普外工休座谈会课件

普外工休座谈会41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。普外工休座谈会普外工休座谈会41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。工休座谈会PowerPointTemplate素材天下网sucaitianxia普通外科普通外科金体医护人员感谢您入住我科,信任我们!我们将全金意为服务!一、引言分层教学法指的是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种常见教学方法。这种教学方法既能达到《课程标准》的要求，又能让学习成绩较好的同学更加进步，所有学生成绩普遍提高，让所有学生都能够感受到成功的喜悦和愉快轻松的氛围，为教师与学生创造了和谐的师生关系。二、分层教学法在高中体育教学中运用的优势当前高中体育教学中，分层教学法是根据学生心理状态和体育能力来制定的，其突出优势如下：（1）能够强化学生身体素质，增强自身体能，学生一天中最长的时间就是待在教室内，长时间缺乏体育锻炼不利于学生侧身体成长，分层教学法则弥补了这一点。（2）激发学生参与体育课堂的兴趣，乏累的学习生活会让学生感到烦躁，通过分层教学法则有效的挖掘个人潜能，帮助学生提高注意力，有利于自主学习能力的提高。（3）提高学生体育锻炼的意识，让学生不仅仅待在课堂里，而是走出教室开始进行体育锻炼。由此可见，作为一种创新型的教学方法，分层教学法能够有效的完成教学任务，提高学生身体素质，使学校能够着力培养体育型人才，学生全面得到发展。分层教学法在高中体育教学中优势显著，值得进一步运用并加以创新。三、分层教学法在高中体育教学的实践运用（一）开展摸底调查，全面掌握学生的实际情况以便合理分层高中学习生活，学生的知识水平与身体素质是无法统一的，学生来自各个初中，本就无法达到统一标准，有成绩好的就有成绩稍微差的，有体育优秀的就有身体素质不达标的，所以有必要在进行分层教学法之前对所有学生进行摸底调查，全面掌握学生的实际情况以便分层的时候高效又真实。具体做法如下：通过问卷调查的方式了解学生情况，调查内容可以是学生身体素质情况，个人喜爱的体育活动，擅长或者学习过的体育项目，希望学到的体育科目等，所有信息必须如实填写。教师收回问卷后对所有信息进行分层，教师将教学分成层次为学生进行教学。广东省惠州市博罗中学就是运用这种方式，教师在体育课上训练学生跑步的时候，将体质强的安排在A组，可以一次跑三千米，体质较好但是耐力一般的可以安排在B组，一次跑两千米，速度上可以稍微慢一些，针对体质差且耐力薄弱的c组学生，教师允许他们跑一千米，速度可以慢但是要坚持到底。长此以往，A组同学成绩越来越优异，B组同学成绩稳定但耐力明显提升，c组同学进步最大，不仅跑完一千米，还有的同学开始尝试增加五百米或者减少时间，整体的成绩是稳步上升的。（二）对教学目标与教学任务进行分层目前，不少高中在分班级的时候分为大班与小班，大班指的是人数较多，成绩中等或一般的学生，小班指的是成绩优异的小部分人，运用教学分层法将体育教学进行教学目标与教学任务的分层，一定程度上稳定了所有人的体育学习状态。例如，针对成绩优异、身体素质高的学生，教师分配的目标和任务则是考试成绩必须达到3分钟以内跑完一千五百米，而大班生们的成绩目标则是4分半以内跑完一千五百米即可，数量是一样的，规定的时间是不同的，激励了小班生们的斗志，也给予了大班生们的体育热情，并不会认为自己遭受了不平等的待遇。（三）开发学生运动细胞，适当减少教学难度教师适当的运用游戏的方式进行分组竞赛，激发学生的激情和运动潜能，在无声无息的游戏中得到进步，从中体会到愉悦之感，建立自信增强自尊心。