民企管理做法二十条课件

民企管理做法二十条民企管理做法二十条民企管理做法二十条怎么抓管理:民企管理简明做法二十条HEN君丁建泽/和君咨询合伙人咨询资本商学丁建泽简介和君咨询集团年度优秀合伙人、清华大学MBA北京师范大学MBA中心特聘校外老师国内以目标管理为基础的管理系统整合专家,十多年的咨询生涯中,亲临中国商业原生态,对于中国企业家和企业管理团队,有着深刻的理解,曾经设计并实施过包括企业战略、商业模式、集团管控、组织变革、流程再造、人力资源管理等一系列项目◆作为企业运营教练事业部首席研究员,被誉为中国第四代管理咨询第一人,设计出一系列的课程,带领企业团队协同工作,过程中伴随大量的管理活动,如竞聘、盘思路、工作复盘、流程穿越、计划总结会等,在教会企业制定管理方案的同时,也致力于变革企业文化。担任了北京师范大学MBA中心特聘校外老师,课程名为《管理实务》,每学期2个学分特长领域《运营管理》、《盘思路》、《工作复盘》、《绩效管理实务》、《薪酬变革》、《组织变革中的常见案例分析》在我国大力提倡素质教育,反对应试教育的新形势下,社会各界对于初中升学体育考试的意见也各不相同:一种观点是,升学体育考试是应试教育,加重了学生的负担,应当取消;另一种观点是,要进行初中升学体育考试,这样才能提高学生的身体素质,促进学生全面发展。其实,这两种观点都有自己的道理。作为体育教师,笔者更倾向于第二个观点。下面笔者结合多年初三教学工作经验,谈谈对初中升学体育考试的认识。1.初中升学体育考试是应试教育还是素质教育素质教育应具备三层含义:第一是要面向全体学生;第二是要德、智、体、美、劳全面发展;第三是要让学生主动发展。我们可以看出,应试教育与素质教育的主要区别是,教育目标和指向不同,素质教育是“全面发展”,应试教育是“片面追求”。体育本身就是素质教育中的一部分,在实施素质教育和反对应试教育的同时,并不否认或排斥考试,只要考试手段和操作方法得当,它的积极作用是显而易见的。如积极改革考试制度、内容和形式,通过运用考试引导学生建立坚实宽厚的知识基础,鼓励学生积极思考,培养创造精神,这才是素质教育中考试的真正含义。比如,体育升学考试,从学生的角度出发,他们认为体育课是副课,上体育课就是让他们出去散散心,打打球,对于体育技能,掌握不掌握无所谓。从家长的角度来分析,孩子要参加体育升学考试了,由于平时的不用功和身体条件差的原因,就通过各种渠道找人打招呼,走后门,通过一些不正当的手段来取得高分。这样做不仅带来较坏的社会影响,更给学生灌输了不劳而获的错误思想,甚至影响其一生的发展。从体育教师的角度来分析,平时不重视认真训练,对体育专业知识缺乏,或者平时对学生要求不严格,导致学生在升学体育考试中得不到满意的分数,这些也是不负责任的表现。因此,在初中升学体育考试中,学生、家长和教师都应该提高认识,正确操作,这样才能真正体现考试的价值。2.科学分析升学体育考试的性质和必要性,避免出现两种片面的认识初中升学体育考试是国家教委根据近年来我国青少年体质健康明显下降采取的重大举措,它牵动着广大学生、家长和体育工作者的心。未来的世纪是一个全方位竞争的社会,这就需要跨世纪的人才必须有强健体魄和坚强的意志品质。然而现状告诉我们,长期以来因为片面追求升学率而忽视了学生体质健康,青少年的健康状况令人担忧,初中生升入普通高中和分流到职业学校学习,都是为将来走向社会能承担建设祖国的重任。如果在初中阶段没有形成良好的锻炼习惯,没有培养一定的运动兴趣和形成一定的运动技能,将来到高中或走入社会后学习和工作压力变大,就不能适应社会发展的需要。因此,我们体育工作者就更应该认真钻研教材,使学生养成良好的锻炼习惯,掌握一定的基本技能,为学生的终身体育锻炼打下良好的基础。