现场心肺复苏技术操作课件

现场心肺复苏技术操作现场心肺复苏技术操作现场心肺复苏技术操作现场心肺复苏技术操作时间就是生命!心搏骤停的严重后果以秒计算10秒—意识障碍、突然倒地30秒昏迷60秒—自主呼吸逐渐停止3分钟—开始出现脑水肿6分钟开始出现脑细胞死亡心肺复苏的“黄金5分钟”随着信息科学的飞速发展，信息技术已渗透到科学和社会发展的各个领域，它不仅极大地提高了社会生产力的发展速度，而且直接影响着人们的工作、学习和生活。为使我国青少年尽早适应信息化社会的发展要求，在本世纪初，教育部就做出了在全国中小学普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育的跨越式发展的决定。八年过去了，信息技术教育在我国虽取得了史无前例的蓬勃发展，但在一些农村中小学，信息技术教育仍存在着教育观念滞后、师资力量匮乏、穿新鞋走老路等诸多问题，直接影响着我国中小学信息技术教育的全面普及。为此，多渠道转变农村中小学教师的教育观念，提高他们的信息素养；加大政策扶持力度，进一步强化农村中小学的师资力量，鼓励更多的优秀教师扎根农村中小学势在必行。一、农村中小学信息技术教育存在的主要问题信息技术成为中小学的必修课程之后，近年来，随着国家对中小学学生大量费用的减免，我国农村中小学信息技术教育在当地政府强有力的支持下，取得了非常可喜的成绩，但与城市中小学相比，特别是一些比较偏远的农村中小学依然存在诸多问题，其具体表现为：1.课程表列有信息技术课却几乎不上从课程表上看，大部分公办农村中小学和城市的中小学一样，均设有信息技术课程，但走访中一些学校的学生普遍反映几乎没有上过信息技术课。一些校领导和老师认为，信息技术课不是升学考试科目，上不上无所谓，不会影响学校的升学率，没有必要去耗费那么多精力，他们时常将信息技术课改为做与升学有关的课程作业。更让人无法想象的是，在少数新农村建设示范村和推进村，县财政投巨资为村里的中小学无偿配备了足够的信息技术教育硬件设施，却长时间堆放在学校的库房与灰尘为伴。2.虽开设信息技术课但与要求相差甚远从一些开设信息技术课的学校来看，不少学校的信息技术教师将信息教育等同于计算机教学，只停留在教会学生如何操作计算机上，未能真正实现信息技术与学科课程教学的整合。还有少数教师至今仍认为，计算机的作用没有多大，无非是玩玩游戏、聊聊天而已，只要会点鼠标、打字速度快就足够了。3.师资力量严重匮乏在所走访的农村中小学中，能够掌握信息技术教育理论的专业人才少之又少，特别是在相对偏远的农村小学更是凤毛麟角，这些学校中，稍有才能的信息技术教师大多离校进城高就，而一些想到这里当教师的对口优秀大中专毕业生又苦于没有正式编制。更令人寒心的是，一些学校已有近十年时间没有进过带有编制的新教师，师资力量不但严重匮乏，而且非常老化，这些学校为完成教学任务而临时雇用的教师，由于学校按政策不敢再乱收费，为此付给他们的工资很低，根本不够日常开销，有能力的很少久留。还有一些学校，在现任教师中，无一人通过正规渠道学过计算机知识，为设立信息技术课程只好现找代课教师。4.在计算机辅助教学方面穿新鞋走老路在走访中，一些信息技术教育比较好的学校，虽然也进行了计算机辅助教学，但不少学校却是直接把多媒体技术应用于传统教学，使多媒体技术成为新的教学用黑板，穿新鞋走老路，教学方法没有任何适应现代信息技术发展的改变。一些教师虽学会了计算机的基本操作，学会制作简单的课件，但很多课件设计却是单纯为设计而设计，而没有注意到与教学过程的紧密结合。二、对农村中小学信息技术教育进行改进的措施中国是一个农业大国，现有农村中小学约40万所，农村中小学生约1.5亿名，约占全国中小学生总数的87%。农村中小学信息技术教育的发展，直接关系到我国信息技术教育能否得到真正意义上的全面普及。