广东省惠州市博罗中学的体育教师在达到这种效果的基础上并没有选择给学生增加课程难度和考试难度，而是在处理教材发面依旧设置不同的高度，将难易程度进行分层，让学生再次得到满足，内心对成功的渴望再次被激发出来。（四）注重激励性评价，注重学习上对学生的指引评价是教学中最为重要的一部分，会对学生的心理造成影响，激励性评价是希望通过鼓励表扬的方式让学生在精神方面得到鼓励，从而化作动力，这一点优势在高中体育教学里尤为突出，教师努力从多方面找到学生的优点进行扩大，使学生建立自信更加积极投身于体育活动中来。光是通过鼓励还不够，教师还需要积极引导学生，对身体素质好的学生予以鼓励让其继续保持，对身体素质弱的学生耐心教导，亲自教学，带动学习的积极性，让学生感受到教师的真诚，从而找到自信，建立―个终身体育的理念。四、结论总而言之，分层教学法在高中体育教学中应用广泛是有一定的道理的，通过教师耐心的教导和引导学生自主努力，长此以往，学生建立起独立锻炼的习惯，学会在运?又姓已翱炖郑?也让各个高中学校公共体育课获得良好的品质提升，在当前高校体育教学中具有较高的传播价值。改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就，经济持续快速增长，人民群众的物质文化生活水平不断提高。所有这些，极大地增强了学生们的爱国热情，提高了他们对改革开放及中国特色社会主义的认识，为进一步加强和改进中学生思想政治教育提供了良好的条件。虽然农村中学这几年包括思想政治教育在内的各方面都取得了一定的发展和提高，但是，由于我国农村经济发展相对缓慢，信息不畅，导致农村中学思想政治教育不管是形式上、内容上还是教育效果上还都存在一些不尽如人意的问题，这些问题都给农村中学生的学习成长带来不可忽视的负面影响。一、当前农村中学生思想政治特点分析现在农村中学生与以往中学生相比相对平静多了，没有从前中学生那么冲动和偏激。由于现在网络信息技术的进步，使得中学生在校园中就能知道校园外的一些事情，并且形成自己的看法，对自己的政治倾向的行为更为慎重。从总体上看，现在中学生政治思想状况的主流是积极、健康向上的。但是由于现在中学生和社会接触比较多，受一些社会负面信息的影响在政治觉悟上对社会主义前途信心不足，对社会主义必将代替资本主义还有怀疑，现在西方一些资本主义敌对势力通过一些负面的信息渗透，腐蚀中学生的思想，主要是将西方资产阶级的腐朽思想、文化和生活方式传播进来。而部分农村中学生放松了思想政治理论的学习，辨别是非能力差，在各种纷繁复杂的思潮的影响下，以至在人生观、价值观都出现了一些偏差。再加上现在社会一些腐败现象的存在使部分学生对社会主义想进行产生了怀疑。虽然在现实生活中，绝大多数党员干部都是廉洁自律的，都能保持共产党的党性，能够做到立党为公、执政为民，但是正是由于极少数不顾党纪律法的党内蛀虫，其贪污受贿以权谋私丑恶行为败坏了党在人民群众中的光辉形象，更使那些涉世不深、缺乏社会政治经验的中学生对党的先进性产生怀疑。现在农村中学生思想政治教育更多的还是等同于道德教育，现在农村中学生群体的整体道德水准在全社会范围内处于相对较高的层次，但就中学生群体看，其道德行为与这个目标要求尚有一段较大的距离。主要表现为道德观念还不够牢固，精神文明素质差。在日常生活中，学生都明白尊老爱幼、爱护公物、遵守公共秩序、维护公共卫生、言行举止要文明等这些最基本的社会公德和文明礼貌。但在实际生活中，很多中学生就把所学的思想政治觉悟抛到一边，如在公交车上假装闭眼睡觉，装作没看见需要帮助的老弱病残人士，在公共场所，随地吐痰，乱扔果皮瓜壳，在教室，内容庸俗的课桌文化随处可见。