当然考试的性质是帮助学生发现学习中的差距,体验成功的喜悦,这种考试以平时科学的教学作基础,与智育、德育、美育等方面有机地融合于一体,使学生的身体素质和运动能力、心理品质都得到良好发展,因而体育考试就成了素质教育的一部分。但体育考试不能作为评价学生体育成绩好坏的依据,更不能作为衡量学校的体育工作好坏的依据。3.制定合理的考试制度和正确的操作方式在认识了升学体育考试的必要性和性质之后,还必须在实践中进行良好的操作。各个地市要制定合理的考试制度,确定适合本地考试的项目,采取严格的考试方法,做到公平、公正,让考试得到社会的关注,让家长放心。(1)各级各类学校要高度重视升学体育考试这项工作,建立考试领导机构,分工明确,落实到位,加强管理,使这项工作落到实处。(2)提高家长对升学体育考试的认识,重视这项考试,严格按照考试规程办事,不徇私舞弊,不弄虚作假,平时加强对子女的督促和关心,让他们思想上引起高度重视。(3)加强体育教师队伍建设,认真抓好每节体育课,提高课堂教学质量,有针对性地进行训练和总结,必要时可利用节假日对基础较差的学生进行个别辅导,确保每个学生都能发挥出自己的最佳水平。对学生严格要求,正确引导,齐抓共管,给他们建立良好的学习环境,培养他们吃苦耐劳的学习品德。总之,对于初中升学体育考试,如果制定了合理的考试制度、内容与形式,使教和学有机结合,并将考试纳入到素质教育整体机构中,那么不仅不会加重学生的学习负担,而且还能促进学生其他学科的学习,使学生形成良好的心理品质,同时学校体育工作的真正价值也能得到实现。[e](江苏省靖江市斜桥中学214513)摘要：单词学习的有效性是指在学习单词的过程中用最简单的方法最迅速地掌握英语单词的过程。教师要对词汇教学给予充分的重视，注重给词汇教学增添趣味性，注重培养学生独立辨识、拓展词汇的能力，让学生在语境中学习它的意义和用法，掌握词汇学习的一些策略和方法。学习单词是学习英语的基础，英语单词的有效教学直接影响着英语的整体教学。在当今的英语教学中，人们往往忽视英语单词的有效教学，因为很多人觉得英语单词教学相当容易，单词的有效教学问题根本不值得去探索。实际上，英语单词教学的效果不仅约束着英语教学的整体，而且对学生学习英语的兴趣也有很大影响。相当一部分学生就是在学习英语单词过程中因为效果不好进而减弱了对英语的学习兴趣，慢慢地对学习英语完全失去了兴趣，并对它产生了厌恶感，最后完完全全放弃了英语。单词学习的有效性是指在学习单词的过程中用最简单的方法最迅速地掌握英语单词的过程。笔者在多年的英语教学过程中总结了以下几方面的经验。一、课前的心理引导可以增加学生学习单词的信心，消除学生对英语单词学习的神秘感教师在进行英语单词教学之前，要对学生做一些必要的心理引导，让他们消除对学习英语单词的神秘感，可以用最简单的直观演示法增强学生学习英语单词的兴趣。例如，在教学过程中可以给学生出示一些老师提前准备好的图片，有的图片上是英语单词，有的是汉字，利用图片让学生进行对比，让他们感觉到英语单词也是一种文字，只不过英语单词是用字母组成的，和汉字在形式上有差别，本质上是差不多的，只要掌握发音的特点就能够轻松愉快地学好英语单词。在进行心理引导之后教师再进行教学活动，学生接受这个新事物就更容易了，英语单词教学的效果也会更好。二、让学生掌握英语单词的特点是英语单词教学的前提英语单词的组成就是26个字母，单词的发音和字母的发音具有密切的联系。要学会英语单词，首先就要掌握英语字母的发音特点，只有掌握了字母和字母组合的发音规则，才能够容易掌握英语单词的学习方法。根据发音记忆单词是比较容易的方法。英语单词有它自己的独特性，组合很灵活，发音上前后关联度大，变化无穷。如果学生掌握了国际音标的准确发音以及大部分字母组合的发音规则，就能容易地把握每个单词的发音规则，掌握有效的识记单词的方法。