通过调查分析农村中小学信息技术教育所存在的问题，本人认为，在全面普及农村中小学信息技术教育进程中，要多渠道转变农村中小学信息技术教师的观念，提高他们的信息素养；加大政策扶持力度，强化农村中小学信息技术教育的师资力量，鼓励优秀教师扎根农村，促进他们全心全意献身农村中小学教育事业。1.多渠道转变教育观念，提高教师的信息素养随着计算机及网络技术的迅猛发展，社会已进入信息时代，落后的思想观念，根本不能适应新时代的发展要求。广大信息技术教师必须能够清醒地认识到，在全国中小学普及信息技术教育，是信息技术飞速发展的需要，是适应信息化社会教育方式根本转变的需要，是国家提出的一项事关全局的战略任务。作为一名担负教书育人这一崇高使命的人类灵魂工程师，特别是中小学教师，其自身的教育观念和信息素养，对正在逐步接受新知识并认识这个世界的孩子们来说，其影响是相当大的，因此，以科学的教育思想、教育理论为指导，进一步更新农村中小学教师的教育观念，不断提高他们的信息素养，在当前是十分必要的。本人认为，首先，县级教育主管部门要有计划地定期将全县农村中小学信息技术教师组织起来，采取聘请专家等形式进行专题讲座，向教师讲解最新的有关教育信息化的理论和发展趋势，教育信息化对教师素质的要求等方面的知识，使他们从内心深处能够真正认识到，教育信息化对教育发展的积极意义，以提高教师的教育理论水平，更新教师的教育观念。其次，县教师进修学校要采取多种模式，定期举办培训班，对信息技术教师进行培训。但在培训过程中，绝不能搞一刀切，因目前信息技术教师计算机应用能力差别较大，理解层次深浅不同，所处学校的硬件水平千差万别，要针对不同层次，有针对性地开展订单式教学，以满足不同教师的需要。其三，乡镇级教育主管部门，要组织信息技术教师定期外出，到信息技术教育工作成绩突出的学校进行参观学习。通过参观一些具体的课例展示，让教师亲身感受成功开展教育信息化工作的好处，以增强教师运用现代化教育技术的欲望和信心。其四，学校内部要经常组织教师开展教学示范研讨，带动更多的教师自觉投身于学习和应用现代教育技术之中；要不断加强校园信息化建设，营造一种信息化的工作氛围，让教师在工作中处处离不开信息技术，主动地运用现代教育技术；要经常开展课题研究，组织教师探索信息化时代的学与教，这样不仅有助于改进教学方法，而且能够从根本上提高教师的信息素养。2.政策扶持强化师资力量，鼓励教师扎根农村社会在不断的发展进步，掌握先进思想和先进技术的教师决定着信息技术教育的发展方向与发展速度，师资是推进农村中小学信息技术教育的灵魂，在很大程度上决定着普及信息技术教育的成败。十七大以来，党中央将建设社会主义新农村的号角已经吹响，各项惠农政策均已落实。农村中小学建设作为新农村建设的项目之一，各地县政府不能修一座漂亮的教学楼，举行一次隆重的落成典礼就完事大吉，要深入实际调查研究，制定出台必要的优惠扶持政策，加强农村中小学的师资力量，鼓励更多的优秀教师扎根农村。首先，要及时选拔招聘优秀大中专毕业生到农村中小学任教。目前，自愿到农村中小学任教的优秀大中专毕业生比比皆是，只因县政府为减少财政开支，眼睛只盯着城里那几所重点中小学，长期未为农村中小学补充新的教师，导致农村中小学师资力量严重匮乏。为此，县政府在为农村中小学新建教学楼并配备足够的硬件设施之后，要联系学校在职教师的实际情况，根据学校的在校生人数，以公开、公正、公平为原则，制定计划、出台政策，及时选拔招聘优秀大中专毕业生到农村中小学任教，为农村中小学配备足够的教师。其次，要出台优惠政策，鼓励优秀教师扎根农村。之所以一些信息技术比较过硬的教师不愿留在农村中小学任教，是因为那里不但工作环境差，而且生活待遇没有城里好，靠自己的本领能在城里赚取更多的收入。