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文档简介
小班儿歌教案汇总8篇I小班儿歌教案篇1活动目标:1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。2、引导幼儿听儿歌,培养幼儿的倾听能力。3、在理解诗歌含义的基础上,学习有节奏的朗诵儿歌。重难点分析:重点是培养幼儿的倾听能力;难点是学习有节奏的朗诵儿歌。活动准备:儿歌挂图,燕子、蝴蝶、蜻蜓的图片等活动过程:一、导入谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。指导语:小朋友,你能说一说哪些动物会飞吗?(鼓励幼儿积极发言,引起学习兴趣)二、展开1、出示图片,初步理解儿歌内容。指导语:今天有几位会飞的客人来到咱们班,一起看看它们是谁吧。(1)燕子:低飞预报天气(左右飞)(2)蝴蝶:翅膀最漂亮(转圈飞)(3)蜻蜓:捉害虫是益虫(上下飞)2、教师朗诵儿歌《飞飞飞》,引导幼儿认真倾听。(教师朗诵时语调要亲切、自然,注意节奏)提问:儿歌的名字是什么?儿歌中谁在飞?燕子、蝴蝶、蜻蜓在哪里飞?飞来飞去在干什么?(教师用儿歌内容总结幼儿回答情况,并鼓励幼儿用肢体语言表现儿歌内容)3、学习儿歌(1)结合挂图,请幼儿跟随教师逐句学说儿歌。(2)请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。(注意引导幼儿有节奏的朗诵)(3)运用响板进行儿歌朗诵,可以表演的形式展现。4、拓展提问:请小朋友想想还有哪些动物会飞,把它们也编进儿歌吧!三、结束1、教师总结、评价幼儿的表现。2、教师带领幼儿一起到院子里边飞边说儿歌,自然结束。幼儿园小班故事教案:三只小兔|小班儿歌教案篇2一、活动内容:儿歌《不要吵醒小蜗牛》二、活动准备:.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。.《摇篮曲》的音乐磁带。三、活动过程:.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。教师放录音,提问:“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?(2)幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。(3)幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”(4)幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。(5)幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。.幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!.听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。附儿歌《不要吵醒小蜗牛》雷公公,雷公公,请您清点打胡噜。我的蜗牛在睡觉,不要吵醒小蜗牛。四、活动目标:.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。|小班儿歌教案篇3目标:1、学习用海盐方言说,理解中方言“要好”“兜”“龙王庙”等特定的含义。2、通过学学、念念体验的幽默诙谐,感受以前人们对小辈的殷殷希望的情感。准备:船、桨、龙王庙、香炉、蜡烛、活鱼一条。锅子、碗。重难点:把孩子带入一定的情境,理解的内容,感受中的情感。过程:一、“摇摇船”引入:师:小朋友,上次我们摇着船到外婆家去采枇杷了,还发生了有趣的事情呢!我们一起来说说看:幼:摇摇船,摇摇船,摇到外婆啦,摇到外婆啦去做点啥?摇到外婆啦去采枇杷,枇杷只开一朵花,结了一只坏枇杷,坏枇杷要来做点啥?拐拐三岁半个小囡啦!师:上次到外婆家去真开心,今天外婆又来请我们小朋友去做客了。二、情景表演:摇啊摇,引导幼儿理解内容1、情景表演设计:外婆:囡囡,快点到外婆啦来,外婆买根鱼来烧烧给囡囡吃囡囡(执教老师扮演):好,来哩!囡囡摇船来。摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆啦。(外婆在烧鱼)囡囡:外婆,你对我真要好。