教师招聘考试题库《课程》试题预测5

教师招聘考试题库《课程》试题预测最新版(二)1、简答题 综合实践活动是国家规定、地主指导与学校开发必修课，在义务教育阶段课时占到6%~ %。参考答案:82、单选题 课程资源存在不同的类型。按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为 A:显性课程资源和隐性课程资源B:素材性资源和条件性资源C:校内课程资源和校外课程资源D:可预设课程资源和不可预设课程资源参考答案:B本题解释:答案：B【解析】按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为素材性资源和条件性资源。3、单选题 课程的表现形式是 A:课程计划——课程标准——教材B:课程目标——课程评价——课程实施D:知识——经验——活动参考答案:A本题解释:参考答案：A解析：本题实际考查的是课程的组成部分，目前我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。4、简答题 一次，我正在布置作业每个生字写5遍。”有个同学小声说都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主进行作业。参考答案:【出题思路】本题考査对新课改自主学习方式的把握。【参考答案】（1）自主学习是新课改倡导的三种学习方式之一。它有着深刻的内涵：建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”•，建立在意志努力基础上的“坚持学”。（2）要组织好学生的自主学习，首先要对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。本案例中的老师刚开始让学生统一抄写生字，其实是忽略了学生的学习基础和个别差异。学生后来提出的“常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写”的建议也体现出对学生了解的重要性和必要性；在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力很有必要。作业的设置可以根据学生的基础情况和该年龄阶段学科学习的训练重点，有针对性地设置有意义和有具体目的的作业，而不是为了布置作业而布置作业。作业的设置不仅要提供内容还要给予解决问题的方法提示，使作业的解决成为学生自主探索和研究并锻炼学习意志、培养学习兴趣的过程。5、简答题 简述学科课程的优点参考答案:【答案要点】（1）从社会发展角度讲，有助于文化遗产的系统传承；（2）从学生角度讲，有助于学生全面、准确地了解该领域的发展状况，实现智力的充分发展；（3）从教学角度讲，学科课程的教学活动容易组织，也容易评价，便于提高教学效率；（4）从国家角度讲，在保证尖端人才的培养和促进国家科学技术的发展方面具有不可替代的基础作用。6、单选题 各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循的原则是 ABC参考答案:A本题解释:答案：A【解析】编写教科书要注重科学性与思想性的统一，要注重课程内容的时代性，反映科学技术最新成果，并要做到在科学性上准确无误。7、简答题 李老师和张老师教初二四个班的语文。50多岁的李老师任教近30年，工作兢兢业业，对每篇精读课文作深入细致的分析，课堂、课后让学生进行大量的练习，学生的基本知识扎实，考试成绩在四个班中名列前茅。但是在教学研讨活动中，他明显感到他的教学方法落伍了。年轻的张老师初涉教坛，思想活跃，大量采用活动式教学，如让学生以小组为单位自编自导课本剧。但是很多学生不当回事，学生嘻嘻哈哈，课堂热热闹闹，学生实际收获并不大。课后经常组织大量的文体活动。但学生考试成绩不理想，学校与家长也有一些不满。李老师和张老师都很困惑。请运用课程理论与新课程原理分析。参考答案:【答案要点】（1）李老师的做法能在短时间内把各门学科的基本原理教给学生，使学生系统地掌握和继承人类经过实践活动、科学探索所获取的经验和科学知识；但却不能完全照顾到学生的需要和兴趣。李老师的做法体现了传统教学中“教师负责教，学生只管学，教学是向学生单向的‘培养，过程”，他更多关注的是学科而不是人，这与新课程理念是相违背的。张老师的做法能够照顾到学生的需要和兴趣，丰富学生个性的发展；但学生难以掌握完整系统的学科知识的体系。并不是所有的活动都能带来教育价值，如果只为活动而活动，会极大影响教学效率和质量。在师生互动层面，李老师完全没有体现这一点，而张老师则重点突出了这一点，二者的做法均有欠缺。并且，他们的做法体现了他们的教学方法、教学理念等是完全相反的，二者应相互结合、互取所长。（2）新课程认为，教师应该是学生学习的促进者；教师在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。案例中两位老师的做法均未体现新课程倡导的这些理念，要进行课程改革首先就要改变教师的教育理念。8、填空题 新课改的课程结构强调要体现课程的综合性、均衡性和 。参考答案:选择性9、单选题地方课程的制定主体是A:学校B:地方教育行政部门C:省级教育行政部门D:国家教育行政部门参考答案:C本题解释:答案：C【解析】地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。10、判断题新课程改革倡导设置九年一贯制课程，主张中小学应以综合课程为主。参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对新课程改革相关内容的掌握。【参考答案】错误【名师点睛】新课改倡导设置九年一贯义务教育课程。小学以综合课程为主；初中设置分科和综合相结合的课程；高中以分科课程为主，为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，在开设必修课的同时开设选修课。从小学到高中把综合实践活动设置为必修课程。11、填空题 普通高中课程由学习领域、科目、 三个层次成。参考答案:模块12、单选题 是学校教育的核心A:课程BCD:教材参考答案:A本题解释:答案：A【解析】课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题。13、简答题 简述课程的意义参考答案:【答案要点】（1）课程是学校培养人才蓝图的具体表现；（2）课程是教师从事教育活动的基本依据；（3）课程是学生吸取知识的主要来源；（4）合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用；（5）课程是评估教学质量的主要依据和标准。14、多选题 地方对课程管理的主要方面是 A:贯彻国家课程政策BC:组织课程的实施与评价D:加强课程资源的开发和管理参考答案:ABCD本题解释:参考答案：ABCD【解析】地方对课程管理包括：（1）贯彻国家课程政策；（2）制订课程实施计划；（3）组织课程的实施与评价；（4）加强课程资源的开发和管理。15、填空题 、 、 既是本次课程结构调整的三条基原则，又是新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征。参考答案:均衡性综合性选择性16、填空题我国现代意义上的“课程”一词最早是由提出来的。参考答案:朱熹17、单选题 相对于学科课程而言，活动课程所具有的特点不包括A:过程的实践性B:组织的严密性C:内容的开发性D:形式的多样性参考答案:B本题解释:答案：B【解析】学科课程更注重组织的严密性。18、单选题 将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%一100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是。