科教版四年级第二学期自然教学教案

1、 第一单元 望远镜里的天空一、单元概述：本单元的设计目的是让学生了解透镜的特点和作用，知道望远镜的基本结构，并借助望远镜观察天体，对最常见的天体有所了解。本单元的设计思路是：从凸透镜和凹透镜的光学性质出发，认识由透镜组成的望远镜，再由望远镜的应用拓展开去，探索宇宙天体。在本单元的学习活动中，学生主要对透镜的性质及其在望远镜中的作用、人类利用望远镜更深入地探索宇宙等方面的探究。通过观察，学生可以区分凹透镜、凸透镜；通过让光束透过不同的透镜，学生可以观察到凸透镜、凹透镜对光分别有发散和会聚的作用；通过用不同的透镜观察物体等活动，学生可以初步了解凸透镜、凹透镜能帮助人们观察事物；通过动手制作望远镜等

2、活动，学生可以了解光学望远镜的主要结构及其作用；通过查阅和整理探索月球、探索星空等活动的资料，学生可以初步了解人类探索宇宙的意义和我国在宇宙探索方面的进展。在本单元的学习活动中，要帮助学生体会科学技术有助于人们认识世界，帮助学生提高查阅和整理资料的能力，激发学生关注天文科学的兴趣，同时进一步增强学生的民族自豪感。二、单元目标：1、 了解光通过凹透镜会发散，通过凸透镜发生会聚。2、 了解常用的光学仪器（如放大镜、望远镜）的主要构造及其作用。3、 了解一些探索宇宙的工具和设备（如伽利略望远镜、射电望远镜）。4、 初步了解人类探索宇宙的意义和我国在宇宙探索方面的进展,增强中华民族自豪感。5、 体会科

3、学技术能够帮助人们认识世界。育人价值：1培养关注天文科学的兴趣。 2形成初步的交流评价技能。 3培养制作能力。三、教学时间： 四课时 第1课时：透镜一、 教学目标： 1、通过触摸和观察，认识凹透镜、凸透镜的特点。 2、通过实验比较，初步了解光通过凹透镜发生发散、通过凸透镜发生会聚。 3、通过实践操作，还能发现用凸透镜看到的自比原来达等其他特点。4、知道一些生活中用到透镜的例子。育人价值：初步形成良好的交流、记录、评价等技能。二、 教学准备：凹透镜、凸透镜、手电筒、书本等物。三、 教学重难点：1、 初步了解不同透镜的不同特点。2、 知道光通过凸透镜会发生会聚、通过凹透镜会发生发散。四、 教学活动

4、：活动一：“观察” 这两种透镜各有什么特点？活动目的： 初步凹透镜、凸透镜的特点。活动二：“实验”光通过透镜会怎样？活动目的：初步了解光通过凹透镜发生发散、通过凸透镜发生会聚。活动三：“操作”分别用一块凸透镜和一块凹透镜观察物体，看看有什么发现。活动目的：（1）对透镜的看物体有进一步的探究和发现。（2）知道凸透镜有“放大”物体的作用。（3）引导学生尊重事实、勤于发现、善于交流。活动四：“小资料”透镜在生活中的应用。活动目的：知道一些生活中用到的透镜的例子。教学过程：（一）“观察” 这两种透镜各有什么特点？学生活动流程指导要点1、 观察：看满默默不同的透镜；2、 交流：说说凹透镜、凸透镜的特点；

5、3、 记录：活动手册p1。1、引导学生注意到教材照片右侧的透镜侧视图。可以告诉学生还有其他类型的凹透镜、凸透镜，不只是教材中所呈现的那种。2、引导学生看看摸摸不通透镜不同部位的厚薄特点。（二）“实验”光通过透镜会怎样？学生活动流程指导要点1、 实验：让光束射向黑色卡纸，用白色粉笔画出光板的大小，让光束透过凹透镜射向黑色卡纸，用蓝色粉笔画出光板的大小，让光束透过凸透镜射向黑色卡纸，用红色粉笔画出光板的大小。2、 比较、交流：比较三个光板的大小。3、 记录：活动手册p11、教材中城乡的是“光束射向黑板”教学中可用黑色卡纸替换，增加学生的实验机会。2、事先拉上窗帘，给学生实验准备一个良好的暗环境，并

6、可一个根据学生试验情况而定先做一个部件透镜试验看看。3、鼓励学生用自己的语言描述自己的发现，教师不必强求学生用汇聚于法三等专业术语。4、此外，教师也可以演示“用凸透镜会汇聚阳光点燃报纸“实验，帮助学生理解凸透镜会聚光束即汇聚光能。（三）“操作”分别用一块凸透镜和一块凹透镜观察物体，看看有什么发现。学生活动流程指导要点1、 观察：用一块凸透镜（凹透镜）贴近书本看文字（或图片）2、 用一块凸透镜（凹透镜）贴近书本看文字（或图片）渐渐远离书本看。3、 用一块凸透镜（凹透镜）看远处。4、 交流：自己的发现5、 记录：活动作业p21、使学生的实验状况而定，可以先做一个操作流程的示范。2、事实上，学生还会