外婆,你烧鱼烧来头不热来尾巴焦(嬉笑)(外婆将鱼盛到碗里,嘴里说“兜了,兜了”)外婆、囡囡:哎呀,跳了跳了,跳到龙王庙去了,哎呀,香炉、蜡烛全打掉,全打掉!2、完整倾听(1)、外婆真有趣,她做了一件什么有趣的事情?(烧鱼,鱼跳走了)(2)、以前的人们把这件有趣的事情用好听的说个大家听:(教师用方言朗诵)摇啊摇。摇啊摇。摇到外婆桥。外婆对我真要好,买条鱼来烧。烧来头不热来尾巴焦,兜到碗里跳呀跳一跳跳到龙王庙,香炉蜡烛全打掉,全打掉。3、理解中的方言及有关词汇的意义(1)、方言“外婆”是谁啊?(外婆)你的外婆对你好吗?(好)那么,用海盐话怎么说“好”,你知道吗?(要好)。“摇啊摇”(以前没有汽车,很多时候都要摇船去做客)(2)、动作演示“盛鱼”:你知道我在干什么吗?用海盐话怎么说?(兜)我们一起来说说看:兜鱼,兜饭,兜菜……(3)、出示“鱼”,指“鱼头”说:这是什么?(鱼头),用海盐话说—一同样,尾巴用海盐话说一一(4)、龙王庙、香炉、蜡烛的介绍:这个地方叫龙王庙,是以前的人们来说愿望的地方。我们小朋友过生日的时候会许个愿,以前的人们会到龙王庙里去许愿,他们希望自己的小宝宝能成为一个能干的人,他们还说:要让自己的小宝宝要象鲤鱼跳龙门一样勇敢,一样有本领。所以,他们还会把小鲤鱼放到龙门那个地方去,让它跳。出示香炉、蜡烛:这是什么?是用来干什么的?这是香炉。香炉里可以插香,这是蜡烛,这些东西就象我们过生日的时候要插蜡烛一样,是许愿时候用的。|小班儿歌教案篇4设计思路:如果说:大自然是一首歌,哪孩子必是其讴歌的百灵鸟;如果说:大自然是一个迷,哪我们的孩子也必将是个思路敏捷的猜谜者。是呵,对孩子来说:自然界的日月星辰、云雾风雨都是哪么地多变和有趣;这种多变的自然现象促使了孩子们的探究兴趣,也激发了他们好奇、好问的天性。基于近阶段我们正在进行的主题活动内容:“春夏和秋冬”,为此我选择了“风风雨雨”这一活动内容。旨在通过这一内容地学习,进一步加深幼儿对这阶段主题内容的理解,使孩子通过该活动获得认知、情感、综合能力方面的提高。活动目标:1、学习儿歌“风风雨雨”,加深幼儿对气象特征的理解。2、尝试对所学的字进行组词和扩词,进一步激发幼儿对识字活动的兴趣。活动准备:1、风、云、雨、雪图片以及相应的文字和字卡。2、儿歌的伴奏录音等。活动过程:一、师出示图片,并用提问的方式,引导幼儿。1、今天天气真好,哪我们看看这四幅图片,表现的是哪四种自然现象呢?2、想一想、猜一猜这是什么汉字?师逐一出示“风、云、雨、雪”这四个汉字,幼儿认读数遍;师并将文字分别放在相应的图片下方。接着再认读“蛤蟆”两字,帮助孩子发准每一个字音。二、教师组织幼儿讨论,了解认识各种自然现象,丰富幼儿的知识经验。1、刚才我们认识了“风、云、雨、雪”这四种自然现象,你还知道哪些呢?2、鼓励幼儿运用已有的经验说出“闪电、雷、雾、彩虹”等,师出示相应字卡;并带领幼儿读一读。3、师小结:小朋友真能干,不仅能说出许多自然现象,而且还知道了这些自然现象的文字是怎样的。三、阅读汉字及扩词讲述活动。1、引导幼儿重点观察“雨”和“雪”有什么相似之处?(“雪”字上有雨字头)。2、师引导幼儿进行简单的组词活动。如“风”字,问:你看到过什么样的风?你还知道有什么风?(大风、小风、狂风、暴风和龙卷风)等。3、分别再出示“云、雨、雪”字,鼓励幼儿积极扩词。四、学习游戏儿歌“风风雨雨”。1、听赏一遍有趣的儿歌录音:“风风雨雨”并出示儿歌全文。2、幼儿跟老师一起边学念边表演儿歌2〜3遍。五、游戏活动:风风雨雨1、教师简单地讲解游戏规则:大家要看老师出示的汉字卡片,读出汉字,并说出是什么来了,当老师说到最后一个字时,孩子可任意摆一个姿势,不能说话也不能动,谁动了,老师就轻轻地拍他一下,该幼儿就停止游戏一次。鼓励幼儿用肢体动作进行大胆表现。2、要求幼儿能仔细地观察老师手中的字卡,能根据字卡迅速地变化游戏中的动作,表扬部分幼儿大胆形象地用肢体动作进行的游戏表现。附儿歌:风风雨雨风来了,雨来了!云来了,雪来了!蛤蟆敲着鼓来了!认一认,读一读,读不出来跳个舞。|小班儿歌教案篇5活动目标:1、知道每个人都有两只手,能分清手掌和手指。2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。难点:幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。准备:丰富幼儿关于手的知识。活动过程:1.认识手。j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手,一只左手,一只右手。