教育均衡发展汇报

一、基本情况大沟林区位于丹江口市的最北端，是鄂豫两省三县（丹江口市、郧县、淅川县）五乡镇（习家店镇、蒿坪镇和大沟林区、郧县高庙乡和梅铺镇、淅川县滔河乡和盛湾镇）的交界地带，山大沟深、地广人稀、交通不便。全区

平方公里

个行政村

人口，林区政府距离丹江口市

公里，距离习家店镇

公里。

所，九年制学校一所、幼儿园一所，教学点

所（大沟林区中湾教学点、

人。二、学校教师队伍情况大沟林区现有教师

人，其中专任教师

人，专科以上

人，中师学历

人。强化责任意识，进而促进教育均衡发展。提高教师素质，提高教育质量，强化学校管理、从树立教师良好思想和业务素质入手，开展多方位培训，为教师成长搭建平台。端正思想，提高认识，以新课程理念为指导，以育人为根本，以提升质量为目标，努力做到让社会满意，让家长放心，切实提高教育教学质量；二是提高自我学习到位。要求全体教师牢记“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的育人宗旨，不断提高自我、充实自我、完善自我，加强业务知识的学习。要求教师过好教材关，对自己任教的学科教材能把握重点、知道难点、掌握疑点，使自己的教学工动组织公开课，以课堂教学为核心，完善课堂教学管理，针对不同的课型，不同的主讲者，依据不同目的组织课堂教学的评议、比较、取学质量的抽测工作。努力提高教师的质量意识，树立新的质量观。测试后及时召开质量分析会，总结成绩实事求是，查找问题一针见血，关于创新、实践、参与、体验的要求进行教学，让学生真正成为教学不断进步，快乐成长；六是制定制度奖惩到位。对教育教学质量优秀的教师给予物质和精神上的奖励，在评优、晋级、调资等方面给予优先考虑。三、大沟林区学校办学水平和办学条件、九年制学校

个教学班，学校开全开齐了课程。九年制学校办学条件有教学楼

栋

层

间

教室

个

间，科学实验室

个

间，图书室

个

间，教务处

栋

层

间

平方米（其中一楼

间作为教师住房，中心学校办公室和会议室

间，九年制学校校长办公室、教师办公室、综治办公室、接待室计

间）；年新建学生食堂间平方米和学生宿舍楼层间平方米；教师住房除了校内两栋

间

平方米外，校外新建教师周转房套

平方米；学校于

年建有微机室

间（室内微机

台）、

年

月在校园不同位置安装电子摄像头

生木制课桌椅

年上面配置

床（板）

副，

年春新添置教师办公桌椅

科学实验室设备已安装使用。、大沟教学点该校只有小学一至二年级（含学前班）学生

人，学生全为走读，教师

人。学校有砖木结构教室

间，预制结构

间（用于远程、中湾教学点该校只有小学一至二年级（含学前班）学生

人，学生全为走读生，教师

人。有教学楼

栋

层

间，简易厕所一间。电教设施为远程播放系统。四、关爱留守儿童、建立建全留守儿童心理健康疏导机制。、在每个学期的开学伊始，无论是班主任还是科任教师都要通普遍年龄大，身体较差，眼又昏花不好使，在学习上根本无法给予这些留守儿童切实有效的帮助、辅导和管理，而且由于年龄差异悬殊，方面建立档案内容：留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，理状况，有针对性的进行辅导。本人为每个学生的具体家庭情况、目前学习情况以及存在的问题作专门的记录。的建立，让家长协同学校对留守儿童进行思想教育。积极开通学生、和社会环境中健康成长。在“访万家”时我们发现，如果父母双双外因此，父母外出务工时，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在与完整。许多事实证明，随着父母探亲频率降低，联系次数减少，留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理创收与教育子女的关系，进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义儿童进行教育。、帮助家长建立浓厚的亲子关系：父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力父母关怀的强烈需求，对生活的满意度逐步降低。在家访中，经常提次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。、注重培养留守儿童的心理素质：大多数留守儿童都是隔代抚容易产生心理障碍，有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他关心，对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听任何教导，或者过分淘气；有的儿童则有焦虑心理，抑郁对留守儿童进行有效的心理健康教育，是目前最为有效的对策。（性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面安排教育教学工作。小学低年级的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。小学高年级的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率；初步了解情绪调节方法。（要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进教学中要渗透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日常的培训，介绍留守儿童易出现的心理问题，怎样进行解决等等，这样使心理健康教育科学化。生的入学率