7、有很多的发现，比较凸透镜能放大字体而凹透镜则缩小字体，学生可能还会看到有文字是正立而有的时候是倒立。教师鼓励学生本着是忽视的井绳记录自己的发现。（四）“小资料”透镜在生活中的应用。学生活动流程指导要点1、 观察：放大镜、望远镜、老花镜、显微镜、投影仪、近视镜、照相机等用到透镜的部位。2、 交流：透镜在生活中的应用。1、 教师准备一些试验，然学生看看摸摸用用，让学生找找实物中透镜。2、 介绍发明史。比如透镜发明故事、眼镜的发明故事等等。第一课 透镜学习任务单一、 观察两种不同的透镜，记录它们各自的特点。凹透镜：凹透镜：二、 在手电筒的光注中插入凹透镜或凸透镜后，分别观察到什么现象？这说明了什么？

8、在光束中插入凹透镜后，_。在光束中插入凸透镜后，_。这说明：_。_三、 分别用一块凹透镜和一块凹透镜观察物体，有什么发现？用凹透镜观察物体时，我发现：_。用凸透镜观察物体时，我发现：_。第二课时：望远镜一、教学目标： 1、发现用两块凸透镜可以使远处的景色“变近了”。 2、发现用一块透镜（贴近眼睛）、一块凸透镜可以使远处的景色“变近了” 3、对透过两块透镜往远处，还能有一些别的探究和发现。 4、了解一般光学望远镜的组成、特点。 5、了解相关科学史，感悟科学技术的发展。 育人价值：初步形成良好的交流评价技能。二、教学准备：两块凹透镜、两块凸透镜，透明胶，纸筒。影像图文资料。三、教学重、难点：1、

9、初步了解一般光学望远镜的构造和组成，初步认识到望远镜的作用。2、 初步认识到望远镜的特点和作用。四、教学活动：活动一：“操作”选择两块透镜形成不同的透镜组合，一边调节两块透镜之间的距离，一边通过透镜组合看远处。活动目的： 1、发现用两块凸透镜可以使远处的景色“变近了”。 2、了解一般光学望远镜的组成、特点。了解相关科学史，感悟科学技术的发展。 3、初步形成良好的交流评价技能。活动二：“制作” 制作简易望远镜活动目的：1、进一步理解一般刚学望远镜的组成。 2、初步形成良好的交流评价技能。活动三：“小资料” 各种各样的望远镜活动目的：1、了解相关科学史，引发热爱科学的情感。 2、感悟科学技术的发展

10、对人类认识世界的帮助。五、 教学过程：（一）“操作”选择两块透镜形成不同的透镜组合，一边调节两块透镜之间的距离，一边通过透镜组合看远处。学生活动流程指导要点1、 观察：学生任意用两块透镜看远处，观察员出物体。1） 学生透过两块（一块凸透镜贴近眼睛，一块凹透镜拉向远处）观察远处。2） 学生透过两块透镜（一块凸透镜贴近眼睛，一块凸透镜拉向远处）观察远处。3） 学生透过两块透镜（一块凹透镜贴近眼睛，一块凸透镜拉向远处）观察远处。4） 学生透过两块透镜（一块凹透镜贴近眼睛，一块凹透镜拉向远处）观察远处。2、 交流：充分表达各自的发现。3、 记录：活动手册P24、 交流：凹透镜凸透镜、凸透镜凸透镜的组合

11、能使远处的景色“变近了”相当于望远镜的组合。1、视学生探究状态而定，教师可以示范一下、刁杰距离、看远处的过程，同时提醒学生勿直视太阳。也可以要求学生依据活动手册P2的练习边观察边记录。2、对于“变远了”、“变近了”、“远近不变”可以酌情选用，比如保留变近了这一栏，这易于教学。3、在学生完成活动手册的观察记录以后，在组织讨论的问题“那些透镜的组合相当于望远镜？”（二）“制作” 制作简易望远镜学生活动流程指导要点1、 小组讨论：“用什么、怎么做”2、 制作：1） 将一个纸芯筒插入另一个纸芯筒之中，两个筒可以移动调解，但不会滑落。2） 将物镜放在纸芯筒的一段并用胶带固定。3） 将目警方在纸芯筒的另一

12、端，用胶带固定。3、 记录：活动作业p24、 使用：自己和别人制作的简易望远镜。5、 评价：自己和别人制作的简易望远镜。1、不必强求学生区分两种类型的光学望远镜，活动手册与课文图文城县只是帮助学生了解望远镜的不同类型而且与科学家有关。所以事前告诉学生开普勒式望远镜和伽利略式望远镜的基本结构，帮助学生在较草上做一个土文连线。2、学生制作是教师应加强视导。3、视用望远镜时，提醒学生注意用伽利略式望远镜看得远处景色是“正立”的，而开普勒式望远镜则反之。（三）“小资料” 各种各样的望远镜学生活动流程指导要点1、 了解：双筒望远镜、伽利略式望远镜、开普勒式望远镜、牛顿望远镜、哈勃太空望远镜、阿雷希伯天文