“宝宝们,你们知不知道我们每个人有几只手啊?”“伸出来让老师看看是哪两只手。”k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。.听儿歌:老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌,让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。j一只手,两只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指张开。k握成两个小拳头:双手握拳。l小拳头,伸出来:伸展拳头,张开五指。m长出十个小朋友:随意摆动十根手指。.学儿歌。引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌二至三遍。j边做动作,边跟读。“宝宝们和老师一起来念一念儿歌,边念儿歌边试着动动你的小手,看看它们是不是听你的指挥。”k听儿歌,做动作。“下面,老师来念儿歌,不做动作了,宝宝们听儿歌来做做动作,看看你们的小手听不听话。”l看动作,念儿歌。“我们再换一换,老师做动作,你们念儿歌。”.念儿歌。让幼儿两两相对,老师领读,幼儿边念儿歌边做动作,体验乐趣。“宝宝们的儿歌都念得真棒,请你也念给自己的好朋友听一听吧!”.延伸:游戏“小手开花”“我的小手会开花,开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。”记录与反思:.儿歌《两只手》原本共有八句,前四句即本活动学习的内容,后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生,而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外,我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此,我对儿歌内容进行了调整,只截取了儿歌的前四句让幼儿学习,并将教学重点放在了认识手上。.在幼儿学习儿歌的过程中,我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后,很快就掌握了儿歌内容。其中,幼儿对一、四句的掌握最快。3.在最后的延伸游戏中,幼儿的参与积极性不太高。首先,幼儿在学习了儿歌后已有一些分心;其次,幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚,再次,幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”,而不太说“几瓣花”这类书面语。由此,我觉得幼儿,尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化,以便幼儿理解和参与。|小班儿歌教案篇6活动目标:1、学习看图念儿歌,理解儿歌内容。2、愿意在集体面前表演,体验角色游戏的乐趣。3、懂得独立进餐的良好习惯。活动准备:1:‘小猫吃鱼",‘小狗吃骨头”,“小白兔吃萝卜”,“宝宝吃饭”图片各一张。2:香蕉,橘子等幼儿人手一份。活动过程:(一):引导幼儿学习看图,并说出儿歌中的4句话1:出示图一:看看谁来了?它在干什么啊,它有让妈妈喂吗?它是怎么吃的?(引导幼儿自己说,小白兔自己吃萝卜),一起来学学小白兔吃萝卜的样子,吃的时候可以发出声音。刚才你们怎么吃的(啊呜…)我们送它一句好听的话吧。(小白兔自己吃…)集体跟念儿歌第一句。2:出示图二:这又是谁来了啊?小猫它在干什么,它吃鱼请别人帮忙吗?集体跟念儿歌第二句,再请个别念3:出示图片三:走在后面的小动物是谁啊?(小狗)小狗也是个能干的孩子,它自己吃骨头呢,我请一个小朋友学学小狗吃骨头的样子啊呜~~我们应该怎么夸夸它呢(小狗自己吃…)集体跟念儿歌第三句4:出示图片四:我们宝宝都是自己吃饭吗?那我得给儿歌加上一句夸夸我们宝宝一(宝宝自己……)(二):完整跟念儿歌1:老师完整念儿歌一篇。真是些了不起的小动物,我们把夸它们的话连起来说,就是一首很好听的儿歌,叫《啊呜啊呜吃得香》,先听老师来念一篇。老师念2:幼儿跟念儿歌两遍你们说的真好听的,老师还想再听一次呢,我们再来一次吧3:请个别幼儿完整跟念。(三):表演儿歌:哎呀我们有点累了,谁愿意上来给大家看啊?