经典培训课件《财务分析》

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。经典培训课件《财务分析》经典培训课件《财务分析》21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。经典培训课件《财务分析》第二章财务分析第一节财务分析概述第二节企业偿债能力分析第三节企业营运能力分析第四节企业获利能力分析第五节企业财务状况的趋势分析第六节企业财务状况的综合分析第一节财务分析概述财务分析的概念二、财务分析的目的、财务分析的依据四、财务分析的种类五、财务分析的方法财务分析程序农村成人文化技术教育是广大农民学习文化知识、开展实用技术培训、提高自身素质的一个重要基地。随着我国经济和社会发展取得的进步和新农村建设的推进,农村成人文化教育方兴未艾,教育的形式、内容多样,教育的效果显著,已成为农村基层教育事业一个重要方面,为农村经济社会发展做出了重要贡献。但这项工作还未得到教育理论界应有的重视,相对于学校教育,它并未进入教育的主流,其内在价值还没有得到充分的认识。本文试图以浙江省农村成人文化技术教育为例对此做出一些分析。一、农村成人教育的三个发展阶段浙江省的农村成人文化教育可以分为几个阶段:(一)以扫除青壮年文盲为特征的农村成人教育建国初期,浙江省1000余万15-45周岁青壮年农民中,有文盲900余万人,占90%;400多万45周岁以上农民中,有文盲、半文盲380多万人,占95%;全省约51万名职工中,有文盲、半文盲36万余人,占70%,因此,扫除文盲,提高广大工人、农民的知识文化水平,成为当时一项重大任务。1949年冬,省军管会根据全国教育工作会议提出的“在全国进行识字教育”的号召,大力举办农村冬学,动员广大农民参加扫盲运动,当年参加扫盲的农民就达到22万人。自此,以各种载体和形式开展的扫盲教育成为农村工作和农村教育事业的一个重要组成部分。1954年农业合作化运动的兴起和1958年“大跃进”的提出,都对农村成人文化教育有很大促进作用,1960年,全省参加扫盲教育的人数达到404万人[1]。改革开放以后,扫盲教育仍是各级教育事业的一项重点工作,1983年,省教育厅颁发农村扫盲验收试行办法,对扫除文盲的标准和要求提出了明确的规定,1979到1984年全省共扫除文盲55万余人。(二)以农民业余文化技术教育为特征的农村成人教育扫除青壮年文盲是一项重要任务,但扫盲也是一项阶段性的工作任务。在开展扫盲教育的同时,如何进一步提高农村青壮年的知识文化水平,使他们的生活得到改善、劳动生产效率进一步提高,就成为一个突出的问题。浙江省的农民业余技术教育始于合作化运动以后,当时已开始把业余文化教育与业余技术教育相结合。改革开放以后,浙江省农村经济迅速发展,迫切需要对农民进行技术水平提高和培训,一种新型的农村文化技术学校应运而生,1981年前后,全省各地办起了800多所各类农业技术学校,以普及农业科技知识。1983年随着农村改革的深入,农业技术教育也由过去单一的种植业发展到水产、水果、畜牧、茶叶、电子、机械、企管等。从扫盲教育到成人文化技术教育是一个新变化和发展,标志着成人文化教育质量有了提高。但是由于农村扫盲任务的完成,农村成人文化学校也一度遇到发展方向的问题,一些农校因此而被撤消,直到2002年教育部《关于加强农村成人教育的若干意见》和2003年《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》颁发以后,农校才呈现出新活力,方向和目标更加明确。近年来,以“百万职工双证制教育培训工程”与“千万农村劳动力素质培训工程”为抓手,在全省范围开展职工培训和务工农民岗位技能的培训,取得了明显成效。(三)以农村社区教育为特征的农村成人教育随着国家对社会主义新农村建设越来越重视,农村的面貌正在发生深刻变化,我省的农村成人教育也随之呈现出崭新的面貌,农村成人教育功能拓展,水平提高。