13、台射望远镜等。2、 交流：还有那些特别的望远镜？1、 介绍一些科学史。比如牛顿的故事、伽利略的故事、现代光学天文望远镜的发展等。2、 播放一些相关影像资料。第二课 望远镜里的天空学习任务单一边调节两块透镜之间的距离，一边通过透镜看远处，有什么发现？（在空格里打“”）透镜组合看到的景物正立倒立边远了变近了远近不变二、制作望远镜我制作望远镜时，用的两块透镜是_.我制作的望远镜是_（开普勒式/伽利略式）望远镜。我制作望远镜的过程是：_。第三课时：望星空一、教学目标：1、初步知道如何利用星空图认星星。2、初步认识北斗七星和北极星。3、初步了解辨别行星的意义，进一步引发学生探索宇宙的浓厚兴趣。4、初步了

14、解用望远镜观察的星空、星系、彗星、流星的天体。育人价值：进一步感受科学技术的发展、积极人类探索宇宙的不懈努力。二、教学准备：旋转星座的有关资料，电脑收集各种星星的资料。三、教学重、难点：3、 对北斗七星、北极星有初步了解，进一步认识望远镜帮助人类探索宇宙。4、 初步认识北斗七星、北极星，初步了解星星的意义。四、教学活动：活动一： “观察” 望星空，认星星活动目的： 1、初步知道如何利用星空图认星星。 2、初步认识北斗七星和北极星。 3、初步了解辨别星星的意义，进一步引发学生探索宇宙的浓厚兴趣。 活动二： “欣赏” 用望远镜可以看到许多美丽的天体活动目的：1、知道宇宙中的一些天体。初步了解著名的

15、哈勃望远镜。 2、初步了解改进和发展中望远镜能帮助人类更深刻地认识宇宙、更深入探索宇宙 3、进一步感受科学技术的发展、积极人类探索宇宙的不懈努力。引发学生探索宇宙的浓厚兴趣。五、教学过程：（一）“观察” 望星空，认星星学生活动流程指导要点1、 交流：认出北斗七星和北极星的方法。2、 辨认：活动手册P4种的北斗七星。3、 辨认：活动手册P4种的北极星。4、 转一转：转出特定日期、特定时间的星空图。5、 模拟：利用星空图认星星。6、 交流：认星星的方法和意义。1、 介绍：旋转星图的使用方法。说明特定时间、特定日期、特定的地区性空的变化。2、 示范：利用星空图认星星。3、 为学生准备当日某时刻的星空

16、图，鼓励学生夜晚特定时间看星空。（二）“欣赏” 用望远镜可以看到许多美丽的天体学生活动流程指导要点1、 阅读：哈勃望远镜以及哈勃望远镜中天体。2、 上网收集资料：宇宙中的彗星和流星3、 制作小报：活动手册P5“彗星和流星”。1、 准备一些图文资料多介绍一些先进的望远镜。2、 事前了解一些比较可靠、有价值的相关网站。3、 在学生上网过程中须加强视导。第三课时 望星空学习任务单第四课时：探索月球一、教学目标： 1、知道人类认识月球的一些历程。 2、初步了解科学技术的发展对人类认识事物的影响。 3、初步了解一些月球的表面特征。 4、引导学生对天文科学的学习兴趣。 育人价值：初步了解我国科学技术的发展

17、，激发爱国、爱科学的情感。二、教学准备：有关月球的图文资料，登陆月球的资料以及“嫦娥工程”的资料。三、教学重、难点：1、初步了解人类认识月球的历程，以及科学技术于其中的作用。2、人类对月球的认识历程。四、教学活动：活动一： “讨论” 说说你对月球的认识活动目的： 1、知道人类认识月球的一些历程。 2、初步了解科学技术的发展对人类认识事物的影响 3、初步了解一些月球的表面特征。初步了解我国科学技术的发展，激发爱国、爱科学的情感。 4、引导学生对天文科学的学习兴趣。活动二： “欣赏” 登陆月球活动目的：1、知道科学史上的重要事件“阿波罗11登月”，引发学生对天文科学的学习兴趣 2、进一步指导科学技

18、术可以帮助人类认识月球，对月球的表面有一些了解。活动三： “小资料” “嫦娥工程”活动目的：1、初步了解我国科学技术的发展，激发爱国、爱科学的情感。 2、对我国的探月计划和活动中的重要事件“嫦娥工程”有些了解。五、教学过程：（一）“讨论” 说说你对月球的认识学生活动流程指导要点7、 说说：神话里的月宫和嫦娥。8、 看看说说：肉眼看到的月球、不同防大望远镜中的月球的作用9、 交流：望远镜在人类认识月球中的作用10、 推测：环形山的形成。11、 了解：科学家对环形山形成的推测。1、可以让学社多多的交流有关月宫、嫦娥的神话故事，进一步引发学生了解月球、探索月球的兴趣。2、可以简单介绍一些月球地貌，以

