鱼类生理学呼吸生理课件

鱼类生理学呼吸生理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。鱼类生理学呼吸生理鱼类生理学呼吸生理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第三章呼吸生理右主支气管气曾壁胞庄脑膜左主支气管鼻孔狠鳃鰓盖膜作为为国家和社会输送专业技术人才的院校，近年来，中职院校已经为社会输送了大量优秀的专业技术人才，为国家和社会的发展与进步作出了巨大的贡献。美术作为中职院校的重要课程，在强化学生的审美意识、创新意识及情操陶冶上都具有积极的作用。当前，我国正处于新课程改革的重要时期，各种课程的改革正在如火如荼地进行，中职美术教学也不例外。在中职美术教学中，教师应当按照新课程改革的要求，彻底摒弃传统落后的课堂教学理念，在课堂教学中应当与时俱进，重视学生的兴趣培养，不断调动学生美术学习的积极性和主动性，这样，才能不断提高中职美术课堂教学效率，才能促进中职美术教学改革的有序进行。笔者立足多年美术教学实践经验，以当前中职美术教学存在的问题为切入点，以新课程改革为标准，分析当前提高中职美术教学效率的策略。一、当前中职美术教学存在的问题虽然国家新课程改革已经实施了多年，中职美术教学改革初见成效，但是，就目前来讲，中职美术教学依然存在很多问题，主要如下：1.教学目标不够明确明确的教学目标是教师教学有序进行的保障。如果教师在教学过程中连最基本的教学目标都没有确立，那么，整个课堂教学无异于一团乱麻，没有头绪。在中职美术教学过程中，明确的教学目标是确保整个课堂教学有序进行的基础。对于美术教学来讲，教学应当以理论联系实际为中心，这样才能让学生学以致用。教学，应当把握好艺术与实际应用之间的维度，不能太过于实际而忽视美术的艺术性，也不能太过艺术而忽视实用性。因此，教学目标必须明确，这样才能培养优秀的中职美术应用型人才。2.教学方法传统落后一些中职教师在教学过程中根本没有将新课程改革的目标要要求运用于日常教学活动中，依然采取传统落后的教学模式。出现这种现象，一个最基本的原因在于一些教师对于教学不够热心，不够认真，致使教师在备课和教学过程中并没有充分利用现有的教学设备，也没有学习先进的教学手段和教学方法，而是依然采取传统的照本宣科的教学模式，使得整个课堂教学枯燥乏味，缺乏艺术性，久而久之，使学生对美术学习失去了最原有的兴趣。3.对学生审美能力的培养不够重视对于美术学习来讲，学生的审美能力的培养极为重要。相比较理论和技能而言，学生的审美能力是基础，是促进学生美术技能提升的基础。学生审美能力的提高，有助于创新能力的培养。但是，在当前的中职美术教学中，一些教师忽视学生审美能力的培养。部分教师在教学活动中往往只重视学生理论知识的获取和一些美术技能的培养，上课时往往都是先入为主、滔滔不绝地讲解知识，没有考虑学生的意见，更不了解学生对某个作品的独到见解。久而久之，学生基本都是一个类型，学生的主观能动性和个性受到了极大的制约。二、解决当前中职美术教学存在问题的策略当前中职美术教学存在很多问题，如何有效解决这些问题呢？笔者结合多年教学实践经验，总结出以下解决办法：1.设立明确的教学目标对于中职美术教学来讲，教师要想不断提高课堂教学效率，促进中职美术教学改革的有序进行，首先必须设立明确的教学目标。对于中职美术专业的学生来讲，扎实的美术基础、专业技术技能和较强的审美能力都是提高学生就业竞争力的保障。因此，教师在美术教学活动中应当以培养学生的美术基础、美术技能、审美能力和创新能力为教学的重点，全面促进学生美术综合素质的不断提高。2.