语文秋季教学工作总结

语文秋季教学工作总结

语文秋季教学工作总结

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回忆和分析的一种书面材料，它可以使头脑更加清醒，目的更加明确，为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是为大家整理的语文秋季教学工作总结，欢迎大家分享。

语文秋季教学工作总结1

转眼，我担任一年级的语文教学工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关教育教学方案，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。总结教学经历，把经历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般才能等方面都能获得充分的开展，为学生的终身学习奠定良好的根底。

一、自身素质的进步

积极学习教育教学理论，把新课标的理念浸透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主，平时，利用各种时机不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。

二、详细教学工作

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、打好汉语拼音知识的根底

汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与老师们经常交流，学习教学经历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。

发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

2、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓"字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的进步，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"

3、培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

4、做好培优补差的工作，进步教学质量

一个班42个孩子，42个孩子都不一样，承受才能也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和保护，相信每一个学生都能学到自己合适的知识，让他们在学习上有所进步。

三、存在的问题与缺乏：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的根底上，注重理论，多向其他老师学习。

3、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

4、学生语言才能的培养。培养学生语言条理性、完好性，也是一年级教学的重点。

针对自己的缺乏之处，认真反思，争取在下个学期获得更的进步。

语文秋季教学工作总结2

本学期，我担任五〔2〕班语文教学工作。学期完毕，做一总结，以总结经历，寻找缺乏。

首先，这学期，我能认真备课、上课、听课，及时有针对性地写反思、博客，细致修改、讲评作业，关注对后进生的辅导，听课、反思、博客都能按时、按量完成，只是反思的深度还有待加强。

这个学期的教学工作，我着重于以下几个方面：

一、继续抓常规。

对于五年级的孩子们来说，虽然各项学习常规已学习过，也时常提醒，但随着孩子年龄的增长，松懈的趋势越来越明显，所以这一学期，对于各项常规，严格要求，采取组内评比的方法催促孩子做到。

二、注重孩子自学才能的培养

本学期，我坚持在班级用“引导自学型课堂形式〞教学第一课时，孩子们已很熟悉这种学习形式，可以专心自学、认真倾听、积极参与交流讨论。小组长的组织才能和孩子们的自学才能、合作才能都明显进步。下学期，将尝试第二课时的教学。

三、关注后进生的转化

针对班上后进生多的现象，课堂上，我更多地关注了，让他们也能参与到教学中来；课下的作业辅导也尽量细心、耐心；学校的活动，也尽量发挥他们的特长，给他们时机参加，以期待他们的进步。

回忆这个学期的工作，还算踏实、认真，当然，也存在着许多缺乏，如班上孩子写作内容空洞，不详细。下学期，我将注重学生写作方面的指导，以期孩子们更进一步！

语文秋季教学工作总结3

一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆自己亲历的教学路程，有辛苦，有烦恼，更有快乐，留下很多美妙的回忆，积累了教学经历。为此对本学期的语文教学工作总结

以下发“导学案〞为抓手，以“高效课堂〞理念为指南，重视“前置作业〞的布置和“小组合作学习〞的交流，在课堂教学中，注重知识的传授、技能的增进，关注学生“情感、态度、价值观及学生创新思维才能〞等方面的开展，实现高效的课堂的信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂的要求。

一、重视主体参与

教学活动能充分表达学生的生命活力和丰富的个性，能充分落实学生的主体地位，是促进学生开展的重要方式，主体参与是教学活动产生的根底，决定着教学活动的始发、教学活动的过程、教学活动的质量。教学活动的根本形态就是交往和探究。交往是活动的根本形式，要给学生创造“学〞的空间，“交流〞的平台，让学生在交流中分享、在探究中深化，使学生真正成为学习语文的主人，彻底改变被动学习的场面。本学期，我注重“前置作业〞的设计与布置，注重课文的读与诵，在老师讲课之前，学生对课文的消化到达百分之五十。

二、要鼓励学生敢于质疑问难

学习是一个不断发现问题，提出问题和解决问题的过程。在这个过程中，发现问题、提出问题是解决问题的关键。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此，在教学活动中，必须注重培养学生发现问题、提出问题的才能，即培养质疑问难才能。除了课堂教学锻练学生质疑才能之外，应鼓励学生在前置性作业和小组探究中积极大胆地质疑问难。总之，老师要鼓励学生敢于提出疑问，引导学消费生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的开展、才能的进步。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会〞为“会学〞，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题〞养成勤于考虑的习惯。在教学过程中，利用小黑板，以小组为单位，板书问题，展示给全班。以问题导读，以读释疑求趣。