这些现象表明，现在农村中学生的思想政治教育还存在很多的问题。二、农村中学思想政治教育现存在的问题（一）教育内容方面的问题在我国大部分中学的教育还是以高考、中考为最终的目的，农村地区的中学教育更是如此，升学作为农村中学教育的中心重点一直没有改变过。正是因为农村中学教师和学生的重视考点、重视分数的应试教育思想导致使思想政治教育处在一种相对弱化的状态下。而作为中学思想政治教育主要渠道的思想政治教育课也成了讲授高考中考知识点、考点的课程。仅有的不多思想政治内容也是流于形式，大部分学生对思想政治课所涉及的内容感到乏味，毫无兴趣。因为在政治课上老师过于强调书本身的内容，要求学生死记硬背的掌握，或者是从考试的角度去分析。这就使得政治课变得呆板枯燥，学生的学习主动性不高。教学没能针对学生的真实心态，捕捉学生关心的热点问题进行德育渗透，不能从学生实际需要出发，内容与学生的身心素质状况不合，一定程度上忽视了思想政治教育的个体发展功能。根本不重视思想政治教育必要的实践活动教育，这样通过实践活动发展学生的政治思想素质很难有效实现，使得农村中学思想政治教育变成了观念形式的说教，教育效果不佳。（二）教育方法方面的问题农村中学对于思想政治教育的不重视，而采取的教育方法也是简单的机械式的灌输，思想政治课已经演变成一种简单的宣传和教育。农村中学思想政治教育方法强调单向的灌输与说教，偏重认知，注重说理，忽视践行，思想政治教育成了教师的照本宣科疲于应付的课程，在教学上教师的命令多于说服，斥责多于宽容，禁止多于疏导，理论多于践行，都重视考试成绩，天真地认为学生的成绩高了其思想道德素质也就高了，其灌输模式使学生只能被动地接受，机械地执行，无法进行自主认知和人格建构。思想政治教育难以转化为思想道德觉悟的提高和行为的转变，这种单一呆板的教育方式，缺少学生的内悟、反省、自律的内化过程。长期运用这样的方式对学生进行思想政治教育容易使学生产生逆反心理，不但给思想政治教育带来了极大的阻力，而且也使得思想政治教育的没有任何效果。（三）学校老师方面的问题由于农村地区经济的落后，致使用于教育的投资就少，没有优厚的条件就无法吸引高素质、高学历的教师到农村中学执教，农村中学教师整体素质不高。另外，有些农村中学教师缺乏相应的人格魅力和敬业精神，不能从学生的立场去思考问题，总是一副高高在上的形象，对学生不够关心，也谈不上尊重，其教学不能很好地体现培养德、智、体全面发展人才的要求，甚至有学生反映某些教师在课堂上散布消极的思想，对部分学生造成了不利的影响。例如：一位初三同学与同班的同学打假，班主任教师对这位同学进行批评时这位同学态度非常恶劣，言语粗暴，转身就想离开。当班主任教师去抓他的胳膊的时候，他回身给了班主任一拳，把班主任打了个乌眼青，班主任却无可奈何。学校对这件事情进行了处理，只能给个警告处分。这就更加助长了这种不良的风气，而有些教师也只能睁一只眼闭一只眼。思想政治教育中的德育教育在这种情况下越来越背离原始的初衷。三、解决农村中学思想政治教育问题的对策和建议（一）创新思想政治教育内容首先，农村中学要不仅要重视知识教学而且也要重视对中学生思想政治的教育。我们知道学校教书育人的最终目的是把学生培养成对社会，对国家有用的人才。其次，在中学思想政治教育内容上应该紧跟时代的步伐有所创新，思想政治教育应该具体化，而不应该天天传授学生要热爱祖国、热爱社会主义之类的空头口号。在教育内容上，教师要更多地告诉学生怎样去做一件事而不是禁止学生做什么事情。例如思想政治教育的一个主题就是爱国主义教育，教师没有必要天天重复要求学生爱国，每一个学生都知道要热爱自己的国家，教师应该告诉学生什么是国家，怎样做就是爱国。