。五、坚持德育为首，树立以人为本的育人理念、我们始终坚持德育为首的思想，进一步树立以人为本的育人理念，关注并尊重学生个性，明确德育工作目标，健全组织网络，丰富德育内容。本年度中，林区各学校有计划地开展爱国主义教育，社会主义教育，集体主义教育，道德养成和行为规范教育，心理健康教育等。各校少先队，充分利用校园广播传递校园内外上午动态新闻，宣传公民道德知识，普及科技，文化，历史，名胜等知识。在各校营造了“班班有名牌，校校有特色”的氛围，促使学生在亲身实践的体习惯，为“爱国守法，明理诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范的养成奠定坚定的基础。、开展以“实践五爱，争做四有新人”为主题的青少年公民道德教育活动，学校利用每周国旗下讲话，晨会，组织学习《公民道德日，开展形式多样的活动，以“弘扬祖国美德，做新时期主人”为主题开展道德实践活动。在活动

体验过程中，学生们学会了做人，学会了生活，学会了劳动，并促进了他们的良好的个性品质的形成。、争创文明班级、文明寝室。春季开学，九年制学校在开学典

年

月

日中心

个文明班级、

个文明寝室和

位文明道德养成学生标兵个人先进。一年来林区各学校文明风气农厚，没有出现过学生打骂的不良习惯。、依靠班主任这支德育骨干力量，加强班主任培训工作，召开班主任经验交流会，交流班级管理经验，提高了班主任的管理水平。法，组织教师认真总结经验，使林区各学校德育工作有了新的起色。、学校开展多种形式的德育活动，锻练学生的能力。一学年来，和实践中体验感悟，从而发挥学生主体作用，培养学生自我教育，自发展学生个性，陶冶学生情操；开展一些与学科教学相结合的活动，培养学生创新意识、科学精神和实践能力。、加强师德教育，三年来我们中心学校多次组织教职工认真学政治学习制度，做到了时间落实，内容落实，使广大教师树立了“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的思想，进一步明确了教育工作者必须成为热爱学习、终身学习的楷模。六、抓教学质量1、加强教科研工作、强化教学管理方面林区中心学校对教师的个人备课、集体备课、上课、批改作业，辅导、考试均提出了明确的要求，学年初开学们制定有《林区学校各年级学科目标奖惩制度》

、九年级毕业班教学目标奖惩制《度》、

教学点教教学目标管理制度》等。保证了每一位教师每堂课达《的学习兴趣，学习态度和学习习惯的养成。在我区生源枯竭、教师年龄老化严重、年轻教师调出等诸多困难因素的条件下，

年夏天中考上一中线

人，二中线二人。、加强校本培训，选送老师参加集中培训，提高教师的专业技能，强化责任意识，提高教师素质，提高教育质量，强化学校管理、搭建平台。

年全年我们大沟林区积选派

名教师参加湖北省农村中小学教师素提高培训，选出

名教师参加丹江口市的小学语文、评课活动

人次。老师们通过培训提高，回校后帮带了一大批教师极积投身林区教科研，有力地推动了教学质的大提升。、以课程改革为动力，认真实施新课程标准。努力提高自身教学素质，加强基本功训练，不断更新知识，充实知识面，以适应新世措施，确保学科工作计划的落实与完成。三是突出艺教育工作重点，评价的基础上，拓展到“优化课堂教学情境，课堂教学语言，培养学生创新精神和实践能力”上来。增强了艺术教育改革的责任感、使命感和紧迫。4、按照素质教育的需求和上级的要求，我们林区教师队伍进行教学技能训练、知识扩展与更新、教育教学实践研究。培训的形式是积极开展研究性培训，把培训和日常教学、教育科研结合起来，建立识、教学基本技能等方面指导。无论学校有多忙，从不耽误教师培训学习。通过培训使我们林区学校教师提升了理念，提高了认识，发展了能力。、学校领导以身作则，深入教学第一线并亲自代课，代主课，校长代课每周不少于节。