19、及科学家们对环形山的各种推测。3、也可以呈现月貌照片，介绍科学家姓名命名的环形山、月海等，引发学生热爱科学、尊重科学探索的情感。（二）“欣赏” 登陆月球学生活动流程指导要点4、 观看：“阿波罗11登月”影像资料。5、 收集整理资料：活动手册P3。6、 交流：对月球的认识。1、可以介绍一下教材照片。包括登月舱、宇航员、宇航员需要做的工作。2、介绍一些人类登月的梦想以及成败的历程。3、准备充分的音像资料。（三）“小资料” “嫦娥工程”学生活动流程指导要点1、 阅读交流：中国人的登月梦想与尝试。2、 阅读交流：“嫦娥工程”相关资料。3、 了解：人类登月的意义。1、 可以介绍一些月球资料，以及人类登月

20、的意义。激发学生关注我国的探月计划及活动。2、 可以介绍一些科学家工作只争朝夕的工作精神。引发学生珍惜时间，爱科学、爱学习的意识。 第四课时 探索月球学习任务单一、将查阅到的有关月球的资料摘录在下面，并注明资料的来源。第二单元 显微镜的世界一、 单元概述：本单元的设计目的是以显微镜为载体，让学生对微小生物展开探究，从而对微生物等有一定的了解。在本单元的学习活动中，学生要利用显微镜对微观的非生命世界、微观的生命世界进行观察比较。通过亲身体验，学生能初步认识到显微镜的作用，感受到科学技术的发展能帮助人类认识事物。通过观察显微镜下的黑藻叶子以及阅读细胞的发展史，学生可以初步认识到细胞是组成生物的基本

21、单位；通过观察显微镜下的水蚤和霉菌，体验科学家利用显微镜对微观生命世界的探索，初步知道在自然界中，除了个体较大的动植物外，还有个体较小的动植物以及微生物；通过比较面包上的霉菌、橘子上的霉菌，学生能初步认识到有些微生物有利于人类、有些微生物有害于人类；通过探究如何防止馒头发霉等活动，学生将知道微生物的繁殖速度以及繁殖条件。在本单元的教学活动中，教师还要帮助学生提高实验探究的能力，帮助学生养成良好的讨论习惯，激发学生关注微观科学的兴趣。二、 单元教学目标：1、 知道细胞是组成生物的基本单位。2、 知道在自然界中，除植物、动物外，还有微生物，微生物有不同的种类。3、 知道微生物个体比较小，繁殖速度很

22、快。4、 初步知道一些防霉方法。5、 能举例说明有些微生物有利于人类，有些微生物有害于人类。6、 了解常用的光学仪器（如显微镜）的主要构造及其作用。7、 进一步了解仪器、工具能帮助人们认识世界。育人价值：1了解相关科学史。 2体验科学探究的乐趣。 3 初步培养设计对比实验的能力。三、 教学时间： 三课时第一课时：微观世界六、 教学目标：1、了解工具、仪器能帮助人们认识事物。了解显微镜能帮助人类认识微观世界。2、了解显微镜的主要组成部分。学会描绘、交流显微镜下的发现。3、初步认识生物的基本组成。4、初步知道细胞是生物的基本组成单位。育人价值：了解相关科学史、激发学生探究微观世界的兴趣。七、 教学

23、准备：头发、放大镜、简易显微镜、载玻片等以及图片资料。八、 教学重、难点：5、 能认识并适用简易显微镜，初步了解细胞是生物的基本组成单位。6、 能认识并适用简易显微镜观察微观世界。九、 教学活动：活动一： “讨论” 比较下面几张图，说说你的想法。活动目的： 1、了解工具、仪器能帮助人类认识世界。 2、了解显微镜能帮助人类认识微观世界。活动二： “观察” 用显微镜观察物品活动目的：1、了解显微镜能帮助人类认识微观世界 2、了解显微镜的主要组成部分活动三： “观察” 用显微镜观察黑色藻叶子活动目的：1、学会描绘、交流显微镜下的发现 2、发现黑色藻叶子有许多“小格子”组成活动四：“小资料” 细胞的发

24、现。1、 了解相关科学史、激发学生探究微观世界的兴趣2、 初步知道细胞是生物的基本组成单位。3、 初步了解概括性科学概念的体恤必须给予多次实验、广泛观察等探究基础之上。十、 教学过程：（一）“讨论” 比较下面几张图，说说你的想法。学生活动流程指导要点12、 观察：肉眼看到的头发、用10倍放大镜看到头发、用100倍显微镜看到头发、用1000倍显微镜看到头发。13、 交流：各自的想法。1、 提示学生观察的同一根头发2、 准备可以接入实物投影仪的显微镜，教师一边操作、一边让学生观察比较，或准备相关图文资料让学生观察。3、 可以准备一些显微镜图文资料，让学生了解一些最先进的显微镜技术。（二）“观察”

