科研课题申报模板：9113-1+X证书制度下中职幼儿照护职业技能等级证书实验方案研究

优秀课题申报书范文精选优秀课题申报书范文精选规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤1+X证书制度下中职幼儿照护职业技能等级证书实验方案研究一、本课题问题的提出、核心概念的界定、国内外研究现状述评、选题意义及研究价值（一）问题的提出2019年41+X证书）全国中职学校对1+X试点研究和实践相对滞后，特别是中职护理专业在幼儿照护方面目前处于研究起步阶段，暂未形成可推广的经验。（二）核心概念的界定“1+X”证书制度的“1”，指学历证书；“X”，指多个职业技能等级证书。所谓职业技类的职业资格证书和水平评价类的职业技能等级证书两种类型。（初级幼儿提供基础性生活照料、日常保健护理，并对幼儿进行早期发展指导的能力。（三）国内外研究现状述评2019年11印发国家职业教育改革实施方案的通知（2014号，实施好《教育部等四部门印（教职成201〕6号，积极稳妥推进1+X证书制度试点工作，发布了《关于推进1+X点工作的指导意见》的通知。国内中职院校积极申请参加1+x1+X幼儿照护证书试点方面更是处在起步阶段，急需填补试点研究空白。（四）选题意义与研究价值1.选题意义（1）2020年6月，我校正式获批启动幼儿照护（初级）1+X证书制度试点，本课题在落实国家政策、促进学校1+X证书制度试点创新与高质量发展等方面都具有重要的实践意义。使得学历证书和职业技能等级证书同步学习，同步获取。幼儿照护（初级）职业技能等级证书进行的教学改革对其他专业的1+X证书制度下的教学改革具有一定的借鉴意义。2.研究价值本课题研究价值主要体现在以下四个方面。一是促进政策落实。积极贯彻落实《国家职业教育改革实施方案质量发展；过不断实践与创新，形成可推广、可复制的“1+X”证书制度新模式；“1+X”“1+X”证书四是促进评价模式改革。通过“1+X”证书制度试点实践，探索建立职业技能等级证书与课程结业考试互认免考制度。二、本课题的研究目标、研究内容、研究重点和创新之处（一）研究目标将“1+X”证书制度试点与湖北省中职护理专业的专业建设、课程建设、师资队伍建设等紧“1”和“X”积累与转换，促进学历证书与职业技能等级证书互通。（二）研究内容探索湖北省中职学校护理专业幼儿照护技能等级证书培训教学模式和运行机制；构建以“1+X”理专业教学标准和实训条件建设标准的现状分析；（初级径；价机制策略。（三）拟创新点改变传统的“1+1”证书制度1+1本准入类执业资格证书证书制度+1+1+1。准和线上线下混合教学实训条件建设标准。三、本课题的研究思路、研究方法、实施步骤、预期成果形式（一）研究思路以幼儿照护（初级）技能等级证书试点为切入点，通过研究“1+X”证书培训教学模式和运“1+1+1+1”“1+X”课堂的有效实施途径。（二）研究方法1+X1+X（初级按照高质量发展要求，实施培训模式改革，在认真研究基础上形成研究论文。（初级职业资格证书相关培训文件进一步形成专业教学标准和实训条件建设标准，开发完成培训活页式教材。（三）实施步骤1.启动阶段：20208202092.实施阶段：202010--20219报告和阶段性论文等。3.总结阶段：202110-20226整理课题资料和研究论文，形成研究报告及文件，为课题评审验收做好准备。（四）预期成果形式序号 完成时间 最终成果名称 成果形式12021.11-2022.61+X证书制度下中职幼儿照护职业技能等级证书实施策略探讨论文22021.11-2022.61+X证书制度下中职幼儿照护职业技能等级证书推进与实施研究报告四、主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点（一）课题负责人课题负责人×××，从事职业教育及相关工作16年，现为护理专业国家创新行动计划骨干后参与湖北省高职教育品牌专业、湖北省高等职业教育实训基地的建设12部，公开发表论文6Seminar教学模式在‘妇产科护理学’教学53（二）主要参加者1．×××，业教育护理特色专业建设、教学诊改试点、教学督导等工作。从事医学教学20余年，发表论文7414指导学生参加国家和省级职业技能大赛获得一等奖8项、二等奖7项。2．×××，142019年“湖北工匠杯”技能大赛—××市职业技能一等奖，主编参编教材855大赛获得一等奖8项、二等奖7项。项院级精色专业建设、国家创新行动计划骨干专业建设等工作。（初级证书制度试点，5487五、主要参考文献方瑞迪.中等职业院校学生职业素养现状研究综述——以护理专业为例[J],2020(03):14-17.[D],2017.例[J],2020(08):165-167.余彬.“大职教观”视域下职业教育1+X证书制度的实施[J]27.覃川.1+X证书制度：促进类型教育内涵发展的重要保障[J].中国高教研究,2020(01):104-108.吴南中,夏海鹰.1+X证书制度下职业院校变革逻辑与推进策略[J].教育与职业,2020(08):5-12.史洪波.职业教育1+X,2019(15):13-18.3.2020(6)王晶,童梅玲.婴幼儿养育照护的框架和策略[J/OL].中国儿童保健杂志20]./kcms/detail/61.1346.R.202006