小学语文北师大六年级下册生命《野草》课件_第1页
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文档简介

教学目标：1.链接时代背景，品味重点句子的深刻内涵，体会作者对野草生命力的赞颂之情及忧国疾呼的爱国情怀。2、通过对教材中段落的对照解读，感情朗读课文，感知种子生命力的强大,感悟生命,赞颂生命。

课文中哪些例子描写了种子力大？1.议论“世界上什么事物的气力最大？”答案是种子。2.种子分开头盖骨。3.种子生长历程。

夏衍是如何评价这种生命力的？

这是一种“长期抗战”的力，一种有弹性，能屈能伸的力，更是一种有韧性，不达目的不止的力。【探究点一】

野草的这种生命力，你是从课文中那些句子体会到的，谈谈你的理解？（提示：找“~”句子。标“”关键词，批注-体会。）

【探究点二】默读课文6-8自然段，联系上下文结合小资料思考作者只是在写野草吗？他写这篇文章还有其他深意吗？想一想，“野草·种子”的特点，他们象征着什么？“瓦砾，石块，盆花”是指什么？象征着什么？

它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。金钥匙：结合时代背景，能帮助我们更好地理解文章的内容。

补充资料

1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北、华北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。它对激发人民抗日的信心和斗争，起到了重要作用。【探究点二】默读课文6-8自然段，联系上下文结合小资料思考作者只是在写野草吗？他写这篇文章还有其他深意吗？想一想，“野草·种子”的特点，他们象征着什么？“瓦砾，石块，盆花”是指什么？象征着什么？

作者为什么赞颂小草的力量？

作者赞颂小草的力量，是因为要以小草顽强的生命力启示人们，面对困难要有顽强的意志，克服一切阻力，奋然向上。有感情朗读：没有一个人将小草叫做“大力士”，但是它的力量之大，的确是世界无比。这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。

这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，

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