连续性血液净化及其护理课件整理

连续性血液净化及其护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。连续性血液净化及其护理连续性血液净化及其护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。多年来，应试教育在我国可以说已经是根深蒂固，特别是在政治的教学当中，无论是初中还是高中都为了应对中考、高考而一度陷入教师机械讲授、学生画重点、记笔记，再到海量习题的恶性循环。由于盲目的为了追求高分数、高回报而使得我们的政治教育背离了开设的初衷，往往使学生心生抵触，学习效果自然不够理想。因此，在这一关键时刻我国出台了新的课程标准为包括中专政治教学在内的学科教育注入了新鲜的血液。我们要想全面落实新课改的重要思想，就必须要积极地转变教学观念，创新教学方法。可以说，面对当前的新形势，改革中专政治教学的方式方法已经势在必行，这也是我们当前所要探索的重要课题。一、中专政治教学方法创新的必要性（一）创新中专政治教学方法是素质教育的本质要求。近些年来，我国全国各地都在积极地开展素质教育，而收获的成果却是微乎其微，应试教育的庞大影响力仍然让素质教育的开展举步维艰。而素质教育的基本出发点就是要在社会实际的发展水平基础上来满足人的发展需求。素质教育要求我们的教学要尊重学生的个体性，要高度开放学生的思维，打破传统教育的限制，注重人的健全个性的发展。特别是对于中专的政治教育来说，虽然在升学压力上并没有高中政治的程度高，但是我们在培养人方面的任务是更加严峻的。我们所要塑造的是个性化的人才，而并不是在应试教育下生产出的千篇一律的流水线产品。因此，作为中专政治教学来说，也务必要积极创新，为学生构建一个丰富多彩的课堂环境，继而更好的将素质教育深入落实。（二）时代的发展要求中专政治的教学方法要顺应发展的潮流。全面到来的科技商务时代用高速度的知识与技术的更新冲击着人们的大脑。在这个发展迅速并且竞争高度激烈的时代，我们必须要不断地更新和完善我们现有的知识结构，不断地创新我们的工作理念和方法才能更好顺应时代的潮流，才能不被时代所抛弃。作为中专教育来说，主要的教学目标是培养对社会有所贡献的专业型技术人才，如果我们在中专阶段仍然运用传统政治教学的模式开展教学活动就无法与培养专业人才相匹配，也更不能发挥出政治服务于人的基本作用。因此，中专政治教学工作要紧随时代发展的步伐，就必须要从实际出发，因地制宜的进行大胆地创新，改变的教学思路，完善教学手法，才能用更新、更先进的思想武装我们的学生，并在未来指导他们的生活与就业。（三）改革中专政治的教学方法能够更好的发挥政治培养人的重要作用。中专的政治课堂是我们对中专学生开展思想道德教育的重要阵地。其所承担的教育任务的重要性并不亚于中专院校所开展的专业课、实践课等教学科目。特别是在当前我们的学生构成当中，多为90后的新生一代，他们在社会竞争与升学、就业的压力下，往往抗挫折能力较差，学习积极性也需要教师去引导，怎样将他们的生活重心从网络、娱乐的天地中收回到课堂上来，也是我们政治教育的重要任务之一。我们要运用政治育人的作用来培养学生多方面的能力，包括组织能力、协调能力、社会认知能力、自我认识能力、人际交往能力以及承受挫折能力等等，以使他们更好的适应社会发展的需要，也使中专院校能够切实的发挥出培养应用型人才的重要作用。二、中专政治教学方法的创新策略（一）开放课堂，将课堂的教学内容延伸到教材之外。创新的第一步就是要将以往课堂的重理论、轻实践的局面转化为理论与实践相结合的教学模式。我们必须要将目光放长远，要重视联系社会实际，将教学的内容从书本中解放出来，更好的处理好教材与社会实际情况之间的联系。