教学形式和教学手段多元化任何一门课程，单一、枯燥的教学模式都不利于课堂教学效率的提高，多元化的教学模式有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，最终促进课堂教学效率的不断提高。在中职美术教学过程中，教师应当摒弃单一的课堂教学模式，变单一为多元，不断激发学生的学习兴趣，促进中职美术教学改革的有序进行。例如，在教学过程中，教师不应当将学生禁锢在固定的课堂上，而应当多开展课外活动，让学生走出去，走进大自然，感受不一样的课堂之美。而且，课外写生有助于培养学生的美术观察能力，有助于提高学生的审美能力。这样的教学模式，从根本上改变了传统单一的教学格局，学生在写生过程中可以相互交流、相互学习，不仅提高了美术能力，而且培养了团队协作能力。3.重视学生审美能力的培养美术是一门艺术。对于美术教学来讲，教师不应当将课堂教学的重点放在培养学生的实践能力上，而应当培养学生的美术欣赏能力。社会是发展变化的，人们对美的追求越来越高。因此，美术教师应当注重学生审美能力的培养，不断提高学生的美术欣赏能力，提高学生的竞争力。总之，在中职美术教学过程中，教师应当以新课程改革为重点，分析自己在课堂教学中存在的问题，并通过自身的努力，不断解决课堂教学存在的问题，促进中职美术课堂教学效率的提高。教学改革是一个长期的过程，不可能一蹴而就，在这个过程中，无论是教师还是学生都会经历很多艰难，但是，只要教师有坚定的决心，就能够促进教学改革，并不断提高课堂教学效率。一、问题提出有一家著名的牙膏公司，以前销售业绩一直不错，近两年来销售额停滞不前，虽然采取了一系列措施，但总不见成效。公司老总召开经理会议，悬赏10万元征集良策。一年轻的经理把一张纸条递到老总手中，老总看后，马上将一张10万元的支票递到年轻经理手上――纸条上写的是：把牙膏的开口再开大一个毫米。公司照此行事，一年后公司的销售收入增加了17.7%。由此可见，我们的思维哪怕只开大一个毫米，我们的世界就将会有意想不到的变化。但纵观当前的中小学数学教师，多数都是年复一年地备课、上课、研究讨论，但很少出现这样的“金点子”――一个小小的变动，就能收获巨大的成功。当然，对于“把牙膏的开口再开大一个毫米”这个案例，我们要辩证地看待。对于数学教育，课堂是主阵地，能否想出一个金点子，在课堂上进行一点变化，在不损害任何人的情况下，让学生不知不觉地提高学习兴趣和效率呢？笔者在所教的班级进行了集体喊口号教改，发现取得了意想不到的效果，现对数学课堂“我行”口号成功案例进行具体分析。二、数学课堂“我行”口号的具体实施情况和实施要点1.数学课堂“我行”口号的具体实施情况介绍。在数学课堂上，教师讲完基本内容，进入一堂课的学习提高（内容或题型变难）时，一堂课大概过了25分钟左右，教师大声问学生“同学们，行不行？”全体学生高挥右手，集体大喊：“我行、我行、我行。”开始实行时出现了一些不理想的情况，有的学生声音小，有的学生挥手时不好意思、挥手无力，口号喊得不整齐等。笔者也曾怀疑自己的做法是否有意义，但为了激发出学生的激情和兴奋点，笔者对喊口号进行了专门的训练，让学生看部队检阅时军人所喊的口号，“同志们好！”“首长好！”“同志们辛苦了！”“为人民服务！”那是多么地整齐划一，多么有震撼力，别说喊口号的人，就是观看他们的人都被他们几句简单的口号给感染了，让人激动而兴奋，经过反复训练，学生终于做到了口号整齐划一、铿锵有力，挥手收展自如，动作一致。所有学生从以前的觉得好笑变成了内心暗示，并积极主动地参与到“我行”口号中。2.数学课堂“我行”口号的实施要点。（1）教师要有自己的教学习惯，让学生与教师形成一种默契。