医疗器械微生物基础知识及操作课件整理-002

医疗器械微生物基础知识及操作36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生医疗器械微生物基础知识及操作医疗器械微生物基础知识及操作36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生医疗器械检测微生物基础知识及操作品管部*微生物广泛存在于自然界中,可谓是到处有菌。在无菌医疗器械的生产过程中,由于医疗器械的多样性与复杂性,即使在标准制造状态下生产的产品,仍可能有微生物的污染。因此,了解和掌握微生物方面的有关知识,将有助于生产过程中徼生物的控制和医疗用品质量的提高知识经济时代的到来，科技迅猛发展，终身教育思想深入人心。作为教育实施者的教师，从整体上看，终身教育思想觉醒得更早。目前，中小学教师学历有了普遍提高，但教师的总体素质不高，在全国全面开展新课程改革的今天，如何全面提高在职中小学教师的素质，如何创造性地开展中小学教师继续教育工作，真正达到中小学教师继续教育的目的，为全面提高国民素质创造条件，这已成为一个亟待解决的问题。笔者拟就这个问题谈谈自己粗浅的看法，以期抛砖引玉。一、中小学教师继续教育的内涵和必要性分析（一）中小学教师继续教育的内涵中小学教师继续教育是对取得教师资格的中小学教师，进行旨在提高思想政治和业务素质，使其适应发展的新形势对教师职业的要求，以先进的教学内容和开放的教学形式进行的职后再教育、智力再开发的培训教育，是一种新型的教育制度。（二）中小学教师继续教育的必要性分析1、中小学教师接受继续教育，全面提高自身素质，是真正贯彻实施素质教育的需要从素质教育的实施来看，要加强学生德育，培养他们的创新精神和实践能力，教师首先要有先进的教育思想、优化的知识能力结构、现代化的教育教学手段等全面而广泛的素质。2、中小学教师接受继续教育，是科技日新月异、时代飞速发展的客观要求在过去相当长的一段时间里，一次性的师范教育可以贯穿到整个教师职业生涯之中。但是，随着社会的发展，科技的创新，知识转换周期的缩短，一次性师范院校培养就不适合中小学教育发展的要求了。师范院校的学生，在校只能获得其一生担任教师所需知识的20%，80%左右的知识要在岗位上通过不断进修来获得。[1]中小学教师不断地接受继续教育，则成为时代之需。3、发达国家教师继续教育的成功经验启示我们应不断加强中小学教师的继续教育从国外教师培训工作来看，终身教育是20世纪60年代形成的波及全球的国际教育思潮。其中，教师继续教育是终身教育体系的重要组成部分。现在，西方发达国家的教师继续教育已经制度化、法制化。如英国政府规定，中小学教师每五年要脱产进修一个学期，从而保证知识上的不断更新。综上所述，可以看出：中小学教师继续教育绝不是可有可无的，而是社会发展对教师的必然要求，是教育发展对教师的客观需求，是教师自身成长的规律所致。二、当前中小学教师继续教育中存在的问题分析（一）教育培训机构、培训者、受训者对中小学教师继续教育所应达成的目标认识模糊，导致继续教育活动效率低下从中小学教师继续教育的内涵可以看出，中小学教师的继续教育作为一种在职教育，职业针对性是很强的。对中小学教师实施继续教育，总的来说，就是要提高教师实施素质教育的能力和水平。具体来说，除了要提高中小学教师的专业理论水平和教育理论修养外，还要不断提高他们实际教学科研能力和水平，以使他们能创造性地开展教育教学工作。在理论和实践这两个目标中，从现行的状况来看，实践这块似乎被忽视了。具体表现在：1、教育培训学校在日常教学安排上，重理论知识教育而轻教学能力提高。2、继续教育对受训教师教育科研能力的提高及对中小学教师运用现代教育信息技术能力的提高重视不够。（二）教育培训机构受经济利益趋动，导致只重数量、规模而忽视培训质量的短视教育行为出现1、教育培训机构对参加教育培训的中小学教师管理不严格，因而教育培训质量的提高缺乏应有的时间保证。2、教育培训机构对培训者素质把关不严，教育培训质量缺乏应有的师资保证。（三）教育培训机构对基础教育了解不够，对中小学教师继续教育钻研不够，因而继续教育针对性、特色性不强，教育活动缺乏活力。三、中小学教师继续教育创新的策略分析（一）更新教师继续教育观念，端正对教师继续教育的认识培训与受训双方都要树立正确的教师继续教育观念，全面认识、正确理解教师继续教育的涵义。教师继续教育的目标，从受训者来看，是全面提高他们的综合素质，从教育整体工作的角度来看，教师参加继续教育则以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教师自身综合素质的提高是实施素质教育的物质保证。（二）创新中小学教师继续教育的教学方法，培养受训者的创新意识和实际操作能力教育既是一门科学，也是一门艺术，教师劳动是一种创造性的劳动。因此，在继续教育中，培训者应致力于受训教师创新意识的培养。中小学教师的学习目的取向是“立即应用"，即接受继续教育的目的是为了提高应用能力，解决当前实际问题。他们有丰富的生活、学习经验，加之有较强的理解力、控制力，因此，继续教育应采用适合广大中小学教师的多种教学方法，如讲论法、头脑风暴法、案例教学法、操作式教学法等等，充分发挥受训教师的主体性，注重中小学教师创新意识和操作能力的培养。（三）创新中小学教师继续教育的评价体系，增强教师继续教育评价的科学化、规范化1、对受训教师的评价与对施训教师的评价相结合创新继续教育评价体系，首先就要考虑施教与受教双方。