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五年级数学集体备课活动记录5.8五年级数学集体备课活动记录5.8五年级数学集体备课活动记录5.8V:1.0精细整理，仅供参考五年级数学集体备课活动记录5.8日期：20xx年X月小学五年级数学小学五年级数学集体备课活动记录表时间活动地点办公室年级五年级主持人叶老师主要内容可能性参加人员全体数学教师过程一、情境导入

师：同学们，你们看过足球比赛吗还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗

是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的，那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗？

（可能有的学生认为是公平的，有的学生认为不公平，重要的是教师要引导学生说一说理由。）

师：掷硬币的方法对每个队都是非常公平的。但只适合于两个队。现在和平小学要组织广播操比赛，体育老师在组织过程中遇到了这样一个问题：用什么方法公平决定各个班级的出场顺序？

学生说说各自的方法。

二、合作探索：

1、学习设计方案的基本方法。

一年级有3个班，你来设计一个决定上场顺序的方案。

（1）讨论设计方案应注意什么。

强调设计的方案要满足两个条件：一要保证公平；二要切实可行，便于操作。

（2）怎样给一年级设计一个方案，公平决定各班出场顺序？小组讨论、构思，并可现场试验。

（3）引导学生交流，并让学生对这些方案进行比较。2、应用巩固所学方法。

绿点部分：怎样为四年级设计一个决定各班出场顺序的方案？

学生在小组内讨论、试验。

组织交流，引导学生用简洁的语言汇报。

3、利用信息窗中的信息，让学生自选年级进行设计。交流时关注学生能否抓住关键即等可能性进行设计。

三、应用拓展：

1、师：刚才的学习，你们表现得很棒，学得很认真，现在老师要考考你们，会不会用学到的新知识解决问题，有信心接受挑战吗？

2、师：既然大家都认为这个转盘不公平，那怎样设计转盘才公平呢？

师按照你们的修改意见，改成三种颜色各占的转盘。

出示方案二：三种颜色各占1／3

帮助学生理解：指针停在红色、黄色、蓝色区域的可能性各是，这并不是说转盘转动三次，就会依次停在红色、黄色、蓝色区域一次。当有的小组总无法获得答题机会时，师生可商量把答题机会让给他们，让每个组都有表现的机会。

4、设计好转盘后，转动转盘，决定哪个组回答。

5、完成自主练习第2题。

6、师：智力大比拼到此结束。看看哪个组获胜？

如果我们的智力大比拼继续下去，一定是这个组获胜吗？小结通过本课的学习，你有什么收获？

反思我从身边的现实生活中发掘素材，组织活动，让学生从活动中发现数学问题，从而引

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