而在这一过程中，我们必须要拿捏好拓展教材的度，我们仍然要将课堂的中心放在教材内部，始终要以教材的主旋律为教学的有效指导，但我们不能够完全的使教学任务拘泥于课堂与教材，而轻视学生的成长实际与社会的发展主流。我们要积极地转变唯本理念，善于运用实事政治的热点、焦点问题来活化课堂教学，使政治课堂能够成为联系学生与社会的重要思想桥梁。（二）广泛开展班级课堂讨论、开辟第二课堂教学阵地。中专阶段的学生往往喜欢表达自己的观点，因此我们要结合这一特点广泛的展开政治的课堂讨论，将一些热点问题由学生提出，进行以小组为单位的讨论，并将讨论结果在课堂上予以研究，使学生参与到教学中来，打开思维，在潜移默化中将知识点牢牢的印在脑海中，加强记忆。此外，根据学生的不同爱好与需要，教师要善于组织大家成立专门研究小组，比如“哲学小组”、“时事政治小组”、以及“法学小组”等等。在教师的帮助和引导下，促进学生之间的交流与合作，充分发挥学生的主体作用，培养学生的开拓创造精神。（三）创设情境，增强学生的学习兴趣，促使学生自主学习。传统政治课堂往往是教师在台上机械的讲授，学生在台下被动的听讲，课堂枯燥而单调，常常使学生兴致缺缺。而教师通过积极地创设情境则能够在很大程度上调动起学生的学习热情，增强他们对政治学习的兴趣。要想科学合理的创设情境，就要求我们的教师要时刻关注日常生活，了解学生的所好，课前备课要详细认真，巧妙地设置情景，引入一些故事、模拟情境表演等方式，来激发起学生的求知欲。综上所述，在社会发展的全新时期，作为中专政治教育来说要想顺应时代的潮流，并积极有效地发挥出培养人才的重要作用，就必须要在教学方法以及教学念上加强创新。也只有是认真钻研教材、改良教学方法，才能真正的优化中专政治教学，提高教学效果，并最终为社会培养出更多思想素质过硬的优秀人才。一、大学C语言实验教学中存在的问题“C语言程序设计”是高校计算机专业及非计算机专业一门重要的基础课程,学生对整门课程掌握情况的好坏对于后续课程的学习有着至关重要的作用。但是,在实际教学实践中,学生往往对该课程的实验环节表现出种种不适应。教师在实验教学中感觉效果不是十分理想。遇到的主要问题及其产生原因归纳如下。1.学生在实验初期经常会产生茫然感,对编程语言的学习方法不能适应C语言课程一般是在新生入学不久就开设,是学生接触的计算机编程的入门课程。学生沿用旧的学习方法对于这门新课程有很大的不适应性,在实验中往往不知道该做些什么,产生茫然感。教师可以随着课程的深入不断地去引导学生,初期就需要给学生设计好实验内容,并扭转他们的学习方法。2.学生容易产生厌倦情绪产生的原因是教师缺少使用与日常生活相关的有趣问题作为导入和内容设计,吸引不了学生的注意力。很多教师在不了解学生的需求以及掌握程度的情况下盲目教学,学生学习的理论内容还没有完全消化,可是教师却生硬地把题目塞给学生,不加梳理和设计,这样会挫伤学生的学习热情,只能是事倍功半。久而久之,学生就会产生厌倦情绪。3.学生在实验中缺乏主动,经常由心理挫败感转为畏惧感在实践上机环节,学生往往会因为编程编了很长时间,一个小程序稍微错误就运行不出结果而感到非常沮丧,还有的学生在编程中遇到一些问题找不到思路,一旦没有动手解决问题的欲望,干脆就偷偷玩起游戏。这些情况的出现,首先是学生对上机的实验目的没有明确,其次就是教师对实验编程题目的安排缺乏典型陛分析。太简单或太难的题目,或者不是精心设计的,都很难引起学生的兴趣,长此以往,让学生产生了畏惧情绪,更谈不上拓展学生的思维能力了。二、解决对策以及改革措施探讨怎样创设效果较好的实验教学情境和题目,让学生产生兴趣去主动学习呢?笔者根据自己的教学实践和探索,采用以下的解决方法。1.实验过程早期着重演示C语言的功能,引领学生入门,产生兴趣学生只有对所学课程有浓厚的兴趣,才能积极主动地去完成任务。在C语言实验教学过程中,从开始的单元就可以向学生展示“C语言能做些什么”。