第三结合农村中学生自身的特点来设置思想政治教学内容。农村中学生由于受到环境的影响，从小就养成了艰苦奋斗、团结友爱、尊敬长辈、朴实诚恳等许多优良的品质，这都是们思想政治教育中重要目标。所以农村中学思想政治教育要充分利用农村中学生本身的优点进行积极的引导，及时的调解学生中的矛盾，对学生中个别的不良现象和行为进行教育，形成一种浓厚的优良道德传统氛围。在这种氛围之中就能够形成一种自我约束和他人监督的共同体，有利于学生思想道德的养成。（二）改革教育方法，注重教育效果要改变现在农村中学思想政治机械灌输式的教育方法，这种方法对中学生的思想道德树立没有一点效果。因此需要对中村中学目前的思想政治教育方法进行改革，只有让学生对所学内容进行掌握，对所学观点认可，内化吸收才能最终转化为学生自己的思想，才能指导学生的行为活动。因此思想政治教师要在充分理解思想政治教育内涵的基础上，变被动、应付的思想政治教育为主动积极的教育态度，充分尊重学生们的角色意识，在充分的激发学生的自主意识，从而达到使学生自觉自愿或在不知不觉中接受思想政治教育的内容，实现思想政治教育的终极目的。另外针对中学生的生理和心理特点，可以展开与学与教实践活动和理论教育相结合的教育方法，这种教育方法能使学生所学的理论很快用于实际，这种教学方式能使思想政治教育更好地发挥作用，是正面灌输教育的有益补充，可以降低学生的逆反心理，让学生在不知不觉中受到影响。（三）完善农村学校教师的业务素质首先，加强农村中学建设的资金投入，为农村中学教师建设提供必要保障。必要的资金投入，是加强教师队伍建设的基本条件，这就需要着力改善教师的生活待遇。不但可以吸引相对优秀的教师来农村支教，而且也能在一定程度上提高农村中学思想政治教育效果。其次，增强教师教育质量意识，努力提高现有教师队伍的自身业务素质，具体做法可以立足当地资源，加强教师培养，促进骨干教师尽快成长。要加强中青年教师的在岗培训，有计划地组织和鼓励中青年教师脱产进修学习，提高他们的业务能力。第三，教师要时时刻刻注意为人师表，主义自己的育人方式，遇到学生出现问题时要保持冷静，不能带有急躁情绪。认真的了解事情的前因后果，要从多角度，全方位考虑问题的处理，处理结果要让学生心服口服。批评教育学生时要以摆事实讲道理为主，批评为辅，绝不能对学生进行讽刺、挖苦。思想政治教育的目的是要让学生认识到教育的目的和自己的错误，而不是让学生自己觉得难堪，在同学面前丢脸。另外学校在各方面的管理也应该全力配合和支持教师对学生的教育，切实从各个方面提高农村中学思想政治教育的水平。普外工休座谈会41、俯仰终宇宙，不乐复何如。普外工休座谈会普1工休座谈会PowerPointTemplate素材天下网sucaitianxia普通外科工休座谈会2普通外科金体医护人员感谢您入住我科,信任我们!我们将全金意为服务!普通外科金体医护人3请您遵守住院规则,听从医护人员的指导,积极配盒洽疗和护理,休养。请您遵守住院规则,4请您遵守病房作巢止随她吐瘢息时间,保持病室内外狐境献清洁、整矛、父閣不随地丑语]高人电,参向是DESKSK请您遵守病房作5请勿在病窒及走廊吸烟和喧哗不向窗外乱扔脏物ThankYouForNotsmoking请勿在病窒及走廊吸烟和喧哗不向窗6您不得自行邀·在查房时间您请院外医师诊不得离开病房,治,不得向医未经许可不得师要求或指明进入诊疗场所,要药)不得不得翻阅病例随意到院外药及其他有关医店购药服用。疗记录。您不得自行邀·在查房时间您7您在住院期间未经·请您爱护医院医师或护士同意,的一切设备和不得随意外出或院各种医疗及公外住宿如需外共设施,如有请向医生和护难请损坏照价赔偿假,外出期动不得在房内生情他使用电炉等意外况,后果由切用电设施本大价责您在住院期间未经·请您爱护医院8面您可以携带必需■请您不要互串的生活用品,其病房,避免交又他物品不得带入感染。