A:发现学习BCD参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对学习方法的掌握。【参考答案】D【名师点睛】掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每80%—100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。19、填空题 从课程功能的角度来划分，课程可分为工具性课程、 、 技能性课程参考答案:知识性课程实践性课程20、单选题目前在我国，最具代表性和广泛性的课程观是A:课程即知识BCD参考答案:A本题解释:答案：A【解析】课程即知识这种课程观目前在国内仍然最具代表性和广泛性。21、填空题 课程是指学校学生所应学习的 及其进程和安排参考答案:学科综合22、单选题 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。以此建立的课程理论是 A:百科全书式课程理论B:综合课程理论C:实用主义课程理论D:结构主义课程理论参考答案:D本题解释:答案：D【解析】结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。23、单选题 新课程积极倡导的学生观是 。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A:B:C:D:本题解释:【出题思路】本题考査考生对新课改学生观的理解。【参考答案】D【名师点睛】了解新课改的学生观，需要先了解新课改的理论基础，即人本主义理论、建构主义理论和多元智能理论。通过这些理论，可以把学生理解为具有独特生活经验和学习经验的个体，同时他们有独特的能力优势与发展潜能，他们有积极向上自我实现的潜能，乐于学习与他们的生活和发展相关的学习经验，他们学习的过程是在人际互动的情境中，运用已有的知识经验，建构知识的过程。据此可以理解新课程的学生观倡导学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。24、单选题 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是 。A:百科全书式课程理论B:综合课程理论C:实用主义课程理论D:结构主义课程理论参考答案:D本题解释:参考答案：D【解析】结构主义课程理论认为：教育的根本目的是培养社会精英。任何知识都可以用正确的方式教给任何儿童，以学科结构为课程中心，挖掘、运用和培养儿童的直觉思维，提倡发现学习法。25、单选题课程目标转化为教育成果的纽带是，它是课程各部分的组织和配合。A:课程实施B:课程计划C:课程结构D:课程标准参考答案:C本题解释:答案：C【解析】课程结构指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。它是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程活动顺利开展的依据。26、单选题新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的特点。ABCD本题解释:答案：B【解析】新课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗方向，以选择性适应于学生的个性发展。选择性的集中体现是新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。27、单选题 教材编写、教学、评估和考试命题的依据是 A:课程目标BCDC本题解释:答案：C【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础28、单选题 在“学校应当追求哪些目标？”的问题中，泰勒认为应根据 来提出目标。①学习者本身的需求②当代生活的要求③专家的建议④对教育者的研究A:②③B:①②C:D:①②③④参考答案:C本题解释:答案：C【解析】略。29、填空题 完整的课程标准由前言、 、内容标准、 、 五部分组成。参考答案:课程目标实施建议附录30、简答题新课程提倡的研究性学习，使很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作和探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上的。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取怎样的方法，才能使所有学生都受益？参考答案:【出题思路】本题考查研究性学习的实施问题。【参考答案】（1）研究性学习是新课改倡导的学习方式之一。研究性学习即从学科领域或者社会生活领域中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或学科）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集和处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。这需要学生具备一定的探索精神、研究方法以及一定的知识基础。对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对新课程也有很多不适应的地方。对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，应特别重视培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。另外，还应重视个别差异，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导，这样不至于只有主动性强、性格外向的学生受益。31、简答题 简述新课程结构的内容。参考答案:【答案要点】（1）整体设置九年一贯的义务教育课程；（2）高中以分科课程为主；（3）从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程；（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。32、多选题泰勒提出的课程编制的步骤包括。A:确定学生需要BCDE参考答案:BCDE本题解释:【出题思路】本题考查考生对泰勒课程目标模式的掌握。【参考答案】BCDE【名师点睛】泰勒提出了四大课程基本问题：（1）学校应该追求什么样的教育目标？（2）提供什么样的教育经验才能实现这些目标？如何有效地组织这些教育经验？（4）怎样确定这些目标正在得以实现？泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：（1）确定课程目标；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据课程目标组织课程内容；（4）根据目标评价课程。33、单选题 综合实践活动是新的课程体系中设置的 课程，小学 年纪开始设置，每周平均 课时。 A33B11C33D:选修11参考答案:A本题解释:答案：A【解析】略。34、单选题 下列没有体现新课程所倡导的课程综合化的价值的是A:有助于培养学生综合地了解和解决现实问题的意识与能力B:有助于提高学生综合地把握知识并进行迁移的能力C:有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望D:有助于减少学校教育与社会的联系和互动参考答案:D本题解释:答案：D【解析】略。