【人教新版】小学道德与法治这些是大家的优秀课件1

猜谜语生来朴素不华丽，一年四季穿黑衣。身上经常穿白粉，有人帮助来擦去。

谜底：黑板猜谜语1这些是大家的这些是大家的2

公共财物公物公共财物公物3【人教新版】小学道德与法治这些是大家的优秀课件149.这些是大家的9.这些是大家的5说一说：这些公物给你带来了哪些便利？说一说：这些公物给你带来了哪些便利？6生活中的公物生活中的公物7

消防栓xiāofángshuān消防8它们怎么样了水桶好（✔）有损坏（）不能用了（）大家用时很爱护乒乓球台好（）有损坏（✔）不能用了（）有同学玩球的时候，用球拍敲球台……好（

）有损坏（）不能用了（）好（

）有损坏（）不能用了（）学校公物调查表调查人_________它们怎么样了水桶好（✔9

它们怎么样了墙壁好（）有损坏（✔）不能用了（）有同学玩耍时，踢踹墙面…它们怎么样了墙壁好10看看，说说：

你看到了什么现象？我们该怎么做？

看看，说说：

你看到了什么现象？我们该怎么做？11

书本破损乱涂乱画书本129.这些是大家的爱护公物9.这些是大家的爱护公物13

小老鼠的课桌小老14中小学生守则明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。dé

shǒu

zūn

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wù中小学生守则明礼守法讲美德。déshǒuzūnsh15

标语标语16爱护公物的标语爱护公物的标语17

设计标语设计标语18爱护公物，从我做起，从身边小事做起

让校园在每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽!9.这些是大家的爱护公物，从我做起，从身边小事做起

让校园在每个小朋友的精191．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。2．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。3．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确”而放弃“活得丰富”。6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。7.生活中个体的人，追求“活得丰富”并不意味着对“活得正确”的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。8.成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，“活得丰富”与“活得正确”是自然而然形成的结果。9.中国人对自然的态度是亲和、“不隔”的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示。10.人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。1．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学20

猜谜语生来朴素不华丽，一年四季穿黑衣。身上经常穿白粉，有人帮助来擦去。

谜底：黑板猜谜语21这些是大家的这些是大家的22

公共财物公物公共财物公物23【人教新版】小学道德与法治这些是大家的优秀课件1249.这些是大家的9.这些是大家的25说一说：这些公物给你带来了哪些便利？说一说：这些公物给你带来了哪些便利？26生活中的公物生活中的公物27

消防栓xiāofángshuān消防28它们怎么样了水桶好（✔）有损坏（）不能用了（）大家用时很爱护乒乓球台好（）有损坏（✔）不能用了（）有同学玩球的时候，用球拍敲球台……好（

）有损坏（）不能用了（）好（

）有损坏（）不能用了（）学校公物调查表调查人_________它们怎么样了水桶好（✔29

它们怎么样了墙壁好（）有损坏（✔）不能用了（）有同学玩耍时，踢踹墙面…它们怎么样了墙壁好30看看，说说：

你看到了什么现象？我们该怎么做？

看看，说说：

你看到了什么现象？我们该怎么做？31

书本破损乱涂乱画书本329.这些是大家的爱护公物9.这些是大家的爱护公物33

小老鼠的课桌小老34中小学生守则明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。dé

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标语标语36爱护公物的标语爱护公物的标语37

设计标语设计标语38爱护公物，从我做起，从身边小事做起

让校园在每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽!9.这些是大家的爱护公物，从我做起，从身边小事做起

让校园在每个小朋友的精391．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。2．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。3．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确”而放弃“活得丰富”。6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。7.生活中个体的人，追求“活得丰富”并不意味着对“活得正确”的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。8.成熟社会的成熟