为此，为不耽误广大农村孩子的教育，县政府要出台优惠政策，鼓励更多的优秀教师扎根农村。比如在晋职、晋级和奖励方面，可规定，在农村教师与城里教师同等条件下，农村教师优先；每年按照工作表现，取得的成绩，并通过严格审查，被评为优秀农村中小学教师的，除正常升级外可破格再提升一级工资；通过学生会考，班集体成绩名列前茅的，给予其任课老师重奖等鼓励办法，进一步调动农村中小学教师的积极性并增加他们的收入。在生活待遇方面，可规定，农村中小学教师每周双休日的回家路费可实报实销；在农村中小学从教20年以上并做出突出贡献的教师，可在城内为他们解决一套经济适用住房；有关部门要积极帮助农村中小学教师解决好其个人的养老、医疗、失业、生育等保险和其子女的就业等措施，以排除农村中小学教师的后顾之忧。农村中小学信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在真正了解其存在问题的基础上，因校制宜、因人而宜加以解决，才能真正推动农村中小学信息技术教育工作的发展。信息时代的车轮不可阻挡，只要我们能够一切从实际出发，以人为本，与时俱进，就一定能够真正实现信息技术教育在我国的全面普及。中国是一个古老的礼仪之邦，有五千多年的文化积淀。孔夫子把“仁”作为伦理道德思想的核心，提出“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”。主张“爱人者人恒爱之”，只有从“爱人”出发，才能赢得“人恒爱之”的人与人彼此间的相互理解、相互平等、相互帮助的和谐关系。这是我国传统文化中珍贵的道德资源，也是学校教育组成部分，高职教育作为学校教育的重要一部分也不例外。一、高职德育的现状分析高职教育作为我国改革开放发展起来的一种特殊类型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鲜明的个性。第一，德育目标单一，过于理想化。长期以来，德育模式化，目标单一，对全部学生使用一个标准，忽视学生的个体差异，缺乏针对性和层次性。德育过于理想化，脱离了学生生活实际，使得高职教育难以达到预期效果。第二，德育内容空泛，过于形式化。一般性号召和笼统说教多，严重混淆道德理想与道德现实之间质的区别。第三，德育的时效性差。德育教育重理论教育轻实践磨练，德育内容缺乏时代性和实际应用价值，以灌输式教育方法为主，教育内容很难转化为学生的思想观念。第四，德育评价机制不完善。在对学生的德育考评方面，第一课堂的评价主要以理论知识记忆为考核指标，第二课堂的德育实践活动则尚未纳入德育课程和考核体系，在知行统一的育人过程中学生的主体作用未得到充分发挥。二、创新高职德育模式的内容及途径第一，要树立“以人为本”的德育理念。1915年，蔡元培在《一九22年以来教育之进步》一文中提出：“教育者，养成人格之事业也。”蒙台梭利曾经说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”雅斯贝尔斯也说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”他们都不约而同地强调了人格培养在教育中的重要性和核心作用。第二，帮助高职生树立正确的价值理念。高职院校教育工作者应树立新的人才观和德育观，改变传统的培养方式方法，加强情感教育，以情动人，以理服人，以德服人，使学生得到道德上的启蒙和熏陶，鼓励高职生学生树立自己正确的价值观和人生观，培养他们的独立自主精神和独创精神。第三，巧用兴趣，挑起参与欲望。首先，要善于发现兴趣点，从兴趣着手。每一件事情只要认真去做，努力去发掘，必定能找到兴趣点，学习也是一样。其实，要顺着兴趣点，拓展学生的知识面，找到了学习的兴趣点，学生就会发现以前所讨厌的东西其实很有意思。