开展3~6岁幼儿视力保健工作的策略研究 论文

开展3~6岁幼儿视力保健工作的策略研究摘要：《指南》中提出：幼儿要保护眼睛、养成良好的护眼习惯，但是在近十年以来，幼儿视力问题逐年显现。视力是幼儿学习和生活的基础，3~6岁的幼儿期正是培养幼儿良好视力的关键，在这一阶段幼儿很容易受到平时的习惯以及饮食、环境等方面的影响，从而产生视力上的影响。因此幼儿的视力保健已经成为了社会、家庭和学校共同关注的问题，在其中幼儿园也要承担起绝大部分的责任。因此本文笔者阐述了在幼儿园当中开展3～6岁幼儿视力保健工作的策略研究。关键词：幼儿园；3～6岁；视力保健；策略研究引言：在幼儿园的教学过程当中，帮助幼儿进行视力保健工作，能够更好的帮助幼儿健康的成长，对幼儿未来的学习和发展也有着非常好的帮助。常言道：“眼睛是心灵的窗户。”幼儿教师应该采取适当的策略，保护幼儿的视力，将视力保健工作融入到幼儿的日常生活当中，呵护幼儿视力。一、增强幼儿教师的教育认知水平保护的相关知识，才能够科学、合理的为幼儿开展视力保健工作。专业性，知道保护幼儿视力的重要。屈原在《离骚》中曾经说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。保护以及改善幼儿的视力是个长远的大工程，幼儿教师要做好打持久战的准备。二、创设良好的用眼环境开展视力健康教学活动幼儿老师所开展的视力保健工作同幼儿日常的生活、学习环境密切相关，很多环境都能够对幼儿的视力健康造成一定的影响，比如教室当中的照明，如果照明太亮的话，会导致光线较为刺眼，如果太暗的话，会导致幼儿看物品的时候感到很费劲，因此一个舒适的光线能够帮助幼儿带来良好的视觉信息。老师在为幼儿布置教室的过程当中所进行的采光应该严格按照国际漫射光标准来设计，避免室内光线对幼儿视力产生不良影响，同时利用窗户等采光口来进行室内采光，满足幼儿对于自然光的需要。还有教师在进行室内布局的过程当中，应该保证室内活动布局的结构合理，比如幼儿所使用的桌椅等应该与不同年龄段的幼儿相匹配，从而保证幼儿在幼儿园当中进行活动的时候能够做到视觉平移滑动，从而保护幼儿的视力。【1】例如，老师可以利用幼儿园的墙面、环创等创设环境支持，宣传视力保健的重要性，尽量利用多种的形式，让幼儿能够注意到这些宣传。并且在日常生活当中进行留意，在阴天或者幼儿观看多媒体和电视的时候教师要为幼儿进行人为的照明补光，保证幼儿良好的用眼环境。日常的用眼卫生习惯的培养，如“一人一巾”，“按时眼保健操”，“充足户外活动”等。三、抓住一日生活的教育契机，培养幼儿良好的用眼习惯保教结合是我国学前教育的基本原则，幼儿健康的价值和幼儿的特点决定了幼儿园的各领域教育都要健康优先，健康为本。【2】我国著名的幼儿教育学者陈鹤琴先生在开展教学的过程当中所提出了这样的理论，为儿童所开展的健康教育，应该渗透在儿童的生活过程当中，教师要加强引导幼儿对生活当中事物的认知，从中抓住教育时机进行教育。因此一日生活是幼儿教师为幼儿开展视力保健工作最好的教育契机，能够在这个环节当中培养幼儿良好的用眼习惯，促进视力保健工作的顺利开展。视力保护可以从一点一滴做起，营造人人为健康负责的园本文化，将健康教育渗透于一日生活的各种活动之中中,既要注意有目的有计划实施的显课程，也要关注环境与生活等潜课程对幼儿潜移默化的影响。【3】例如，老师可以在幼儿们上完厕所进行洗手的过程当中利用自制的动画来让幼儿观看，知道脏手碰眼睛会伤害到我们的眼睛。