数学课堂是一个简约的课堂，为了更好地体现“三优化”和学生自主学习、合作学习及探究学习，突出数学的学科特点，笔者把数学课堂教学分成以下五部分进行：导入新课（提出问题）―探究新知（解决问题）―课堂练习（应用问题）―巩固提高（发展问题）―拓展反思（再认识问题）。根据学生的认知规律，前三部分一般是比较基础的，学生能比较轻松地学好，但到了巩固提高（发展问题）时，部分学生就没了自信，开始打退堂鼓，这时就需要教师给学生鼓劲，更重要的是学生自己给自己打气鼓劲。所以，每当这时，教师要与学生形成一种默契，相互鼓劲，攻克难关。（2）口号内容要科学合理，好的口号能产生意想不到的效果。《现代汉语词典》中说，口号是“供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子”。马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。口号作为意识的表现形式之一，是对当时社会政治、经济、文化的一种反映，不同性质的口号起着不同的作用。在中国历史上，成功的农民起义都有唤起民众的响亮口号。从陈胜、吴广提出“伐无道，诛暴秦”的口号，到太平天国提出“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的口号，再到以毛泽东同志为核心的第一代领导集体提出了“枪杆子里面出政权”、“星星之火，可以燎原”、“抗美援朝，保家卫国”等响亮的口号，这些口号对动员民众参加革命和建设都具有不可替代的神奇作用。而在课堂教学中，教师就可用口号唤起学生学习的激情和兴趣，在学生累了、怕了的情况下，唤起学生的勇气，使之攻克数学学习中的难关。所以，笔者选择了最简单、最有力的“我行、我行、我行”的口号，反映出学生面临问题和困难时强有力的自我暗示和自我鼓励，激发学生的求知欲和攻克困难的决心。（3）口号必须整齐划一、铿锵有力，振臂要有统一的节奏感。首先，要让学生理解口号的含义和喊口号的意义，在学生深刻理解口号以后，在认识和情感上会好很多，如果学生的感悟能力强，学生就会情不自禁地把口号喊出来。其次，喊口号要有节奏感。这里的节奏感既包括喊的节奏感，又包括振臂的节奏感。声音不齐、快慢不一的口号是没有震慑力和鼓舞力的。所以要求口号必须整齐划一、铿锵有力，振臂要有统一的节奏感。第三，要会正确用气喊口号。正确的做法是：吸气吸一半，呼气呼一半，用胸腔的压力将气爆出去，这样就能把口号喊响。三、数学课堂“我行”口号实施后的效果通过一年的数学课堂“我行”口号实施，学生的数学学习情况发生了很大转变，同时，其它学科和学生的行为习惯也都发生了许多变化。具体表现在以下几个方面：1.学生对数学学习兴趣明显改变。一个小小的口号激活了一群学生，通过喊口号活动，许多学生找回了自我，数学课堂“我行”口号实施后，基础较好的学生能更好地进行自我学习，而基础差的学生在口号的感召和激励下，慢慢地学会了面对问题，积极思考，在思索和尝试中找回了自信。以前数学课进行到20分钟左右，部分学生就出现注意力不集中的情况：有开始讲话的、有趴在桌子上的、有坐着发呆的，等等。数学课堂“我行”口号实施后，学生的这些不良表现得到了明显改变，基本上没有上面的情况出现了，通过学生的自我暗示和积极思考进取，数学对于学生不再是枯燥无味的数字了，而是耐人寻味的科学知识，学生对数学的兴趣越来越浓，学习数学的氛围也越来越好。2.学生的数学成绩明显提高。数学课堂“我行”口号的实施有效激发了学生的兴趣和激情，化被动学习为主动学习。笔者所教的班级数学成绩年初及格率68%、优秀率14%、平均分67.6分，到了年末分别提高到及格率94%、优秀率32%、平均分82分。