第四，加强学院文化建设。一流高职院校应有一流文化，文化建设是高职院校持续发展的内在因素。学院的所有动力及凝聚力不是来自资源和技术，而是优良的校园文化。加强学院校园文化建设，是加强和改进高职工作的一项非常重要的工作，是实现可持续发展战略的动力和源泉。第五，充分发挥党支部、团委和学生会的作用。教育工作者的说教及强制教育，是高职教育工作的严重缺陷，容易挫伤和压抑高职生的积极性和主动性。应充分发挥学生会的号召、宣传、教育作用，多组织有意义的集体活动，有助于自我管理、自我约束、自我教育及自我服务水平的提高。第六，加强校园心理咨询辅导。现在的学生由于社会和家庭等综合原因，心理素质相对较为脆弱，而且大多数学生属于独生子女，表面活泼但很多同学心理较为封闭，特别是大多数学生高考失利对心理造成打击，怎样重拾学习热情，怎样得高职院校中找到自己的位置，对于他们的心理健康尤为重要。第七，德育应向基础课、专业课、实训课、企业实践、技能训练等全方位渗透。课堂是学生获得知识和道德的主要渠道，我们的课堂应针对当代社会发展的新议题去开拓学生德育新的渗透点。三、自我教育是最终目的教育的制高点是自我教育。德育可以实现各种不同的模式创新，但最终目的归结到一点即是“自我教育”。高职学生已经成年，已是独立的个体，有了自己的价值观和人生观，但他们并不属于完全懂事的年纪。因此，通过以上各种手段来正确引导是非常必要的。通过一系列措施的实施，能提高高职学生的主观能动性，增强他们的自信心和独立思考能力，通过自我学习、自我约束、自我管理、自我评价以达到自我教育的最终目的。道德是人类在追求社会的幸福与和谐过程中绽放的人性中的光辉一面。当然，道德也总是脆弱的，因为整个人类历史长河中总是有反伦理、反道德的泥沙泛起，或巨大而毁岸崩滩，或细小而污浊清流。但道德却一直是理性的人们所持续追求和努力践行的。当今社会，在法律规范人类的同时，道德的作用没有削弱，而是更加的引领人性，指透心灵。通过道德教育以最终达到自我教育，一直是人类教育体系中最重要的一环。现场心肺复苏技术操作现场心肺复苏技术操作现场心肺复苏技术操作1现场心肺复苏技术操作现场心肺复苏技术操作2时间就是生命!心搏骤停的严重后果以秒计算10秒—意识障碍、突然倒地30秒昏迷60秒—自主呼吸逐渐停止3分钟—开始出现脑水肿6分钟开始出现脑细胞死亡心肺复苏的“黄金5分钟”时间就是生命!3时间就是生命!◆CPR成功率与开始CPR的时间密切相关心搏骤停1分钟内实施—CPR成功率>90%心搏骤停4分钟内实施—CPR成功率约60%心搏骤停6分钟内实施CPR成功率约40%心搏骤停8分钟实施—CPR成功率约20%心搏骤停10分钟实施—CPR成功率几乎为0(数据来源于实验室动物试验)动物实验结果:时间就是生命!4(-)意识判断和开放气道1、意识判断:当发现一个倒地的患(伤)者,首先必须判断其是否失去知觉。简单快速的方法是1)喊话:“喂!你怎么啦?”并拍其肩膀(如图)(-)意识判断和开放气道5(2)呼救:如果对方无反应,表示已失去知觉,应立即呼救。(2)呼救:如果对方无反应,表示6(3)患(伤)者体位:正确的抢救体位是水平仰卧位。躯体成一直线平卧于硬板床上,头不能高于胸部水平。即患(伤)者平卧、头、颈、躯千不扭曲,双上肢放K在躯干旁。(如图)(3)患(伤)者7、开放气道患(伤)者心跳呼吸停止、意识丧失后,全身肌肉松驰口腔内的舌肌也松驰,舌根下坠而堵塞呼吸道(如图),造成呼吸阻塞。在进行口对口吹气前,必须打开气道,保持气道通畅。、开放气道8打开气道的方法:抑头抬颌法(如图)操作者站或跪在患(伤)者一侧,一手置患(伤)者前额上稍用力后压,另一手用食指、中指置于患(伤者下颌骨下沿处,将颌部向上向前抬起,使患(伤)者的口腔、咽喉轴呈直线。