三年级上册语文教案-语文园地三交流平台 人教部编版

语文园地三《漫谈童话》

——语文园地三·交流平台教学设计

【教学要求】

1．引导学生从自己的阅读体验，交流对童话的感受。

2．初步梳理和总结童话的一些基本的特点，加深对童话的认识。

3．通过编童话故事引导学生进行互动交流，训练学生的想象力，语言表达能力。

【教学重点】

能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

【教学难点】

训练学生的口头表达和交际能力，能生动、流利地讲述完整的童话故事。

【课前准备】

PPT、视频、头饰

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情境，走进童话

1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话。今天，我们这节课不读书、不写字，不写作文，一起来走进童话的王国，一起来漫谈童话。

2.首先，让我们走进童话世界书屋，回顾一下我们看过的童话故事？如果你认识它们，请大声地喊出它们的名字。（童话图片，学生交流。）

3.学生汇报。

二、提供素材，概括特点

1.今天，老师从童话王国中给大家请来了一位大家非常熟悉的朋友——小鸟，我们一起回顾一下，《去年的树》童话故事。

2．思考交流：

（1）故事中有哪些人物角色？他们都有什么特点？

（树、鸟儿、树根、大门、小姑娘）板书（角色人格化）

（2）鸟儿为什么不直接就找到小姑娘，而是先找树根、大门，再找到小姑娘，这样写有什么好处？

（童话的想象都很丰富，故事情节生动有趣。）板书：想象丰富

（3）这个故事告诉我们怎样的道理？

（鸟儿坚守承诺，珍惜友情。童话故事常常能带给我们启发。）板书：给人启示

3．请你用一句话说说童话的特点。

4．我们有三个学习的伙伴，他们在阅读童话中也有一些新发现。（出示交流平台内容）我们一起来读一读。

PPT展示：

童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……

阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

三、创设情境，引导续编

1.我们小鸟朋友，他今天遇到了一个意外。（出示小鸟落水图）

同学们，你们看到了什么？你联想到了什么？（学生试唱，播放视频。）

2.现在我们一起来帮帮这位小鸟朋友。大家发挥想象，进行一定小鸟救援行动。

PPT展示：

第一关：（起因）小鸟为什么跌落水中?

第二关：（经过）谁想救而不能救？

第三关：（结果）鸟儿是怎样获救的？

3.小鸟为什么跌落水中?

4.如果小鸟一下子就被救上来，这个故事情节就不生动了，为了增加故事的趣味性，大家发挥想象，小鸟会遇到谁，而又没有办法救他的？

5.创设情境对话，

6.这只小鸟最后的结局将会怎么样？

他是怎样被救上来的？

7.个人续编故事。

PPT展示：

实施救援：

小组成员互说说自己续编的《小鸟落水》故事。

小组讨论评选一个最有趣的故事。

大组推荐一名同学，全班交流评选“故事达人”。

明确“听”与“说”的要求。

9.出示“评选故事达人”要求。

PPT展示：

（1）讲故事的同学，先跟大家打个招呼，介绍一下续编故事的名字。

（2）讲故事时要态度大方，声音响亮。

（3）借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强故事的趣味性。

10.小组中自由交流，推荐代表。

11.学生汇报，全班评选。

教师小结：

同学们，我们这节课将要结束了。