三、创设问题，引导学生主动探究

问题是思维的出发点，有问题才会去考虑，思维总是指向解决某项任务的。老师根据自己对教材的钻研和掌握，结合学生实际认知程度有针对性地提出几个“环环相扣，步步深化〞，带有挑战性的问题激发学生学习兴趣，促使他们积极地去考虑，产生强烈的求知欲。充分调动学生学习的主体性，促进学生自主探究学习，以“学生探究明白〞为主。根据课文特点和学生实际生活，提出牵一发而动全身的问题，引导学生去探究、交流和感悟，充分挖掘课文的资源，培养学生的解决问题的才能。

四、转化老师角色。

学生的创造性与老师有亲密关系，这就要求老师转变阻碍学生创新精神培养的教育观念，增强教育创新意识，擅长根据详细教育情景，灵敏运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，老师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要表达在学生身上。只有通过学生的亲身理论和领悟去获得知识，才是最正确学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，老师讲，学生听〞，把知识强行“塞入〞学生大脑的传统教学形式和观念。老师要由“演讲者〞转变为“编剧〞和“导演〞，要像导演给演员说戏那样，促其自觉、积极地学习知识和考虑问题。

五、加强学法指导，培养创新才能

俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世〞假设学生学数学缺乏正确的学习会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。〞所以老师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。在潜移默化中逐步培养学生的思维才能，从而使学生在探究知识的过程中，不断进展创新。

六、优化对学生的评价方式，鼓励学生创新

应对学生的创新表现予以及时的鼓励，让学生的创造性思维的火花燃起来，鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。

总之，施行小学语文高效教学，对培养学生创新理论才能将有重要作用，相信随着我们不断探究研究，施行高效教学的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新才能的一条有效途径。

xx年1月

语文秋季教学工作总结4

本人本学期任教高二〔8〕班，又跨年段任教高一〔1〕班，回忆一学期的教学教研工作，我有着几分充实，几多感慨。为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下：

一、坚持学习，进步业务程度

“问渠那得清如许，为有源头活水来〞。老师平时假如不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水〞。为加强自身修养，进步业务素质，我重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，进步自己。继续在岗进修，除了积极参加各级各类听课评课活动之外，还与结对子的苏太阳老师积极研课、磨课，互相听课，取长补短，一起组织文学社学生参加课内外各种有益的语文活动。还参加高级老师远程培训、信息技术培训，按时完成作业，培训成绩优异，扩大了知识视野，增长了教学才干。我还利用课余时间，大量练习写作，在报刊发表文章，锻炼、进步了自己的写作程度。

最值得一提的是，本学期，全校每间教室都安装了交互式白板，我不断学习，运用多媒体。在学习中我不仅掌握了多媒体软件的相关技术，如图片处理，视频音频加工等等，也意识到如今需要的信息技术与学科深度交融的重要性，它可以大大增加课堂容量，增大信息密度，进步教学效率，丰富学生的学习内容。通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导老师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学理论中的种种问题，专业知识程度有了一定的进步，理解到学科理论与技术的新开展，还进步了自身更新教学内容和改进教学方法的才能，以及教育教学根本功和学科教学或教育理论才能。我收获了大量同仁的教学资源，让我积累了大量的教学案例，更重要的是在这个过程中，我们交流了彼此的经历，我也明白了自己的缺乏，明确了今后努力的方向。培训为我翻开了一扇窗，让我对信息技术有了全新的认识，对于今后如何更好的进步自己必将起到宏大的推动作用。总之，这次培训使我补足了元气，添了些许灵气，焕发出活力。

二、紧抓课堂教学，进步效益

抓好常规课教学是进步教学质量的必由之路，所以我特别注重抓好常规课教学。

1、备课刻苦钻研，上课深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深化研究，确定好每节课的教学设计，保证备课的实效性，努力做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。〞

2、进步课堂教学效率。克制教学的盲目性、随意性，大面积进步教学质量。在教学中坚持学生为主体、老师为主导、训练为主线的原那么。采取灵敏多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进展大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，进步才能。坚持手写教案。

