《草原上》优秀教案最新3篇

第《草原上》优秀教案最新3篇《草原上》优秀教案篇一

教学内容：

1、学唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音乐知识：四分、二分音符

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、竖笛小练习。〔结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习〕

二、新课学习：

1、导入：〔谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐〕

教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后答复，你仿佛看到了什么情景？

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

3、学习歌曲〔出示大歌片或投影片〕

〔1〕听歌曲录音《草原上》〔也可选看光盘影片内容〕；

〔2〕教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

〔3〕结合竖笛进行视奏练习

〔4〕多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上〞的情景中去。

〔5〕边唱边即兴表演。

〔6〕教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？misolla

看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6〞三个音。〔学生唱〕

教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

〔唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的上下。〕

3、加上时值唱一唱365——625——认识四分音符和二分音符〔由节奏入〕

ⅩⅩⅩ——读一读唱一唱边拍手边读

4、节奏游戏找妈妈

将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

小结：鼓励与表扬，指出缺乏之处。

《草原》教案篇二

教材简析

这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢送、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。

全文按照访问的顺序可以分为两大局部。第一局部〔第1自然段〕，讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。这一局部是写景，作者用简练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。第二局部〔第2—5自然段〕，讲作者访问草原的经过。作者按照“远道迎客——蒙古包外——蒙古包内——联欢话别〞的顺序，描写了蒙古族人民热情欢送、款待远客的情景。这一局部是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。

教学目标

1、学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。

2、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。

3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。

教学重点

1、通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。

2、背诵课文第1自然段。

教学难点

体会文章按照空间位置、事情开展、思想感情三条表达的特点。

课前准备

1、布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。

2、搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，你们看见过草原吗？谁想给大家介绍一下。〔学生自由谈自己心中的草原〕

2、草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。〔出示草原美景图或放映草原的录像片〕

3、看到片中的景色，你们有什么感受呢？

4、是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课《草原》的。

5、板书课题：17草原

二、初读课文，理解大意。

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。

3、指生读生字、生词，教师及时正音。〔可采用指名读、轮读、齐读等方式〕

4、你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。教师引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。

5、你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家。

6、指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词。

7、默读思考：课文的每个自然段讲的是什么内容？一会儿把你读懂的自然段读给大家听。

8、学生读书思考后答复下列问题，教师及时板书：

第1自然段：草原美景和作者的感受〔写景〕。

第2—5自然段分别写：远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别〔这局部叙事〕。

三、精读课文，理解和体会草原美景。

1、初读课文后，草原给你留下怎样的印象？

2、围绕草原“景色美〞学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子和段落感受到草原的美丽景色。

3、引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品味草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群，等；感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又……，骏马和大牛静立不动，好似……，等。

4，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。

5、指导学生课上背诵课文第一自然段。

第二课时

一、复习稳固。

1、师生回忆：课文第一自然段的主要内容。

2、指一生背诵课文，全班背诵课文。

二、学习课文第二局部〔第2—5自然段〕，体会和感受蒙古族人民的热情好客。

1、指生朗读课文。

2、默读思考、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客？

3、学生汇报，教师及时引导、归纳。可从以下几个方面去体会：

〔1〕远道迎客——一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢送远客，等。

〔2〕蒙古包外——许多匹马，许多辆车；也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。

〔3〕蒙古包内——一点儿不拘束，不大一会儿，干部、七十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞涩，等。

〔4〕联欢话别——饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走，等。

4、面对蒙古族人民的热情好客，“我们〞有哪些表现呢？〔引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现——有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别〕。

5、指导学生朗读自己喜欢的段落。

三、延伸拓展。

1、引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳〞的含义。

2、在话别的时候，主人会对客人说些什么？客人又会对主人说些什么？如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他们会对主人说些什么呢？

3、本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗？如果不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么？〔引导学生理解本文要表达的各民族团结互助，情谊深厚的主题〕

四、总结全文。

五、作业

1、书写字词。

2、背诵第一自然段。

3、搜集表现各民族人民团结互助的故事。

《草原》教案篇三

教材分析：

本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地秒学了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古人民的能歌善舞，热情好客。

全文共有5个自然段，可分为两个局部。本课语言通畅易懂，对场面的秒学富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。草原教案教学设计精品

教学目标：

1．学会本课10个生字，认识4个生字，理解局部词语的意思。

2．了解课文内容，认识草原特点，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

3．有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。

4．在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。

教学重点：

1．让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2．体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。

3．具体体会课文中静态、动态描写。

教学过程：

一．谈话，导入新课

1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？〔我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢送的情景。〕

2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。

3．学生简单谈谈自己的感受。

二．请同学们翻开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？

三．布置预习

1．学习生字新词，注意生字的音形义。

2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。

3．画出你认为写