不得自行病房贵重财调换床位,以免自行保影响治疗遗失。面您可以携带必需■请您不要互串9病房设施及使用病房床头上有呼叫器,有事请您按压,护士会马上过来。√走廊的尽头有热水供应,方便您齣使用,供水时间:早6:30—2280√病房有饮》枧您统一使用大漠泉純净小一费用需您,电情码:56544(打电话时请说火楚槲室及床号,如有不便请护士联系)。病房设施及使用10病区作息制度及医疗护理活动时间为了您早日康复,便于配合我们的工作,请您了解和遵守我们的作息制度和医疗护理活动时间。病区作息制度:①7:08:00洗漱、吃早饭②8:00+240检查治疗护理③12:00于0贴午饭④13:0014:00午休0—180探视600÷-190吃晚饭⑦19:00-21:0洗漱、散步、看书、听音乐病区作息制度及医疗护理活动时间11普外工休座谈会课件12普外工休座谈会课件13普外工休座谈会课件14普外工休座谈会课件15普外工休座谈会课件16普外工休座谈会课件17普外工休座谈会课件18普外工休座谈会课件19普外工休座谈会课件2031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里21普外工休座谈会41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。普外工休座谈会普外工休座谈会41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。工休座谈会PowerPointTemplate素材天下网sucaitianxia普通外科普通外科金体医护人员感谢您入住我科,信任我们!我们将全金意为服务!一、引言分层教学法指的是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种常见教学方法。这种教学方法既能达到《课程标准》的要求，又能让学习成绩较好的同学更加进步，所有学生成绩普遍提高，让所有学生都能够感受到成功的喜悦和愉快轻松的氛围，为教师与学生创造了和谐的师生关系。二、分层教学法在高中体育教学中运用的优势当前高中体育教学中，分层教学法是根据学生心理状态和体育能力来制定的，其突出优势如下：（1）能够强化学生身体素质，增强自身体能，学生一天中最长的时间就是待在教室内，长时间缺乏体育锻炼不利于学生侧身体成长，分层教学法则弥补了这一点。（2）激发学生参与体育课堂的兴趣，乏累的学习生活会让学生感到烦躁，通过分层教学法则有效的挖掘个人潜能，帮助学生提高注意力，有利于自主学习能力的提高。（3）提高学生体育锻炼的意识，让学生不仅仅待在课堂里，而是走出教室开始进行体育锻炼。由此可见，作为一种创新型的教学方法，分层教学法能够有效的完成教学任务，提高学生身体素质，使学校能够着力培养体育型人才，学生全面得到发展。分层教学法在高中体育教学中优势显著，值得进一步运用并加以创新。三、分层教学法在高中体育教学的实践运用（一）开展摸底调查，全面掌握学生的实际情况以便合理分层高中学习生活，学生的知识水平与身体素质是无法统一的，学生来自各个初中，本就无法达到统一标准，有成绩好的就有成绩稍微差的，有体育优秀的就有身体素质不达标的，所以有必要在进行分层教学法之前对所有学生进行摸底调查，全面掌握学生的实际情况以便分层的时候高效又真实。具体做法如下：通过问卷调查的方式了解学生情况，调查内容可以是学生身体素质情况，个人喜爱的体育活动，擅长或者学习过的体育项目，希望学到的体育科目等，所有信息必须如实填写。