农村“90后”发展现状的调查分析-以威海市为例

农村“90后”发展现状的调查分析—以威海市为例农村“90后”发展现状的调查分析—以威海市为例农村“90后”发展现状的调查分析—以威海市为例农村“90后”发展现状的调查分析—以威海市为例编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:调研山东--《大众日报》大学生社会调查团队报告农村“90后”发展现状的调查分析—以威海市为例学校院系：哈尔滨工业大学（威海）管理学院团队名称：农村“90后”社会实践团指导教师：石红波团队成员：葛亚辉任业坤王新伟仇亮尹露杨文举尹建摘要近年来，“90后”逐渐走入公众视野，社会开始越来越多地关注这批“新生代”。在这个经济全球化、信息多元化、网络化的时代，他们能否健康成长成为大家关注的焦点。本团队针对农村“90后”的发展现状，采取抽样调查等方法，以威海市为例，对农村“90后”展开调研。为了避免城市化对我们调研结果的影响，我们分别选取了威海市环翠区的温泉镇和文登市的汪疃镇作为调研地点。调研的内容包括：“90后”在物质福利、健康与安全、教育品质、伙伴和家庭关系、行为与危险、自我感觉等方面的情况，以及农村“90”后的整体特征，正在上学的农村“90后”的现状，正在工作的农村“90后”的现状。并给出了对促进农村“90后”健康发展的各方面的建议和对策等。关键词：农村“90后”发展现状建议和对策第1部分绪论选题背景“90后”（我们的调研限定在1990-1995年间出生的“90后”）无论在兴趣爱好还是职业取向上都呈现出多元化的特点，而且他们中的大部分是家庭的独生子女，承载了全家的希望。但是其功利性特征和焦虑、抑郁水平均超过“80后”，并且发泄不满的方式易于偏激，自我意识强，不愿被束缚。他们是在世界经济一体化、文化信息多元化、网络化、改革开放深入化等社会大背景下成长起来的一个新生代，是较为特殊的一代。最近，富士康连续十几次跳楼自杀和三个“90后”农民工相约自杀等事件相继发生，不得不引起我们对农村“90后”发展走向的冷静思考。在全面提倡九年义务教育的年代，在科教兴国的大背景下，他们或许因为种种原因中途辍学步入社会，或许初中毕业外出打工，或许自己创业，或许读技校、中专、高中、大学继续深造。不同的人选择了不同的道路，而这不同的道路背后又有其各自的原因，伴随着不同的结果。他们的选择大部分也许是正确的，然而少数人却走上了一条不归之路。鉴于此，农村“90后”发展的走向及其背后的原因值得深入研究，这不仅是一个群体问题，更是一个亟待探究和解决的社会问题。选题意义随着改革开放的进一步深入，中国加入WTO、全球经济一体化、信息多元化、西方文化等对中国的影响愈加深化，中国正在逐渐由“中国制造”转变为“中国创造”，正在进入一个全新的时代。这个时代的到来，就要求新生代劳动力要具备更高的身心素质和过硬的技术能力。但是，作为新生代的“90后”劳动力却是被宠溺的一代，是没有经历动荡的一代，他们虽然接受了比他们父辈更高的教育，获得了更多的资源，但他们并没有继承父辈们的那种坚毅隐忍、吃苦耐劳的精神和品质。从富士康的连续跳楼自杀事件以及三个“90后”农民工相约自杀等种种事件的发生来看，“90后”农民工已逐渐成为社会关注的焦点。他们思维灵活，个性张扬，富有想象力，崇尚自由，对未来充满了憧憬；但也存在着个别人心理素质低、抗压能力弱的特点。随着信息时代的到来，各种媒体技术的日益成熟，农村“90后”也开始接触多样化的媒体信息，通过各种媒体渠道，了解农村之外的灯红酒绿，并逐渐被城市生活所吸引，然而，当他们进入城市以后，由于受文化水平的限制，只能从事底层的工作。在这种环境下，当一部分“90后”农民工开始不满于自己同城市中其他正式职工的待遇差异时，他们就不再埋头苦干，而是选择用自己的方式来表达不满。这便暴露出了农村“90后”自身的许多问题，甚至将会引起“90后”农民工的躁动与整个社会的不安定。