这时教师可从最简单的C语言能解决的问题人手,举例并演示运行部分小的程序。例如:大一学生刚学习掌握的定积分、求解方程的根、计算机基础中的进制转换等,让学生体会,利用C语言编写的小程序就可以实现解,感受C语言的魅力。除此之外,还可向学生展示用vC实现的“图书管理系统”、“五子棋游戏”等带界面的完整系统,演示C语言或者vC对于图形图像程序设计的支持,例如“vC实现的数字图像边缘检测”或“汽车牌照分割与识别系统”;网络编程的应用,比如“小聊天工具的开发”等。这些强大功能,光用课堂上的口头讲解和板书描述是不足以让学生振奋和信服的。在实际演示时,学生对程序中的语句不能理解,但这些程序运行后实现的功能却能让学生一开始就对这门课产生浓厚的兴趣。然后,再让学生从编程工具的使用开始,逐步开始编写简单的C语言程序。这样比从第一节开始就直接上手编程要好得多。2.从易到难创设实践题目,让学生收获自信,培养长期兴趣学生对学习C语言有了兴趣,并非就万事大吉了,因为兴趣有可能被磨灭,所以怍为教师就必须想办法延续学生的兴趣。这个过程中,教师所采用的教学方法是最为关键的。教师可以做如下改革工作:学习完流程结构、函数以及数组之后,就可以对教学内容做适当调整补充,在后期实验中将创设的分单元的有趣题目引入实验练习题目设计中,增强学生的兴趣,让学生在学习的同时,享受动脑的乐趣。具体地,可以先由教师做分析归纳,找出有特色的、贴近学生生活的、充满趣味性的题目或者案例给学生做。在许多教材中,有趣和贴近现实生活的例题和习题很多,只是没有被系统地归纳而已。教师正好可以下功夫,在备课时充分挖掘这些教材上与教材外与学生生活相关的题目和案例,从简到难,分单元总结典型问题的类型以及求解方法,引导学生逐步掌握知识点和解决问题的方法。在实验中分几个大的单元,让学生循序渐进掌握这些题目。经过笔者总结,可以将很多趣味性的问题拿出来,做出归纳,然后由简到难分成几个单元,在实验的中后期,让学生进行分单元体验练习编写。部分如表1所示。例如,有关“数的家族”这个单元,又可以分为“整数家族”和“素数家族”两个小的单元。教材和习题中没有专门对其一一梳理,比如“求数的逆序,求水仙花数,回文数,完数”等,这些在学习循环结构和数组的时候比较典型。配合理论教学,教师可在每个单元中着重讲一个典型例子,其他要求学生分组讨论,并在实验结束后,以小组为单位把单元中的题目结果打印出来。这样寓教于乐,在上机实验时也不会感觉无事可做。同样,在教师作了系统总结之后,还可以进一步引导学生对曾经做过的题目自己分析总结,比如有关“方程的根的求解”,可以用三种方法求得解,如“二分法求方程的根”,“梯形法或者牛顿迭代法”等,每种方法又和他们学习的高数知识联系在了一起,使学生能体会到编程的实用效果。每个单元结束后,都要求学生籽总结后的编程题目和解答以实验报告的形式上交,并写出编程心得。3.适当设置较大难度题目,开发学生潜能,培植学生的思维在实验教学当中,不仅要增加题目的趣味性,还要适当加大难度。设计题目时不光要有广度还可以根据一定的情况增加深度。教学时增加难度可以刺激智力发展。太容易的知识激不起学生的学习兴趣。在以上策略实施之后,教师可以相应提出更有深度的题目,由学生当主角,让学生自己解决问题,锻炼他们综合运用知识的能力。适当增加难度,让学生在克服难题的同时,刺激智力和编程能力的提高。例如有关汉诺塔的问题,用递归法和非递归法两种方法都可以解决。教师可以先讲解一种解题方式,让学生实现另外一种方法。难度较大的应用中,选取和学生生活贴切的问题:比如电梯算法的模拟实现,实现本年度的年历打印等,这些综合性编程题目较复杂,涉及的技巧也很多,在学生有余力的情况下,也可以让学生作为探索陛、提高性的题目来进一步拓宽编程思路,更好地锻炼他们的思维能力。