教师收回问卷后对所有信息进行分层，教师将教学分成层次为学生进行教学。广东省惠州市博罗中学就是运用这种方式，教师在体育课上训练学生跑步的时候，将体质强的安排在A组，可以一次跑三千米，体质较好但是耐力一般的可以安排在B组，一次跑两千米，速度上可以稍微慢一些，针对体质差且耐力薄弱的c组学生，教师允许他们跑一千米，速度可以慢但是要坚持到底。长此以往，A组同学成绩越来越优异，B组同学成绩稳定但耐力明显提升，c组同学进步最大，不仅跑完一千米，还有的同学开始尝试增加五百米或者减少时间，整体的成绩是稳步上升的。（二）对教学目标与教学任务进行分层目前，不少高中在分班级的时候分为大班与小班，大班指的是人数较多，成绩中等或一般的学生，小班指的是成绩优异的小部分人，运用教学分层法将体育教学进行教学目标与教学任务的分层，一定程度上稳定了所有人的体育学习状态。例如，针对成绩优异、身体素质高的学生，教师分配的目标和任务则是考试成绩必须达到3分钟以内跑完一千五百米，而大班生们的成绩目标则是4分半以内跑完一千五百米即可，数量是一样的，规定的时间是不同的，激励了小班生们的斗志，也给予了大班生们的体育热情，并不会认为自己遭受了不平等的待遇。（三）开发学生运动细胞，适当减少教学难度教师适当的运用游戏的方式进行分组竞赛，激发学生的激情和运动潜能，在无声无息的游戏中得到进步，从中体会到愉悦之感，建立自信增强自尊心。广东省惠州市博罗中学的体育教师在达到这种效果的基础上并没有选择给学生增加课程难度和考试难度，而是在处理教材发面依旧设置不同的高度，将难易程度进行分层，让学生再次得到满足，内心对成功的渴望再次被激发出来。（四）注重激励性评价，注重学习上对学生的指引评价是教学中最为重要的一部分，会对学生的心理造成影响，激励性评价是希望通过鼓励表扬的方式让学生在精神方面得到鼓励，从而化作动力，这一点优势在高中体育教学里尤为突出，教师努力从多方面找到学生的优点进行扩大，使学生建立自信更加积极投身于体育活动中来。光是通过鼓励还不够，教师还需要积极引导学生，对身体素质好的学生予以鼓励让其继续保持，对身体素质弱的学生耐心教导，亲自教学，带动学习的积极性，让学生感受到教师的真诚，从而找到自信，建立―个终身体育的理念。四、结论总而言之，分层教学法在高中体育教学中应用广泛是有一定的道理的，通过教师耐心的教导和引导学生自主努力，长此以往，学生建立起独立锻炼的习惯，学会在运?又姓已翱炖郑?也让各个高中学校公共体育课获得良好的品质提升，在当前高校体育教学中具有较高的传播价值。改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就，经济持续快速增长，人民群众的物质文化生活水平不断提高。所有这些，极大地增强了学生们的爱国热情，提高了他们对改革开放及中国特色社会主义的认识，为进一步加强和改进中学生思想政治教育提供了良好的条件。虽然农村中学这几年包括思想政治教育在内的各方面都取得了一定的发展和提高，但是，由于我国农村经济发展相对缓慢，信息不畅，导致农村中学思想政治教育不管是形式上、内容上还是教育效果上还都存在一些不尽如人意的问题，这些问题都给农村中学生的学习成长带来不可忽视的负面影响。一、当前农村中学生思想政治特点分析现在农村中学生与以往中学生相比相对平静多了，没有从前中学生那么冲动和偏激。由于现在网络信息技术的进步，使得中学生在校园中就能知道校园外的一些事情，并且形成自己的看法，对自己的政治倾向的行为更为慎重。从总体上看，现在中学生政治思想状况的主流是积极、健康向上的。