然而，“90后”必将承担社会赋予的责任，因此调查和研究农村“90后”的发展现状以对他们进行合适的引导提供相应的依据，对社会的可持续发展以及构建和谐社会，具有相当重要的意义。特别是在新农村建设的大背景下，农村“90后”的发展现状如何以及他们是如何自我定位，看待自身责任的，是非常值得我们探讨和研究的。通过对这个问题的调查研究，我们将通过客观数据真实反应农村“90后”的发展现状，并分析造成这种现状的原因。从而让我们更好地了解农村“90后”这个新生代群体，进而为农村“90后”更好地融入社会、自我发展提供指导，为山东省新农村建设提供建设性意见，为国家相关部门制定政策提供借鉴。从而更好地促进山东省的经济、文化建设，构建和谐社会。调研准备首先我们的准备是从团队的组合开始的，团队成员具有团队合作能力和社会调查实践经验。团队成员专业基础比较扎实，并且优势互补，都参与过科技创新和社会调查活动，形成了较强的团队协作能力，拥有较为丰富的社会调查经验，掌握了与人沟通与交流的方法和途径。并且有一名队员是威海本地人，对威海的地理环境、风土人情有很好的了解，便于我们深入农村开展调查研究。其次我们收集了大量的文献资料，对威海市农村地区有了较为全面的了解。最后我们又向老师咨询了调研方面应该注意的问题以及调研的方式方法等等。调查研究方法及说明实地考察法本调查将对选定的农村进行实地考察，包括：村庄的基础设施建设，绿化面积，工农业发展情况，交通情况，学校等，并对相关现象进行分析、整理，总结相应结论。问卷调查法本研究将采用问卷调查法，拟定问题，设计问卷，筛选量表，将以农村“90后”为主要调查对象，对其发展方向及选择原因，家庭背景，受教育程度，对当今社会的看法，现在的具体情况以及对未来的期望等方面进行调查。访谈法本研究在进行实地考察和问卷调查法的同时，也将对农村“90后”进行面对面访谈，在谈话中了解他们对于自身的以及当今社会的更多的看法；对他们的父母进行访谈，了解他们对“90后”的看法和期望（如果孩子外出打工或上学，可以通过他们了解孩子的具体去向及现状。）；对村委会进行访谈，了解村庄的占地规模、人口数、就业形势等大体情况；对学校相关人员进行一定程度的访谈，了解当地的教育情况，学生辍学率、升学率及毕业后发展方向等情况。进而整理归纳对各种角色的调查结果，总结分析并得出结论。参与式评估法（PRA）本研究引入并应用参与式评估方法，目的是快速及时地收集可靠的农村政策、环境等主要影响因素和存在的问题，了解农村“90后”对社会主义新农村环境的期望，促使每个农村“90后”成员不断加强对农村现状的理解，有利于研究者掌握农村现状及各方的意愿和冲突。本研究将展开2~3次PRA，参与者包括农村村委、农村“90后”、农村“90后”父母以及社会公众。调研地的选择及说明威海市是中国一个比较普通的三线城市，能够较好地代表中国大部分的普通城市，这正适合我们的调研课题要求，所以我们采用主观判断抽样与分层抽样相结合的方式初步选择了威海市几个比较有代表性的农村进行调研。它们是环翠区温泉镇的虎山村、温泉汤村、小庄村、雅家庄村、栾家店村、河西村等以及刚设为威海市工业新区的汪疃镇（原属文登市）进行了调研，它们在大小规模、发展现状等方面各不相同，因此它们可以很好的代表威海市具有不同规模和特点的村庄，能够整体反应威海市农村的现状，从而使我们的调查结果不失一般性。针对学生我们选择了“90后”较为集中的威海三中、四中、五中进行调研。针对打工者我们又对威海三星打印机、威海新兴digital电子有限公司、威海东兴电子有限公司等进行了问卷调查及现场访谈。这样我们的调查样本几乎涵盖了在家的、上学的、外出打工的所有农村“90后”群体，力求真实地反映农村“90后”的发展现状。第2部分问卷设计及调查路线问卷设计的指导思想先获得家庭情况，这样，被调查者更容易接受问卷，可以获得更真实的情况，而且也可以从中分析出家庭对“90后”的发展影响；其次，试图了解其基本情况以获得此群体的基本思想；然后，对其现状进行具体的调查，试图得到上学者和就业者的发展现状和对此现状的看法，以分析出这种现状的原因。