在教学中发现,学生对“模拟人工法”相关的题目表现出了极大的兴趣。比较有意思的题目如魔术师的猜牌术、常胜将军等,这些题目的设计,激发了池们挑战自我的兴趣,经过指导以及最终编程实现,学生们都感到兴奋不已。三、实际效果以及今后的改进设想实际教学中,笔者采用了上述教学方法,并紧紧配合理论教学的过程,与传统的实验教学方法相比,教学效果得到了明显的提高。虽然提出了结合兴趣化的实验教学方法,但并不是说可以不注重“基本功的扎实”。寓教于乐,也不能缺少科学的严谨性和知识的严密性。在实际的实验教学当中,采用兴趣化的教学方法并不意味着学生上机实验可以光做感兴趣的,要强调并要求学生对于部分应该注意掌握的知识也不能马虎对待。例如在实验中要强调:C语言语法结构很简洁精妙,但要想用好它调试出最终结果,就一定要按照规定来,否则它肯定会“罢工”。也就是说很大部分的细节性概念是必须让学生强化理解并加以记忆的。例如初学C语言的学生应该首先了解C语言关键的杨心概念(结构化、三个执行流程、优先级、指针、文件、共用体、函数、作用域等),只有弄明白了这些才能在今后的学习中游刃有余地把握C语言的精髓。同时,在实验教学中要培养学生良好的学习态度和编程的认真精神,告诉他们学习和写代码的过程要认真,编程是要全身心投入的;要对自己写的代码负责;思考问题和编码要谨慎,不要想当然,每一行都要细细揣摩等等。这样,在培养学生兴趣的同时,还可以在教学中培养他们的注意力、思维能力,更好地发掘他们的想象力、自学探索能力。连续性血液净化及其护理11、不为五斗米折腰。连续性血液净化及1连续性血液净化及其护理课件整理2连续性血液净化及其护理课件整理3连续性血液净化及其护理课件整理4连续性血液净化及其护理课件整理5连续性血液净化及其护理课件整理6连续性血液净化及其护理课件整理7连续性血液净化及其护理课件整理8连续性血液净化及其护理课件整理9连续性血液净化及其护理课件整理10连续性血液净化及其护理课件整理11连续性血液净化及其护理课件整理12连续性血液净化及其护理课件整理13连续性血液净化及其护理课件整理14连续性血液净化及其护理课件整理15连续性血液净化及其护理课件整理16连续性血液净化及其护理课件整理17连续性血液净化及其护理课件整理18连续性血液净化及其护理课件整理19连续性血液净化及其护理课件整理20连续性血液净化及其护理课件整理21连续性血液净化及其护理课件整理22连续性血液净化及其护理课件整理23连续性血液净化及其护理课件整理24连续性血液净化及其护理课件整理25连续性血液净化及其护理课件整理26连续性血液净化及其护理课件整理27连续性血液净化及其护理课件整理28连续性血液净化及其护理课件整理29连续性血液净化及其护理课件整理30连续性血液净化及其护理课件整理31连续性血液净化及其护理课件整理32连续性血液净化及其护理课件整理33连续性血液净化及其护理课件整理34连续性血液净化及其护理课件整理35连续性血液净化及其护理课件整理36连续性血液净化及其护理课件整理37连续性血液净化及其护理课件整理38连续性血液净化及其护理课件整理3936、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!40连续性血液净化及其护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。连续性血液净化及其护理连续性血液净化及其护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。多年来，应试教育在我国可以说已经是根深蒂固，特别是在政治的教学当中，无论是初中还是高中都为了应对中考、高考而一度陷入教师机械讲授、学生画重点、记笔记，再到海量习题的恶性循环。