由于试卷难易程度不一样，数字没有绝对的可比性，但不管怎么说，成绩的提高是非常明显的。再从班级排名来看，数学学科由年初的年级第三名上升到年级第一，从多角度都可以看出，数学课堂“我行”口号实施后数学成绩得以明显提高。3.数学课堂“我行”口号实施在其他学科得以迁移。通过一年的观察研究表明：数学课堂“我行”口号实施能够迁移到其他学科的学习过程中，并与学生的综合学习能力呈正相关。“我行”的心理暗示不仅能让学生在数学上体会到学习的乐趣和自信，而且能让学生以饱满的热情去学习其他学科，体会各学科带来的乐趣，提高学生的综合素质。以英语学科为例，学生在阅读理解能力、阅读态度等方面都优于以前，在各次的统测上，平均分、及格率、优秀率都处于领先地位。4.数学课堂“我行”口号实施后班集体更加团结、更有凝聚力。通过每堂数学课喊口号锻炼，学生之间慢慢形成了一种默契，同时喊口号的时候，让所有的学生都感觉到我们是一个整体，吵架的少了，互助的多了;批评的少了，鼓励的多了，在学习和生活中，更乐意伸出自己友谊的双手。记得在校运动会上，学生为运动员加油的口号压倒了所有班级，运动员也是竭尽全力去取得好成绩。事实证明，数学课堂“我行”口号实施后，班集体在发生着积极的变化。总之，数学课堂“我行”口号的实施，对于一堂课而言，只是10秒钟的事情，是一堂数学课的一个小小插曲，但正因为这个小小的插曲，改变了数学课堂的平静与沉闷，激起了学生火热的求知欲，改变了整个学习氛围，让学生在自我追逐中学习，各方面都取得了明显效果。鱼类生理学呼吸生理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。鱼类生理学1第三章呼吸生理右主支气管气曾壁胞庄脑膜左主支气管第三章呼吸生理2鼻孔狠鳃鰓盖膜鼻孔狠3胰脏胆囊。脾脏肠胰脏胆囊。脾脏肠4第一节鳃的构造和机能鱼的主要呼吸器官是鳃。位置在硬骨鱼类的咽喉两侧具有五对鳃弓/前面四对长鳃,第五对无鳃。至第四对鳃弓的每一鳃弓外凸面上都具有两行并排长着的薄片状粘膜突起,叫鳃片(或称鳃瓣》,第五对鳃弓则没有第一节鳃的构造和机能5图6-17aleolabraxjaponicus的粑(原图图器-22辅AristieHbyrnobis和鰱HyeoptlalnttbysA.%,B.:,宁吧机,b完愿侧摆,e,吧部放大次级鳃瓣是进行气体交换的主要部位图6-17aleolabraxjaponicus的粑(原6鳃片由鳃丝排列而成。入鳃动脉位于两鳃丝的基部,其两侧有横纹肌分布四周有软骨支持,在其背方有出鳃动脉,每一鰓丝两侧有许多鳃小片(次级鳃瓣)。鰓小片中分布着许多微血管。鳃小片由单层上皮细胞组成,是血液与外界水环境气体交换的场所。血流—→入鳃动脉—→入鳃丝动脉一→鳃小片微血管(气体交换)出鳃丝动脉—→·出鳃动脉鳃片由鳃丝排列而成。7鳃呈筛网状次级鳃瓣水流通过情状k流方向血管缺氧血②心富氢血水流血流鳃呈筛网状8鳃弓的横切图次级鳃瓣细弓的侧面观图3-12硬骨鱼类鳃腔、鳃弓和鳃丝的结构和位置图解鳃弓的横切图9按单位体重来计算,硬骨鱼类呼吸表面积要比哺乳类小得多,只有游泳能力很强的金枪鱼接近哺乳类的水平。5平方厘米每克鱼类呼吸表面积比较小与鱼哺乳动物金枪鱼鳃的双重机能——气体交换、离子和水交换,有密切的炭系。因小鼠为增加鳃的表面积就会同时增加大多数硬晋鱼类气体交换以及离子与水的交换;而淡水鱼类,为了减少离子与水的交换,往往要限制它们鳃的表面积图3-13脊椎动物呼吸表面和体重的关系(依Mur按单位体重来计算,硬骨鱼类呼吸表面积要比哺乳类小得多,只有10二鳃的呼吸机能特征鱼类的呼吸动作是通过口腔和鳃腔两个“唧筒”或“泵”的连续而协调的收缩与扩张的运动,造成连续不断的水流鳃腔和鳃瓣(图314)活动缓慢的鱼类:主要依掌口腔和鳃腔的连续动作行呼吸。