最后，试图获得“90后”的价值取向，这关系到其发展现状的缘由及发展方向，也关系到社会未来的发展。问卷调查及访谈对象问卷主要针对于两类群体：在校“90后”，在职“90后”。在校“90后”，我们选择了威海第三中学、第四中学和第五中学作为考察对象；在职“90后”，我们选择了威海三星打印机、威海新兴digital电子有限公司、威海东兴电子有限公司等作为主要问卷对象。另直击村庄内部，直接寻找在家“90后”。在发放问卷的同时，我们与他们进行口头上的交流以获得更多更真实的情况和数据。与此同时我们也访谈过村委会、学校的副校长、教导主任、老师以及部分“90后”的家长，通过与他们的交谈，可从侧面反映出“90后”的发展现状。调查线路~调研温泉镇，主要走访调查了虎山村、温泉汤村、小庄村、雅家庄村、栾家店村、河西村等，以及当地的初中、高中和工厂；~调研汪疃镇，主要走访了汪疃村、西三庄村、地文头村等，以及当地的初高中和工厂。对上述两个镇进行调研时我们很幸运，去学校时不就是遇上刚考试完，不就是返校。~23，走访调查威海市区的工厂，主要有威海三星打印机、威海新兴digital电子有限公司、威海东兴电子有限公司等。第3部分调查结果及初步分析初步成果经过9天的走访调查以及问卷发放历程，我们的团队汇总所有访谈以及搜集的资料，综合整理发放回收的问卷。我们实际发放问卷800份，实际回收问卷789份，有效问卷753份，问卷回收率为%，有效问卷率为%。达到预期结果。初步分析：此次调查对象，有%的人为男性，%的人为女性。其中，有%的人在上学，%的人在工作，具体情况如下图所示：根据《联合国儿童权利公约》（ConventionontheRightsoftheChild）衡量发达国家儿童状况的六大指标内容，我们将调查问卷的初步成果围绕物质福利、健康与安全、教育品质、伙伴和家庭关系、行为与危险、自我感觉这六个方面展开初步分析。物质福利（Materialwell-being）物质条件相对富足，国家经济发展迅速，地位日益上升。在经历了三十多年的改革开放以后，中国的经济得到飞速发展，特别是沿海城市，经济发展极为迅速。作为新生城市的威海市，地处山东半岛东端，北东南三面濒临黄海，北与辽东半岛相对，东及东南与朝鲜半岛和日本列岛隔海相望，西与烟台市接壤，是中国著名的港口及旅游城市，是中国沿海开放城市之一，是中国第一个国家卫生城市，是中国首批国家环境保护模范城市之一，是全国投资硬环境40优城市，也是全国综合经济实力50强城市，2009年被评选为国家森林城市，2010年被成为全球城市经济增长前10名。威海市乘改革开放之风，得到了飞速的发展。无论是在农村，还是在城市，人们的生活条件正在日益提高。据调查显示，有超过一半的农村“90后”在接受完九年义务教育之后，依旧选择上学，并且有近一半的学生家庭经济状况比较好，家庭年收入在10000元以上。学生的消费水平也比以往学生高出很多，几乎每个学生的身上都有一定的零花钱。据调查显示，有%的人家庭条件富裕（家庭年收入30000元以上），有%的人家庭条件比较富裕（家庭年收入20000-29999元），有%的人认为家庭条件一般（家庭年收入元），有%的人家庭条件贫困（家庭年收入10000元以下），统计结果如下：在学生的零花钱方面，农村与城市的学生并没有很大的差距，并且据学校的老师反映，这种体现在孩子上的城乡差距将会随着经济社会的发展越来越小。与此同时，为了帮助家庭经济条件比较差的学生，学校有相关的针对贫困生的补助政策，有政府助学金，学校的助学金以及社会上的个人名义的资助，补助资金涉及到教材费、文具费、住宿费、伙食费、乘车费等。对于已工作的“90后”，他们的工资可能还不够他们的花销，但父母会给予他们一定的经济支持。