据统计,2007年浙江省有农村成校1330所,其中省三级以上成校1031所,省级示范性成校190所,拥有教职工5808人,兼职教师20158人。农村成校的快速发展,为农民学习和教育培训提供了广阔的平台。2007年,全省培训劳动力722.9万人,其中农技类124.9万人,劳动力转移培训91.1万人,培训学历10.93万人,培训人数占农村劳动力的33.4%。成人文化技术学校为提高劳动力素质,促进经济和社会发展起到了重要作用。特别是进入二十一世纪以来,我省社会经济发展迅猛,城市化进程加快,大量外地民工涌入。农民的结构发生了很大的变化:本地农民、外地农民;传统型农民、新生代农民;在职农民、失地农民等。要满足各种农民在新形势下的各自需求,必须加大培训基地建设的力度,进一步拓展教育的内容,改进教育培训的方式,这样才能满足他们“时时能学习、处处能学习、人人能学习”的要求。在新形势和任务面前,我省在农村成人文化教育的基础上大力发展社区教育。现有的成人文化技术学校正在向具有更广泛功能的社区教育转变。目前已有杭州市下城区、萧山区、宁波市海曙区、鄞州区4个国家级社区教育示范区,13个国家级社区教育实验区,33个省级社区教育实验区。社区教育结合当地经济社会发展的需要,集学历教育、技能培训、文明礼仪培训于一身,教育培训的对象从青壮年农民到老年教育、青少年教育和外来务工人员教育,成为农村小康和现代化建设不可或缺的一个组成部分,为新农村建设和发展做出了贡献。二、农村成人教育的社会价值在我国近代,从陶行知的“平民教育理论”、粱漱溟的“乡村建设理论”、晏阳初的“乡村建设运动”等,都可以看到知识分子对农村教育的重视,这些早期探索的共同特征,就是认为中国农村要发展,要从治“愚、穷、弱、私”开始。并认为农村教育要区别于城市教育,要对症下药。这种早期的探索为我国近代的农村教育奠定了一个良好的思想理论基础。目前,我国的农村成人文化教育发展很快,规模日益扩展,实践的内容生动而丰富,当年陶行知等一批先驱的理想正在逐渐变为现实。但是,传统的教育理论是和传统的教育实践相联系的,在教育发展的目标中鲜有提到大批在城市的农村人口教育和职业培训等问题。例如在谈到国家或区域实现教育现代化这一问题时,一般都以“每万人口大学在校生数”、“每万人口高中阶段在校生数”、“十五岁及以上人口文盲率”、“人均教育经费总支出”等指标来表征。[2]而农村成人文化教育的发展超出了许多成熟的教育理论,或者说传统的教育理论已无法概括这一实践,农村成人文化教育在我国庞大的教育体系中受到的重视程度不够,其地位和作用还没有受到更多的关注。因此,对其进行理论的分析实属必要。(一)教育如何与社会直接联系教育可以形成和增强人的劳动能力。马克思说过“教育会生产劳动能力”[3]。现代教育的代表人物杜威主张:教育即生活,学校即社会;教育不是生活的准备,教育就是生活。教育本质上应当是社会再生产的重要一环,占主导地位的学校教育尽管在教育资源配置中占有绝对优势地位,但许多教育形式和教育内容远远脱离了经济社会需要,偏离了教育的本质,达不到教育的目标,这从另一侧面反映出我们教育制度和体系中的不足。忽视对实用人才的培养、“重学轻术”的问题依然影响我们的价值判断,导致的结果往往是教育资源配置的不合理。然而在农村成人文化教育中,农民教育培训基本可以归为两类,一类是“菜单式培训”,一类是“订单式培训”。前者指学校提供相对稳定的教育资源,如自学考试、函授、远程教育、技能培训等一类教育培训的项目,依托高校、电大等办学。后者指根据当地经济发展需要提供社会培训的具体项目,如宁海某成校的妇女服装剪裁培训班、德清某成校的麻鸭养殖培训班等。前者教育内容相对比较单一,后者内容众多,因地制宜,方法独特,但非常受当地老百姓欢迎。许多成校通过开办这些短期、实用的培训班,聘请生产技术能手或农民自己来教学,使部分农民因此而掌握生产技术,转换了工作内容,提高了收入,改善了生活。成校因此也得以在基层受到群众的欢迎。