2023-2024学年陕教版小学信息技术三年级下册 第一单元 第3课 认识键盘大家族（教学设计）

2023-2024学年陕教版小学信息技术三年级下册第一单元第3课认识键盘大家族（教学设计）主备人备课成员教材分析2023-2024学年陕教版小学信息技术三年级下册第一单元第3课认识键盘大家族。本课通过认识键盘的基本结构、功能分区及按键使用方法，引导学生掌握正确的坐姿和按键操作，培养良好的信息技术素养。教材内容与实际生活紧密相连，注重学生动手操作能力的培养。核心素养目标培养学生对信息技术的兴趣和求知欲，提高信息素养；学会正确使用键盘，养成良好的操作习惯；增强动手实践能力，培养解决问题的能力；树立团队协作意识，在合作学习中共同进步。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别键盘的各个分区和按键功能；

②学会正确的坐姿和手部放置位置，培养良好的打字习惯；

③熟练掌握键盘的基本操作，如字母、数字和符号的输入。

2.教学难点，

①理解键盘布局和按键排列的规律，对于初学者来说可能难以记忆；

②在实际操作中，如何准确无误地敲击键盘，避免误操作；

③针对不同功能键的识别和熟练使用，如Shift、Ctrl、Alt等组合键的操作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年陕教版小学信息技术三年级下册》教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备键盘结构图、打字示范视频等多媒体资源，帮助学生直观理解键盘布局和操作方法。

3.实验器材：准备若干台电脑，确保每台电脑都安装有正确的输入法，并检查键盘功能是否正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行键盘操作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示学生日常活动中使用电脑打字的场景，如上网课、玩游戏等。

2.提出问题：引导学生思考，在使用电脑时，键盘起到了什么作用？

3.引出课题：今天我们来认识键盘大家族，了解键盘的结构和功能。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：认识键盘的各个分区和按键功能，学会正确的坐姿和手部放置位置。

2.教学内容：

-讲解键盘的分区：主键盘区、功能键区、数字键区、光标控制键区。

-介绍主键盘区：字母键、数字键、符号键、控制键。

-介绍功能键区：F1-F12键、PrintScreen键、ScrollLock键等。

-介绍数字键区和光标控制键区：数字键、小键盘、Home、End、PageUp、PageDown等。

3.教学方法：教师讲解，结合实物展示和多媒体资源。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：学生跟随教师进行键盘操作练习，包括字母、数字和符号的输入。

2.练习方式：分组练习，互相纠正错误，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：教师提问学生关于键盘分区、按键功能等问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.提问方式：个别提问、小组讨论。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生分享自己在使用键盘时的经验和遇到的问题。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师点评：针对学生的问题，教师进行总结和解答。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的信息素养：引导学生认识到键盘在信息技术学习中的重要性，激发学生对信息技术的兴趣。

2.培养学生的动手实践能力：通过实际操作，让学生掌握键盘的使用方法，提高动手实践能力。

3.培养学生的团队协作意识：在分组练习中，学生互相帮助、共同进步，培养团队协作意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调键盘的重要性和正确使用方法。

2.作业布置：回家后，练习使用键盘输入自己的名字和简单的句子。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-键盘布局演变：介绍键盘布局的历史演变，从QWERTY布局到其他布局的变化，以及不同国家和地区的键盘布局差异。

-常用快捷键：列举一些常用的计算机快捷键，如复制、粘贴、全选等，让学生了解快捷键在提高工作效率中的作用。

-无障碍键盘：介绍专为残障人士设计的无障碍键盘，如大号按键键盘、触觉键盘等，增强学生对键盘多样性的认识。

-键盘清洁与保养：提供键盘清洁和保养的小贴士，帮助学生维护键盘的使用寿命。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网查阅有关键盘布局的资料，了解不同布局的特点和适用场景。

-建议学生尝试使用不同的键盘布局，比较其优缺点，选择适合自己的布局。

-学生可以学习使用键盘快捷键，通过实践提高计算机操作效率。

-学生可以了解无障碍设备的设计理念，思考如何为他人提供便利。

-学生可以定期清洁键盘，延长键盘的使用寿命，并学习正确的打字姿势，预防手指疲劳。

-学生可以尝试编写简单的打字练习软件，如自定义快捷键或设计打字游戏，提高打字的趣味性和实践性。

-学生可以参与学校的信息技术俱乐部，与其他同学交流键盘使用经验和打字技巧。

-学生可以阅读有关计算机历史的书籍，了解键盘及其他计算机硬件的发展历程。

-学生可以参加线上或线下的计算机培训班，系统学习计算机操作知识，包括键盘的使用。

-学生可以尝试使用辅助软件，如语音输入、手写输入等，了解不同输入方式的特点和适用场景。内容逻辑关系①教学重点知识点：

①键盘的基本分区

②各分区的主要功能键

③正确的坐姿和手部放置位置

②教学重点词句：

①“键盘布局”指的是键盘上按键的排列方式。

②“功能键”是指具有特定功能的按键，如Ctrl、Alt、Shift等。

③“正确的坐姿”包括身体姿势、眼睛与屏幕的距离等。

③教学难点知识点：

①键盘分区与按键功能的对应关系

②不同布局的键盘在实际操作中的差异

③提高打字速度和准确性的技巧

④教学难点词句：

①“按键排列规律”是指键盘上按键的分布规则。

②“实际操作”是指学生在实际使用键盘时的练习过程。

③“打字技巧”包括指法、打字速度和准确性等方面的提升方法。教学反思今天上了这节课，我感到收获颇丰，同时也意识到在教学过程中存在一些不足。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示学生日常使用电脑的场景，激发了他们的兴趣。我发现，当学生看到与自己生活相关的例子时，他们更容易投入到学习中。因此，我会在今后的教学中，更加注重联系实际生活，用生动的案例来吸引学生的注意力。

其次，对于键盘的讲解，我注意到一些学生对于键盘分区和按键功能的理解还不够清晰。在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言进行讲解，并结合实物展示和多媒体资源，帮助学生更好地理解。但是，我发现个别学生在实际操作时还是存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

此外，课堂互动环节是我感到比较满意的地方。在师生互动环节，我鼓励学生积极参与，提出问题，分享自己的经验。我发现，这样的互动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们在交流中学会合作，提高解决问题的能力。当然，我也注意到有些学生比较内向，不太愿意发言。在今后的教学中，我会更多地关注这些学生，创造更多的机会让他们表达自己。

在巩固练习环节，我采用了分组练习的方式，让学生在互相帮助中提高打字技能。这种练习方式收到了很好的效果，学生们在小组中互相纠正错误，共同进步。但是，我也发现有些小组在练习过程中存在依赖性，个别学生没有积极参与。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注小组合作的