其中，对学员评价的内容涉及到以下方面：所学理论知识掌握情况、教育教学科研能力提高，教育技术操作水平，参加培训学习态度（出勤、作业、参加教学活动积极性）等，其中侧重点是教育教学科研能力和教育技术操作。对施培教师的评价中有：所教学员学习成绩整体水平，研究改进培训教学情况，职业道德表现（工作态度、师生关系）等。2、对施训机构的评价与对受训教师管理机构的评价相结合作为中小学教师的施训机构主要是指省、市教育学院及高校成人教育学院、县（区）教师进修学校，而受训教师的管理机构主要指县、市教育行政部门、乡镇教育办和受训教师任职的学校。二者作为管理部门，他们的管理对中小学教师继续教育的影响是不容忽视的。因此，在评价人的因素（施训与受训教师）的同时，还须重视对培训机构和受训教师管理机构管理水平的评价。其中，对培训机构的评价主要有：所培训学员成绩整体水平，研究改进培训管理，组织推进教育科研，为教学科研和师生生活的服务工作。对受训学员管理机构的评价有：制定中小学教师的培训计划，组织和督促学员完成自学自练任务，校本培训工作及效果等。（四）采取切实有效措施，建立一支高素质的继续教育师资队伍现有的继续教育师资状况令人担忧。省市教育学院的培训教师是专职的，但对基础教育了解不深、联系不够。而高校成教学院的培训教师多由普教教师兼任。因此，建立一支高素质的继续教育师资队伍显得尤为重要。1、继续教育教师必须增强职业意识，找准自己在继续教育工作中所扮演的角色。教师继续教育是一种高水平、高起点的教育，对师资要求很高。继续教育中，“培训者”必须审视自我，明白自己的角色特点。作为培训者，他应当是“超前发展者，学习参与者，成长促进者，问题诊断者，教育研究者，共同发展者。”[2]2、组织培训者深入基础教育的一线调查研究，以增强他们教育行为的效能。针对培训者对基础教育感性认识的不足，培训机构应有计划地组织培训师资深入中小学，进行调研考察，取得第一手资料，很好地将理论与实践结合起来。（五）创新继续教育的内容，培养富有创新意识、可持续发展的中小学教师1、继续教育应把提高中小学教师运用现代信息技术的能力列为重要培训内容多媒体计算机和网络技术的发展，为人们的终身学习提供了便利条件。中小学教师运用现代信息技术的能力增强了，他们就可以突破时空的限制自主地学习，不断地更新自己，增强持续发展的后劲，以适应不断发展的教育事业。2、继续教育应重视与教育科学研究相关课程的学习，切实提高中小学教师教研的能力和水平教师劳动具有复杂性的特点，教师必须时时处处从实际出发，创造性地开展教育教学工作。这就要求教师具有较强的教研能力，因此在制定教学计划，安排教学内容时必须兼顾理论和实践这两个方面。（1）从理论上看，除专业理论课程外，无论学什么专业的中小学教师都有必要学习《教育科学研究方法》、《教育心理统计》及《教育心理测量》这几门课程。这些课程为中小学教师开展教育科研提供了知识、技能、能力方面的储备。（2）从实践上看，应引导中小学教师结合工作实际申报科研课题。在这个环节中，注重培训者对受训者的实际指导，并有相应的考核规定。通过这个实践性教学环节，切实提高中小学教师的教研能力，使他们在教育教学工作中更富有创造性。一、着眼全局，了解校园文化建设新形势（一）创新校园文化是德育工作的迫切需要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人一直是学校的根本任务。而随着社会主义市场经济的发展，学生素质教育特别是德育工作也将面临新的机遇和挑战，这是因为：①、学生的价值观发生了很大变化。②、社会阴暗面和丑恶现象的影响。③、新的精神追求需要与现实的矛盾。而德育工作由于长期受传统观念的影响，满足不了学生要求，使学生感到精神生活不够充实。因此，时代呼唤创新校园文化，适应德育工作的新发展。（二）创新校园文化是加强素质教育的有效途径校园文化建设丰富了教育工作的内涵，扩大了教育工作的外延，是我们加强学生素质教育工作所期待的一种有效的教育途径。校园文化教育建设在学生素质教育中更有其自身优势，表现在：①、校园文化可以集中体现一个学校根据自身特点确定的具有鲜明个性的校园精神，它是学校师生员工创建精神文明的一项重要内容，同时也是创建精神文明的奋斗目标，是用来指导、规范每个人言行的准则，这种教育比较实际，针对性强，往往比笼统的说理更容易收到实效。②、传统政治教育具有主体客体单向性的特点。教育上往往是"我打你通"的教育形式；而校园文化则偏重于侧面教育，变单一性为平等的双向沟通，注重疏引。③、传统的政治课是德育的载体。主要形式是讲传统，作报告。随着形势的发展，德育虽然注入了时代气息，出现了第二课堂的教育形式。但相比之下，校园文化囊括的内容更丰富，形式更新颖，对学生更具有吸引力，可以通过全方位向学生输送营养，使他们在宽松和谐的氛围中接受教育。二、继承创新，打造校园文化建设新格局校园文化是指在学校这个特殊的社区中生活的广大师生员工所共同拥有的校园价值观和在制度与物质层面上所呈现出来的文化形态。在创新校园文化建设中我们遵循"整体规划，分项实施，逐步完善"的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行。（一）设施建设2005年，我校实现了整体搬迁，全新的校园建有综合办公楼、教学楼、实验楼、学生宿舍、校园文化广场、德育长廊、畅想园等，基本建设体现中西合璧、以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭建了广阔的舞台。