2023年广东省阳江市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2023年广东省阳江市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。

A.创造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力

2.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）。A.A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减

3.下列哪个选项不是课外校外教育的组织形式?()

A．群众性活动

B．小组活动

C．个人活动

D．家务活动

4.德育是指教育者培养受教育者（）。

A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动

5.

第

7

题

以情感陶冶为主的教学方法有（）

6.评定学生操行是班主任工作的（）。

A.前提B.基础C.中心D.内容

7.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了（）

A．教育超前于政治经济的发展

B．教育滞后于政治经济的发展

C．教育与政治经济发展的不平衡性

D．政治经济决定教育的发展

8.“情急性智”描述的是下列哪一种情绪状态?()

A．心境

B．激情

C．应激

D．热情

9.我国确立教育目的的理论依据是()。

A.生物进化论B.黑格尔哲学C.政治经济学D.人的全面发展学说

10.游览过八达岭长城的人头脑中重现长城的形象是()

A．后象

B．表象

C．想象

D．联想

二、填空题(10题)11.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。12.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

13.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

14.义务教育具有普遍性和_______的特点。

15.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

16.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。17.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

18.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

19.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

20.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

三、简答题(2题)21.我国中小学常用的德育方法主要有哪些?

22.简述吉尔福特的智力三维结构模型的主要内容。四、论述题(2题)23.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。

24.论述人格形成的因素。

五、辨析题(2题)25.青少年在异性交往中可以不留余地。

26.情绪具有信息传递的功能。

参考答案

1.B本题主要考查一般能力与特殊能力的区别。

2.B

3.DD

[解析]ABC三项都是课外校外教育的组织形式。

4.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

5.A

6.D

7.C

8.CC

[解析]应激是指出乎意料的紧张的情景所引起的情绪状态，人在遇到危险而又紧张的情景，身体和精神上负担太重，必须迅速采取重大决策时，都可以导致应激状态。“情急性智”也就是“急中生智”之意。

9.D马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

10.BB

[解析]弄清这几个名词的概念即可得知答案，此题考查的是表象的概念。11.一般能力；特殊能力12.随意运动克服内外困难

13.制度文化

14.强制性强制性

15.意义识记机械识记意义识记，机械识记16.德育内容，德育方法17.社会家庭

18.评比操行评定评比，操行评定

19.先快后慢先快后慢

20.强化强化

21.中小学常用的德育方法有：

(1)说理教育。

(2)榜样示范。

(3)实践锻炼。

(4)陶冶教育。

(5)指导自我教育。

(6)品德评价。22.智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行为等，是智力活动的对象或材料。而智力操作是指智力活动的过程，是由上述种种对象或材料引起的，包括认知、记忆和发散思维、聚合思维、评价等。智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果。这些结果可以用单元计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。23.对情绪进行自我调节与控制的原则与方法主要有：(1)培养积极乐观的人生态度。(2)培养广泛的兴趣爱好。(3)设法丰富自己的情绪体验。(4)学会自我欣赏与自我接纳。(5)建立良好的人际关系宽以待人。(6)正确面对和处理负面情绪。

24.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”到整个文化形态里。(5)个人主观因素。人格是在与环境相互作用的实践活动中形成和发展起来的，但任何环境因素都不能直接决定人格，它必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。25.错误。青少年在处理异性交往问题时，要注意使