三、根据英语的语言特点首先学习国际音标是英语单词学习的必要准备英语也是一门语言，语言的一个明显特点就是先发音后识字，有很多人不认识单词却能流利地说英语，由此可见，音标、发音在英语语言的学习中占据着极其重要的地位。在英语单词的教学过程中也应遵循这一特点，对学生应该先进行音标学习的训练，让他们先掌握基本字母和字母组合的发音，然后再慢慢扩展到单词和固定短语的学习。现在的英语课本，小学对国际音标的教学没有要求，初中也没有，这样学生不能系统地掌握国际音标的发音，所以教师在英语单词教学过程中一定会遇到很大困难。大部分学生都用死记硬背的方法去记忆英语单词，既浪费时间效果又不佳。笔者认为根据发音学习英语单词是最有效、最简便的方法，在具体的英语教学过程中，首先要对学生进行国际音标教学，大概用10课时，然后再教单词。经过实践证明，磨刀不误砍柴工，学生只要掌握了国际音标，学习起单词来就如虎添翼，效果是又快又好。笔者也曾向学校提出建议，要在七年级专门开设国际音标课，集中进行国际音标的学习，这样不仅能帮助学生纠正在小学阶段的发音错误，而且为他们以后的英语单词学习奠定了良好基础，实践证明这是一个很好的方法。四、通过多样的教学方法来学习词汇1.猜谜语学单词猜谜语这种方法也可以激发学生学习兴趣。学生有了兴趣，就会积极参与，那么听、说、读、写等方面的能力也能得到提高，最终把单词记得也很牢。有一些单词采用谜语形式来猜测，记忆效果会事半功倍，练得多了，久而久之也能提高学生对英语的理解能力。例如，Whatrisesinthemorningandwavesallday？（Aflag）Whatcanyouswallowthatcanalsoswallowyou？（Water）Whatalwaystravelsonfoot？（Ashoe）等，对学生来说这些谜语都是简单易理解的，同时通过猜谜语也锻炼了学生的听说能力和思考能力。2.游戏中学习词汇玩是孩子们的天性，对于这种天性，我们不能一味地打压，而要加以正面引导。孩子们都喜欢做游戏，游戏就是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，如果把游戏和学习结合起来，既能让孩子们在“玩中学”也能让他们在“学中玩”，极大地调动他们学习的积极性。呆板、沉闷、枯燥的课堂中，学生学习的积极性是为零的。用游戏来辅助学生学习词汇，这种活泼多样的形式不仅能减轻学生对单词的厌倦和焦虑心理，而且孩子们的各方面能力也能有所提高。如在学习了电影类型的单词后，让学生把自己喜欢的电影类型写在一张纸上，请一名学生到讲台前问班上学生：“WhatkindoffilmsdoIlike？Guess!”班上学生反过来问：“Doyoulikeromanticfilms/cartoons/actionfilms/...”？猜对了回答：“Yes，Ido.”没猜对回答：“No，Idon’t.”就这样，继续让其他学生接着猜。又如在学习12个月份的单词时，教师可以设计一个幸运转盘，把12个月份的单词分别写在转盘上，在转动转盘前，教师要学生猜会转到哪个月，学生们都会兴高采烈地说出一个月份的单词，然后教师让转盘转起来，转盘停在哪个月，回答这个月的学生获胜。采用这种游戏的方式学习和巩固单词，能够把枯燥乏味的词汇学习变得兴趣盎然，课堂气氛也会格外活跃，学生在游戏中不知不觉地就记住了单词。总之，在英语教学中，教师要对词汇教学给予充分的重视，注重给词汇教学多增添趣味性。在教学方法方面，教师要学着不断地改进，以便于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师要更新教学观念，注重培养学生独立辨识、拓展词汇的能力，更重要的是让学生在语境中学习它的意义和用法，并掌握词汇学习的一些策略和方法，为将来的英语学习打下良好的基础。