同时装备了微机室、语音室、多媒体教室和报告厅，开设了学生阅览室、教师阅览室，电子阅览室，新购图书两万多册，保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了坚实的基础。（二）环境建设我校环境建设以建设"环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致"的校园环境为目标，遵循"设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适"的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。三）文化建设文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。我们坚持以"人文精神为指导，科学精神为基础"的方针，按照"协调和谐、美观大方、有效育人"的思路，建构了七大系列的主题教育。主要包括：一是以"为生存和发展奠基"和"让更多的孩子接受更好的教育"为主题的"办学思想教育系列"。二是以"秉承传统文明，弘扬民族精神"为主题的"传统教育系列"。三是以"播种良好习惯，收获健康人生"为主题的"养成教育系列"。四是以"培养健全人格，提升生命质量"为主题的"人格教育系列"。五是以"普及科学知识，关注科技前沿"为主题的"科技教育系列"。六是以"陶冶艺术情操，展现艺术特长"为主题的"成功教育系列"。七是以"营造良好氛围，培育创新人才"为主题的"处室文化教育系列"。（四）活动建设活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。因此，我们非常重视校园文化活动的建设和创新。一是坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。二是加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。三是全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符。四是用先进文化覆盖整个校园。五是开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。（五）制度建设如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。近年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《衡阳市一中校园文化建设实施方案》、《文明班级评选方案》、《文明处室评选方案》、《党风廉政建设实施意见》、《师德教风建设实施方案》、《关于进一步加强校园安全工作的实施方案》、《教师素质工程提升方案》、《弘扬和培育民族精神月活动实施方案》等，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。三、与时俱进，形成校园文化建设新风貌校园文化是一种微观文化，校园文化管理则是一种特殊的教学管理方式。实现校园文化管理应抓好以下几个环节：（一）积极引导，突出思想性。学校作为一种非盈利性公共组织，其使命既不同于私人组织，也有别于其他公共组织，其根本使命在于培养社会主义"四有"新人。校园文化在学校建设中具有导向性、规范性、约束性等特殊功能，能够引导置身其中的学生形成预期的思想品德、价值观念和行为方式。因而，在建设校园文化的过程中，学校要加强领导，统一规划、统一部署；要协调好各种关系，建立顺畅的运行机制，发挥团组织的核心作用，发挥学生社团的组织作用，调动学生群体自我教育、自我管理、自我服务的主动性。（二）与时俱进，强调创新性。校园文化建设活动要注重创造优良的文化氛围和育人环境，通过发挥"潜课程"功能，给学生提供一个施展才华、接受教育的领地。校园文化有助于拓宽学生的知识面，巩固和加深学生在课堂上所学的专业知识，提高其运用知识分析问题和解决问题的能力，还能够给整个学校教育带来勃勃生机，促进学生个性发展，激发学生的业余兴趣和爱好。与此同时，校园文化还具有明显的惰性。和其他类型的亚文化一样，尽管在学校的外部社会文化环境发生变化时，校园文化也不会无动于衷，但这些变化往往具有局部变化的性质，而局部的变化毕竟是被动适应的产物。这就要求，在校园文化建设中不能墨守成规，因循守旧，而是要在充分认识校园文化建设自身运行规律的基础上，与时俱进、大胆创新，包括理念创新、机制创新、内容创新与方法创新。（三）实事求是，着眼于特色。校园文化是学校精神风貌的体现，校园文化的培育、发展、完善的规律性，说明了不同学校之间的校园文化建设必然具有某些方面的共性。但由于各个学校的历史传统、所处地域、学生来源、办学方向、师资力量以及办学条件、综合实力等方面存在明显的不同与差别，因此，不同学校在建设自己的校园文化时，应当具有明显的个性化特色。医疗器械微生物基础知识及操作36、如果我们国家的法律中只有某1医疗器械检测微生物基础知识及操作品管部*医疗器械检测微生物基础知识2微生物广泛存在于自然界中,可谓是到处有菌。在无菌医疗器械的生产过程中,由于医疗器械的多样性与复杂性,即使在标准制造状态下生产的产品,仍可能有微生物的污染。因此,了解和掌握微生物方面的有关知识,将有助于生产过程中徼生物的控制和医疗用品质量的提高微生物广泛存在于自然界中,可谓是到处有3第一节微生物及其种类微生物在自然界里,有许多肉眼看不到的、需用光学显微镜或电子显微镜才能观察到的微小生物,这类生物称为微生物。