再通气看(胸廓有无起伏)听(有无气流呼出的声音)感觉(面部感觉有无气流呼出)三种方法检查患者是否有自主呼吸(如图)。如无呼吸应立即进行人工通气。打开气道的方法:抑头9二)人工呼吸:口对口吹气是向患(伤)者提供空气的有效方法。操作者置于患(伤)者前额的手在不移动的情况用拇指和食指捏紧患(伤)者的鼻孔,以免吹入的气体外逸,深吸一口气,尽力张嘴并紧贴患(伤)者的嘴,形成不透气的密封状态以中等力量,1-1.5秒的速度向患(伤)者口中吹入约为800毫升空气或吹至患(伤)者胸廓上升(如图)吹气后操作者即抬头侧离一边,捏鼻的手同时松开,以利患(伤)者呼气。如此以12次/分钟的频率反复进行,直到患(伤)者有自主呼吸为止。二)人工呼吸:10若有简易复苏球囊亦可用简易复苏球囊将病人口鼻全部盖紧,同时用简易复苏器的皮球给病人送气。挤压次数和力量依年龄而定。在捏皮球时,拇指及食指以15cm水柱向皮球加压,中指、无名指指各以5cm水柱的压力向皮球加压。(如图)若有简易复苏球囊11现场心肺复苏技术操作课件12现场心肺复苏技术操作课件13现场心肺复苏技术操作课件14现场心肺复苏技术操作课件15现场心肺复苏技术操作课件16现场心肺复苏技术操作课件17谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，18现场心肺复苏技术操作现场心肺复苏技术操作现场心肺复苏技术操作现场心肺复苏技术操作时间就是生命!心搏骤停的严重后果以秒计算10秒—意识障碍、突然倒地30秒昏迷60秒—自主呼吸逐渐停止3分钟—开始出现脑水肿6分钟开始出现脑细胞死亡心肺复苏的“黄金5分钟”随着信息科学的飞速发展，信息技术已渗透到科学和社会发展的各个领域，它不仅极大地提高了社会生产力的发展速度，而且直接影响着人们的工作、学习和生活。为使我国青少年尽早适应信息化社会的发展要求，在本世纪初，教育部就做出了在全国中小学普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育的跨越式发展的决定。八年过去了，信息技术教育在我国虽取得了史无前例的蓬勃发展，但在一些农村中小学，信息技术教育仍存在着教育观念滞后、师资力量匮乏、穿新鞋走老路等诸多问题，直接影响着我国中小学信息技术教育的全面普及。为此，多渠道转变农村中小学教师的教育观念，提高他们的信息素养；加大政策扶持力度，进一步强化农村中小学的师资力量，鼓励更多的优秀教师扎根农村中小学势在必行。一、农村中小学信息技术教育存在的主要问题信息技术成为中小学的必修课程之后，近年来，随着国家对中小学学生大量费用的减免，我国农村中小学信息技术教育在当地政府强有力的支持下，取得了非常可喜的成绩，但与城市中小学相比，特别是一些比较偏远的农村中小学依然存在诸多问题，其具体表现为：1.课程表列有信息技术课却几乎不上从课程表上看，大部分公办农村中小学和城市的中小学一样，均设有信息技术课程，但走访中一些学校的学生普遍反映几乎没有上过信息技术课。一些校领导和老师认为，信息技术课不是升学考试科目，上不上无所谓，不会影响学校的升学率，没有必要去耗费那么多精力，他们时常将信息技术课改为做与升学有关的课程作业。更让人无法想象的是，在少数新农村建设示范村和推进村，县财政投巨资为村里的中小学无偿配备了足够的信息技术教育硬件设施，却长时间堆放在学校的库房与灰尘为伴。2.虽开设信息技术课但与要求相差甚远从一些开设信息技术课的学校来看，不少学校的信息技术教师将信息教育等同于计算机教学，只停留在教会学生如何操作计算机上，未能真正实现信息技术与学科课程教学的整合。还有少数教师至今仍认为，计算机的作用没有多大，无非是玩玩游戏、聊聊天而已，只要会点鼠标、打字速度快就足够了。