35、多选题 加德纳所提出的多元智力理论包括 A:言语智力BCD参考答案:ABCD本题解释:【出题思路】本题考查考生对加德纳多元智力理论的理解。【参考答案】ABCD【名师点睛】加德纳的多元智力包括言语智力、数理——逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力和存在智力。他认为一个人的智力可以划分为以上九个领域，每个人都有各自的优势智力，每个人都有独特的发展潜能，这是新课改学生观和评价方式改革的理论基础。选项中所涉及的言语智力、空间智力、数理逻辑智力、音乐智力都是多元智力理论所涵盖的。36、单选题 的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。A:结构主义课程理论B:要素主义课程理论C:发展主义课程论D:后现代主义课程理论参考答案:B本题解释:答案：B【解析】题干描述的是要素主义课程理论的观点。37、单选题“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，。A:完全由学生自己决定如何学习B:将学生按优、中、差分班教学C:使每个学生的特长都得到发挥D:大力培养单科独进的尖子生参考答案:C本题解释:参考答案：C【解析】教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。38、单选题我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于A:学科课程BCD参考答案:A本题解释:答案：A【解析】学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是学科课程。39、单选题按照规定，我国实行三级课程管理体制。A:中央、省级、市级BCD参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对我国课程管理体制的了解。【参考答案】C【名师点睛】《基础教育课程改革纲要》规定：为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。制订国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省（自治区、直辖市）范围内使用的课程计划和课程标准。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。40、单选题 课程资源的核心和主要组成部分是 A:课程计划B:课程标准C:教材D:校本课程参考答案:C本题解释:参考答案：C41、单选题 隐性课程是 A:通过正式教学进行的B:不在课程计划中反映的C:始终促进教学目标的实现D:对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用参考答案:D本题解释:答案：D【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：（1）观念性隐性课程；（2）物质性隐性课程；（3）制度性隐性课程；心理性隐性课程。42、单选题教科书的主体部分是。A:目录BCD参考答案:B本题解释:参考答案：B【解析】课文是教科书的主体部分。43、单选题 学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是 。A:接受学习B:研究性学习C:合作学习D:网络化学习参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对学习方法的掌握。【参考答案】B【名师点睛】接受学习是指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经验，学生把这些经验内化为自己的经验，使其成为自己认知事物、分析问题、处理问题及发明创造的工具的一种学习方式。研究性学习是学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓勸学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。网络化学习是指在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新学习模式。44、单选题 教师从事教育教学的“施工蓝图”是 A:教育方针BCD:课程参考答案:D本题解释:答案：D【解析】略。45、简答题随着课程改革的深人，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变？参考答案:【出题思路】考查教师职业化的角色认知问题。【参考答案】从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。教师是学生学习能力的培养者。首先，现代科学知识量多且发展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且也没有这个必要，教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。其次，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师是学生人生的引路人。这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。它是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动的做法，了解和掌握各个层次的课程知识，包括国家层次、地方层次、学校层次、课堂层次和学生层次，以及这些层次之间的关系；教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在课堂实施中不断增值、不断丰富；新课程越来越需要教师具有开发本土、乡土化、校本化的课程的能力，教师要培养自己课程开发的能力；教师还要培养课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析，对学生学习的过程和结果进行评定。从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。随着社会发展，学校渐渐地不再只先社区中的一座“象牙塔”，与社区生活毫无联系，而是越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系。教师的角色必须从仅仅是专业型教师、学校型教师，拓展为社区型教师。教师角色是开放型的，教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容和意义。46、单选题 “小明这学期的期中考试英语成绩得分在班级中占到第20名。”此句话中运用了 。①形成性评价②外部评价③终结性评价④相对评价A:①②③B:②③④C:②③④D:参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对不同课程评价的掌握。【参考答案】B【名师点睛】形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价，其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价，评价的目的是给学生下结论或者给分等。小明的期中英语考试成绩是在一段教学之后，不是教学过程中，所以不是形成性评价，是终结性评价。同时也是外部给他的评2047