25、用显微镜观察物品学生活动流程指导要点7、 安装：办镜头、反光镜装在简易显微镜上。8、 了解：简易显微镜的各个主要组成部分，包括镜头、反光镜、通光孔等。9、 观察：把棉纤维、丝纤维、浅色薄塑料、餐巾纸、食盐等物体分别放在载玻片上，并缺房倒载物台商观察。10、 交流：各自的发现。1、 示范：安装简易显微镜。2、 直到：简易显微镜的各个主要组成，包括镜头、反光镜、通光孔。3、 示范与之道：简易显微镜各个主要组成部分的养护、使用方法。4、 示范：用简易显微镜观察物体。5、 在学生操作过程中，即使视导。6、 可以让学生说说、写写、画画、各自发现。（三）“观察” 用显微镜观察黑色藻叶子学生活动流程指导要点

26、4、 准备：用吸管在载玻片的中央第一滴清水。5、 夹取叶子：用镊子轻轻夹取一片黑色藻叶子。6、 平展叶子：用镊子小心办叶片平站在载玻片上。7、 观察、记录：边看掀起京、边画图，完成活动作业p78、 交流自己的发现：黑色藻叶子有许多一个个“小格子”组成。3、 示范：观察记录显微镜下的黑藻叶。4、 在学生操作过程中加强视导。5、 可以告诉学生着一个个“小格子”是细胞。而“细胞是生物的基本组成单位”的提出可留待越读完小资料后。（四）“小资料” 细胞的发现学生活动流程指导要点1、 阅读：罗伯特、胡克、自制的显微镜、绘制的软木薄片图。2、 比较：罗伯特、胡克地描述和小资料的最后一句话概括性结论。3、 交

27、流：各自的认识和体会 1可以多准备相关的科学史、逸闻趣事、有价值的网站信息提供学生阅读。引导学生比较描述性话语和概括性结论的不同，包括表达的不同、科学研究的基础不同等，从而认识到概括性科学性科学概念的提出是基于多次实验、广泛观察等探究基础之上的。第一课时 微观世界学习任务单一、描绘显微镜下的黑藻叶子。显微镜下的黑藻叶子第二课时：显微镜下的小生物一、教学目标：1、初步知道在自然界中，除了个体的大的动物体、个体小的动物以外，还有微生物。2、初步知道微生物有不同的种类，微生物分布很广。知道微生物个体比较小，繁殖速度快3、进一步培养学生用显微镜探究微观世界的兴趣。4、让学生初步学会观察、描绘从显微镜里

28、看是微观世界。育人价值：了解相关科学史，激发学生进行科学探究的信心。培养学生发展、比较、交流等兴趣与能力。二、教学准备：简易显微镜、水蚤、载玻片、发霉的物体、镊子等三、教学重、难点：1、初步认识到自然界里除了有个体比较大的动植物外，还有比较小动植物，还有微生物。初步知道微生物有不同的种类。2、初步知道在自然界里有微生物。四、教学活动：活动一： “观察” 水中的小生物在显微镜下是什么样子的？活动目的： 1、进一步熟悉简易显微镜的使用方法。 2、体会科学探究的乐趣。 3、初步培养学生观察、描绘从显微镜里看到的微观世界。活动二： “观察” 这些霉斑在显微镜下是什么样子？活动目的：1、初步知道在自然界

29、中，除了个体的大的动物体、个体小的动物以外，还有微生物。2、初步知道微生物有不同的种类，知道微生物个体比较小等特征 3、激发学生进行科学探究微观世界的兴趣活动三： “小资料” 伟大的看门人-列文虎克活动目的：1、了解相关科学史，了解科学家探究微观世界的不懈努力。 2、认识到不同人通过努力也能成为科学探究者甚至成为科学家。五、教学过程：（一）“观察” 水中的小生物在显微镜下是什么样子的？学生活动流程指导要点1、取样：用吸管吸取水蚤和一些水，滴在载玻片上。2、观察、记录：学生一眼看镜头，一手做记录，完成活动作业814、 交流：各自的发现。1、 示范：去雁、观察、记录的过程。2、 知道：写真的科学描

30、绘技巧、包括描绘出轮廓及主要的构造、记录放大的倍数等。3、 在学生操作过程中加强视导。4、 可以提示学社观察水蚤跳动的心脏，指示出水蚤心脏的位置等学生感兴趣的知识以此进一步激发学生使用显微镜的兴趣。（二）“观察” 这些霉斑在显微镜下是什么样子？学生活动流程指导要点1、观察：肉眼看到的霉斑、显微镜下的霉斑2、交流：显微镜下霉斑的异同。3、阅读：从小博士的话中了解微生物及其主要特征。1、 制作霉菌临时装片，选择使用合适的显微镜，让学生用教师调试的显微镜观察面包上霉菌。提供相关图文资料供学生观察、比较、交流。2、 介绍这两种霉菌对人类有意或有害之处。3、 引导学生注意到文生物有不同的种类。4、 引导