快速游泳的鱼类:“冲压呼吸”(ramventilate)图3-14考D.J.Randall)长箭头示水流方向二鳃的呼吸机能特征11鱼类生理学呼吸生理课件12鱼类生理学呼吸生理课件13鱼类生理学呼吸生理课件14鱼类生理学呼吸生理课件15鱼类生理学呼吸生理课件16鱼类生理学呼吸生理课件17鱼类生理学呼吸生理课件18鱼类生理学呼吸生理课件19鱼类生理学呼吸生理课件20鱼类生理学呼吸生理课件21鱼类生理学呼吸生理课件22鱼类生理学呼吸生理课件23鱼类生理学呼吸生理课件24鱼类生理学呼吸生理课件25鱼类生理学呼吸生理课件26鱼类生理学呼吸生理课件27鱼类生理学呼吸生理课件28鱼类生理学呼吸生理课件29鱼类生理学呼吸生理课件30鱼类生理学呼吸生理课件31鱼类生理学呼吸生理课件32鱼类生理学呼吸生理课件33鱼类生理学呼吸生理课件34鱼类生理学呼吸生理课件35鱼类生理学呼吸生理课件36鱼类生理学呼吸生理课件37鱼类生理学呼吸生理课件38鱼类生理学呼吸生理课件39鱼类生理学呼吸生理课件40鱼类生理学呼吸生理课件41鱼类生理学呼吸生理课件42鱼类生理学呼吸生理课件4331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里44鱼类生理学呼吸生理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。鱼类生理学呼吸生理鱼类生理学呼吸生理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第三章呼吸生理右主支气管气曾壁胞庄脑膜左主支气管鼻孔狠鳃鰓盖膜作为为国家和社会输送专业技术人才的院校，近年来，中职院校已经为社会输送了大量优秀的专业技术人才，为国家和社会的发展与进步作出了巨大的贡献。美术作为中职院校的重要课程，在强化学生的审美意识、创新意识及情操陶冶上都具有积极的作用。当前，我国正处于新课程改革的重要时期，各种课程的改革正在如火如荼地进行，中职美术教学也不例外。在中职美术教学中，教师应当按照新课程改革的要求，彻底摒弃传统落后的课堂教学理念，在课堂教学中应当与时俱进，重视学生的兴趣培养，不断调动学生美术学习的积极性和主动性，这样，才能不断提高中职美术课堂教学效率，才能促进中职美术教学改革的有序进行。笔者立足多年美术教学实践经验，以当前中职美术教学存在的问题为切入点，以新课程改革为标准，分析当前提高中职美术教学效率的策略。一、当前中职美术教学存在的问题虽然国家新课程改革已经实施了多年，中职美术教学改革初见成效，但是，就目前来讲，中职美术教学依然存在很多问题，主要如下：1.教学目标不够明确明确的教学目标是教师教学有序进行的保障。如果教师在教学过程中连最基本的教学目标都没有确立，那么，整个课堂教学无异于一团乱麻，没有头绪。在中职美术教学过程中，明确的教学目标是确保整个课堂教学有序进行的基础。对于美术教学来讲，教学应当以理论联系实际为中心，这样才能让学生学以致用。教学，应当把握好艺术与实际应用之间的维度，不能太过于实际而忽视美术的艺术性，也不能太过艺术而忽视实用性。因此，教学目标必须明确，这样才能培养优秀的中职美术应用型人才。2.教学方法传统落后一些中职教师在教学过程中根本没有将新课程改革的目标要要求运用于日常教学活动中，依然采取传统落后的教学模式。出现这种现象，一个最基本的原因在于一些教师对于教学不够热心，不够认真，致使教师在备课和教学过程中并没有充分利用现有的教学设备，也没有学习先进的教学手段和教学方法，而是依然采取传统的照本宣科的教学模式，使得整个课堂教学枯燥乏味，缺乏艺术性，久而久之，使学生对美术学习失去了最原有的兴趣。