在进行午饭或者午点的过程当中引导幼儿知道哪一些食物对于我们的视力具有好的帮助，比如蓝莓可以明目，胡萝卜可以补充维生素A，避免夜盲症的出现等等，纠正幼儿挑食的毛病。在日常孩子们看书、画画的过程当中，要引导幼儿保持正确的身体姿势，不能够距离书本太近，也不能躺着看书，或者走着看书，引导幼儿在看一段时间书之后，起身观察外面的天空和花草等等。在环境创设和区角游戏中，可以创设与保护眼睛相关的知识内容。区角游戏的角色区也构建相关情境让幼儿在潜移默化中了解视力对眼睛的重要。四、合理运用家园共育，开展视力保健工作在幼儿园中开展幼儿的视力保健工作，不仅仅需要教师的全方位支持和辅导，还要体现在家庭教育当中，避免因家庭和学校教育理念不一致，使幼儿园开展的教学工作没有效果。教师在幼儿园教育当中应该充分树立家园共育的理念，联合家长开展视力保健工作，在幼儿的教育过程当中，老师可以结合幼儿的身心发展情况，积极联系家长来传播视力保护的重要性，使家长知道正确保护眼睛的方法，引导家长重视起孩子的视力保健工作，能够主动配合教师为幼儿开展的视力保健工作。【4】例如，老师可以制作视力保健手册发给家长，让家长进行观看，使家长了解到正确的护眼方法，在家庭的生活过程当中有意的护幼儿的眼睛，老师还可以引导家长结合幼儿的实际生长情况，在吃饭时为幼儿制作一些护眼的食品。同时在家中要控制孩子看电脑、电视的时间，在日常幼儿的家庭生活过程当中，家长和幼儿园应保持共同的教育理念，帮助幼儿养成良好的站、坐姿，还可以带领幼儿一起做眼保健操，帮助幼儿拥有良好的视力。五、关注特别幼儿，营造恰当氛围学龄前幼儿视觉系统处于从“远视眼”向“近视眼”快速发展的重要阶段，用眼习惯的不正确会导致眼部的各种疾病。每个班或多或少都会存在一些视力有问题的幼儿，作为教师应该给予更多的爱护，爱护幼儿又可以分为“爱”和“护”两个方面。爱是倾听、理解和尊重。“护”包括三个方面，护幼儿的身体健康、心理健全和安全无忧。以幼儿为本是关爱幼儿让幼儿感受得到,倾听幼儿让幼儿不孤独,理解幼儿促进幼儿发展。【5】让幼儿在视力特殊的一段日子更好的度过。例如，教师在一日生活中多关注该幼儿，及时发现他的用眼问题，需要改正的及时纠正。在家园共育时共同监督幼儿用眼卫生和是否正确做眼保健操。保护视力不单单是一次行动、一次改变，而是一个“系列的工程”以及对生命的关怀。结语综上所述，幼儿是祖国的花朵，也是老师和家长需要重点进行关心和照顾的群体。法国作家雨果曾经说过：一个孩子的头上无论有什么样的天花板或者穹隆，在他的眼睛里反射出来的总是天堂。那么一个模模糊糊、朦朦胧胧的眼睛里能反射出什么呢？所以保护幼儿视力，迫在眉睫。在幼儿的学习和成长阶段过程当中，老师应该联合家长树立同样的教学理念，将幼儿的视力保健作为一项重要工作进行开展，充分发挥幼儿教师的教育和引导作用，利用幼儿园和家庭当中的生活环节来帮助幼儿学会保护视力的正确方法，知道视力的重要性，为幼儿未来的健康的成长奠定坚实的基础。参考文献[1]钟菊花.幼儿园开展3～6岁幼儿视力保健工作的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(04):283.[2]顾荣芳.试论幼儿健康教育的渗透与融合:兼议《纲要》幼儿健康教育思想的贯彻[J].学前教育研究,2002(2):14-16.