三年级上册数学教案-3.3图形的运动：轴对称图形 ▎冀教版

对

称：第一课时：感知对称现象教学内容：课本第1——2页的内容。学习目标：了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。教学重难点：

重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。

难点：能找出并判断生活中的对称现象。教具准备：

附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。电脑课件

教学过程：一、激情引趣，揭示课题。师：今天是我们新学期的第一节课。看老师给大家带来了什么？（电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。）追问：同学们喜欢这些美丽的图片吗？生：喜欢。

师：今天，这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。（板书课题：感知对称现象）

二、出示学习目标。了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。

三、自学指导。

师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。认真看课本第1页“做一做”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容,思考：

1、观察这些图片的形状，想一想它们有什么特点？

2、你能把这些图片分成两边的形状一样吗？试着画一画。（4分钟后，比一比哪位同学自学效果好。）

师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。

四、先学：

1、看一看（自学探究）

学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、画画，如果学生看完，可以复看。）2、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。

师出示合作交流的内容、形式、时间。①对子交流（时间：2分钟）

自学指导问题②四人小组交流（时间：2分钟）3、说一说（汇报展示）

（1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！

（2）师：同学们，这些图片有什么共同特点呢？

生1：我发现蝴蝶左右两边的形状一样。

生2：我发现蜻蜓两边的形状也一样。

生3：这六幅图片的共同特点就是两边的形状都一样。（3）师：这些同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？

生：一样。

师：同学们真棒呀！那么有请下一个展示小组说一说，你们是怎样知道这些图片的两边一样的？可以指一指、画一画。生：（走上讲台，拿起粉笔快速地画出一个葫芦图形。）用手指指出自己是如何把葫芦分成左右两边一样的，这条虚线应画的位置。

师：这位同学说的真好。其他同学可以向他一样，把这些图形分成左右两边一样吗？

生：能。

师：是呀！同学们，不仅仅是这六幅图片两边的形状一样，生活中的很多图形或物体有都这种特点，接下来让我们走进“检测”环节，给具有这种特点的图形或物体起一个名字吧！4、做一做（自学检测）

师：自学环节，同学们展示的很精彩，为了使我们得到进一步提升，下面请看检测题。

检测题：课本第1页的“做一做”、第2页的“说一说”。（拿出课前准备好的蝴蝶、蜻蜓图片。）

学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。

五、后教：

1、小组讨论。

学生独立解决检测题后，可以以小组为单位讨论：

（1）、拿出蝴蝶、蜻蜓图片，沿虚线折一折，你发现了___________。

（2）、拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？（3）、说一说生活中还有哪些对称的现象？

2、展示提升。

3

①师：讨论完的小组请用你们的坐姿告诉老师。同学们，你们把蝴蝶、蜻蜓的图片，沿虚线折一折，发现了什么呢？哪个小组的同学愿意展示一下?

各个小组的学生都愿意展示。(此时师可以抽签决定展示小组。)

生1：（走上讲台）大家看我手中的蝴蝶、蜻蜓沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。

生2：我来补充，像蝴蝶、蜻蜓的图片沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。所以这两张图片的形状都是对称的。

生3：第1页上面的六幅图片沿我们画的虚线对折以后，左右两边也能完全重合，所以它们也是对称的。师及时点评，总结并板书：图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。

②师：根据对称现象，你能拿蝴蝶做实验，明确镜子放在什么位置，在镜子中会出现蝴蝶的另一半？

生：（走上讲台，把蝴蝶图片粘在黑板上，拿出镜子做实验。）将镜子放在蝴蝶头、胸、腹部所在的直线上，就会在镜子中出现蝴蝶的另一半。

师及时点评并小结：用镜子映照出蝴蝶的另一半，这种现象称为镜面对称，其实，大自然中有许多镜面对称现象，如：平静的湖水中，岸边的树和房子，水中的小船和天鹅，都在湖中投下了倒影，这些都属于镜面对称。（出示课件，让学生直观感受。）

③师：同学们今天学得真好呀！那么生活中都有哪些对称的现象呢？

生1：教师里的门、黑板。生2：我们的课桌。

生3：红领巾。

生4：有一些字也是对称的，比如：“木”字。

教师要及