尽管微生物很小,但均有其一定的形态结构和生理功能,对外环境适应性极强,生长繁殖迅速,且广泛存在于空气、土壤、水及动植物的有机体中。第一节微生物及其种类4第一节微生物及其种类、微生物五大共性体积小,面积大吸收多,转化快:*生长旺,繁殖快;*适应强,异变异;分布广,种类多。第一节微生物及其种类5第一节微生物及其种类微生物的种类微生物的种类有10万种以上。按其结构、组成等差异,可分为3大类(一)非细胞型微生物体积微小,能通过滤菌器;只能在活细胞内生长繁殖。如病毒,就是形体最微小,结构最简单的微生物(二)原核细胞型微生物仅有原始核,无核仁和核膜;缺乏完整的细胞器。这类微生物有细菌、衣原体、立克次体、螺旋体和放线菌。(三)真核细胞型微生物细胞核的分化程度较高,有核膜、核仁和染色体;胞浆内有完整的细胞器。真菌是真核型微生物。霉菌属此类型。第一节微生物及其种类6第二节细菌的形态和基本结构细菌的形态与大小细菌在一定的条件下,可分为球菌、杆菌、弧菌或螺形菌,见图1。其体积微小,但大小不一。通常以μm作为测量单位般球菌的直径约为0.8~1.2m,大球菌的直径可达2m:;杆菌长约2~3m,宽0.3~0.5m;螺形菌长1~50μm,宽0.3-1m能产生芽胞的菌比一般不产芽胞菌要大些。细菌以无性分裂方式繁殖,1个细菌分裂成2个细胞,2个细胞互相脱离为2个个体,再由2个分裂为4个,4个分裂成8个,如此连续不断裂殖。1个菌在十几分钟或1~2h就分裂1次。因此细菌接种在含有营养成分的固体培养基上,经过18~24h的生长繁殖,即有几十亿个菌云集在一起,出现称为肉眼可见的菌落群体(CFU)第二节细菌的形态和基本结构7第二节细菌的形态和基本结构纽胞腐按糖体图1各种细菌的形态内含葡萄球菌2.各种双球菌类核3.链球菌4.四联球菌细胞质间体5.八叠球菌6.球杆菌图2.2细菌细胞结构小意图7.链杆菌8.弧菌9.螺形菌第二节细菌的形态和基本结构8第二节细菌的形态和基本结构、细菌的基本结构细菌虽小,但有一定构造。细胞壁、细胞膜、细胞质、核质等是各种各样细菌细胞均有的基本结构。而荚膜、鞭毛、芽胞、菌毛等仅某些细菌具有,是细菌的特殊结构。(一)细胞壁细胞壁位于菌体的最外层,是一层无色透明的薄膜,坚韧并富有弹性,其总量为细菌干重的10~25%。其功能是使细菌保持一定的外形,并起保护菌体的作用它的化学组成主要是肽聚糖等蛋白质、类脂质和多糖等复合物。但随菌体不同而有差异。如大肠杆菌的细胞壁由类脂蛋白质组成,金黄色葡萄球菌的细胞壁由甘油、磷酸、蛋白质组成。第二节细菌的形态和基本结构9第二节细菌的形态和基本结构特征G+细菌G细菌肽聚糖层厚层薄类脂极少脂多糖有壁质间隙很薄较厚细胞状态僵硬僵硬或柔韧酸消化的效果原生质体原生质球对染料和抗生素的敏感性很敏感中度敏感第二节细菌的形态和基本结构10第二节细菌的形态和基本结构受体蛋白L陕」孔蛋(三聚体)特异的健链脂多糖脂蛋自——肽聚藉图2.5草二氏阴性纽萦外膜结构模式图第二节细菌的形态和基本结构11医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00212医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00213医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00214医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00215医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00216医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00217医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00218医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00219医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00220医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00221医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00222医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00223医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00224医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00225医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00226医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00227医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00228医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00229医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00230