但是由于现在中学生和社会接触比较多，受一些社会负面信息的影响在政治觉悟上对社会主义前途信心不足，对社会主义必将代替资本主义还有怀疑，现在西方一些资本主义敌对势力通过一些负面的信息渗透，腐蚀中学生的思想，主要是将西方资产阶级的腐朽思想、文化和生活方式传播进来。而部分农村中学生放松了思想政治理论的学习，辨别是非能力差，在各种纷繁复杂的思潮的影响下，以至在人生观、价值观都出现了一些偏差。再加上现在社会一些腐败现象的存在使部分学生对社会主义想进行产生了怀疑。虽然在现实生活中，绝大多数党员干部都是廉洁自律的，都能保持共产党的党性，能够做到立党为公、执政为民，但是正是由于极少数不顾党纪律法的党内蛀虫，其贪污受贿以权谋私丑恶行为败坏了党在人民群众中的光辉形象，更使那些涉世不深、缺乏社会政治经验的中学生对党的先进性产生怀疑。现在农村中学生思想政治教育更多的还是等同于道德教育，现在农村中学生群体的整体道德水准在全社会范围内处于相对较高的层次，但就中学生群体看，其道德行为与这个目标要求尚有一段较大的距离。主要表现为道德观念还不够牢固，精神文明素质差。在日常生活中，学生都明白尊老爱幼、爱护公物、遵守公共秩序、维护公共卫生、言行举止要文明等这些最基本的社会公德和文明礼貌。但在实际生活中，很多中学生就把所学的思想政治觉悟抛到一边，如在公交车上假装闭眼睡觉，装作没看见需要帮助的老弱病残人士，在公共场所，随地吐痰，乱扔果皮瓜壳，在教室，内容庸俗的课桌文化随处可见。这些现象表明，现在农村中学生的思想政治教育还存在很多的问题。二、农村中学思想政治教育现存在的问题（一）教育内容方面的问题在我国大部分中学的教育还是以高考、中考为最终的目的，农村地区的中学教育更是如此，升学作为农村中学教育的中心重点一直没有改变过。正是因为农村中学教师和学生的重视考点、重视分数的应试教育思想导致使思想政治教育处在一种相对弱化的状态下。而作为中学思想政治教育主要渠道的思想政治教育课也成了讲授高考中考知识点、考点的课程。仅有的不多思想政治内容也是流于形式，大部分学生对思想政治课所涉及的内容感到乏味，毫无兴趣。因为在政治课上老师过于强调书本身的内容，要求学生死记硬背的掌握，或者是从考试的角度去分析。这就使得政治课变得呆板枯燥，学生的学习主动性不高。教学没能针对学生的真实心态，捕捉学生关心的热点问题进行德育渗透，不能从学生实际需要出发，内容与学生的身心素质状况不合，一定程度上忽视了思想政治教育的个体发展功能。根本不重视思想政治教育必要的实践活动教育，这样通过实践活动发展学生的政治思想素质很难有效实现，使得农村中学思想政治教育变成了观念形式的说教，教育效果不佳。（二）教育方法方面的问题农村中学对于思想政治教育的不重视，而采取的教育方法也是简单的机械式的灌输，思想政治课已经演变成一种简单的宣传和教育。农村中学思想政治教育方法强调单向的灌输与说教，偏重认知，注重说理，忽视践行，思想政治教育成了教师的照本宣科疲于应付的课程，在教学上教师的命令多于说服，斥责多于宽容，禁止多于疏导，理论多于践行，都重视考试成绩，天真地认为学生的成绩高了其思想道德素质也就高了，其灌输模式使学生只能被动地接受，机械地执行，无法进行自主认知和人格建构。思想政治教育难以转化为思想道德觉悟的提高和行为的转变，这种单一呆板的教育方式，缺少学生的内悟、反省、自律的内化过程。长期运用这样的方式对学生进行思想政治教育容易使学生产生逆反心理，不但给思想政治教育带来了极大的阻力，而且也使得思想政治教育的没有任何效果。（三）学校老师方面的问题由于农村地区经济的落后，致使用于教育的投资就少，没有优厚的条件就无法吸引高素质、高学历的教师到农村中学执教，农村中学教师整体素质不高。