3.师资力量严重匮乏在所走访的农村中小学中，能够掌握信息技术教育理论的专业人才少之又少，特别是在相对偏远的农村小学更是凤毛麟角，这些学校中，稍有才能的信息技术教师大多离校进城高就，而一些想到这里当教师的对口优秀大中专毕业生又苦于没有正式编制。更令人寒心的是，一些学校已有近十年时间没有进过带有编制的新教师，师资力量不但严重匮乏，而且非常老化，这些学校为完成教学任务而临时雇用的教师，由于学校按政策不敢再乱收费，为此付给他们的工资很低，根本不够日常开销，有能力的很少久留。还有一些学校，在现任教师中，无一人通过正规渠道学过计算机知识，为设立信息技术课程只好现找代课教师。4.在计算机辅助教学方面穿新鞋走老路在走访中，一些信息技术教育比较好的学校，虽然也进行了计算机辅助教学，但不少学校却是直接把多媒体技术应用于传统教学，使多媒体技术成为新的教学用黑板，穿新鞋走老路，教学方法没有任何适应现代信息技术发展的改变。一些教师虽学会了计算机的基本操作，学会制作简单的课件，但很多课件设计却是单纯为设计而设计，而没有注意到与教学过程的紧密结合。二、对农村中小学信息技术教育进行改进的措施中国是一个农业大国，现有农村中小学约40万所，农村中小学生约1.5亿名，约占全国中小学生总数的87%。农村中小学信息技术教育的发展，直接关系到我国信息技术教育能否得到真正意义上的全面普及。通过调查分析农村中小学信息技术教育所存在的问题，本人认为，在全面普及农村中小学信息技术教育进程中，要多渠道转变农村中小学信息技术教师的观念，提高他们的信息素养；加大政策扶持力度，强化农村中小学信息技术教育的师资力量，鼓励优秀教师扎根农村，促进他们全心全意献身农村中小学教育事业。1.多渠道转变教育观念，提高教师的信息素养随着计算机及网络技术的迅猛发展，社会已进入信息时代，落后的思想观念，根本不能适应新时代的发展要求。广大信息技术教师必须能够清醒地认识到，在全国中小学普及信息技术教育，是信息技术飞速发展的需要，是适应信息化社会教育方式根本转变的需要，是国家提出的一项事关全局的战略任务。作为一名担负教书育人这一崇高使命的人类灵魂工程师，特别是中小学教师，其自身的教育观念和信息素养，对正在逐步接受新知识并认识这个世界的孩子们来说，其影响是相当大的，因此，以科学的教育思想、教育理论为指导，进一步更新农村中小学教师的教育观念，不断提高他们的信息素养，在当前是十分必要的。本人认为，首先，县级教育主管部门要有计划地定期将全县农村中小学信息技术教师组织起来，采取聘请专家等形式进行专题讲座，向教师讲解最新的有关教育信息化的理论和发展趋势，教育信息化对教师素质的要求等方面的知识，使他们从内心深处能够真正认识到，教育信息化对教育发展的积极意义，以提高教师的教育理论水平，更新教师的教育观念。其次，县教师进修学校要采取多种模式，定期举办培训班，对信息技术教师进行培训。但在培训过程中，绝不能搞一刀切，因目前信息技术教师计算机应用能力差别较大，理解层次深浅不同，所处学校的硬件水平千差万别，要针对不同层次，有针对性地开展订单式教学，以满足不同教师的需要。其三，乡镇级教育主管部门，要组织信息技术教师定期外出，到信息技术教育工作成绩突出的学校进行参观学习。通过参观一些具体的课例展示，让教师亲身感受成功开展教育信息化工作的好处，以增强教师运用现代化教育技术的欲望和信心。其四，学校内部要经常组织教师开展教学示范研讨，带动更多的教师自觉投身于学习和应用现代教育技术之中；要不断加强校园信息化建设，营造一种信息化的工作氛围，让教师在工作中处处离不开信息技术，主动地运用现代教育技术；要经常开展课题研究，组织教师探索信息化时代的学与教，这样不仅有助于改进教学方法，而且能够从根本上提高教师的信息素养。2.