三年级上册数学教案-8.1 小数的初步认识｜北师大版

《小数的初步认识》教学设计学习内容：新北师大版数学三年级上册第八单元第一节《小数的初步认识》。学情分析：《小数的初步认识》是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识小数和它的读、写法。认识小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。学习目标：1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。2、能把几元几角几分的人民币的币值用以“元”为单位的小数表示，也能把以“元”为单位的小数改写成几元几角几分的形式。3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。学习重点：体会小数的意义和特征学习难点：能认、读、写简单的小数。学习准备：课前搜集生活中的小数、多媒体课件教学过程：一、谈话导入师：孩子们，上周末胡老师去文具店买了一些文具，想不想看看？（出示水彩笔、文件夹、笔筒图片及价格）（请学生说一说发现了哪些数学信息。）师：看看老师还买了什么？（出示笔记本、铅笔、尺子、钢笔图片及价格）二、讲授新知1、观察两组数，有什么不同？出示两组数，仔细观察，你发现了什么？2、认识小数，揭示课题师：像3.15，0.50，1.06……这样的数我们叫小数。师：你在哪儿见过小数？这节课我们就来初步认识小数。（板书课题）3、小数的读法和写法师：关于小数我们还要了解些什么呢？一起来看视频。（播放视频）师：你会读、会写这些小数吗？（请学生读一读、写一写。）4、想一想，说一说。师：你知道老师买的这些文具是几元几角几分吗？（学生独立完成后集体交流。）（1）3.15元是几元几角几分？说一说你是怎么想的？如果你想买这个文具该怎样付钱？（2）0.50元是几元几角几分？这个小数中的0能不能不读呢？（3）1.06元、6.66元是几元几角几分？师：1.06元是几元几角几分呢？（4）对比理解意义。a、3.15元和0.50元中5的意义。b、6.66元中三个6的意义。c、小结。d、小组交流收集的小数。5、小数的实际意义师：文具店里还有一些物品是这样付钱的。（ppt出示）你知道它们分别是几元几角几分？是多少元？（生独立完成并集体交流。）师：这里的0表示什么？0能不能不写呢？小结：遇到0元，0角，0分改写成小数时要用0来占位。6、总结：元、角、分与小数的关系三、巩固拓展师：大家现在知道元角分和小数的关系了吗？我来考考大家。1、考考你独立完成，说一说。2、森林医生。一起交流，说一说。3、小数在生活中的应用生活中有很多地方我们会用到小数。（ppt出示资料。）4、拓展。ppt出示：笑笑在读一个小数时，没看到小数点，结果读成了七千零四，原来的小数只读一个零，原来的小数是多少？师：7.004和70.04还有700.4你会读吗？他们一样大吗？小结：小数点的位置变化会改变数的大小。四、总结全课。这节课你有什么收获呢？五、布置作业。收集生活中小数，理解它每一个数字的实际意义。《小数的初步认识》教学设计班单