企业战略管理学派

企业战略管理学派根据亨利·明茨伯格的观点，战略管理学派分为十个学派，它们是：设计学派、定位学派、企业家学派、认识学派、学习学派、文化学派、环境学派、权利学派根据亨利·明茨伯格的观点，战略管理学派分为十个学派，它们是：设计学派、定位学派、企业家学派、认识学派、学习学派、文化学派、环境学派、权利学派（一）设计学派形成应当深思熟虑，严谨缜密；同时，战略应该简明清晰，易于理解和传达，便于执行、检验和不断改进。事实上，设计学派的代表人物安德鲁斯提出的著名SWOT实地承担起应尽的责任，但不必承担具体战略计划的制定工作。设计学派认为战略制定是领导者有意识的但非正式的构想过程，并建立了知名的SWO形成应当深思熟虑，严谨缜密；同时，战略应该简明清晰，易于理解和传达，便于执行、检验和不断改进。事实上，设计学派的代表人物安德鲁斯提出的著名SWOT实地承担起应尽的责任，但不必承担具体战略计划的制定工作。设计学派认为战略制定是领导者有意识的但非正式的构想过程，并建立了知名的SWOStrengtWeaknesOpportunityand战略形成模型。这一模型也是计划学派的基础。该模型表明，形成战胁与机会（外部评价）和企业本身的优势与劣势因素（内部评价）。（二）定位学派定位学派的创始人是哈佛大学商学院的迈克尔·定位学派的创始人是哈佛大学商学院的迈克尔·何在已经选定的行业中自我定位。因素有两个：一是企业所处行业的盈利能力，即行业的吸引力；二是在高利润的行业。围绕这一命题，该学派采用了各种方法和技巧，分模型。这一模型说明行业的盈利能力主要取决于供应商、购买者、当何在已经选定的行业中自我定位。因素有两个：一是企业所处行业的盈利能力，即行业的吸引力；二是在高利润的行业。围绕这一命题，该学派采用了各种方法和技巧，分模型。这一模型说明行业的盈利能力主要取决于供应商、购买者、当（三）企业家学派（Pinchot，1985）。这一学派的前提：战略是企业领导人心中一种过程；企业领导人一心一意发展远见；战略是可以变化的；组织同样险的，它是以企业家个人的健康和幻想作为赌注,企业家的个人能力被过分夸大了。成功企业没有系统的、成文的战略，但它们同样经营得很好，这与（Pinchot，1985）。这一学派的前提：战略是企业领导人心中一种过程；企业领导人一心一意发展远见；战略是可以变化的；组织同样险的，它是以企业家个人的健康和幻想作为赌注,企业家的个人能力被过分夸大了。成功企业没有系统的、成文的战略，但它们同样经营得很好，这与管理者对企业基本价值以及存在原因的信念是息息相关的。企业家管理者对企业基本价值以及存在原因的信念是息息相关的。企业家学派的最大特征在于强调领导的积极性和战略直觉的重要性。它一方面将战略制定归功于个人直觉；另一方面认为不存在规范的战略是战略思想表现。战略既是深思熟虑的，又是随机应变的：在总体思路和对方向的判断上深思熟虑，在具体细节上可以随机应变，在战略的执行过程中灵活地进行变更。学派的最大特征在于强调领导的积极性和战略直觉的重要性。它一方面将战略制定归功于个人直觉；另一方面认为不存在规范的战略是战略思想表现。战略既是深思熟虑的，又是随机应变的：在总体思路和对方向的判断上深思熟虑，在具体细节上可以随机应变，在战略的执行过程中灵活地进行变更。（四）认识学派认识学派(CognitiveSchool)——认为战略制订是个思维的过程，强调战略形成是发生在战略家心里的认知过程。，认知学派的研究集中在有关认知心理的四个方面：知觉、概念形成、重新定义和认知方法。为客观的设计、计划、定位和企业家学派与较为主观的学习、权力、环境和结构学派的一座桥梁。它提出，战略实质上是一种直觉和概念，战略的制定过程实质上是战略家心里的认识过程；由于战略者所处的环境是复杂的，输入的信息在认识之前要经过各种各样的歪曲的过滤，因此战略在实际形成过程中偏重实用性而不是最优化。主义，认为知识的处理和构成是产生某种勾画世界的客观想法的成认识学派(CognitiveSchool)——认为战略制订是个思维的过程，强调战略形成是发生在战略家心里的认知过程。，认知学派的研究集中在有关认知心理的四个方面：知觉、概念形成、重新定义和认知方法。为客观的设计、计划、定位和企业家学派与较为主观的学习、权力、环境和结构学派的一座桥梁。它提出，战略实质上是一种直觉和概念，战略的制定过程实质上是战略家心里的认识过程；由于战略者所处的环境是复杂的，输入的信息在认识之前要经过各种各样的歪曲的过滤，因此战略在实际形成过程中偏重实用性而不是最优化。主义，认为知识的处理和构成是产生某种勾画世界的客观想法的成一派则认为认知本身创造了世界。认识学派是沟通较为客观的设计、计划、定位和企业家学派与相对主观的学习、权利、环境以及构造学派的桥梁。一派则认为认知本身创造了世界。认识学派是沟通较为客观的设计、计划、定位和企业家学派与相对主观的学习、权利、环境以及构造学派的桥梁。（五）学习学派界限变得模糊不清、不可辨别。这种学习过程更多表现为集体学习，解和制定战略。但它可能导致战略的分散问题，比如没有战略、抛弃正确的战略、学习的无目的性。认为，战略是人们开始研究形势时与候则以集体行为的方式出现，最后集中成为组织成员的行为模式。习学派认为传统战略构造方式，尤其是设计、计划和定位模式，仅仅界限变得模糊不清、不可辨别。这种学习过程更多表现为集体学习，解和制定战略。但它可能导致战略的分散问题，比如没有战略、抛弃正确的战略、学习的无目的性。认为，战略是人们开始研究形势时与候则以集体行为的方式出现，最后集中成为组织成员的行为模式。习学派认为传统战略构造方式，尤其是设计、计划和定位模式，仅仅（六）文化学派文化学派将战略制定视为观念形态的形成和维持过程。由于文化学派将战略制定视为观念形态的形成和维持过程。由于日本企业经营的成功，对文化，特别是企业文化的研究在2080久存在，他们至多在组织的整体战略观念中做一些立场的改变。文化学派相对于定位学派人为的精确性，其的缺点是概念的模糊往和换衣服一样。（七）环境学派环境学派有几个典型观念，即偶然性观点、种群生态学观点（