这种教育虽然是非线性、非正规的,组织形式简单,但是最贴近乡村的实际,是农民生活的有机组成部分,是真正“活”的教育。因此,我们不仅要反思教育的本义,也要注重提高对非正规教育价值的认识,把更多的目光投注到基层和农村中去。那么，如何创造良好的课堂气氛呢。各位老师都自有一套。下面笔者就结合英语教学实践来谈谈自己的一些看法。1、培养学习兴趣和成就感在七年级阶段，除了借住各种教具、图片等手段调动学生的学习积极性、培养兴趣外，更重要的是要在激发兴趣的同时，要使学生学有所收获，有一种成就感。这样，学习的成功会伴随着进一步努力学习的动机和愿望，最大限度地调动学生积极性和自觉性。例如，在教国际音标时，笔者用一节课就全部教完了，笔者是这样进行的：先写出20、3、2、3、20这样一组数字来引起学生的好奇心。再让他们把这个数列相加得48。这时就告诉他们国际音标共有48个，然后在“2”下边写[w]和[j]，教他们读后，告诉他们这是两个半元音，在左边的“3”下写3个鼻腔音，在右边的“3”下写[I]、[r]、[h]，接着，教元音，在右边“2”下写12个单元音和8个双元音。最后，教辅音。左边“20”下写10对清浊辅音。这样一节课时间集中教完音标，新鲜奇特，学生们兴趣极大，在学会48个音标的基础上，再练习任意组合拼读。学生们学以致用，兴趣极高。当学生对任意组合掌握后。采取强化训练，用很短的时间，把整本书中所有的单词都让学生学着拼读，当他们感到用自己所学的音标知识就能拼读出那么多没有学过的英语单词。他们那种学习成就感就不言而喻了，学习兴趣就来了，课堂气氛也就活跃起来了。2、努力建立融洽师生关系在教学中，建立融洽的师生关系，对创造和谐的课堂气氛是很有帮助的。因此，教师在主观上就要作积极的努力，当好学生的贴心人，多方面了解他们的心理，鼓励他们积极进取，关心他们的学习和身心健康，体谅学习英语的难处，告诉他们学习英语的方法。对于当前的初中学生，都有一个明显的、共同的心理特点：自尊心强。在以学生为主体，教师为主导的教学活动中，我们的老师就要注意学生的这些特点，平等地对待学生，尊重他们的人格。如果教师认为自己是大人，学生是小孩，瞧不起自己的学生，那么我们就会在行动上自觉不自觉地挫伤他们的学习积极性。长此以往，构建和谐的师生关系就是一句空话。一个班级有几十个学生，其英语基础参差不齐，水平高低不同，本是很正常的。因此，我们英语教师必须要有正确的心态来对待他们，即使是差生，也不能放弃对他们的帮助。在教学中，教师要努力寻找他们的闪光点，一旦有点小小的进步。都要加以鼓励，帮助他们树立信心，并多给他们介绍一些实用的学习方法。对于学生在作业中出现的错误，老师不能只是简单地用红笔打叉，只是否定他们的答案完事，还应该指出其错误的根源，对于正确的部分也要用笔划出来，写上“goodpoint”或“goodsentence”之类的短句予以表扬，使他们觉得自己还有希望，从而保持学习的积极性。对于差生，还要经常给他们表现的机会，有点滴的进步也要表扬，对于学生，老师的关注和重视，他们往往看得很重，老师对他们的重视会成为他们继续向上学习的动力。学生进步了，对老师的感情自然也深了。师生关系融洽了，老师和学生都会感到愉快，学生更愿意配合老师的教学，从而教与学就会得到顺利的开展。3、激励学生的创造性思维启发和激励学生的创造性思维，是提高学习英语能力的重要手段。例如：我们在学完了“Whereissb／sth?”这个句型后，如老师不激发学生的创造性思维，学生对这个问题的回答是单一的，对语言知识的练习少而且使人感到索然寡味。相反，教师鼓励学生对这个问题做出尽可能多的答案时，学生们就会把他们所学的所有表达方位的词都运用上，能得出各种合理的答案。又如：我们在课堂上谈论：“Whatcanyouseeinthepicture”让学生充分发挥他们的想象力，并运用他们所学过的课内外知识来回答，使课堂气氛生动活跃、妙趣横生。4、提高学生的语言交际能力要把英语当作交际工具来学习。平时学习英语要多说。