医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00231医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00232医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00233医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00234医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00235医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00236医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00237医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00238医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00239医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00240医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00241医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00242医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00243医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00244医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00245医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00246医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00247医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00248医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00249医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00250医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00251医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00252医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00253医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00254医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00255医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00256医疗器械微生物基础知识及操作课件整理_00257谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻58医疗器械微生物基础知识及操作36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生医疗器械微生物基础知识及操作医疗器械微生物基础知识及操作36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生医疗器械检测微生物基础知识及操作品管部*微生物广泛存在于自然界中,可谓是到处有菌。在无菌医疗器械的生产过程中,由于医疗器械的多样性与复杂性,即使在标准制造状态下生产的产品,仍可能有微生物的污染。因此,了解和掌握微生物方面的有关知识,将有助于生产过程中徼生物的控制和医疗用品质量的提高知识经济时代的到来，科技迅猛发展，终身教育思想深入人心。作为教育实施者的教师，从整体上看，终身教育思想觉醒得更早。目前，中小学教师学历有了普遍提高，但教师的总体素质不高，在全国全面开展新课程改革的今天，如何全面提高在职中小学教师的素质，如何创造性地开展中小学教师继续教育工作，真正达到中小学教师继续教育的目的，为全面提高国民素质创造条件，这已成为一个亟待解决的问题。笔者拟就这个问题谈谈自己粗浅的看法，以期抛砖引玉。一、中小学教师继续教育的内涵和必要性分析（一）中小学教师继续教育的内涵中小学教师继续教育是对取得教师资格的中小学教师，进行旨在提高思想政治和业务素质，使其适应发展的新形势对教师职业的要求，以先进的教学内容和开放的教学形式进行的职后再教育、智力再开发的培训教育，是一种新型的教育制度。（二）中小学教师继续教育的必要性分析1、中小学教师接受继续教育，全面提高自身素质，是真正贯彻实施素质教育的需要从素质教育的实施来看，要加强学生德育，培养他们的创新精神和实践能力，教师首先要有先进的教育思想、优化的知识能力结构、现代化的教育教学手段等全面而广泛的素质。