健康与安全（Healthandsafety）随着经济的不断发展，在距离城市比较近的农村，农民已经不会花费多数时间在庄稼地里从事农务劳动，很多企业兴建工厂，占用了大量的耕地，很多农民选择外出打工，只有少部分的妇女、老人和儿童留在农村，甚至有的农村的家庭主要收入是出租房屋（主要出租给那些外来在当地打工的人）。任何事物的发展都有两面性，上述事情也不例外。以上情形都为农村的发展带来了一定的影响：1、正面影响：农民大部分外出打工，可以获得更多的收入，能够更好地适应物价飞涨的当今市场大环境，也能够负担起孩子上学所支付的越来越多的费用，解决家庭经济问题，同时也有利于农村的建设，利用招商引资改善农村结构，普及农村基础设施建设，有利于农村的长远健康发展；2、负面影响：大批外来人口进入农村，增加了农村的不安全因素，同时有很多的商店、网吧、酒吧在农村的公路旁边开设，外来人口的行为等，这些都会对“90后”孩子们的成长环境构成一定的影响。对于正面影响，正因为农民家庭有了更多的收入，使“90后”孩子有更多的零花钱去购买相应的食物，食品健康得到了保证。农村建设的卫生院也为“90后”的身体健康提供了保证。然而，由于父母的长期在外打工，对孩子的关心比较少，孩子的心理健康有待提高。对于负面影响，村里已经采取相应的措施，村内设有专门的保安进行巡逻，对于网吧，已经明确规定未成年人禁止入内，上网要凭身份证。教育品质（Educationalwell-being）随着九年义务教育的进一步普及，越来越多的孩子受到了相应的教育，特别是最近的素质教育正在进一步推广，学生的受教育程度和受教育范围已经得到不断地提高和深入。而他们选择上学的原因，有%的人是因为自己愿意，为自己的长远发展考虑，%的人则是因为家里希望自己上学，不想让家人失望等，统计结果如下图所示：对于从事工作的农村“90后”的学历，我们所调查的%的人为初中学历，%的人的学历为中专或技术学校，%的人的学历为普通高中，%的人则毕业于职业高中，%的人为普通本科，如图所示：至于不上学的农村“90后”来说，他们选择辍学的原因有%的人是因为自己不想上学，感觉上学没意思，%的人则是因为家庭条件不允许，参加工作可以挣钱，%的人则是因为自己想工作，想早点踏入社会，甚至有%的人是因为觉得在学校里学不到东西，对中国的教育失望而辍学的，如图所示：同时，由于“90后”特有的性格特点，学校也正在进行相应的教学改革，注重学生个性习惯的发展，培养学生的习惯，对学生的教育不仅限在书本知识，而且促进学生的全面发展。假期和平日的学习中，老师也会组织相应的社会实践活动，例如去特殊学校与那些学生进行“手拉手”活动，有时也会有针对性的进行感恩教育（感恩父母、感恩老师、感恩同学等）。据调查显示，有%的“90后”兴趣爱好广泛，%的“90后”兴趣爱好一般，%的人兴趣爱好则很少，%的人则不清楚自己的兴趣爱好，如图所示：唯有社会实践才能更好地促进学生的成长，也能让其经历相应的困难和挫折，在逆境中成长，但是，现实是不允许这样做的，因为社会实践要考虑到实际情况，学生的人身安全不得忽视，学校多一事不如少一事，也担不起过多的风险。所以初中和高中的学校很少进行社会实践，但是教学大纲对社会实践很重视，因为只有这样才能更好地促进学生的全面发展。不但学校在致力于素质教育，促进学生的德、智、体、美全面发展，与此同时，家长也在想方设法促进孩子的各个方面的发展，例如：在假期，家庭条件较好的学生，一般报名参加特长班，像体育、美术、音乐、舞蹈等。随着计算机网络的不断发展和普及，越来越多的“90后”也开始逐渐接触并沉迷于网络，对于痴迷于网络的学生，学校有相应的心理咨询老师和相应的指导手册，来帮助学生步入正轨。与以往的孩子相比，现在的孩子很聪明、很会享受生活，但经历的困难、挫折比较少，对抗挫折的能力也越来越差，同时由于家长的过于溺爱，养成了孩子叛逆的习惯，不听话，这些都不利于他们以后的长远发展。