应当积极参加课堂交际活动，要课内外结合，拓展视野，尽量把日常生活中的交际形式用英语进行，培养交际能力，提高学生的积极性。又如，在学习反义词时，把课外学的很多组相关的反义词与课内所学结构结合起来去描绘人和物，丰富同学们的知识面，使学生养成用所学过的英语知识交谈日常生活中的衣食住行的习惯，扩大了词汇量。提高了听说能力。另外，巧设情景，进行情景教学，也是达到活跃课堂气氛的良好手段。充分利用和设置真实情景，比身临其境，学起来就会感到亲切，所学内容与生活贴近使学生学了能用，学了有用，从而激发他们的学习兴趣。创造活跃的课堂气氛方法多种多样，对于初学英语的学生，课堂中可以有听、说、唱、写、画、比、玩等环节。教师可根据所授内容和学生的实际需要而定，在创设的英语环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作、表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习的兴趣。应用“听听说说，认认读读，写写画画、唱唱玩玩的日常教学模式和认真表演、投入游戏、激励竞争的阶段检测方式进行课堂教学。教学实践告诉我们，注重在课堂教学中培养学生的学习兴趣，创造出良好的课堂气氛，是进行教学改革的第一步。只有让学生在课堂的学习中积极、主动、自觉地投入到学习活动中，才能达到教师所预期的目的，提高教学质量。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1第二章财务分析第一节财务分析概述第二节企业偿债能力分析第三节企业营运能力分析第四节企业获利能力分析第五节企业财务状况的趋势分析第六节企业财务状况的综合分析第二章财务分析2第一节财务分析概述财务分析的概念二、财务分析的目的、财务分析的依据四、财务分析的种类五、财务分析的方法财务分析程序第一节财务分析概述3财务分析的概念(一)概念:是以企业的财务报告等会计资料为基础,对企业的财务状况和经营成果进行分析和评价的一种方法。作用1、可以评价企业一定时期的财务状况,提示企业生产活动中存在的问题,为企业生产经营管理决策提供依据一一内部决策2、可以为信息使用者提供企业财务信息外部决策3、可以检查各部门工作完成情况和工作业绩一一经营管理财务分析的概念4二、财务分析的目的1、评价企业的偿债能力2、评价企业的资产管理水平3、评价企业的获利能力4、评价企业的发展趋势二、财务分析的目的5财务分析的依据主要是财务报表中的数据,但也要结合其他数据,如统计数据、成本数据、宏观经济数据等。1、资产负债表2、利润表现金流量表财务分析的依据6四、财务分析的种类体内部分析:企业内部管理部门对企业的生体D经营过程、财务状况所进行的分析。不、外部分析:企业外部的利益集团根据各自的要求对企业进行的财务分析。资产负债表分析对象不一利润表分析同现金流量表分析四、财务分析的种类7比率分析:将企业同一时期的财务中的相关项目进行对比,得出一个财务比率,以此来揭示企业的财务状况的分析方法。(结构比率,效方率比率和相关比率)法不比较分析:将同一企业不同时期的财务状况或不同企业之间的财务状况进行比较,从而揭示企业财务状况存在差异的分析方法。比率分析:将企业同一时期的财务8企业偿债能力分析企业营运能力分析目的不同企业财务状况的趋势分析企业获利能力分析企业财务状况的综合分析企业偿债能力分析9五、财务分析的方法财务分析的方法有比较分析法、比率分析法和因素分析法。)比较分析法(二)比率分析法比率分析法常用的分析形式主要有三类1.相关比率分析2.结构比率分析3.