由于盲目的为了追求高分数、高回报而使得我们的政治教育背离了开设的初衷，往往使学生心生抵触，学习效果自然不够理想。因此，在这一关键时刻我国出台了新的课程标准为包括中专政治教学在内的学科教育注入了新鲜的血液。我们要想全面落实新课改的重要思想，就必须要积极地转变教学观念，创新教学方法。可以说，面对当前的新形势，改革中专政治教学的方式方法已经势在必行，这也是我们当前所要探索的重要课题。一、中专政治教学方法创新的必要性（一）创新中专政治教学方法是素质教育的本质要求。近些年来，我国全国各地都在积极地开展素质教育，而收获的成果却是微乎其微，应试教育的庞大影响力仍然让素质教育的开展举步维艰。而素质教育的基本出发点就是要在社会实际的发展水平基础上来满足人的发展需求。素质教育要求我们的教学要尊重学生的个体性，要高度开放学生的思维，打破传统教育的限制，注重人的健全个性的发展。特别是对于中专的政治教育来说，虽然在升学压力上并没有高中政治的程度高，但是我们在培养人方面的任务是更加严峻的。我们所要塑造的是个性化的人才，而并不是在应试教育下生产出的千篇一律的流水线产品。因此，作为中专政治教学来说，也务必要积极创新，为学生构建一个丰富多彩的课堂环境，继而更好的将素质教育深入落实。（二）时代的发展要求中专政治的教学方法要顺应发展的潮流。全面到来的科技商务时代用高速度的知识与技术的更新冲击着人们的大脑。在这个发展迅速并且竞争高度激烈的时代，我们必须要不断地更新和完善我们现有的知识结构，不断地创新我们的工作理念和方法才能更好顺应时代的潮流，才能不被时代所抛弃。作为中专教育来说，主要的教学目标是培养对社会有所贡献的专业型技术人才，如果我们在中专阶段仍然运用传统政治教学的模式开展教学活动就无法与培养专业人才相匹配，也更不能发挥出政治服务于人的基本作用。因此，中专政治教学工作要紧随时代发展的步伐，就必须要从实际出发，因地制宜的进行大胆地创新，改变的教学思路，完善教学手法，才能用更新、更先进的思想武装我们的学生，并在未来指导他们的生活与就业。（三）改革中专政治的教学方法能够更好的发挥政治培养人的重要作用。中专的政治课堂是我们对中专学生开展思想道德教育的重要阵地。其所承担的教育任务的重要性并不亚于中专院校所开展的专业课、实践课等教学科目。特别是在当前我们的学生构成当中，多为90后的新生一代，他们在社会竞争与升学、就业的压力下，往往抗挫折能力较差，学习积极性也需要教师去引导，怎样将他们的生活重心从网络、娱乐的天地中收回到课堂上来，也是我们政治教育的重要任务之一。我们要运用政治育人的作用来培养学生多方面的能力，包括组织能力、协调能力、社会认知能力、自我认识能力、人际交往能力以及承受挫折能力等等，以使他们更好的适应社会发展的需要，也使中专院校能够切实的发挥出培养应用型人才的重要作用。二、中专政治教学方法的创新策略（一）开放课堂，将课堂的教学内容延伸到教材之外。创新的第一步就是要将以往课堂的重理论、轻实践的局面转化为理论与实践相结合的教学模式。我们必须要将目光放长远，要重视联系社会实际，将教学的内容从书本中解放出来，更好的处理好教材与社会实际情况之间的联系。而在这一过程中，我们必须要拿捏好拓展教材的度，我们仍然要将课堂的中心放在教材内部，始终要以教材的主旋律为教学的有效指导，但我们不能够完全的使教学任务拘泥于课堂与教材，而轻视学生的成长实际与社会的发展主流。我们要积极地转变唯本理念，善于运用实事政治的热点、焦点问题来活化课堂教学，使政治课堂能够成为联系学生与社会的重要思想桥梁。（二）广泛开展班级课堂讨论、开辟第二课堂教学阵地。中专阶段的学生往往喜欢表达自己的观点，因此我们要结合这一特点广泛的展开政治的课堂讨论，将一些热点问题由学生提出，进行以小组为单位的讨论，并将讨论结果在课堂上予以研究，使学生参与到教学中来，打开思维，在潜移默化中将知识点牢牢的印在脑海中，加强记忆。