3、抓紧抓好作业的修改、辅导，搞好单元验收工作。根据学校量化要求，布置作业，作文八大八小，根底知识训练，练习册，周记，小测经常布置和修改。高一年段还坚持举行课前三分钟的成语书写以及一周两张的写字练习。

4、抓好阅读教学和写作教学。阅读教学和写作教学是语文教学的两个犄角。语文的阅读教学，要立足于课堂，改革传统的的老师主讲课堂的填鸭式教学方法，引导学生通过品读文本，悟出文本的精妙写法和情感价值，通过对文本的语言文字的含英咀华，修养学生的语言文字的感悟才能、理解才能、概括才能、分析才能和表达才能，从而到达在课堂上、在学生语文学习的过程中训练他们的听、说、读、写诸多语文的根本修养，将语文学习的主导权教给学生，将语文学习、文本解读变成学生们在艺术、文学的海洋里冲浪，在品读中寻找到语言文学的美的刺激和享受。长此以往，学生的语文学习的兴趣就会逐渐高涨，语文的标准教学就会落到实处，语文成绩的进步也就不会成为师生头疼的事情。写作教学，一是要形成整体的作文教学方案，涵盖整个高中三年的作文教学方案，分成高一的记叙文写作教学方案、高二年级的议论文写作教学方案、高三的复杂一点的记叙文、议论文和叙事、抒情散文的教学方案。高一年级的记叙文写作教学，要从记叙文的文体特点的根本知识入手，切忌假大空的客套、程式化的作文形式。一是强化记叙文写作的六要素意识，尤其要培养我们的学生要可以写清楚一件完好的故事，这个故事发生的时间、地点、涉及到人物谁主谁次、事件的发生、开展、经过和结果的脉络要明晰，并且，为了防止记叙文字的平面化，高一年级的记叙文写作教学中，一定要强调：没有生动的描写就没有优秀的记叙文这一根本写作理念。要让中学生记叙文中的人物立在由作文纸构成的这一方舞台上嬉笑怒骂，写活人物、写活场景。以真实的故事打动读者，以真挚的感情感染读者，以娴熟的笔法赢得阅卷老师的青睐。高二年级的议论文写作，我主要训练学生理解议论文的文体特点，训练中心论点确实立，把握论证构造的训练等，做到有针对性。

在做好本职工作的同时，我也进展了反思，还有哪些方面做得缺乏。一是没有订阅语文教育教学刊物，及时理解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，这方面同组的叶志坚老师做得很好，他经常从?语文月刊?上翻印材料给我们备课组。二是没有注重学生的个体开展。因为跨年段，时间紧，教学任务重，只注重学生的整体开展，对学习才能强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我没有给予过多的关心、帮助，对学习才能差而且学习态度也差的学生，没有认真做好“帮教〞工作。这些下学期我会面对与改正。

以上是本人，对一学期以来高一高二语文教学的简单回忆及粗浅认识，就教于大方之家。

语文秋季教学工作总结5

这学期，本人担任七年级〔7〕、〔8〕班语文教学工作。一直以来，我对教学工作都不敢怠慢，认真学习，深化研究教村教法，虚心向同仁学习，顺利完成整学期的各项工作任务，现总结如下。

一、用全新的教学理念，改革课堂教学

认真学习?语文课程标准?〔20xx版〕新理念，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，进一步树立以学生终身开展为目的的教学思想，树立以老师为主导、学生为主体的教学理念。在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力的新思路，努力寻找有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学新形式，在语文教研组里推行、在理论中施行“诗心〞语文教学，形成课前推诗、课堂渗诗、作文引诗、练习解诗、课后学诗的“诗教〞方法，并通过?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?优质课与全校老师交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果，得到普遍认可。

二、用灵敏的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的学习方式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现。教室中再没有阴暗冰冷的“死角〞，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，进步学习效率

现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现进步学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供了一个可操作的平台。

教学中，我一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生充分利用网络资源，使他们可以在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用多样的训练方式，培养理论才能

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者〞的过程，实现由“授之以鱼〞到“授之以渔〞的根本转变。用扎实多样的训练，多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，那么终身受用无穷〞。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本，学生对于传授的方法是否可以灵敏运用，对初中一年级的学生而言，那么需要一个较长时间的反复训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实根底――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映〞；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记每周一摘；训练才能――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题〞发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒地训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文理论才能。