31、学生阅读小博士的话。（三）“小资料” 伟大的看门人-列文虎克学生活动流程指导要点1、阅读：列文虎克、自制的显微镜、列文虎可当年的细菌。2、交流：对小资料题目的认识和感想。1、可以多准备些相关科学史、逸闻及网站提供给学生。2、引导学生认识到科学探究不只是象牙塔上的工作，普通人一样可以进行科学探究。第二课时 显微镜下的小生物学习任务单一、大致画出显微镜下水蚤的样子。我还发现：第三课时：微生物与人类一、教学目标：1、能举例说明有些微生物有利、有害人类。2、知道有时人类会采取一定的方法抑制、促使微生物繁殖。3、发现一些防霉的办法，直到酸奶的制作方法。4、初步提高设计对比实验等实验能力。育人价值：关注身

32、边的科学，提供一些生活技能。二、教学准备：简易显微镜（50倍）、塑料袋、水、馒头、冰箱、一点点酸奶、热牛奶、保温杯。三、教学重、难点：1、初步了解微生物与人类的关系，提高学生的生活能力。2、提高学生设计对比实验的探究能力。四、教学活动：活动一： “讨论” 微生物与人物的关系是怎样的？活动目的： 1、能举例说明微生物有利人类。 2、能举例说明有些微生物有害人类。 3、关注身边的科学，提供一些生活技能 活动二： “实验” 防止食品发霉活动目的：1、初步提高设计对比实验等实验能力2、探究发现一些生活中防霉的办法。 3、知道有时人们会采取一定的方法抑制微生物的生长繁殖。活动三： “拓展” 在家长的帮助

33、下自制酸奶活动目的：1、知道有时人们会采取一定的方法促使微生物繁殖。五、教学过程：（一）“讨论” 微生物与人物的关系是怎样的？学生活动流程指导要点15、 观察图片：（腌菜、干酪、豆酱和酱油、面包、青霉素、疫苗）16、 观察图片：（手痘；食物中毒；结核病；手足癣、食物发霉、衣物发霉。）17、 交流：说说其他实例。1、 教师可以准备相关的音像图文资料、让学生了解一些食物、药品的制作过程，让学生了解一些疾病的病因。2、 教师可以准备一些剪贴土，让学生以“微生物与人类的关系”为分类准则分分类。（二）“实验” 防止食品发霉学生活动流程指导要点11、 交流生活经验：橘子在怎样的环境下以发霉12、 设计对比

34、实验：一个馒头放在潮湿的塑料袋里，另一个放在干燥的塑料袋（潮湿）一个馒头放在(潮湿的塑料袋)冷藏室，另一个放在（潮湿塑料袋里）在冰箱外面：温度。13、 交流记录实验方案：完成活动手册P914、 交流记录实验方案：完成活动手册P91、 因为有光照、没有光照和通风状况是否良好一样对微生物的影响没有典型意义，而且其中原由比较复杂，不宜届时，所以即使可以使学生的探究一项，教师已可以使具体情况而定，是否选用活动手册P9相关项目。2、 教师可以准备城县实验过程的音像资料，让学生观看、分析。也可以组织好后续记录活动，让学生在自己的实验中习得相关的科学知识。3、 引导学生人知道人们有时会采取一定的方法抑制微生

35、物的生长繁殖。（三）“拓展” 在家长的帮助下自制酸奶学生活动流程指导要点9、 准备：一点点酸奶、一包面包，对调羹、保温杯、小锅高温消毒。10、 加热：办一包牛奶倒入小锅里温热。11、 混合：在温热的牛奶中加入酸奶，并且一起倒入保温杯，盖上盖子。12、 观察：半天后发现牛奶变成了酸牛奶。 6、 示范自制酸奶的过程，且对教材中的摹写表述作修改，或播放相关资料。7、 解释：酸奶里又能使牛奶变成酸奶的微生物。8、 引导学生交流：有时候人们会采取一定的方法促使微生物的繁殖。9、 提醒学生注意卫生措施。第三课时 微生物与人类学习任务单一、探究防止馒头发霉的条件1、为了探究馒头在潮湿的地方容易发霉，还是在干

36、燥的地方容易发霉，我准备这样做对比试验：_天后，我发现：2.为了探究馒头在温度较高的地方容易发霉，还是在温度较低的地方容易发霉，我准备这样做对比试验：_天后，我发现：4、 为了探究馒头在阴暗的地方容易发霉，还是在有光照的地方容易发霉，我准备这样做对比试验：_天后，我发现：通过以上对比试验，我发现馒头在_的条件下容易发霉，所以我认为买回来的馒头或吃剩的馒头都应该这样保存：_。自有探究1：制作水透镜(1课时)一、活动目标：1、初步学会制作两种不同的水透镜2、能在探究中有所发现。3、能交流自己的发现和收获。活动准备器材：金属丝两根、水盆、各种有趣的物体。二、活动过程：1、把金属丝弯出一个圆环。2、把

37、圆环放进水中。3、一个水滴透镜做成了，用水滴透镜观察各种有趣的东西。交流发现。4、在制作一个水滴透镜，把两个水滴透镜重叠起来看物体。交流发现。5、轻轻甩掉水滴透镜上的水，做成水膜透镜。6、用水膜透镜观察各种有趣的东西。交流发现。四、探究工作表：做水滴透镜时要注意：金属环大小适中，要留得注水滴。做水膜透镜时要注意：甩水的用力要适中，要甩掉一些，又能保留一些。用水滴透镜看文字时发现：文字被“放大”用水膜透镜看文字时发现：文字被“缩小”了通过观察发现：水滴透镜相当于凸透镜，水膜透镜相当于凹透镜。五、任务评价单。六、评价形式：自评、小组互评。学生之间的互评、教师评价均可。参考出出：教你认星星 窦忠 科