此外，根据学生的不同爱好与需要，教师要善于组织大家成立专门研究小组，比如“哲学小组”、“时事政治小组”、以及“法学小组”等等。在教师的帮助和引导下，促进学生之间的交流与合作，充分发挥学生的主体作用，培养学生的开拓创造精神。（三）创设情境，增强学生的学习兴趣，促使学生自主学习。传统政治课堂往往是教师在台上机械的讲授，学生在台下被动的听讲，课堂枯燥而单调，常常使学生兴致缺缺。而教师通过积极地创设情境则能够在很大程度上调动起学生的学习热情，增强他们对政治学习的兴趣。要想科学合理的创设情境，就要求我们的教师要时刻关注日常生活，了解学生的所好，课前备课要详细认真，巧妙地设置情景，引入一些故事、模拟情境表演等方式，来激发起学生的求知欲。综上所述，在社会发展的全新时期，作为中专政治教育来说要想顺应时代的潮流，并积极有效地发挥出培养人才的重要作用，就必须要在教学方法以及教学念上加强创新。也只有是认真钻研教材、改良教学方法，才能真正的优化中专政治教学，提高教学效果，并最终为社会培养出更多思想素质过硬的优秀人才。一、大学C语言实验教学中存在的问题“C语言程序设计”是高校计算机专业及非计算机专业一门重要的基础课程,学生对整门课程掌握情况的好坏对于后续课程的学习有着至关重要的作用。但是,在实际教学实践中,学生往往对该课程的实验环节表现出种种不适应。教师在实验教学中感觉效果不是十分理想。遇到的主要问题及其产生原因归纳如下。1.学生在实验初期经常会产生茫然感,对编程语言的学习方法不能适应C语言课程一般是在新生入学不久就开设,是学生接触的计算机编程的入门课程。学生沿用旧的学习方法对于这门新课程有很大的不适应性,在实验中往往不知道该做些什么,产生茫然感。教师可以随着课程的深入不断地去引导学生,初期就需要给学生设计好实验内容,并扭转他们的学习方法。2.学生容易产生厌倦情绪产生的原因是教师缺少使用与日常生活相关的有趣问题作为导入和内容设计,吸引不了学生的注意力。很多教师在不了解学生的需求以及掌握程度的情况下盲目教学,学生学习的理论内容还没有完全消化,可是教师却生硬地把题目塞给学生,不加梳理和设计,这样会挫伤学生的学习热情,只能是事倍功半。久而久之,学生就会产生厌倦情绪。3.学生在实验中缺乏主动,经常由心理挫败感转为畏惧感在实践上机环节,学生往往会因为编程编了很长时间,一个小程序稍微错误就运行不出结果而感到非常沮丧,还有的学生在编程中遇到一些问题找不到思路,一旦没有动手解决问题的欲望,干脆就偷偷玩起游戏。这些情况的出现,首先是学生对上机的实验目的没有明确,其次就是教师对实验编程题目的安排缺乏典型陛分析。太简单或太难的题目,或者不是精心设计的,都很难引起学生的兴趣,长此以往,让学生产生了畏惧情绪,更谈不上拓展学生的思维能力了。二、解决对策以及改革措施探讨怎样创设效果较好的实验教学情境和题目,让学生产生兴趣去主动学习呢?笔者根据自己的教学实践和探索,采用以下的解决方法。1.实验过程早期着重演示C语言的功能,引领学生入门,产生兴趣学生只有对所学课程有浓厚的兴趣,才能积极主动地去完成任务。在C语言实验教学过程中,从开始的单元就可以向学生展示“C语言能做些什么”。这时教师可从最简单的C语言能解决的问题人手,举例并演示运行部分小的程序。例如:大一学生刚学习掌握的定积分、求解方程的根、计算机基础中的进制转换等,让学生体会,利用C语言编写的小程序就可以实现解,感受C语言的魅力。除此之外,还可向学生展示用vC实现的“图书管理系统”、“五子棋游戏”等带界面的完整系统,演示C语言或者vC对于图形图像程序设计的支持,例如“vC实现的数字图像边缘检测”或“汽车牌照分割与识别系统”;网络编程的应用,比如“小聊天工具的开发”等。这些强大功能,光用课堂上的口头讲解和板书描述是不足以让学生振奋和信服的。