小学语文人教六年级下册《十五夜望月》课件

学习目标1.会写2个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3.通过看注释，查阅资料，品味关键字词等方法，感知古诗，体会诗人所表达的思想感情。4.收集、积累与传统节日有关的古诗词。王建（768-825）：

唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。出身微寒，一生潦倒。少年离家，后一度从军，46岁入仕，出任县丞，后任陕西司马，世称王司马。代表作：《王建诗集》《王司马集》《古从军》等。走近作者一、初读古诗

十五夜望月

唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？七言绝句栖鸦生字词qīyā左右结构、形声字栖qī鸟在树中停息。也泛指居住或停留。（栖息、栖身、栖居）xī不安定的样子。（栖栖不安、栖栖惶惶）西——酉请同学们自由读一读这首古诗，注意读准字音，读通诗句，难读的地方多读几遍。自读提示抽生朗读诗歌，其他同学点评。检查自读情况听范读，再根据划分的节奏朗读十五夜望月唐王建中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？【十五夜】【中庭】【地白】【冷露】【尽】【秋思】秋天的情思，这里指怀人的思绪。月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。农历八月十五中秋节的夜晚。即庭中，庭院中。秋天的露水。理解词语试着把词语和意思连起来！都。二、品读古诗

十五夜望月【唐】王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？“中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。全句无一字提到人，却又使人处处想到凝神伫立的望月者。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。床前明月光，疑是地上霜“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。思考并在小组内讨论“地白”“树栖鸦”“冷”“无声”这些词语的妙处。积水空明、澄澈素洁“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。“无声”二字，细致地表现出“冷露”的轻盈无迹和浸润桂花时间长久。“冷“既点明当时的环境、气候，又是作者内心的写照。诗意：月光照在庭院，地面雪白，树上栖息着鸦鹊，秋露点点无声打湿了院中桂花。（这两句诗描写了诗人十五夜望月时看到的院中景象）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。寂静清冷诗意：今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋日的思念会落到谁家？（这两句诗抒发了诗人思亲怀友的情感。）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,将无形、抽象的思念变得有形、具体，给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间。“到”或者“在”？以问句的形式，巧妙、含蓄的表达作者深沉的思亲之情。思考并在小组内讨论“不知秋思落谁家？”的妙处。十五夜望月唐王建中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的情感。

三、悟读古诗

四、主题概括

《十五夜望月》描绘了中秋之夜的

，表达了

的情感，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。月景望月思亲怀人五、作业：1、背诵并默写诗歌。2、搜集积累与传统节日相关的古诗词。3、“不知秋思落谁家”委