政策扶持强化师资力量，鼓励教师扎根农村社会在不断的发展进步，掌握先进思想和先进技术的教师决定着信息技术教育的发展方向与发展速度，师资是推进农村中小学信息技术教育的灵魂，在很大程度上决定着普及信息技术教育的成败。十七大以来，党中央将建设社会主义新农村的号角已经吹响，各项惠农政策均已落实。农村中小学建设作为新农村建设的项目之一，各地县政府不能修一座漂亮的教学楼，举行一次隆重的落成典礼就完事大吉，要深入实际调查研究，制定出台必要的优惠扶持政策，加强农村中小学的师资力量，鼓励更多的优秀教师扎根农村。首先，要及时选拔招聘优秀大中专毕业生到农村中小学任教。目前，自愿到农村中小学任教的优秀大中专毕业生比比皆是，只因县政府为减少财政开支，眼睛只盯着城里那几所重点中小学，长期未为农村中小学补充新的教师，导致农村中小学师资力量严重匮乏。为此，县政府在为农村中小学新建教学楼并配备足够的硬件设施之后，要联系学校在职教师的实际情况，根据学校的在校生人数，以公开、公正、公平为原则，制定计划、出台政策，及时选拔招聘优秀大中专毕业生到农村中小学任教，为农村中小学配备足够的教师。其次，要出台优惠政策，鼓励优秀教师扎根农村。之所以一些信息技术比较过硬的教师不愿留在农村中小学任教，是因为那里不但工作环境差，而且生活待遇没有城里好，靠自己的本领能在城里赚取更多的收入。为此，为不耽误广大农村孩子的教育，县政府要出台优惠政策，鼓励更多的优秀教师扎根农村。比如在晋职、晋级和奖励方面，可规定，在农村教师与城里教师同等条件下，农村教师优先；每年按照工作表现，取得的成绩，并通过严格审查，被评为优秀农村中小学教师的，除正常升级外可破格再提升一级工资；通过学生会考，班集体成绩名列前茅的，给予其任课老师重奖等鼓励办法，进一步调动农村中小学教师的积极性并增加他们的收入。在生活待遇方面，可规定，农村中小学教师每周双休日的回家路费可实报实销；在农村中小学从教20年以上并做出突出贡献的教师，可在城内为他们解决一套经济适用住房；有关部门要积极帮助农村中小学教师解决好其个人的养老、医疗、失业、生育等保险和其子女的就业等措施，以排除农村中小学教师的后顾之忧。农村中小学信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在真正了解其存在问题的基础上，因校制宜、因人而宜加以解决，才能真正推动农村中小学信息技术教育工作的发展。信息时代的车轮不可阻挡，只要我们能够一切从实际出发，以人为本，与时俱进，就一定能够真正实现信息技术教育在我国的全面普及。中国是一个古老的礼仪之邦，有五千多年的文化积淀。孔夫子把“仁”作为伦理道德思想的核心，提出“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”。主张“爱人者人恒爱之”，只有从“爱人”出发，才能赢得“人恒爱之”的人与人彼此间的相互理解、相互平等、相互帮助的和谐关系。这是我国传统文化中珍贵的道德资源，也是学校教育组成部分，高职教育作为学校教育的重要一部分也不例外。一、高职德育的现状分析高职教育作为我国改革开放发展起来的一种特殊类型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鲜明的个性。第一，德育目标单一，过于理想化。长期以来，德育模式化，目标单一，对全部学生使用一个标准，忽视学生的个体差异，缺乏针对性和层次性。德育过于理想化，脱离了学生生活实际，使得高职教育难以达到预期效果。第二，德育内容空泛，过于形式化。一般性号召和笼统说教多，严重混淆道德理想与道德现实之间质的区别。第三，德育的时效性差。德育教育重理论教育轻实践磨练，德育内容缺乏时代性和实际应用价值，以灌输式教育方法为主，教育内容很难转化为学生的思想观念。