动态比率分析三)因素分析法用来确定几个相互联系的因素对分析对象的影响程度的一种分析方法五、财务分析的方法10六、财务分析程序1、确定财务分析的范围,搜集有关的经济资料2、选择适当的分析方法进行对比,作出评价、进行因素分析,抓住主要矛盾4、为作出经济决策,提供各种建议七、财务报表的阅读以上市公司为例六、财务分析程序11经典培训课件《财务分析》12经典培训课件《财务分析》13经典培训课件《财务分析》14经典培训课件《财务分析》15经典培训课件《财务分析》16经典培训课件《财务分析》17经典培训课件《财务分析》18经典培训课件《财务分析》19经典培训课件《财务分析》20经典培训课件《财务分析》21经典培训课件《财务分析》22经典培训课件《财务分析》23经典培训课件《财务分析》24经典培训课件《财务分析》25经典培训课件《财务分析》26经典培训课件《财务分析》27经典培训课件《财务分析》28经典培训课件《财务分析》29经典培训课件《财务分析》30经典培训课件《财务分析》31经典培训课件《财务分析》32经典培训课件《财务分析》33经典培训课件《财务分析》34经典培训课件《财务分析》35经典培训课件《财务分析》36经典培训课件《财务分析》37经典培训课件《财务分析》38经典培训课件《财务分析》39经典培训课件《财务分析》40经典培训课件《财务分析》41经典培训课件《财务分析》42经典培训课件《财务分析》43经典培训课件《财务分析》44经典培训课件《财务分析》45经典培训课件《财务分析》46经典培训课件《财务分析》47经典培训课件《财务分析》48经典培训课件《财务分析》49经典培训课件《财务分析》50经典培训课件《财务分析》51经典培训课件《财务分析》52经典培训课件《财务分析》5341、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜5421、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。经典培训课件《财务分析》经典培训课件《财务分析》21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。经典培训课件《财务分析》第二章财务分析第一节财务分析概述第二节企业偿债能力分析第三节企业营运能力分析第四节企业获利能力分析第五节企业财务状况的趋势分析第六节企业财务状况的综合分析第一节财务分析概述财务分析的概念二、财务分析的目的、财务分析的依据四、财务分析的种类五、财务分析的方法财务分析程序农村成人文化技术教育是广大农民学习文化知识、开展实用技术培训、提高自身素质的一个重要基地。随着我国经济和社会发展取得的进步和新农村建设的推进,农村成人文化教育方兴未艾,教育的形式、内容多样,教育的效果显著,已成为农村基层教育事业一个重要方面,为农村经济社会发展做出了重要贡献。但这项工作还未得到教育理论界应有的重视,相对于学校教育,它并未进入教育的主流,其内在价值还没有得到充分的认识。本文试图以浙江省农村成人文化技术教育为例对此做出一些分析。一、农村成人教育的三个发展阶段浙江省的农村成人文化教育可以分为几个阶段:(一)以扫除青壮年文盲为特征的农村成人教育建国初期,浙江省1000余万15-45周岁青壮年农民中,有文盲900余万人,占90%;400多万45周岁以上农民中,有文盲、半文盲380多万人,占95%;全省约51万名职工中,有文盲、半文盲36万余人,占70%,因此,扫除文盲,提高广大工人、农民的知识文化水平,成为当时一项重大任务。1949年冬,省军管会根据全国教育工作会议提出的“在全国进行识字教育”的号召,大力举办农村冬学,动员广大农民参加扫盲运动,当年参加扫盲的农民就达到22万人。自此,以各种载体和形式开展的扫盲教育成为农村工作和农村教育事业的一个重要组成部分。1954年农业合作化运动的兴起和1958年“大跃进”的提出,都对农村成人文化教育有很大促进作用,1960年,全省参加扫盲教育的人数达到404万人[1]。改革开放以后,扫盲教育仍是各级教育事业的一项重点工作,1983年,省教育厅颁发农村扫盲验收试行办法,对扫除文盲的标准和要求提出了明确的规定,1979到1984年全省共扫除文盲55万余人。(二)以农民业余文化技术教育为特征的农村成人教育扫除青壮年文盲是一项重要任务,但扫盲也是一项阶段性的工作任务。