2023年福建省厦门市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2023年福建省厦门市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.教育学的源泉是()

A．教育理论

B．教育需要

C．教育思想

D．教育实践

2.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是()。

A.原型定向B.原型操作C.动作整合D.原型内化

3.有效地进行班主任工作的前提和基础是（）。A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好班主任工作的计划和总结

4.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。A.赞科夫B.皮亚杰C.亚里士多德D.桑代克

5.

第

20

题

能力是一个人顺利完成活动的（）

6.出乎意料的紧急情况引起的情绪是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情

7.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。

A.强烈B.较弱C.微弱D.中等

8.情境教学法所属的教学方法类型是（）。

A.以实际训练为主的B.以直观感知为主的C.以情感陶冶为主的D.以探究活动为主的

9.

第

1

题

在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立三结合的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）

10.班主任工作的前提和基础是（）。

A.了解和研究学生B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动二、填空题(10题)11.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

12.思维的基本形式是_______、_______、_______。

13.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

14.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

15._______是以学科为中心设计的课程。

16.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

17.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。18.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

19.制约课程的基本因素是______、______和学生。

20.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。三、简答题(2题)21.简述建立良好师生关系对教师的要求。

22.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些?

四、论述题(2题)23.联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

24.如何促进学生有效掌握科学概念?

五、辨析题(2题)25.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。

26.记忆过程包括：识记、保持、再现(又称之为回忆)等三个环节。

参考答案

1.DD

[解析]一切科学理论和知识都来源于实践，教育学同样是来源于教育实践。“实践是检验真理的唯一标准”。所以应选D。

2.D所谓原型内化即心智活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，就是智力活动离开原型中的物质客体及外显形式而转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。

3.A

4.B瑞士教育家皮亚杰著有《教育科学与儿童心理学》，他提出了儿童智力发展四个阶段与教学关系的理论。

5.A

6.C

7.D

8.C

9.D

10.A

11.教学价值取向教学价值取向12.概念，判断，推理

13.学生集体学生集体

14.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

15.学科课程学科课程

16.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象17.比较与分类，抽象与概括18.随意运动克服内外困难

19.社会知识社会知识20.识记保持

21.(1)要树立正确的学生观。

(2)提高教师自身修养。

(3)要发扬教育民主。

(4)正确处理师生矛盾。

22.(1)旧式分工造成人的片面发展。

(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。

(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。

(4)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

【解析】答题要求从生产力(社会分工)和生产关系(政治制度)两方面去理解人的片面发展与全面发展。

23.(1)这一原则的基本涵义是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任学生，又要对学生提出严格的、坚持不渝的要求。把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为受教育者的自觉行为。(2)这一原则是教育者对待受教育者的基本情感和态度。尊重信任与严格要求是辩证统一的，尊重信任是严格要求的条件，只有两者紧密结合，才能取得最佳教育效果。(3)贯彻这一原则的具体要求是：①教育者要尊重、热爱学生；②按照教育目的、德育目标的要求，对学生(尤其是后进生)严格要求、认真管理和教育。

24.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料与经验；(3)注意“变式”在掌握概念中的作用；(4)词和感性材料的结合；(5)正确下定义；(6)在实际应用中掌握概念；(7)运用求同与求异方法，形成正确概念体系。

25.错误。根据马斯洛的需要层次理论，人的需要分为由低到高的五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重