3.对学生审美能力的培养不够重视对于美术学习来讲，学生的审美能力的培养极为重要。相比较理论和技能而言，学生的审美能力是基础，是促进学生美术技能提升的基础。学生审美能力的提高，有助于创新能力的培养。但是，在当前的中职美术教学中，一些教师忽视学生审美能力的培养。部分教师在教学活动中往往只重视学生理论知识的获取和一些美术技能的培养，上课时往往都是先入为主、滔滔不绝地讲解知识，没有考虑学生的意见，更不了解学生对某个作品的独到见解。久而久之，学生基本都是一个类型，学生的主观能动性和个性受到了极大的制约。二、解决当前中职美术教学存在问题的策略当前中职美术教学存在很多问题，如何有效解决这些问题呢？笔者结合多年教学实践经验，总结出以下解决办法：1.设立明确的教学目标对于中职美术教学来讲，教师要想不断提高课堂教学效率，促进中职美术教学改革的有序进行，首先必须设立明确的教学目标。对于中职美术专业的学生来讲，扎实的美术基础、专业技术技能和较强的审美能力都是提高学生就业竞争力的保障。因此，教师在美术教学活动中应当以培养学生的美术基础、美术技能、审美能力和创新能力为教学的重点，全面促进学生美术综合素质的不断提高。2.教学形式和教学手段多元化任何一门课程，单一、枯燥的教学模式都不利于课堂教学效率的提高，多元化的教学模式有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，最终促进课堂教学效率的不断提高。在中职美术教学过程中，教师应当摒弃单一的课堂教学模式，变单一为多元，不断激发学生的学习兴趣，促进中职美术教学改革的有序进行。例如，在教学过程中，教师不应当将学生禁锢在固定的课堂上，而应当多开展课外活动，让学生走出去，走进大自然，感受不一样的课堂之美。而且，课外写生有助于培养学生的美术观察能力，有助于提高学生的审美能力。这样的教学模式，从根本上改变了传统单一的教学格局，学生在写生过程中可以相互交流、相互学习，不仅提高了美术能力，而且培养了团队协作能力。3.重视学生审美能力的培养美术是一门艺术。对于美术教学来讲，教师不应当将课堂教学的重点放在培养学生的实践能力上，而应当培养学生的美术欣赏能力。社会是发展变化的，人们对美的追求越来越高。因此，美术教师应当注重学生审美能力的培养，不断提高学生的美术欣赏能力，提高学生的竞争力。总之，在中职美术教学过程中，教师应当以新课程改革为重点，分析自己在课堂教学中存在的问题，并通过自身的努力，不断解决课堂教学存在的问题，促进中职美术课堂教学效率的提高。教学改革是一个长期的过程，不可能一蹴而就，在这个过程中，无论是教师还是学生都会经历很多艰难，但是，只要教师有坚定的决心，就能够促进教学改革，并不断提高课堂教学效率。一、问题提出有一家著名的牙膏公司，以前销售业绩一直不错，近两年来销售额停滞不前，虽然采取了一系列措施，但总不见成效。公司老总召开经理会议，悬赏10万元征集良策。一年轻的经理把一张纸条递到老总手中，老总看后，马上将一张10万元的支票递到年轻经理手上――纸条上写的是：把牙膏的开口再开大一个毫米。公司照此行事，一年后公司的销售收入增加了17.7%。由此可见，我们的思维哪怕只开大一个毫米，我们的世界就将会有意想不到的变化。但纵观当前的中小学数学教师，多数都是年复一年地备课、上课、研究讨论，但很少出现这样的“金点子”――一个小小的变动，就能收获巨大的成功。当然，对于“把牙膏的开口再开大一个毫米”这个案例，我们要辩证地看待。对于数学教育，课堂是主阵地，能否想出一个金点子，在课堂上进行一点变化，在不损害任何人的情况下，让学生不知不觉地提高学习兴趣和效率呢？