在实际演示时,学生对程序中的语句不能理解,但这些程序运行后实现的功能却能让学生一开始就对这门课产生浓厚的兴趣。然后,再让学生从编程工具的使用开始,逐步开始编写简单的C语言程序。这样比从第一节开始就直接上手编程要好得多。2.从易到难创设实践题目,让学生收获自信,培养长期兴趣学生对学习C语言有了兴趣,并非就万事大吉了,因为兴趣有可能被磨灭,所以怍为教师就必须想办法延续学生的兴趣。这个过程中,教师所采用的教学方法是最为关键的。教师可以做如下改革工作:学习完流程结构、函数以及数组之后,就可以对教学内容做适当调整补充,在后期实验中将创设的分单元的有趣题目引入实验练习题目设计中,增强学生的兴趣,让学生在学习的同时,享受动脑的乐趣。具体地,可以先由教师做分析归纳,找出有特色的、贴近学生生活的、充满趣味性的题目或者案例给学生做。在许多教材中,有趣和贴近现实生活的例题和习题很多,只是没有被系统地归纳而已。教师正好可以下功夫,在备课时充分挖掘这些教材上与教材外与学生生活相关的题目和案例,从简到难,分单元总结典型问题的类型以及求解方法,引导学生逐步掌握知识点和解决问题的方法。在实验中分几个大的单元,让学生循序渐进掌握这些题目。经过笔者总结,可以将很多趣味性的问题拿出来,做出归纳,然后由简到难分成几个单元,在实验的中后期,让学生进行分单元体验练习编写。部分如表1所示。例如,有关“数的家族”这个单元,又可以分为“整数家族”和“素数家族”两个小的单元。教材和习题中没有专门对其一一梳理,比如“求数的逆序,求水仙花数,回文数,完数”等,这些在学习循环结构和数组的时候比较典型。配合理论教学,教师可在每个单元中着重讲一个典型例子,其他要求学生分组讨论,并在实验结束后,以小组为单位把单元中的题目结果打印出来。这样寓教于乐,在上机实验时也不会感觉无事可做。同样,在教师作了系统总结之后,还可以进一步引导学生对曾经做过的题目自己分析总结,比如有关“方程的根的求解”,可以用三种方法求得解,如“二分法求方程的根”,“梯形法或者牛顿迭代法”等,每种方法又和他们学习的高数知识联系在了一起,使学生能体会到编程的实用效果。每个单元结束后,都要求学生籽总结后的编程题目和解答以实验报告的形式上交,并写出编程心得。3.适当设置较大难度题目,开发学生潜能,培植学生的思维在实验教学当中,不仅要增加题目的趣味性,还要适当加大难度。设计题目时不光要有广度还可以根据一定的情况增加深度。教学时增加难度可以刺激智力发展。太容易的知识激不起学生的学习兴趣。在以上策略实施之后,教师可以相应提出更有深度的题目,由学生当主角,让学生自己解决问题,锻炼他们综合运用知识的能力。适当增加难度,让学生在克服难题的同时,刺激智力和编程能力的提高。例如有关汉诺塔的问题,用递归法和非递归法两种方法都可以解决。教师可以先讲解一种解题方式,让学生实现另外一种方法。难度较大的应用中,选取和学生生活贴切的问题:比如电梯算法的模拟实现,实现本年度的年历打印等,这些综合性编程题目较复杂,涉及的技巧也很多,在学生有余力的情况下,也可以让学生作为探索陛、提高性的题目来进一步拓宽编程思路,更好地锻炼他们的思维能力。在教学中发现,学生对“模拟人工法”相关的题目表现出了极大的兴趣。比较有意思的题目如魔术师的猜牌术、常胜将军等,这些题目的设计,激发了池们挑战自我的兴趣,经过指导以及最终编程实现,学生们都感到兴奋不已。三、实际效果以及今后的改进设想实际教学中,笔者采用了上述教学方法,并紧紧配合理论教学的过程,与传统的实验教学方法相比,教学效果得到了明显的提高。虽然提出了结合兴趣化的实验教学方法,但并不是说可以不注重“基本功的扎实”。寓教于乐,也不能缺少科学的严谨性和知识的严密性。在实际的实验教学当中,采用兴趣化的教学方法并不意味着学生上机实验可以光做感兴趣的,要强调并要求学生对