38、学出版社小学科学活动设计与示范GeorgeC.Lorbeer.tw.hk第三单元 第一课时食物链一、 教学目标：1、知道动植物之间的事物联系叫做食物链，各种生态环境中都存在着食物链。2、知道大自然中生物之间的事务提供关系并非是简单的一条食物链，当一些食物彼此交错就会形成食物网。二、 教学准备：投影片，农田生物的头饰、短绳若干。各种配合教材的生态环境投影图片。三、 教学重、难点：7、 探索食物网是本课的重点四、 教学活动：活动一： “认识食物链” 活动目的： 1、知道海洋中的一些生物之间相互关系 2、通过观察了解什么是食物链

39、。动植物之间的事物联系叫做食物链活动二： “认识不同环境中的食物链” 活动目的：1、知道几种典型池塘森林、草原的生态环境。 2、知道不同生态环境的不同食物链活动三： “探索食物网” 活动目的：1、了解比较复杂的生态环境。 2、知道大自然中生物之间的事务提供关系并非是简单的一条食物链，当一些食物彼此交错就会形成食物网。五、教学过程：（一）“认识食物链”学生活动流程指导要点18、 观察海洋生态环境投影片19、 讨论：海洋里的生物之间有什么联系？20、 小结：生物之间的食物链。1、通过观察讨论知道什么是食物链。（二）“认识不同环境中的食物链”学生活动流程指导要点15、 观察草原、池塘、森林的生态环境

40、投影片找出其中的食物链，并用箭头表示出生物之间的事物联系。16、 活动作业P12业：连接食物链17、 小姐：各种生态环境中存在着食物链。18、 讨论：你能说出其它环境下生物之间的联系吗？1、箭头表示方向教师告知学生。（三）“探索食物网”学生活动流程指导要点13、 观察农田生态环境投影片14、 游戏谁吃谁学生分别扮演11种动物：鹰、社、食草昆虫、狐、鸟、鼠、蜘蛛、兔、稻草、草、青蛙。每个扮演者有一段绳子让学生根据相互之间食物关系连连。15、 讨论：找找，你能发现几条食物链？这些食物链交错在一起的形状像什么？16、 结论：由于一种动物或植物可能与都种动植物具有事物联系，因此，很都是食物链就会彼此交

41、错，成为网状，人们就办自然界中动植物之间的事物联系形象地称为“食物网”。10、 这个活动本节课难点，需要学生在活动中感受自然界生物联系复杂性感知食物网存在。第一课时 食物链学习任务单第二课时 生态系统与生态平衡一、教学目标：1、知道食物链个环节中的生物之间相互依赖、共同生存、联系紧密。2、初步了解生态系统和生态平衡，了解微生物在自然界物质循环中的作用。3、初步认识生物数量的变化对生态平衡的影响。育人价值：1、培养学生通过对事物表面现象的分析，发现事物内在关系的能力。2、懂得保护环境的重要性。二、教学准备：配合教材的海洋、池塘、森林、草原、农田生态环境投影片，农田生物的头饰，短绳若干条。三、教学

42、重、难点：8、 初步认识生物数量的变化对生态平衡的影响9、 了解生态系统。四、教学活动：活动一： “认识生态系统” 活动目的： 1、初步了解生态系统。 2、了解食物链个环节生物之间的相互联系。 3、及微生物在自然界物资循环中的作用。活动二： “讨论生物数量变化对生态平衡的影响” 。活动目的：1、初步认识生物数量变化对生态平衡的影响。 2、培养学生通过对事物表面现象的分析，发现事物内在关系的能力。五、教学过程：（一）“认识生态系统” 学生活动流程指导要点1、观察一条有老鹰、蛇、兔子、青蛙、蚱蜢、植物、细菌等微生物组成的食物链，讨论：1) 这条食物链中宝还了几类生物？2) 食物链中的动物和植物分别

43、是从那里获得能量？3) 细菌等微生物在食物链中是可有可无的吗？2、小结：一条完整的食物链一般有植物、食草动物和食肉动物组成。植物从空气和土壤获取营养成分，动物直接或间接获取营养成分。动植物死亡后，在微生物的作用下又变成空气和土壤的成分，从新功植物利用。3、教师介绍：生物与空气、土壤等环境条件及一起构成生态系统。1、充分利用课本资源开展学习，帮助学生认识到一条完整的食物链一般有植物、食草动物、食肉动物组成，了解动植物之间的仙湖联系以及为生在自然界物质循环中的作用。（二）“讨论生物数量变化对生态平衡的影响”学生活动流程指导要点1、观察p21页“蝗虫成灾草原遭破坏致使羊牛大量死亡“的事例。说说你看通