语文秋季教学工作总结6

在这一学期的语文教学中，我努力为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习气氛，并通过多种方式激发学生的语文学习兴趣。针对详细情况小结如下：

一、坚持认真手写教案，精心设计每一个教学环节。

作为一名新入职的老师，我深知做好教案是一名优秀老师所必备的根本功，而认真书写教案是进步教学才能实现良好教学效果最有效的途径。每次写教案时，我都是以我班学生的实际情况为出发点，针对教学的重点、难点进展设计，再参考特级教案进展比较和修改，举一反三，以取长补短，力求预期课堂效果到达最正确。课后再针对实际的课堂效果和学生的反响情况进展反思。

二、课堂授课形式多样化，充分调动学生的积极性。

针对三年级学生的特点，课堂上设计了多种教学形式来激发学生的学习兴趣，比方选择学生们喜欢的画画、猜字谜、讲故事、课本剧等，特别是能有效进步学生主动性和责任感的“小老师〞岗位的设置，极大地激发了学习热情，也很好地挖掘了孩子们的内在潜力。授课形式的多样化，让学生真正成为学习的主体，充分感受语文学科的神奇和魅力。

三、积极听课，学习优秀老师的教学方法和技巧

本学期学校安排的各个学科观摩课和优质课的展示，让我亲身领略了很多老师在课堂上的风采，学到了很多珍贵的经历和教学方法。给我印象最深的是李丽骎老师讲的?花钟?，课堂上学生们认真投入，积极表达，师生配合得无比默契。听完之后有一种豁然开朗的感觉，在自己的课堂上也更注重了对孩子们口语表达的训练。

四、通过年级组教研活动博取众长，有针对性地弥补自身缺乏。

在教研活动中，大家集体备课，一起讨论每一单元的教学目的是什么、针对重难点如何进展打破，采取什么样的教法、学法更加有效......年级组里既有经历丰富的老老师，也有刚刚入职不久的新老师，我们在一起各抒己见，共同讨论，备好课后再通过“一课两上〞来集体评课。在第八单元教研活动中我上的是?给予树?一课，第一次上完课后，大家进展了集体评课，根据各位老师的建议自己又仔细斟酌，重新准备，在进展第二次授课时，课堂效果然大大进步。在教研活动中，非常感谢各位老师的坦诚相待和细心指导，让自己的思路更加明晰，在打破教学重难点时方法更加得当，在以后的教研活动中，我会继续虚心学习，扎实进步自己的教学才能。

在这一学期的教学理论中，虽然自己在不断学习和反思，但还是在很多方面存在着缺乏，需要进一步改进和进步。比方：

一、对学生的认知程度和心理特点的把握得还不够准确。课堂上有些问题和环节的设计还不够恰当，不能有效地调动起所有学生的积极性。有些超出了三年级学生的知识掌握程度，今后一定要注意要从学生的实际出发，把问题简单化、开放化，让每一个学生都有话可说，有时机进展展示。

二、在听、说、读、写才能的教学和指导上，功夫做得还不够扎实。比方课堂上学生普遍口语表达才能较差，在阶段性测试后自己有针对性地做了调整，但收效甚微，还需要改进方式和方法，继续对学生进展训练和强化。在书写上，对学生要求还不够严格，部分学生还没有养成良好的书写习惯，写字时不专心，字迹潦草，错别字多，需要在根底上对学生严格要求，利用多种形式进展评比、展示，让学生更多地得到表扬和鼓励，以更高的热情投入到练字上来。在作文指导上还没有掌握住关键和要领，三年级是培养学生写作兴趣关键的阶段，在写作上自己还要不断多下功夫进展学习和专研

三、过于注重课本知识的教授，未能有效激发学生的阅读兴趣和对语言魅力的热爱。一学期来，把重点放在了教科书的讲授上，忽略了语文教学的本真所在。在新学期一定要引导学生多多读书，多多交流，设计更多的班级活动来给学生展示的时机和平台，在班级中创造浓郁的读香气息。