2、中小学教师接受继续教育，是科技日新月异、时代飞速发展的客观要求在过去相当长的一段时间里，一次性的师范教育可以贯穿到整个教师职业生涯之中。但是，随着社会的发展，科技的创新，知识转换周期的缩短，一次性师范院校培养就不适合中小学教育发展的要求了。师范院校的学生，在校只能获得其一生担任教师所需知识的20%，80%左右的知识要在岗位上通过不断进修来获得。[1]中小学教师不断地接受继续教育，则成为时代之需。3、发达国家教师继续教育的成功经验启示我们应不断加强中小学教师的继续教育从国外教师培训工作来看，终身教育是20世纪60年代形成的波及全球的国际教育思潮。其中，教师继续教育是终身教育体系的重要组成部分。现在，西方发达国家的教师继续教育已经制度化、法制化。如英国政府规定，中小学教师每五年要脱产进修一个学期，从而保证知识上的不断更新。综上所述，可以看出：中小学教师继续教育绝不是可有可无的，而是社会发展对教师的必然要求，是教育发展对教师的客观需求，是教师自身成长的规律所致。二、当前中小学教师继续教育中存在的问题分析（一）教育培训机构、培训者、受训者对中小学教师继续教育所应达成的目标认识模糊，导致继续教育活动效率低下从中小学教师继续教育的内涵可以看出，中小学教师的继续教育作为一种在职教育，职业针对性是很强的。对中小学教师实施继续教育，总的来说，就是要提高教师实施素质教育的能力和水平。具体来说，除了要提高中小学教师的专业理论水平和教育理论修养外，还要不断提高他们实际教学科研能力和水平，以使他们能创造性地开展教育教学工作。在理论和实践这两个目标中，从现行的状况来看，实践这块似乎被忽视了。具体表现在：1、教育培训学校在日常教学安排上，重理论知识教育而轻教学能力提高。2、继续教育对受训教师教育科研能力的提高及对中小学教师运用现代教育信息技术能力的提高重视不够。（二）教育培训机构受经济利益趋动，导致只重数量、规模而忽视培训质量的短视教育行为出现1、教育培训机构对参加教育培训的中小学教师管理不严格，因而教育培训质量的提高缺乏应有的时间保证。2、教育培训机构对培训者素质把关不严，教育培训质量缺乏应有的师资保证。（三）教育培训机构对基础教育了解不够，对中小学教师继续教育钻研不够，因而继续教育针对性、特色性不强，教育活动缺乏活力。三、中小学教师继续教育创新的策略分析（一）更新教师继续教育观念，端正对教师继续教育的认识培训与受训双方都要树立正确的教师继续教育观念，全面认识、正确理解教师继续教育的涵义。教师继续教育的目标，从受训者来看，是全面提高他们的综合素质，从教育整体工作的角度来看，教师参加继续教育则以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教师自身综合素质的提高是实施素质教育的物质保证。（二）创新中小学教师继续教育的教学方法，培养受训者的创新意识和实际操作能力教育既是一门科学，也是一门艺术，教师劳动是一种创造性的劳动。因此，在继续教育中，培训者应致力于受训教师创新意识的培养。中小学教师的学习目的取向是“立即应用"，即接受继续教育的目的是为了提高应用能力，解决当前实际问题。他们有丰富的生活、学习经验，加之有较强的理解力、控制力，因此，继续教育应采用适合广大中小学教师的多种教学方法，如讲论法、头脑风暴法、案例教学法、操作式教学法等等，充分发挥受训教师的主体性，注重中小学教师创新意识和操作能力的培养。（三）创新中小学教师继续教育的评价体系，增强教师继续教育评价的科学化、规范化1、对受训教师的评价与对施训教师的评价相结合创新继续教育评价体系，首先就要考虑施教与受教双方。其中，对学员评价的内容涉及到以下方面：所学理论知识掌握情况、教育教学科研能力提高，教育技术操作水平，参加培训学习态度（出勤、作业、参加教学活动积极性）等，其中侧重点是教育教学科研能力和教育技术操作。对施培教师的评价中有：所教学员学习成绩整体水平，研究改进培训教学情况，职业道德表现（工作态度、师生关系）等。2、对施训机构的评价与对受训教师管理机构的评价相结合作为中小学教师的施训机构主要是指省、市教育学院及高校成人教育学院、县（区）教师进修学校，而受训教师的管理机构主要指县、市教育行政部门、乡镇教育办和受训教师任职的学校。二者作为管理部门，他们的管理对中小学教师继续教育的影响是不容忽视的。因此，在评价人的因素（施训与受训教师）的同时，还须重视对培训机构和受训教师管理机构管理水平的评价。其中，对培训机构的评价主要有：所培训学员成绩整体水平，研究改进培训管理，组织推进教育科研，为教学科研和师生生活的服务工作。对受训学员管理机构的评价有：制定中小学教师的培训计划，组织和督促学员完成自学自练任务，校本培训工作及效果等。（四）采取切实有效措施，建立一支高素质的继续教育师资队伍现有的继续教育师资状况令人担忧。省市教育学院的培训教师是专职的，但对基础教育了解不深、联系不够。而高校成教学院的培训教师多由普教教师兼任。因此，建立一支高素质的继续教育师资队伍显得尤为重要。1、继续教育教师必须增强职业意识，找准自己在继续教育工作中所扮演的角色。教师继续教育是一种高水平、高起点的教育，对师资要求很高。继续教育中，“培训者”必须审视自我，明白自己的角色特点。作为培训者，他应当是“超前发展者，学习参与者，成长促进者，问题诊断者，教育研究者，共同发展者。”[2]2、组织培训者深入基础教育的一线调查研究，以增强他们教育行为的效能。