笔者在所教的班级进行了集体喊口号教改，发现取得了意想不到的效果，现对数学课堂“我行”口号成功案例进行具体分析。二、数学课堂“我行”口号的具体实施情况和实施要点1.数学课堂“我行”口号的具体实施情况介绍。在数学课堂上，教师讲完基本内容，进入一堂课的学习提高（内容或题型变难）时，一堂课大概过了25分钟左右，教师大声问学生“同学们，行不行？”全体学生高挥右手，集体大喊：“我行、我行、我行。”开始实行时出现了一些不理想的情况，有的学生声音小，有的学生挥手时不好意思、挥手无力，口号喊得不整齐等。笔者也曾怀疑自己的做法是否有意义，但为了激发出学生的激情和兴奋点，笔者对喊口号进行了专门的训练，让学生看部队检阅时军人所喊的口号，“同志们好！”“首长好！”“同志们辛苦了！”“为人民服务！”那是多么地整齐划一，多么有震撼力，别说喊口号的人，就是观看他们的人都被他们几句简单的口号给感染了，让人激动而兴奋，经过反复训练，学生终于做到了口号整齐划一、铿锵有力，挥手收展自如，动作一致。所有学生从以前的觉得好笑变成了内心暗示，并积极主动地参与到“我行”口号中。2.数学课堂“我行”口号的实施要点。（1）教师要有自己的教学习惯，让学生与教师形成一种默契。数学课堂是一个简约的课堂，为了更好地体现“三优化”和学生自主学习、合作学习及探究学习，突出数学的学科特点，笔者把数学课堂教学分成以下五部分进行：导入新课（提出问题）―探究新知（解决问题）―课堂练习（应用问题）―巩固提高（发展问题）―拓展反思（再认识问题）。根据学生的认知规律，前三部分一般是比较基础的，学生能比较轻松地学好，但到了巩固提高（发展问题）时，部分学生就没了自信，开始打退堂鼓，这时就需要教师给学生鼓劲，更重要的是学生自己给自己打气鼓劲。所以，每当这时，教师要与学生形成一种默契，相互鼓劲，攻克难关。（2）口号内容要科学合理，好的口号能产生意想不到的效果。《现代汉语词典》中说，口号是“供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子”。马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。口号作为意识的表现形式之一，是对当时社会政治、经济、文化的一种反映，不同性质的口号起着不同的作用。在中国历史上，成功的农民起义都有唤起民众的响亮口号。从陈胜、吴广提出“伐无道，诛暴秦”的口号，到太平天国提出“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的口号，再到以毛泽东同志为核心的第一代领导集体提出了“枪杆子里面出政权”、“星星之火，可以燎原”、“抗美援朝，保家卫国”等响亮的口号，这些口号对动员民众参加革命和建设都具有不可替代的神奇作用。而在课堂教学中，教师就可用口号唤起学生学习的激情和兴趣，在学生累了、怕了的情况下，唤起学生的勇气，使之攻克数学学习中的难关。所以，笔者选择了最简单、最有力的“我行、我行、我行”的口号，反映出学生面临问题和困难时强有力的自我暗示和自我鼓励，激发学生的求知欲和攻克困难的决心。（3）口号必须整齐划一、铿锵有力，振臂要有统一的节奏感。首先，要让学生理解口号的含义和喊口号的意义，在学生深刻理解口号以后，在认识和情感上会好很多，如果学生的感悟能力强，学生就会情不自禁地把口号喊出来。其次，喊口号要有节奏感。这里的节奏感既包括喊的节奏感，又包括振臂的节奏感。声音不齐、快慢不一的口号是没有震慑力和鼓舞力的。所以要求口号必须整齐划一、铿锵有力，振臂要有统一的节奏感。第三，要会正确用气喊口号。