伙伴和家庭关系（Familyandpeerrelationships）计划生育政策自颁布以后，越来越多的独生子女家庭出现。据调查显示：有超过90%的农村“90后”是独生子女或者家里只有两个孩子，很少的家庭会有2个以上的孩子，与以往的家庭组成情况有很大的区别，如图所示：这样就无疑会对孩子与同龄人相处上造成一定的影响，根据我们的访谈得知，现在的孩子个性很强，脾气暴躁，爱表现自己，自制能力比较差，有些话不管该说还是不该说都会说出来，不懂得思考说后结果会是怎样。其实这些性格在每个时代的孩子都会有大致相同的表现，但是“90后”的新生代表现得尤为突出。然而，值得庆幸的是，在学校同学与同学之间，相处的还算是比较融洽的，矛盾并不是很突出。据调查显示，有%的农村“90后”的第一择友标准是仗义豪爽型，%的人则选择沉稳内敛的人为自己的好友，%的人的第一择友标准为良师益友型，%的人则选择诚信大度为自己的第一择友标准，如图所示：这说明其对朋友的重视度和信任度是很高的，这也就难免会发生“90后”孩子离家出走，寄宿在朋友家里，更或者是几个“90后”相约一起离家出走，甚至是几个“90后”农民工相约跳楼自杀等等。同时，在对上学的农村“90后”的调查中发现，%的人与很多的同学关系都很融洽，%的人与部分同学关系融洽，%的人与同学关系一般，如图所示：在对从事工作的农村“90后”进行调查的过程中，经统计发现有绝大部分（%）的人与同事之间的关系很好、很融洽，如图所示：这种现象表明：现在的农村“90后”比较重视与同龄人(伙伴)的关系，彼此之间都比较重视友谊，这也是农村“90后”与以往的孩子之间的一个比较明显的区别。然而，这些“90后”员工却与自己的上司关系很一般，公司的管理阶层对“90后”员工的总体看法就是：以自我为中心，不懂事，若与领导发生冲突就会旷工、消极怠工，有时还会集体性旷工，即使扣工资也不在乎，最终公司只能将其劝退，看不起基础性工作，管理起来比较困难。这也许就是因为现在的“90后”（以农村“90后”为主）外出打工的原因不再是仅仅为了赚取那一丁点的工资，因为他们的家庭并不缺少这些钱。在与学校老师以及村委会和家长访谈的过程中，不难发现，现在的“90后”就是家里的小祖宗，自己说一不二，也经常会因为一点小事与家里人闹别扭，赌气不吃饭，不知道谅解家长等等。常言道：穷人家的孩子早当家。可是，随着经济的发展，农村已经不再像以前那样贫穷，农村的家庭也有很多已经有私家车了，所以农村的孩子，不像以前的“70后”、“80后”那样下地干活，给牛割草……现在的孩子与家人沟通的也比较少，因为孩子大部分时间都在学校，只有周末和假期才回来，周末在家时间不长，而且绝大部分时间都是在看书学习、写作业，和大部分孩子一样，很多应该是孩子做的事情，家长能帮着做就做了，让孩子多留出点时间去学习，寒暑假也是一样。孩子自己在家学习、写作业、偶尔出来玩玩。从家长的口中我们得知，孩子们平时的时间几乎都用于与学习相关的事情，与家长的交流并不多，一方面是由于沟通的时间和机会不多，另一方面是由于家长和孩子之间并没有主动沟通的意识，孩子和家长之间有代沟。特别是这个年龄段的孩子，体会不到家长的苦衷，天天听父母唠叨，心中略有烦躁。再就是做父母的不懂得如何更好地处理孩子与父母之间的关系，常常用传统的思乡去管制孩子，有的父母不在家，都外出打工挣钱了，根本没有机会沟通。总之，种种原因导致“90后”（以农村“90后”为主要研究对象）这一代与父母之间很少进行心灵的沟通。通过对农村“90后”的调查统计显示，近55%的农村“90后”只是与家人进行日常生活的一般交谈，13%的农村“90后”不怎么与家里人交谈，很少说话，只有32%的孩子经常沟通谈心。如图所示：种种现象表明，农村“90后”与伙伴的关系比较融洽，而与家人的关系则比较平淡。行为与危险（Behaviorsandrisks）社会主义新农村建设已经在中国大地上逐渐开展起来，伴随着新农村建设，农村的基础设施建设，特别是娱乐健身器材的建设已经逐步深入农村。