(请2次)(四):仿编儿歌1:出示图片五:看看,小猴子在外面听到我们再念好听听儿歌,它也想请小朋友帮忙说一句和小猫,小狗,小白兔一样好听的话呢?谁愿意帮助小猴子啊?2:教师可以示范方编儿歌形式。3:分组请幼儿来说。(五):结束活动:请宝宝自己的事情自己做宝宝们今天真了不起,不光学会了啊呜啊呜吃得香的儿歌,自己的吃东西,我们要学会在家还是在幼儿园自己的事情自己做好么?因为我们小一班的宝宝是最棒的对不对?小兔自己吃萝卜,啊呜啊呜吃得香小猫自己吃鱼,啊呜啊呜吃得香小狗自己吃骨头,啊呜啊呜吃得香宝宝自己吃饭,啊呜啊呜吃得香活动反思:时间过的很快,一转眼半学期即将过去,班里的宝贝们都有很大的进步,但是在进餐方面还是有几位宝贝比较偏食,而且个别宝贝由于家长的包办,自己动手吃饭的能力比较弱。儿歌《啊呜啊呜吃得香》短小、简单,表现了各种小动物自主独立的心理,并借助学说“啊呜啊呜吃得香”这句话,鼓励幼儿在园在家都能自己吃饭,养成独立进餐的良好习惯。活动设计,我从由让孩子观察图片,教师带领孩子念,到孩子看图集体念,再到分角色自己念共三个环节,环节安排由易而难,层层递近,过度自然。整个活动我感觉自己教态亲切、自然,肢体动作丰富,始终牵引着孩子的注意力。孩子学习积极、主动,课堂气氛活跃,在边念儿歌边做动作的过程中,孩子逐步懂得了要养成独立进餐的'好习惯。活动的最后一个环节角色表演,把整个活动推向了高潮•。我请几位小朋友扮演儿歌中的小动物,然后念儿歌,念到某小动物时,请扮演该小动物的小朋友去篮子里找相应的食物。在第二组小朋友表演时,出现了一点点的小状况,“小兔”没根据儿歌中的句子拿萝卜,拿了鱼,“小猫”却拿了萝卜,我忽然想到能否将孩子挑食的情况联系起来呢?我就说:“小兔觉得一直吃蔬菜不好,要吃点荤的,小猫也认为一直吃荤的不好,要吃点蔬菜,荤菜蔬菜搭配着吃营养才均衡,我们小朋友也要向小动物学习。”我觉得教师的随机教育、应变能力很重要,孩子的一个小小失误,可以给我们带来不一样的教学效果,今天的课堂教学应该算是很成功的!|小班儿歌教案篇7教学目标:1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌,体会文学活动带给小朋友的快乐。2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力、口语表达力。3、幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。教学重点:学会儿歌,引导幼儿学习词语"欢欢喜喜"。教学难点:引导幼儿尝试仿编儿歌。教学准备:1、知识的准备:熟悉几种动物的叫声、习性、特征。2、材料的准备:各种动物的图片,多媒体课件、音乐等。教学方法:愉快教学法教学过程:一、开始部分组织教学,师生问好。二、基本部分(一)、引入课题今天老师给小朋友们带来了一些小动物,小朋友们想不想认识它们?(二)、出示课件,初步了解儿歌1、出示小鸡图片,引起幼儿兴趣。老师提问:这是谁呀?看看小鸡在干什么?小鸡最喜欢吃米粒啦,她吃到米粒就怎么样呀?(很高兴很高兴我们用一个词来表示:欢欢喜喜)2、(出示小羊)老师提问:这是谁呀?小羊怎样叫?它喜欢吃什么东西?小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。3、(出示小狗)。老师提问:这是谁呀?小狗怎样叫?它喜欢吃什么东西?小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。4、提问:儿歌中哪些小动物?它们分别是怎样叫的?(三)听录音,完整欣赏儿歌。小朋友们听完了录音,谁来告诉大家:小鸡喜欢吃什么?小羊喜欢吃什么?小狗呢?(四)师生边看图片边朗读儿歌。(五)幼儿跟着老师完整地表演儿歌。教师带领幼儿一边说儿歌,一边做动作。(六)引导幼儿尝试仿编儿歌。小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴,看还有许多动物也坐着小汽车来了,想请小朋友为他们说儿歌,你们愿意吗?幼儿尝试用上面的句式尝试仿编儿歌。三、结束部分.教师小结本节活动的效果,以表扬鼓励为主。.幼儿听音乐开火车出教室。附:儿歌小鸡吃米小鸡小鸡,叽叽叽叽,吃到米粒,欢欢喜喜。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。活动反思:教
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