（沛县唐楼中学）民企管理做法二十条民企管理做法二十条民企管理做法二十条怎么抓1怎么抓管理:民企管理简明做法二十条HEN君丁建泽/和君咨询合伙人咨询资本商学怎么抓管理:民企管理简明做法二十条2丁建泽简介和君咨询集团年度优秀合伙人、清华大学MBA北京师范大学MBA中心特聘校外老师国内以目标管理为基础的管理系统整合专家,十多年的咨询生涯中,亲临中国商业原生态,对于中国企业家和企业管理团队,有着深刻的理解,曾经设计并实施过包括企业战略、商业模式、集团管控、组织变革、流程再造、人力资源管理等一系列项目◆作为企业运营教练事业部首席研究员,被誉为中国第四代管理咨询第一人,设计出一系列的课程,带领企业团队协同工作,过程中伴随大量的管理活动,如竞聘、盘思路、工作复盘、流程穿越、计划总结会等,在教会企业制定管理方案的同时,也致力于变革企业文化。担任了北京师范大学MBA中心特聘校外老师,课程名为《管理实务》,每学期2个学分特长领域《运营管理》、《盘思路》、《工作复盘》、《绩效管理实务》、《薪酬变革》、《组织变革中的常见案例分析》丁建泽简介3民企管理做法二十条课件4企业价值定律■企业价值=战略方向+组织实施企业价值定律5中国企业进一步发展,需要建立一套完整有效的管理和控制机制■在目前阶段,中国企业普遍面临“管理不足”问题缺乏有效的管理系统和控制系统是许多企业内部管理混乱最重要的原因缺乏有效的管理系统和控制也抑制了企业规模的扩大很多民企发展中的危机的一个重要原因就是由于没有完成由“人治”到“法治”的转变中国企业进一步发展,需要建立一套完整有效的管理和控制机制6在管理升级过程中不断了解人们对转变的反应可以预见,实施新的管理提升的过程中会有一定时期的员工情绪下降。这种现象是对转变的正常反应。持续发展不了解情况直目乐观主动完成漠视了解状抵触乐观反感接受寻求退路体会理解产生希望了解现状悲观尝试绝望在管理升级过程中不断了解人们对转变的反应7民企管理做法二十条课件8民企管理做法二十条课件9民企管理做法二十条课件10和君视野:没有好的管理体系,品牌再有响也没有未来和君视野:11民企管理做法二十条课件12民企管理做法二十条课件13民企管理做法二十条课件14民企管理做法二十条课件15民企管理做法二十条课件16民企管理做法二十条课件17民企管理做法二十条课件18民企管理做法二十条课件19民企管理做法二十条课件20民企管理做法二十条课件21民企管理做法二十条课件22民企管理做法二十条课件23民企管理做法二十条课件24民企管理做法二十条课件25民企管理做法二十条课件26民企管理做法二十条课件27民企管理做法二十条课件28民企管理做法二十条课件29民企管理做法二十条课件30民企管理做法二十条课件31民企管理做法二十条课件32民企管理做法二十条课件33民企管理做法二十条课件34民企管理做法二十条课件35民企管理做法二十条课件36民企管理做法二十条课件37民企管理做法二十条课件38民企管理做法二十条课件39民企管理做法二十条课件40民企管理做法二十条课件41民企管理做法二十条课件42民企管理做法二十条课件43谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha44民企管理做法二十条民企管理做法二十条民企管理做法二十条怎么抓管理:民企管理简明做法二十条HEN君丁建泽/和君咨询合伙人咨询资本商学丁建泽简介和君咨询集团年度优秀合伙人、清华大学MBA北京师范大学MBA中心特聘校外老师国内以目标管理为基础的管理系统整合专家,十多年的咨询生涯中,亲临中国商业原生态,对于中国企业家和企业管理团队,有着深刻的理解,曾经设计并实施过包括企业战略、商业模式、集团管控、组织变革、流程再造、人力资源管理等一系列项目◆作为企业运营教练事业部首席研究员,被誉为中国第四代管理咨询第一人,设计出一系列的课程,带领企业团队协同工作,过程中伴随大量的管理活动,如竞聘、盘思路、工作复盘、流程穿越、计划总结会等,在教会企业制定管理方案的同时,也致力于变革企业文化。