另外，有些农村中学教师缺乏相应的人格魅力和敬业精神，不能从学生的立场去思考问题，总是一副高高在上的形象，对学生不够关心，也谈不上尊重，其教学不能很好地体现培养德、智、体全面发展人才的要求，甚至有学生反映某些教师在课堂上散布消极的思想，对部分学生造成了不利的影响。例如：一位初三同学与同班的同学打假，班主任教师对这位同学进行批评时这位同学态度非常恶劣，言语粗暴，转身就想离开。当班主任教师去抓他的胳膊的时候，他回身给了班主任一拳，把班主任打了个乌眼青，班主任却无可奈何。学校对这件事情进行了处理，只能给个警告处分。这就更加助长了这种不良的风气，而有些教师也只能睁一只眼闭一只眼。思想政治教育中的德育教育在这种情况下越来越背离原始的初衷。三、解决农村中学思想政治教育问题的对策和建议（一）创新思想政治教育内容首先，农村中学要不仅要重视知识教学而且也要重视对中学生思想政治的教育。我们知道学校教书育人的最终目的是把学生培养成对社会，对国家有用的人才。其次，在中学思想政治教育内容上应该紧跟时代的步伐有所创新，思想政治教育应该具体化，而不应该天天传授学生要热爱祖国、热爱社会主义之类的空头口号。在教育内容上，教师要更多地告诉学生怎样去做一件事而不是禁止学生做什么事情。例如思想政治教育的一个主题就是爱国主义教育，教师没有必要天天重复要求学生爱国，每一个学生都知道要热爱自己的国家，教师应该告诉学生什么是国家，怎样做就是爱国。第三结合农村中学生自身的特点来设置思想政治教学内容。农村中学生由于受到环境的影响，从小就养成了艰苦奋斗、团结友爱、尊敬长辈、朴实诚恳等许多优良的品质，这都是们思想政治教育中重要目标。所以农村中学思想政治教育要充分利用农村中学生本身的优点进行积极的引导，及时的调解学生中的矛盾，对学生中个别的不良现象和行为进行教育，形成一种浓厚的优良道德传统氛围。在这种氛围之中就能够形成一种自我约束和他人监督的共同体，有利于学生思想道德的养成。（二）改革教育方法，注重教育效果要改变现在农村中学思想政治机械灌输式的教育方法，这种方法对中学生的思想道德树立没有一点效果。因此需要对中村中学目前的思想政治教育方法进行改革，只有让学生对所学内容进行掌握，对所学观点认可，内化吸收才能最终转化为学生自己的思想，才能指导学生的行为活动。因此思想政治教师要在充分理解思想政治教育内涵的基础上，变被动、应付的思想政治教育为主动积极的教育态度，充分尊重学生们的角色意识，在充分的激发学生的自主意识，从而达到使学生自觉自愿或在不知不觉中接受思想政治教育的内容，实现思想政治教育的终极目的。另外针对中学生的生理和心理特点，可以展开与学与教实践活动和理论教育相结合的教育方法，这种教育方法能使学生所学的理论很快用于实际，这种教学方式能使思想政治教育更好地发挥作用，是正面灌输教育的有益补充，可以降低学生的逆反心理，让学生在不知不觉中受到影响。（三）完善农村学校教师的业务素质首先，加强农村中学建设的资金投入，为农村中学教师建设提供必要保障。必要的资金投入，是加强教师队伍建设的基本条件，这就需要着力改善教师的生活待遇。不但可以吸引相对优秀的教师来农村支教，而且也能在一定程度上提高农村中学思想政治教育效果。其次，增强教师教育质量意识，努力提高现有教师队伍的自身业务素质，具体做法可以立足当地资源，加强教师培养，促进骨干教师尽快成长。要加强中青年教师的在岗培训，有计划地组织和鼓励中青年教师脱产进修学习，提高他们的业务能力。第三，教师要时时刻刻注意为人师表，主义自己的育人方式，遇到学生出现问题时要保持冷静，不能带有急躁情绪。认真的了解事情的前因后果，要从多角度，全方位考虑问题的处理，处理结果要让学生心服口服。批评教育学生时要以摆事实讲道理