在开展扫盲教育的同时,如何进一步提高农村青壮年的知识文化水平,使他们的生活得到改善、劳动生产效率进一步提高,就成为一个突出的问题。浙江省的农民业余技术教育始于合作化运动以后,当时已开始把业余文化教育与业余技术教育相结合。改革开放以后,浙江省农村经济迅速发展,迫切需要对农民进行技术水平提高和培训,一种新型的农村文化技术学校应运而生,1981年前后,全省各地办起了800多所各类农业技术学校,以普及农业科技知识。1983年随着农村改革的深入,农业技术教育也由过去单一的种植业发展到水产、水果、畜牧、茶叶、电子、机械、企管等。从扫盲教育到成人文化技术教育是一个新变化和发展,标志着成人文化教育质量有了提高。但是由于农村扫盲任务的完成,农村成人文化学校也一度遇到发展方向的问题,一些农校因此而被撤消,直到2002年教育部《关于加强农村成人教育的若干意见》和2003年《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》颁发以后,农校才呈现出新活力,方向和目标更加明确。近年来,以“百万职工双证制教育培训工程”与“千万农村劳动力素质培训工程”为抓手,在全省范围开展职工培训和务工农民岗位技能的培训,取得了明显成效。(三)以农村社区教育为特征的农村成人教育随着国家对社会主义新农村建设越来越重视,农村的面貌正在发生深刻变化,我省的农村成人教育也随之呈现出崭新的面貌,农村成人教育功能拓展,水平提高。据统计,2007年浙江省有农村成校1330所,其中省三级以上成校1031所,省级示范性成校190所,拥有教职工5808人,兼职教师20158人。农村成校的快速发展,为农民学习和教育培训提供了广阔的平台。2007年,全省培训劳动力722.9万人,其中农技类124.9万人,劳动力转移培训91.1万人,培训学历10.93万人,培训人数占农村劳动力的33.4%。成人文化技术学校为提高劳动力素质,促进经济和社会发展起到了重要作用。特别是进入二十一世纪以来,我省社会经济发展迅猛,城市化进程加快,大量外地民工涌入。农民的结构发生了很大的变化:本地农民、外地农民;传统型农民、新生代农民;在职农民、失地农民等。要满足各种农民在新形势下的各自需求,必须加大培训基地建设的力度,进一步拓展教育的内容,改进教育培训的方式,这样才能满足他们“时时能学习、处处能学习、人人能学习”的要求。在新形势和任务面前,我省在农村成人文化教育的基础上大力发展社区教育。现有的成人文化技术学校正在向具有更广泛功能的社区教育转变。目前已有杭州市下城区、萧山区、宁波市海曙区、鄞州区4个国家级社区教育示范区,13个国家级社区教育实验区,33个省级社区教育实验区。社区教育结合当地经济社会发展的需要,集学历教育、技能培训、文明礼仪培训于一身,教育培训的对象从青壮年农民到老年教育、青少年教育和外来务工人员教育,成为农村小康和现代化建设不可或缺的一个组成部分,为新农村建设和发展做出了贡献。二、农村成人教育的社会价值在我国近代,从陶行知的“平民教育理论”、粱漱溟的“乡村建设理论”、晏阳初的“乡村建设运动”等,都可以看到知识分子对农村教育的重视,这些早期探索的共同特征,就是认为中国农村要发展,要从治“愚、穷、弱、私”开始。并认为农村教育要区别于城市教育,要对症下药。这种早期的探索为我国近代的农村教育奠定了一个良好的思想理论基础。目前,我国的农村成人文化教育发展很快,规模日益扩展,实践的内容生动而丰富,当年陶行知等一批先驱的理想正在逐渐变为现实。但是,传统的教育理论是和传统的教育实践相联系的,在教育发展的目标中鲜有提到大批在城市的农村人口教育和职业培训等问题。例如在谈到国家或区域实现教育现代化这一问题时,一般都以“每万人口大学在校生数”、“每万人口高中阶段在校生数”、“十五岁及以上人口文盲率”、“人均教育经费总支出”等指标来表征。[2]而农村成人文化教育的发展超出了许多成熟的教育理论,或者说传统的教育理论已无法概括这一实践,农村成人文化教育在我国庞大的教育体系中受到的重视程度不够,其地位和作用还没有受到更多的关注。