担任了北京师范大学MBA中心特聘校外老师,课程名为《管理实务》,每学期2个学分特长领域《运营管理》、《盘思路》、《工作复盘》、《绩效管理实务》、《薪酬变革》、《组织变革中的常见案例分析》在我国大力提倡素质教育,反对应试教育的新形势下,社会各界对于初中升学体育考试的意见也各不相同:一种观点是,升学体育考试是应试教育,加重了学生的负担,应当取消;另一种观点是,要进行初中升学体育考试,这样才能提高学生的身体素质,促进学生全面发展。其实,这两种观点都有自己的道理。作为体育教师,笔者更倾向于第二个观点。下面笔者结合多年初三教学工作经验,谈谈对初中升学体育考试的认识。1.初中升学体育考试是应试教育还是素质教育素质教育应具备三层含义:第一是要面向全体学生;第二是要德、智、体、美、劳全面发展;第三是要让学生主动发展。我们可以看出,应试教育与素质教育的主要区别是,教育目标和指向不同,素质教育是“全面发展”,应试教育是“片面追求”。体育本身就是素质教育中的一部分,在实施素质教育和反对应试教育的同时,并不否认或排斥考试,只要考试手段和操作方法得当,它的积极作用是显而易见的。如积极改革考试制度、内容和形式,通过运用考试引导学生建立坚实宽厚的知识基础,鼓励学生积极思考,培养创造精神,这才是素质教育中考试的真正含义。比如,体育升学考试,从学生的角度出发,他们认为体育课是副课,上体育课就是让他们出去散散心,打打球,对于体育技能,掌握不掌握无所谓。从家长的角度来分析,孩子要参加体育升学考试了,由于平时的不用功和身体条件差的原因,就通过各种渠道找人打招呼,走后门,通过一些不正当的手段来取得高分。这样做不仅带来较坏的社会影响,更给学生灌输了不劳而获的错误思想,甚至影响其一生的发展。从体育教师的角度来分析,平时不重视认真训练,对体育专业知识缺乏,或者平时对学生要求不严格,导致学生在升学体育考试中得不到满意的分数,这些也是不负责任的表现。因此,在初中升学体育考试中,学生、家长和教师都应该提高认识,正确操作,这样才能真正体现考试的价值。2.科学分析升学体育考试的性质和必要性,避免出现两种片面的认识初中升学体育考试是国家教委根据近年来我国青少年体质健康明显下降采取的重大举措,它牵动着广大学生、家长和体育工作者的心。未来的世纪是一个全方位竞争的社会,这就需要跨世纪的人才必须有强健体魄和坚强的意志品质。然而现状告诉我们,长期以来因为片面追求升学率而忽视了学生体质健康,青少年的健康状况令人担忧,初中生升入普通高中和分流到职业学校学习,都是为将来走向社会能承担建设祖国的重任。如果在初中阶段没有形成良好的锻炼习惯,没有培养一定的运动兴趣和形成一定的运动技能,将来到高中或走入社会后学习和工作压力变大,就不能适应社会发展的需要。因此,我们体育工作者就更应该认真钻研教材,使学生养成良好的锻炼习惯,掌握一定的基本技能,为学生的终身体育锻炼打下良好的基础。当然考试的性质是帮助学生发现学习中的差距,体验成功的喜悦,这种考试以平时科学的教学作基础,与智育、德育、美育等方面有机地融合于一体,使学生的身体素质和运动能力、心理品质都得到良好发展,因而体育考试就成了素质教育的一部分。但体育考试不能作为评价学生体育成绩好坏的依据,更不能作为衡量学校的体育工作好坏的依据。3.制定合理的考试制度和正确的操作方式在认识了升学体育考试的必要性和性质之后,还必须在实践中进行良好的操作。各个地市要制定合理的考试制度,确定适合本地考试的项目,采取严格的考试方法,做到公平、公正,让考试得到社会的关注,让家长放心。(1)各级各类学校要高度重视升学体育考试这项工作,建立考试领导机构,分工明确,落实到位,加强管理,使这项工作落到实处。