44、了什么？2、讨论：自然界中的熊猫以什么为食？如果箭竹开花后大面积的死亡，可能会发生什么情况？3、小结：食物链各个环节的动植物之间相互依赖、共同生存、联系紧密。如果其中的磨歌生物数量增加或减少的话都会对生态平衡的影响。4、活动作业p13夜：写出生物数量变化对生态平衡的影响。5、阅读：p21小资料。1该活动要注意由扶到放，先利用教材资源通过观察讨论找出牛羊死亡的原因，然后对如果箭竹开花后大面积的死亡，可能会发生什么情况进行分析再结合生活实际引导学生体会食物链的动植物之间相互依赖、共同生存的关系。懂得保护环境的重要性。培养学生通过对事物表面现象的分析，发现事物内在关系的能力。第二课时 生态系统与生态

45、平衡学习任务单第三课时 人与生态平衡一、教学目标：1、初步认识人口的过度增长以及人类的不良行为对生态平衡的影响。2、指导保护环境和控制人口增长的重要性。育人价值：培养学生通过对事物表面现象的分析，发现事物内在关系的能力。二、教学准备：教具：配套投影仪、图片或影像资料。三、教学重、难点：10、 初步认识人口的过度增长以及人类的不良行为对生态平衡的影响。11、 培养学生通过对事物表面现象的分析，发现事物内在关系的能力四、教学活动：活动一： “认识包括人在内的食物链” 活动目的： 1、要求学生对自己每天吃的食物种类展开讨论。 2、画、数、说重任使人与动物、植物之间的食物联系。 活动二： “认识人类的

46、行为对食物链的影响” 活动目的：1、初步认识人类的不良行为对生态平衡的影响 2、指导保护环境的重要性。活动三： “认识人口增长对生态环境的影响” 活动目的：1、初步认识人口的过度增长对生态平衡的影响 2、控制人口增长的重要性活动四： “学做环保小卫士” 1、引导学生通过制定环保计划将环境保护重要性转化为实际行动。五、教学过程：（一）“认识包括人在内的食物链”学生活动流程指导要点1、讨论：你每天都吃些什么食物？你认为人们每天吃的食物可以分为几类？2、画图：画出人与动植物之间的食物网。3、交流：数一数，你一共花了几条育人有关的食物链？说说人与动植物之间的食物联系。21、 小结：人与动植物之间有复杂

47、的食物联系，人的食物种类很多，因此育人有关的食物网实际上要比我们画得更复杂。组织学生画一画、数一数、说一说，认识与动植物之间的食物联系。（二）“认识人类的行为对食物链的影响”学生活动流程指导要点1、观察p22页配套投影仪，讨论：1） 农田里庄稼收成很查扣能有什么原因造成？2） 怎样做才能避免这样的灾难？2、消解：人类大量捕杀动物的行为会使生态平衡遭到破坏。3、讨论：举例说明人类的不良行为导致生态平衡遭受破坏？4、活动作业p14夜：说说你对这些现象的看法？抓住教材上和生活中一些由于人类的不良行为是生态遭受破坏的势力展开讨论使学生意识到保护环境的重要性。（三）“认识人口增长对生态环境的影响”学生活

48、动流程指导要点1、观察p23夜中国人口增长途，说说中国人口增长的情况。2、讨论：人口增长过快会对生态平衡带来哪些影响？3、小结：人口增长过快会使人类对华晶索取增加，是生态平衡遭受破坏，最终威胁到自己的生存。抓住一些由于人口增长过快是生态平衡遭到破坏的势力展开条论，帮助学生认识到人口增长过快对生态平衡的不利影响，直到控制人口增长的重要性。（四）“学做环保小卫士”学生活动流程指导要点1、 观看：环境行动的录像活教材p23的环保行动图片，讨论。1） 怎样的行为才是保护环境的行为？2） 那些保护环境的行为在自己身边就可以做到？2、 活动作业P15页：做一份环保行动计划。3、 交流行动计划。4、 课后实

49、施行动计划。要指导学生从身边寻找并制定出切实可行的环保行动计划，督促学生将行动落实。第三课时 人与生态平衡学习任务单第四单元 杠杆与天平单元概述：杠杆是一种简单的机械。在人们的日常生活和生产中有许多运用其平衡原理进行工作的工具和装置。 本单元以研究杠杆平衡原理为核心内容展开活动：首先通过跷跷板的探究活动认识和了解杠杆以及使杠杆平衡的方法；接着通过对天平认识和探究，了解等臂杠杆的应用；最后通过对杆秤、磅秤等称量工具的工作原理的认识，了解不等手臂杠杆的一些应用。教学目标：知道什么是杠杆。知道作用在杠杆一侧的力的大小和位置不变时，可以通过调整杠杆另一侧的力的大小或位置使杠杆平衡。认识常见的天平，并知道天平的工作原理。认识杠杆的构造，了解其工作原理，并能使用它称量一些小物体。认识一些利用杠杆原理进行工作的称量工具。初步培养动手制作的能力。育人价值：培养民族自豪感和爱国主义精神。教学时间：3课时 第