针对培训者对基础教育感性认识的不足，培训机构应有计划地组织培训师资深入中小学，进行调研考察，取得第一手资料，很好地将理论与实践结合起来。（五）创新继续教育的内容，培养富有创新意识、可持续发展的中小学教师1、继续教育应把提高中小学教师运用现代信息技术的能力列为重要培训内容多媒体计算机和网络技术的发展，为人们的终身学习提供了便利条件。中小学教师运用现代信息技术的能力增强了，他们就可以突破时空的限制自主地学习，不断地更新自己，增强持续发展的后劲，以适应不断发展的教育事业。2、继续教育应重视与教育科学研究相关课程的学习，切实提高中小学教师教研的能力和水平教师劳动具有复杂性的特点，教师必须时时处处从实际出发，创造性地开展教育教学工作。这就要求教师具有较强的教研能力，因此在制定教学计划，安排教学内容时必须兼顾理论和实践这两个方面。（1）从理论上看，除专业理论课程外，无论学什么专业的中小学教师都有必要学习《教育科学研究方法》、《教育心理统计》及《教育心理测量》这几门课程。这些课程为中小学教师开展教育科研提供了知识、技能、能力方面的储备。（2）从实践上看，应引导中小学教师结合工作实际申报科研课题。在这个环节中，注重培训者对受训者的实际指导，并有相应的考核规定。通过这个实践性教学环节，切实提高中小学教师的教研能力，使他们在教育教学工作中更富有创造性。一、着眼全局，了解校园文化建设新形势（一）创新校园文化是德育工作的迫切需要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人一直是学校的根本任务。而随着社会主义市场经济的发展，学生素质教育特别是德育工作也将面临新的机遇和挑战，这是因为：①、学生的价值观发生了很大变化。②、社会阴暗面和丑恶现象的影响。③、新的精神追求需要与现实的矛盾。而德育工作由于长期受传统观念的影响，满足不了学生要求，使学生感到精神生活不够充实。因此，时代呼唤创新校园文化，适应德育工作的新发展。（二）创新校园文化是加强素质教育的有效途径校园文化建设丰富了教育工作的内涵，扩大了教育工作的外延，是我们加强学生素质教育工作所期待的一种有效的教育途径。校园文化教育建设在学生素质教育中更有其自身优势，表现在：①、校园文化可以集中体现一个学校根据自身特点确定的具有鲜明个性的校园精神，它是学校师生员工创建精神文明的一项重要内容，同时也是创建精神文明的奋斗目标，是用来指导、规范每个人言行的准则，这种教育比较实际，针对性强，往往比笼统的说理更容易收到实效。②、传统政治教育具有主体客体单向性的特点。教育上往往是"我打你通"的教育形式；而校园文化则偏重于侧面教育，变单一性为平等的双向沟通，注重疏引。③、传统的政治课是德育的载体。主要形式是讲传统，作报告。随着形势的发展，德育虽然注入了时代气息，出现了第二课堂的教育形式。但相比之下，校园文化囊括的内容更丰富，形式更新颖，对学生更具有吸引力，可以通过全方位向学生输送营养，使他们在宽松和谐的氛围中接受教育。二、继承创新，打造校园文化建设新格局校园文化是指在学校这个特殊的社区中生活的广大师生员工所共同拥有的校园价值观和在制度与物质层面上所呈现出来的文化形态。在创新校园文化建设中我们遵循"整体规划，分项实施，逐步完善"的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行。（一）设施建设2005年，我校实现了整体搬迁，全新的校园建有综合办公楼、教学楼、实验楼、学生宿舍、校园文化广场、德育长廊、畅想园等，基本建设体现中西合璧、以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭建了广阔的舞台。同时装备了微机室、语音室、多媒体教室和报告厅，开设了学生阅览室、教师阅览室，电子阅览室，新购图书两万多册，保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了坚实的基础。（二）环境建设我校环境建设以建设"环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致"的校园环境为目标，遵循"设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适"的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。三）文化建设文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。我们坚持以"人文精神为指导，科学精神为基础"的方针，按照"协调和谐、美观大方、有效育人"的思路，建构了七大系列的主题教育。主要包括：一是以"为生存和发展奠基"和"让更多的孩子接受更好的教育"为主题的"办学思想教育系列"。二是以"秉承传统文明，弘扬民族精神"为主题的"传统教育系列"。三是以"播种良好习惯，收获健康人生"为主题的"养成教育系列"。四是以"培养健全人格，提升生命质量"为主题的"人格教育系列"。五是以"普及科学知识，关注科技前沿"为主题的"科技教育系列"。六是以"陶冶艺术情操，展现艺术特长"为主题的"成功教育系列"。七是以"营造良好氛围，培育创新人才"为主题的"处室文化教育系列"。（四）活动建设活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。因此，我们非常重视校园文化活动的建设和创新。一是坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。