因此,对其进行理论的分析实属必要。(一)教育如何与社会直接联系教育可以形成和增强人的劳动能力。马克思说过“教育会生产劳动能力”[3]。现代教育的代表人物杜威主张:教育即生活,学校即社会;教育不是生活的准备,教育就是生活。教育本质上应当是社会再生产的重要一环,占主导地位的学校教育尽管在教育资源配置中占有绝对优势地位,但许多教育形式和教育内容远远脱离了经济社会需要,偏离了教育的本质,达不到教育的目标,这从另一侧面反映出我们教育制度和体系中的不足。忽视对实用人才的培养、“重学轻术”的问题依然影响我们的价值判断,导致的结果往往是教育资源配置的不合理。然而在农村成人文化教育中,农民教育培训基本可以归为两类,一类是“菜单式培训”,一类是“订单式培训”。前者指学校提供相对稳定的教育资源,如自学考试、函授、远程教育、技能培训等一类教育培训的项目,依托高校、电大等办学。后者指根据当地经济发展需要提供社会培训的具体项目,如宁海某成校的妇女服装剪裁培训班、德清某成校的麻鸭养殖培训班等。前者教育内容相对比较单一,后者内容众多,因地制宜,方法独特,但非常受当地老百姓欢迎。许多成校通过开办这些短期、实用的培训班,聘请生产技术能手或农民自己来教学,使部分农民因此而掌握生产技术,转换了工作内容,提高了收入,改善了生活。成校因此也得以在基层受到群众的欢迎。这种教育虽然是非线性、非正规的,组织形式简单,但是最贴近乡村的实际,是农民生活的有机组成部分,是真正“活”的教育。因此,我们不仅要反思教育的本义,也要注重提高对非正规教育价值的认识,把更多的目光投注到基层和农村中去。那么，如何创造良好的课堂气氛呢。各位老师都自有一套。下面笔者就结合英语教学实践来谈谈自己的一些看法。1、培养学习兴趣和成就感在七年级阶段，除了借住各种教具、图片等手段调动学生的学习积极性、培养兴趣外，更重要的是要在激发兴趣的同时，要使学生学有所收获，有一种成就感。这样，学习的成功会伴随着进一步努力学习的动机和愿望，最大限度地调动学生积极性和自觉性。例如，在教国际音标时，笔者用一节课就全部教完了，笔者是这样进行的：先写出20、3、2、3、20这样一组数字来引起学生的好奇心。再让他们把这个数列相加得48。这时就告诉他们国际音标共有48个，然后在“2”下边写[w]和[j]，教他们读后，告诉他们这是两个半元音，在左边的“3”下写3个鼻腔音，在右边的“3”下写[I]、[r]、[h]，接着，教元音，在右边“2”下写12个单元音和8个双元音。最后，教辅音。左边“20”下写10对清浊辅音。这样一节课时间集中教完音标，新鲜奇特，学生们兴趣极大，在学会48个音标的基础上，再练习任意组合拼读。学生们学以致用，兴趣极高。当学生对任意组合掌握后。采取强化训练，用很短的时间，把整本书中所有的单词都让学生学着拼读，当他们感到用自己所学的音标知识就能拼读出那么多没有学过的英语单词。他们那种学习成就感就不言而喻了，学习兴趣就来了，课堂气氛也就活跃起来了。2、努力建立融洽师生关系在教学中，建立融洽的师生关系，对创造和谐的课堂气氛是很有帮助的。因此，教师在主观上就要作积极的努力，当好学生的贴心人，多方面了解他们的心理，鼓励他们积极进取，关心他们的学习和身心健康，体谅学习英语的难处，告诉他们学习英语的方法。对于当前的初中学生，都有一个明显的、共同的心理特点：自尊心强。在以学生为主体，教师为主导的教学活动中，我们的老师就要注意学生的这些特点，平等地对待学生，尊重他们的人格。如果教师认为自己是大人，学生是小孩，瞧不起自己的学生，那么我们就会在行动上自觉不自觉地挫伤他们的学习积极性。长此以往，构建和谐的师生关系就是一句空话。一个班级有几十个学生，其英语基础参差不齐，水平高低不同，本是很正常的。因此，我们英语教师必须要有正确的心态来对待他们，即使是差生，也不能放弃对他们的帮助。在教学中，教师要努力寻找他们的闪光点，一旦有点小小的进步。