(2)提高家长对升学体育考试的认识,重视这项考试,严格按照考试规程办事,不徇私舞弊,不弄虚作假,平时加强对子女的督促和关心,让他们思想上引起高度重视。(3)加强体育教师队伍建设,认真抓好每节体育课,提高课堂教学质量,有针对性地进行训练和总结,必要时可利用节假日对基础较差的学生进行个别辅导,确保每个学生都能发挥出自己的最佳水平。对学生严格要求,正确引导,齐抓共管,给他们建立良好的学习环境,培养他们吃苦耐劳的学习品德。总之,对于初中升学体育考试,如果制定了合理的考试制度、内容与形式,使教和学有机结合,并将考试纳入到素质教育整体机构中,那么不仅不会加重学生的学习负担,而且还能促进学生其他学科的学习,使学生形成良好的心理品质,同时学校体育工作的真正价值也能得到实现。[e](江苏省靖江市斜桥中学214513)摘要：单词学习的有效性是指在学习单词的过程中用最简单的方法最迅速地掌握英语单词的过程。教师要对词汇教学给予充分的重视，注重给词汇教学增添趣味性，注重培养学生独立辨识、拓展词汇的能力，让学生在语境中学习它的意义和用法，掌握词汇学习的一些策略和方法。学习单词是学习英语的基础，英语单词的有效教学直接影响着英语的整体教学。在当今的英语教学中，人们往往忽视英语单词的有效教学，因为很多人觉得英语单词教学相当容易，单词的有效教学问题根本不值得去探索。实际上，英语单词教学的效果不仅约束着英语教学的整体，而且对学生学习英语的兴趣也有很大影响。相当一部分学生就是在学习英语单词过程中因为效果不好进而减弱了对英语的学习兴趣，慢慢地对学习英语完全失去了兴趣，并对它产生了厌恶感，最后完完全全放弃了英语。单词学习的有效性是指在学习单词的过程中用最简单的方法最迅速地掌握英语单词的过程。笔者在多年的英语教学过程中总结了以下几方面的经验。一、课前的心理引导可以增加学生学习单词的信心，消除学生对英语单词学习的神秘感教师在进行英语单词教学之前，要对学生做一些必要的心理引导，让他们消除对学习英语单词的神秘感，可以用最简单的直观演示法增强学生学习英语单词的兴趣。例如，在教学过程中可以给学生出示一些老师提前准备好的图片，有的图片上是英语单词，有的是汉字，利用图片让学生进行对比，让他们感觉到英语单词也是一种文字，只不过英语单词是用字母组成的，和汉字在形式上有差别，本质上是差不多的，只要掌握发音的特点就能够轻松愉快地学好英语单词。在进行心理引导之后教师再进行教学活动，学生接受这个新事物就更容易了，英语单词教学的效果也会更好。二、让学生掌握英语单词的特点是英语单词教学的前提英语单词的组成就是26个字母，单词的发音和字母的发音具有密切的联系。要学会英语单词，首先就要掌握英语字母的发音特点，只有掌握了字母和字母组合的发音规则，才能够容易掌握英语单词的学习方法。根据发音记忆单词是比较容易的方法。英语单词有它自己的独特性，组合很灵活，发音上前后关联度大，变化无穷。如果学生掌握了国际音标的准确发音以及大部分字母组合的发音规则，就能容易地把握每个单词的发音规则，掌握有效的识记单词的方法。三、根据英语的语言特点首先学习国际音标是英语单词学习的必要准备英语也是一门语言，语言的一个明显特点就是先发音后识字，有很多人不认识单词却能流利地说英语，由此可见，音标、发音在英语语言的学习中占据着极其重要的地位。在英语单词的教学过程中也应遵循这一特点，对学生应该先进行音标学习的训练，让他们先掌握基本字母和字母组合的发音，然后再慢慢扩展到单词和固定短语的学习。现在的英语课本，小学对国际音标的教学没有要求，初中也没有，这样学生不能系统地掌握国际音标的发音，所以教师在英语单词教学过程中一定会遇到很大困难。大部分学生都用死记硬背的方法去记忆英语单词，既浪费时间效果又不佳。笔者认为根据发音学习英语单词是最有效、最简便的方法，在具体的英语教学过程中，首先要对学生进行国际音标教学，大概用10课时，然后再教单词。