二是加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。三是全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符。四是用先进文化覆盖整个校园。五是开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。（五）制度建设如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。近年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《衡阳市一中校园文化建设实施方案》、《文明班级评选方案》、《文明处室评选方案》、《党风廉政建设实施意见》、《师德教风建设实施方案》、《关于进一步加强校园安全工作的实施方案》、《教师素质工程提升方案》、《弘扬和培育民族精神月活动实施方案》等，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。三、与时俱进，形成校园文化建设新风貌校园文化是一种微观文化，校园文化管理则是一种特殊的教学管理方式。实现校园文化管理应抓好以下几个环节：（一）积极引导，突出思想性。学校作为一种非盈利性公共组织，其使命既不同于私人组织，也有别于其他公共组织，其根本使命在于培养社会主义"四有"新人。校园文化在学校建设中具有导向性、规范性、约束性等特殊功能，能够引导置身其中的学生形成预期的思想品德、价值观念和行为方式。因而，在建设校园文化的过程中，学校要加强领导，统一规划、统一部署；要协调好各种关系，建立顺畅的运行机制，发挥团组织的核心作用，发挥学生社团的组织作用，调动学生群体自我教育、自我管理、自我服务的主动性。（二）与时俱进，强调创新性。校园文化建设活动要注重创造优良的文化氛围和育人环境，通过发挥"潜课程"功能，给学生提供一个施展才华、接受教育的领地。校园文化有助于拓宽学生的知识面，巩固和加深学生在课堂上所学的专业知识，提高其运用知识分析问题和解决问题的能力，还能够给整个学校教育带来勃勃生机，促进学生个性发展，激发学生的业余兴趣和爱好。与此同时，校园文化还具有明显的惰性。和其他类型的亚文化一样，尽管在学校的外部社会文化环境发生变化时，校园文化也不会无动于衷，但这些变化往往具有局部变化的性质，而局部的变化毕竟是被动适应的产物。这就要求，在校园文化建设中不能墨守成规，因循守旧，而是要在充分认识校园文化建设自身运行规律的基础上，与时俱进、大胆创新，包括理念创新、机制创新、内容创新与方法创新。（三）实事求是，着眼于特色。校园文化是学校精神风貌的体现，校园文化的培育、发展、完善的规律性，说明了不同学校之间的校园文化建设必然具有某些方面的共性。但由于各个学校的历史传统、所处地域、学生来源、办学方向、师资力量以及办学条件、综合实力等方面存在明显的不同与差别，因此，不同学校在建设自己的校园文化时，应当具有明显的个性化特色。医疗器械微生物基础知识及操作36、如果我们国家的法律中只有某59医疗器械检测微生物基础知识及操作品管部*医疗器械检测微生物基础知识60微生物广泛存在于自然界中,可谓是到处有菌。在无菌医疗器械的生产过程中,由于医疗器械的多样性与复杂性,即使在标准制造状态下生产的产品,仍可能有微生物的污染。因此,了解和掌握微生物方面的有关知识,将有助于生产过程中徼生物的控制和医疗用品质量的提高微生物广泛存在于自然界中,可谓是到处有61第一节微生物及其种类微生物在自然界里,有许多肉眼看不到的、需用光学显微镜或电子显微镜才能观察到的微小生物,这类生物称为微生物。尽管微生物很小,但均有其一定的形态结构和生理功能,对外环境适应性极强,生长繁殖迅速,且广泛存在于空气、土壤、水及动植物的有机体中。第一节微生物及其种类62第一节微生物及其种类、微生物五大共性体积小,面积大吸收多,转化快:*生长旺,繁殖快;*适应强,异变异;分布广,种类多。第一节微生物及其种类63第一节微生物及其种类微生物的种类微生物的种类有10万种以上。按其结构、组成等差异,可分为3大类(一)非细胞型微生物体积微小,能通过滤菌器;只能在活细胞内生长繁殖。如病毒,就是形体最微小,结构最简单的微生物(二)原核细胞型微生物仅有原始核,无核仁和核膜;缺乏完整的细胞器。这类微生物有细菌、衣原体、立克次体、螺旋体和放线菌。(三)真核细胞型微生物细胞核的分化程度较高,有核膜、核仁和染色体;胞浆内有完整的细胞器。真菌是真核型微生物。霉菌属此类型。第一节微生物及其种类64第二节细菌的形态和基本结构细菌的形态与大小细菌在一定的条件下,可分为球菌、杆菌、弧菌或螺形菌,见图1。其体积微小,但大小不一。通常以μm作为测量单位般球菌的直径约为0.8~1.2m,大球菌的直径可达2m:;杆菌长约2~3m,宽0.3~0.5m;螺形菌长1~50μm,宽0.3-1m能产生芽胞的菌比一般不产芽胞菌要大些。细菌以无性分裂方式繁殖,1个细菌分裂成2个细胞,2个细胞互相脱离为2个个体,再由2个分裂为4个,4个分裂成8个,如此连续不断裂殖。1个菌在十几分钟或1~2h就分裂1次。因此细菌接种在含有营养成分的固体培养基上,经过18~24h的生长繁殖,即有几十亿个菌云集在一起,出现称为肉眼可见的菌落群体(CFU)第二节细菌的形态和基本结构65第二节细菌的形态和基本结构纽胞腐按糖体图1各种细菌的形态内含葡萄球菌2.各种双球菌类核3.链球菌4.四联球菌细胞质间体5.八叠球菌6.球杆菌图2.2细菌细胞结构