都要加以鼓励，帮助他们树立信心，并多给他们介绍一些实用的学习方法。对于学生在作业中出现的错误，老师不能只是简单地用红笔打叉，只是否定他们的答案完事，还应该指出其错误的根源，对于正确的部分也要用笔划出来，写上“goodpoint”或“goodsentence”之类的短句予以表扬，使他们觉得自己还有希望，从而保持学习的积极性。对于差生，还要经常给他们表现的机会，有点滴的进步也要表扬，对于学生，老师的关注和重视，他们往往看得很重，老师对他们的重视会成为他们继续向上学习的动力。学生进步了，对老师的感情自然也深了。师生关系融洽了，老师和学生都会感到愉快，学生更愿意配合老师的教学，从而教与学就会得到顺利的开展。3、激励学生的创造性思维启发和激励学生的创造性思维，是提高学习英语能力的重要手段。例如：我们在学完了“Whereissb／sth?”这个句型后，如老师不激发学生的创造性思维，学生对这个问题的回答是单一的，对语言知识的练习少而且使人感到索然寡味。相反，教师鼓励学生对这个问题做出尽可能多的答案时，学生们就会把他们所学的所有表达方位的词都运用上，能得出各种合理的答案。又如：我们在课堂上谈论：“Whatcanyouseeinthepicture”让学生充分发挥他们的想象力，并运用他们所学过的课内外知识来回答，使课堂气氛生动活跃、妙趣横生。4、提高学生的语言交际能力要把英语当作交际工具来学习。平时学习英语要多说。应当积极参加课堂交际活动，要课内外结合，拓展视野，尽量把日常生活中的交际形式用英语进行，培养交际能力，提高学生的积极性。又如，在学习反义词时，把课外学的很多组相关的反义词与课内所学结构结合起来去描绘人和物，丰富同学们的知识面，使学生养成用所学过的英语知识交谈日常生活中的衣食住行的习惯，扩大了词汇量。提高了听说能力。另外，巧设情景，进行情景教学，也是达到活跃课堂气氛的良好手段。充分利用和设置真实情景，比身临其境，学起来就会感到亲切，所学内容与生活贴近使学生学了能用，学了有用，从而激发他们的学习兴趣。创造活跃的课堂气氛方法多种多样，对于初学英语的学生，课堂中可以有听、说、唱、写、画、比、玩等环节。教师可根据所授内容和学生的实际需要而定，在创设的英语环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作、表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习的兴趣。应用“听听说说，认认读读，写写画画、唱唱玩玩的日常教学模式和认真表演、投入游戏、激励竞争的阶段检测方式进行课堂教学。教学实践告诉我们，注重在课堂教学中培养学生的学习兴趣，创造出良好的课堂气氛，是进行教学改革的第一步。只有让学生在课堂的学习中积极、主动、自觉地投入到学习活动中，才能达到教师所预期的目的，提高教学质量。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈55第二章财务分析第一节财务分析概述第二节企业偿债能力分析第三节企业营运能力分析第四节企业获利能力分析第五节企业财务状况的趋势分析第六节企业财务状况的综合分析第二章财务分析56第一节财务分析概述财务分析的概念二、财务分析的目的、财务分析的依据四、财务分析的种类五、财务分析的方法财务分析程序第一节财务分析概述57财务分析的概念(一)概念:是以企业的财务报告等会计资料为基础,对企业的财务状况和经营成果进行分析和评价的一种方法。作用1、可以评价企业一定时期的财务状况,提示企业生产活动中存在的问题,为企业生产经营管理决策提供依据一一内部决策2、可以为信息使用者提供企业财务信息外部决策3、可以检查各部门工作完成情况和工作业绩一一经营管理财务分析的概念58二、财务分析的目的1、评价企业的偿债能力2、评价企业的资产管理水平3、评价企业的获利能力4、评价企业的发展趋势二、财务分析的目的59财务分析的依据主要是财务报表中的数据,但也要结