通过一学期的学习和磨炼，自己对语文教学有了更深的认知和体会，学到了很多的经历和方法。带着十足的信心我会继续努力，做好下一学期的语文教学工作。

语文秋季教学工作总结7

转眼，本学期即将完毕，我担任二〔2〕语文课也将圆满完毕，现将语文教学总结如下：

一、语文根底方面

本学期，二年级重新分班，接手二〔2〕以后，发现班上44名学生两极分化很大，三分之一根底知识较好，三分之一中等，三分之一差，甚至班上有张文豪、陈凯池等8个学生不拿笔写字，现状令人堪忧。经过半学期坚持不懈的努力，班上8名不拿笔写字的学生，开场拿笔写字，差生本次期末考试大部分为及格。

二、培优转差工作

本学期，我针对差生和不拿笔的学生，采取了，一节课授课，一节课进展测试，不过关的差生单独重新讲，重新背，重新测试，直到掌握才可以放学。对课堂上完不成任务的，放学后，利用休息时间，监视完成。久而久之，差生渐渐知道了，学不会不让走，完不成作业不让走，因此，出现了，在家挑生字，不会，不敢来上学。在学校利用一切时间来学习语文。

三、培养学生好习惯

1、字词记忆习惯：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。

2、课文朗读：抓好早读、逐渐养成学生早读朗读的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进展朗读训练与指导。

3、阅读：从平时上课，刻意让学生进展阅读的训练，多考虑，多解决问题，进步阅读程度。为进一步攻破这一难点，每周安排一节阅读课，专门进展阅读训练。

4、为了全面进步学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，等进展摘抄记录。进步学生对古文化的感悟才能，并进展记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

新的学期新的征程，我将努力投入新的教学任务中。

语文秋季教学工作总结8

本学期语文教研组的工作在学校的统一指导下，按照学期初制定的工作方案，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻吉阳区教科局对教研工作的要求，从标准入手，有目的，有方案，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面进步本组语文教学程度及语文教学质量，全面进步学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进老师专业开展

作为年级组长，为了学校的语文教学，为推动学校整体语文教学程度的进步，发挥老师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进展培训，促进老师的专业开展。

1、开学初，语文教研组要求语文老师继续加强教育理论与理论经历的学习，特别是学习内容的充实，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研程度都得到了更进一步的进步。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织实在有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。老师在学习、交流、理论的过程中，把新的教学理念浸透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学才能。

3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师参加到校本教研课题研究中，结合课题研究的内容，进展相关的理论学习和研究，进步了老师们的课堂教学策略、教学评价的才能，结实地树立了评价要以学生开展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励老师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，特别是教研培训。在屡次的培训中，我校六年级语文老师的各方面才能与程度都得到了进步。

二、积极开展各种教研活动，进步老师教学才能和教学程度

1、认真积极地开展校内听课活动，促进老师集体教学程度的进步，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。面对此种情况，我校教诲处和语文教研组立即调整了教研活动方案，扎实开展的开展了公开观摩课、阅读交流、高年级的阅读教学等多项交流活动。鼓励老师之间互相学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：一帮一指导备课，组织听课，评课、诊断、总结。在互相听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同讨论了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也进步了老师的课堂教学程度。交流中，老师的教育科研才能也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进六年级老师间的互相交流和合作，到达教学相长的目的。比方，在期中考试后，组织老师开展“如何进步学生学习成绩的方法〞的交流活动。在期末复习中开展老师复习方案、复习教案和复习测试等交流活动等。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了老师间的互相理解，更促进了老师教学技术和艺术上的进步，到达了取长补短、共同开展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过催促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

四、教研组工作存在的缺乏：

1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别老师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学才能进步不快，影响了教学成绩的进步。

3、学生活动开展少，对学生才能的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的进步关注不够。

4、教研组主动性不够。多数活动都是在学校教诲处的工作安排下进展的。教研组缺乏创新才能和创新意识。

总之，在本学期里，我们六年级语文组获得了一定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，我们相信，只要全校上下实在更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经历教训的根底上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

语文秋季教学工作总结9

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经完毕了，这一学期，我受学校的安排，任初一(8)班的语文教学工作，经过自己的不懈努力，本期教学工作获得了一定的成绩，现将本期教学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，进步学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，让学生自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为教室的主流。我在语文教室教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。