第四，德育评价机制不完善。在对学生的德育考评方面，第一课堂的评价主要以理论知识记忆为考核指标，第二课堂的德育实践活动则尚未纳入德育课程和考核体系，在知行统一的育人过程中学生的主体作用未得到充分发挥。二、创新高职德育模式的内容及途径第一，要树立“以人为本”的德育理念。1915年，蔡元培在《一九22年以来教育之进步》一文中提出：“教育者，养成人格之事业也。”蒙台梭利曾经说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”雅斯贝尔斯也说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”他们都不约而同地强调了人格培养在教育中的重要性和核心作用。第二，帮助高职生树立正确的价值理念。高职院校教育工作者应树立新的人才观和德育观，改变传统的培养方式方法，加强情感教育，以情动人，以理服人，以德服人，使学生得到道德上的启蒙和熏陶，鼓励高职生学生树立自己正确的价值观和人生观，培养他们的独立自主精神和独创精神。第三，巧用兴趣，挑起参与欲望。首先，要善于发现兴趣点，从兴趣着手。每一件事情只要认真去做，努力去发掘，必定能找到兴趣点，学习也是一样。其实，要顺着兴趣点，拓展学生的知识面，找到了学习的兴趣点，学生就会发现以前所讨厌的东西其实很有意思。第四，加强学院文化建设。一流高职院校应有一流文化，文化建设是高职院校持续发展的内在因素。学院的所有动力及凝聚力不是来自资源和技术，而是优良的校园文化。加强学院校园文化建设，是加强和改进高职工作的一项非常重要的工作，是实现可持续发展战略的动力和源泉。第五，充分发挥党支部、团委和学生会的作用。教育工作者的说教及强制教育，是高职教育工作的严重缺陷，容易挫伤和压抑高职生的积极性和主动性。应充分发挥学生会的号召、宣传、教育作用，多组织有意义的集体活动，有助于自我管理、自我约束、自我教育及自我服务水平的提高。第六，加强校园心理咨询辅导。现在的学生由于社会和家庭等综合原因，心理素质相对较为脆弱，而且大多数学生属于独生子女，表面活泼但很多同学心理较为封闭，特别是大多数学生高考失利对心理造成打击，怎样重拾学习热情，怎样得高职院校中找到自己的位置，对于他们的心理健康尤为重要。第七，德育应向基础课、专业课、实训课、企业实践、技能训练等全方位渗透。课堂是学生获得知识和道德的主要渠道，我们的课堂应针对当代社会发展的新议题去开拓学生德育新的渗透点。三、自我教育是最终目的教育的制高点是自我教育。德育可以实现各种不同的模式创新，但最终目的归结到一点即是“自我教育”。高职学生已经成年，已是独立的个体，有了自己的价值观和人生观，但他们并不属于完全懂事的年纪。因此，通过以上各种手段来正确引导是非常必要的。通过一系列措施的实施，能提高高职学生的主观能动性，增强他们的自信心和独立思考能力，通过自我学习、自我约束、自我管理、自我评价以达到自我教育的最终目的。道德是人类在追求社会的幸福与和谐过程中绽放的人性中的光辉一面。当然，道德也总是脆弱的，因为整个人类历史长河中总是有反伦理、反道德的泥沙泛起，或巨大而毁岸崩滩，或细小而污浊清流。但道德却一直是理性的人们所持续追求和努力践行的。当今社会，在法律规范人类的同时，道德的作用没有削弱，而是更加的引领人性，指透心灵。通过道德教育以最终达到自我教育，一直是人类教育体系中最重要的一环。现场心肺复苏技术操作现场心肺复苏技术操作现场心肺复苏技术操作19现场心肺复苏技术操作现场心肺复苏技术操作20时间就是生命!心搏骤停的严重后果以秒计算10秒—意识障碍、突然倒地30秒昏迷60秒—自主呼吸逐渐停止3分钟—开始出现脑水肿6分钟开始出现脑细胞死亡心肺复苏的“黄金5分钟”时间就是生命!21