教导主任每周代课不少于21节，村小校长和教师同等。6、偿试研讨生本教育是林区教师继续教育的落脚点，林区九年“窗口”，组织开展说课，上课、听课、评课“一条龙”活动，构建起了探究，自立，合作的教学模式，培养了教师的教育创新精神，提高了教学常规教研活动。这样的活动得到广大教师一致拥护和热情支持，势。我们林校骨干教师的培训严格按照《骨干教师培训方案》进行，每学期都进行专题辅导。主要内容有创设教育理论、教育科研方法、教育科研的形势，基础教育的发展形势，校本教研等。在培训中，我运用互动式的关系，充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、思考和解决，使教师之间相互促进，共同发展。七、依托教育发展协作区，促进大沟教育健康发展、我们中心学校每个学期都从九年制学校派出四名教师到大沟加协作区的各项教研活动，三年来林区教师参加协作区教研活动

余人次，教师章涛，郑玉清、章春生、李智等在协作区举办的“青年流教师进得来，留得住，工作上安心，我们中心学校一月召开一次交质量的管理工作。、协作区定期召开联席会议。我们大沟中心学校每月召开有走教教师工作会议。制定有走教教师工作制度和教学质量考核评价制度。、大沟九年制学校负责帮扶中湾和大沟两个教学点，一学年来教学点讲课。并把九年制学校

套课桌凳调节到中湾小学使用。、通过开展教育均衡发展，在协作区指导和帮助下，我们大沟林区制定出了小学六年级毕业班奖惩措施和小学非毕业班及教学点教提高教学质量的奖惩措施。、建起了交流教师周转房，完善了周转房内部的配套设施，能使交流教师安心地住进了周转房。

年秋天交流到我们大沟林区学来的青年资教生李智，本是外地人，来到我们这里工作，需要个人起伙作饭，起初他很不习惯，后来在我们老师的帮助下，他学会了做饭。再则是我们大沟林区没有菜市场，吃菜比较困难，但是有我们大伙经常给他送去蔬菜，解决了他的困难，使他能安心地在大沟工作。他这学期一人带了三至六年级的四个班的英语，每周达

节课，他有成效。八、大力开展“课内比教学、课外访万家”活动根据湖北省教育厅相关文件精神和丹江口市教育局的活动要求，内比教学，课外访万家”活动方案和实施计划。中心学校先后召开教职工大会，九年制学校召开了校委会、班主任会议，中心学校结合大沟林区中心学校的实际情况对活动程序做了精心部署。新”精神反映在实际教学中的

比专业水平，看谁综合素质优；比教学设计，看谁教学理念新；比课堂教学，看谁教学效率高；比作业批改，看谁的针对性强；比课后辅导，看谁培养手段多；比教学研究，看谁能力提高快。为确保“比”“得规范、

“研讨，注重岗位练兵，展示原生态课。安排到位，教导处已经把讲课的时间、节次，说课评课的时间、地点做好安排、打印成表；督办到位，每名学校中层干部分管一个年级，联系一个教研组，负责协调和课稿、一份评价表、一份评课记录、一份教学反思。“、严格流程，

外访”出实效。我们在要求老师做到“课外访万“家”活动覆盖全体学生家庭、覆盖教学区域内的全体学生的基础上，访前、访中、访后一套“课外访万家”工作流程，确保家访出实效。访前，以班级为单位组建家访小分队，班主任带头家访，科任教师全员参与，制定家访计划。访中，明确基本任务，即了解学生家庭基本对学校工作的理解和支持；宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；听取家长对学校工作的意见和建议。访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况