(一)注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师〞。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方法。有时候用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有时候用讲述故事的方法导入;有时候采用激发兴趣、设计悬念等引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)培养主动探究习惯，开展求异思维才能。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的.见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，教室气氛很活泼，其间，开放的教室教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让教室教学“活〞起来。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于教室教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合，树立大语文教学观。

美国的一位教育家指出：“教室的外延与课外的外延相等。以教室学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使教室训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。〞在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书，做读书笔记，通过阅读和笔记，为深化理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文理论活动，安排社会调查，对社会语文现象进展有目的的记录并形成文字资料等。此外，注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养才能。

四、从实际出发,改进教学方式,进步教学质量。

〈1〉采用启发式,废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用,又充分调动学生学习的主动性,使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的开展。我深化理解学生,针对学生的实际,启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲务实效,使学生可以把理解的知识在理论中运用。课内外作业是稳固知识,进步才能的手段。我精心设计作业,减轻学生课业负担。

〈2〉重视培养学生的自学才能。培养自学才能,我引导学生主动参加听说读写的理论。重视在理论中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方式,鼓励他们采用合适自己的方法,主动地进展学习。我着重培养学生认真读书,认真考虑的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听播送的习惯,勤动笔的习惯。

〈3〉注重学生才能培养方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方说明文单元……因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进展教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有认识考虑，有兴趣考虑。在教学的过程也注重学生的理论活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面进步语文的才能。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读程度，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的才能和概括的才能。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即学者所说的要“沟通课本内外,教室内外,学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文理论的时机。〞重视创设语文学习的环境。

〈4〉作文教学中在激发学生写作兴趣上下工夫。在指导学生写作中我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。〞写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。比方本学期学生参加了拔河比赛、队列和体操比赛，因是学生亲身理论的，所以安排这方面的作文，根据本学期的写作目的提出要求，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也进步了许多。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有认识将教室延伸让学生写在周记上。而且周记我让作文程度中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有才能的作文字数就要求600字以上，而一些后进生那么要求450字以上那么可以。

〈5〉改进作文的修改与讲评。我在修改学生的作文时,采用少改多批,“尊重学生的意愿,肯定学生的点滴进步,讲务实效〞。孩子是需要鼓励的。作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改。组织在小组内同学互相修改。作文讲评废止了往日的“一言堂〞。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典范的作文,让学生自己当众来读,我相机插话,口头修改。好的地方就表扬,有语病的地方就随时指出,引导同学们来讨论修改的方法,意见不一致可以争论。这样评改,可以集思广益,更好的发扬教学民主;这样激发同学们你追我赶,主动进取。

〈6〉注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们认识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是教室中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切〞。所以我不能放弃每一位同学。

五、结合本班实际，大力进展教学改革。

由于本班学生大多是从农村过来的，根底较差，习惯不好，结合实际，我努力讨论合适本班学生学习的教学方式：

1.做通学生的思想工作，纠正学生的学习习惯。

2.抓好教室的45分钟，向45分钟要效率。防止教学程式化，抓好重点。

3.教室上对学习训练应变才能的训练而不仅是重文章的分析。

4.备课质量进步，向其他老师请教，学习他们的好的做法，尽量剔除学生教室上的假活泼状态，从而进步教学质量。

5.教育学生珍惜时间，充分利用早读课，发挥优秀生的作用，成立互助结对子，争取共同进步。

6.对待学生，抓中间顾两头，尤其是抓后进生的思想教育，让他们“亲其师〞从而“信其道〞。

7.精选作业，为学生笔头减负，及时讲评，做到举一反三。

8.对学习才能差写字差的学生，天天有针对性地布置他们的作业，第二天及时检查。

9.在教室教学上侧重于进步学生作文程度的仿说、仿写训练。

此外，主动参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，进步教学程度。在多个领域内尝试语文教学的新方法，认真贯彻新课标的要求精神。本学期我虽然尽了自己的责任和才能去完成教学工作任务，也获得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩和才能而努力奋斗!

语文秋季教学工作总结10

〔一〕、利用假期布置阅读，搞好课前预习。

早在上半年暑假之前，我利用别班进展复习的一个月时间，带着大家把三年一期的语文书全册课文进展朗读、理解。然后布置假期作业每天读全册课文一遍。结果开学第一天检查作业，满兴莲同学，当着全班把课文一一背诵，被评为“背书大王〞。

由于进展了比