经过实践证明，磨刀不误砍柴工，学生只要掌握了国际音标，学习起单词来就如虎添翼，效果是又快又好。笔者也曾向学校提出建议，要在七年级专门开设国际音标课，集中进行国际音标的学习，这样不仅能帮助学生纠正在小学阶段的发音错误，而且为他们以后的英语单词学习奠定了良好基础，实践证明这是一个很好的方法。四、通过多样的教学方法来学习词汇1.猜谜语学单词猜谜语这种方法也可以激发学生学习兴趣。学生有了兴趣，就会积极参与，那么听、说、读、写等方面的能力也能得到提高，最终把单词记得也很牢。有一些单词采用谜语形式来猜测，记忆效果会事半功倍，练得多了，久而久之也能提高学生对英语的理解能力。例如，Whatrisesinthemorningandwavesallday？（Aflag）Whatcanyouswallowthatcanalsoswallowyou？（Water）Whatalwaystravelsonfoot？（Ashoe）等，对学生来说这些谜语都是简单易理解的，同时通过猜谜语也锻炼了学生的听说能力和思考能力。2.游戏中学习词汇玩是孩子们的天性，对于这种天性，我们不能一味地打压，而要加以正面引导。孩子们都喜欢做游戏，游戏就是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，如果把游戏和学习结合起来，既能让孩子们在“玩中学”也能让他们在“学中玩”，极大地调动他们学习的积极性。呆板、沉闷、枯燥的课堂中，学生学习的积极性是为零的。用游戏来辅助学生学习词汇，这种活泼多样的形式不仅能减轻学生对单词的厌倦和焦虑心理，而且孩子们的各方面能力也能有所提高。如在学习了电影类型的单词后，让学生把自己喜欢的电影类型写在一张纸上，请一名学生到讲台前问班上学生：“WhatkindoffilmsdoIlike？Guess!”班上学生反过来问：“Doyoulikeromanticfilms/cartoons/actionfilms/...”？猜对了回答：“Yes，Ido.”没猜对回答：“No，Idon’t.”就这样，继续让其他学生接着猜。又如在学习12个月份的单词时，教师可以设计一个幸运转盘，把12个月份的单词分别写在转盘上，在转动转盘前，教师要学生猜会转到哪个月，学生们都会兴高采烈地说出一个月份的单词，然后教师让转盘转起来，转盘停在哪个月，回答这个月的学生获胜。采用这种游戏的方式学习和巩固单词，能够把枯燥乏味的词汇学习变得兴趣盎然，课堂气氛也会格外活跃，学生在游戏中不知不觉地就记住了单词。总之，在英语教学中，教师要对词汇教学给予充分的重视，注重给词汇教学多增添趣味性。在教学方法方面，教师要学着不断地改进，以便于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师要更新教学观念，注重培养学生独立辨识、拓展词汇的能力，更重要的是让学生在语境中学习它的意义和用法，并掌握词汇学习的一些策略和方法，为将来的英语学习打下良好的基础。（沛县唐楼中学）民企管理做法二十条民企管理做法二十条民企管理做法二十条怎么抓45怎么抓管理:民企管理简明做法二十条HEN君丁建泽/和君咨询合伙人咨询资本商学怎么抓管理:民企管理简明做法二十条46丁建泽简介和君咨询集团年度优秀合伙人、清华大学MBA北京师范大学MBA中心特聘校外老师国内以目标管理为基础的管理系统整合专家,十多年的咨询生涯中,亲临中国商业原生态,对于中国企业家和企业管理团队,有着深刻的理解,曾经设计并实施过包括企业战略、商业模式、集团管控、组织变革、流程再造、人力资源管理等一系列项目◆作为企业运营教练事业部首席研究员,被誉为中国第四代管理咨询第一人,设计出一系列的课程,带领企业团队协同工作,过程中伴随大量的管理活动,如竞聘、盘思路、工作复盘、流程穿越、计划总结会等,在教会企业制定管理方案的同时,也