正确的做法是：吸气吸一半，呼气呼一半，用胸腔的压力将气爆出去，这样就能把口号喊响。三、数学课堂“我行”口号实施后的效果通过一年的数学课堂“我行”口号实施，学生的数学学习情况发生了很大转变，同时，其它学科和学生的行为习惯也都发生了许多变化。具体表现在以下几个方面：1.学生对数学学习兴趣明显改变。一个小小的口号激活了一群学生，通过喊口号活动，许多学生找回了自我，数学课堂“我行”口号实施后，基础较好的学生能更好地进行自我学习，而基础差的学生在口号的感召和激励下，慢慢地学会了面对问题，积极思考，在思索和尝试中找回了自信。以前数学课进行到20分钟左右，部分学生就出现注意力不集中的情况：有开始讲话的、有趴在桌子上的、有坐着发呆的，等等。数学课堂“我行”口号实施后，学生的这些不良表现得到了明显改变，基本上没有上面的情况出现了，通过学生的自我暗示和积极思考进取，数学对于学生不再是枯燥无味的数字了，而是耐人寻味的科学知识，学生对数学的兴趣越来越浓，学习数学的氛围也越来越好。2.学生的数学成绩明显提高。数学课堂“我行”口号的实施有效激发了学生的兴趣和激情，化被动学习为主动学习。笔者所教的班级数学成绩年初及格率68%、优秀率14%、平均分67.6分，到了年末分别提高到及格率94%、优秀率32%、平均分82分。由于试卷难易程度不一样，数字没有绝对的可比性，但不管怎么说，成绩的提高是非常明显的。再从班级排名来看，数学学科由年初的年级第三名上升到年级第一，从多角度都可以看出，数学课堂“我行”口号实施后数学成绩得以明显提高。3.数学课堂“我行”口号实施在其他学科得以迁移。通过一年的观察研究表明：数学课堂“我行”口号实施能够迁移到其他学科的学习过程中，并与学生的综合学习能力呈正相关。“我行”的心理暗示不仅能让学生在数学上体会到学习的乐趣和自信，而且能让学生以饱满的热情去学习其他学科，体会各学科带来的乐趣，提高学生的综合素质。以英语学科为例，学生在阅读理解能力、阅读态度等方面都优于以前，在各次的统测上，平均分、及格率、优秀率都处于领先地位。4.数学课堂“我行”口号实施后班集体更加团结、更有凝聚力。通过每堂数学课喊口号锻炼，学生之间慢慢形成了一种默契，同时喊口号的时候，让所有的学生都感觉到我们是一个整体，吵架的少了，互助的多了;批评的少了，鼓励的多了，在学习和生活中，更乐意伸出自己友谊的双手。记得在校运动会上，学生为运动员加油的口号压倒了所有班级，运动员也是竭尽全力去取得好成绩。事实证明，数学课堂“我行”口号实施后，班集体在发生着积极的变化。总之，数学课堂“我行”口号的实施，对于一堂课而言，只是10秒钟的事情，是一堂数学课的一个小小插曲，但正因为这个小小的插曲，改变了数学课堂的平静与沉闷，激起了学生火热的求知欲，改变了整个学习氛围，让学生在自我追逐中学习，各方面都取得了明显效果。鱼类生理学呼吸生理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。鱼类生理学45第三章呼吸生理右主支气管气曾壁胞庄脑膜左主支气管第三章呼吸生理46鼻孔狠鳃鰓盖膜鼻孔狠47胰脏胆囊。脾脏肠胰脏胆囊。脾脏肠48第一节鳃的构造和机能鱼的主要呼吸器官是鳃。位置在硬骨鱼类的咽喉两侧具有五对鳃弓/前面四对长鳃,第五对无鳃。至第四对鳃弓的每一鳃弓外凸面上都具有两行并排长着的薄片状粘膜突起,叫鳃片(或称鳃瓣》,第五对鳃弓则没有第一节鳃的构造和机能49图6-17aleolabraxjaponicus的粑(原图图器-22辅AristieHbyrnobis和鰱HyeoptlalnttbysA.%,B.:,宁吧机,b完愿侧摆,e,吧部放大次级鳃瓣是进行气体交换的