以往的农村娃回到家中，几乎都是下地干活，或者是几个同村的伙伴在一起打打闹闹。现在的孩子，放学（放假）回家，完成老师布置的作业后（由于教学大纲的规定，对于作业的设置已经变得相当的规范，有具体的时间限制，所以现在的孩子家庭作业很少），一般都会到村庄的篮球场地上打篮球、羽毛球、乒乓球等进行相应的娱乐活动。同时，由于学校和家长都比较重视孩子的全面发展，特别是随着经济的发展，家庭的资金收入也越来越多，大部分孩子在假期期间都会学一些音乐、武术、美术、舞蹈等孩子感兴趣的特长，很少有孩子去外出打工挣钱（极少数家庭条件困难的孩子，也会选择外出打工，一来体验生活，二来为家里挣些钱），所以现在的孩子（“90后”）的行为，与以往的孩子的行为有着明显的区别，现在的孩子的行为变得更现代化，思维比较前卫，但是他们经历的困难和挫折比较少，心智还不成熟，少数人做事情容易走极端。在调查中，我们发现，当农村“90后”与别人有矛盾时则有%的人会选择积极解决、大事化小、小事化了，%的人会选择置之不理，让时间来淡化一切，有%的人则用武力解决。如图所示：然而，在访谈中，包括对在学校的学生的访谈，我们了解到，特别是那些平时不怎么爱学习的孩子，当有不良情绪时，或者与其他人有矛盾时，因为每个人都有很多的“死党”，且相互之间都很信任，所以容易走极端的路子，这种现象在管理比较松散的学校比较容易出现，这样的行为比较危险。大多数家庭都比较富裕了，生活条件也逐渐变好了，现在的孩子有什么事情一般会在网上跟自己的网友倾诉，甚至是自己在晚上不认识的人，或者是在网络游戏中找到自我，填补现实中的不满，这样会对孩子处理事情的能力造成影响，遇事逃避，不会积极的面对，而且过度地依赖网络，对孩子的人身安全也会造成危险。自我感觉（Subjectivewell-being）国家政策实施有力，计划生育的火苗烧遍了中国内地社会各个阶层，包括农村。作为独生子女的农村“90后”，无论在物质上，还是在精神上都受到来自各方面的宠溺——个性张扬、敢于表达、充满朝气，自我感觉都很好。特别是在家中，从来都是自己说一不二的。在学校里，由于自己在假期学到很多书本以外的知识，有的则是学到一些特长（以音乐、舞蹈、美术、武术为主）。正是因为有了一些别人没有的兴趣爱好（特长），大部分“90后”学生很喜欢在同学和老师面前表现自己。而对于那些已经从事工作的农村“90后”来说，这种自我感觉良好的现象则尤为突出。而农村“90后”所从事的工作绝大部分（有84%）是在工厂里打工，很少一部分是在商店、理发店等从事服务型工作，自己创业做生意以及务农，如图所示：这些从事工作的农村“90后”，对同事（伙伴）可能会有所苟同，但是对自己的上司、领导来说，那种与生俱来的自我感觉良好则表现的尤为突出，从来不服输，自己有自己的理由与信奉的座右铭，甚至是某一位明星，那些才是他们的真理（自以为是这样），对于领导的谆谆教导则置之不理。有的甚至会是集体罢工、旷工、迟到、跳槽等，从来不担心自己在公司的未来会是怎样（这与自己当前的家庭条件也有一定的关系）。调查显示，只有38%的农村“90后”没有换过工作，如图所示：这种高跳槽率也表明了现在的“90后”员工自我感觉良好，不认为问题出在自身，认为自己永远都是对的，问题出在工厂（企业）。对于农村“90后”对企业的态度，据调查显示，只有%的人对现在的工作很满意，具体结果如下图所示：所以就另谋高就（用他们的惯用语则是：此地不留爷，自有留爷处）。高度的自我感觉良好也加剧了企业员工的流动率，对企业造成的用工成本是不可估量的。同时，只有%的人对当今社会很满意，如下图所示：而且，%的人认为大权在握的人生才有意义，%的人认为腰缠万贯的人生有意义，%的人认为身后留名的人生有意义，%的人则认为默默奉献的人生才有意义，具体情况如下图所示：第4部分综合分析及发现问题我们通过问卷调查，访谈学校领导和老师、企业管理层及普通员工、家长以及“90后”，参考相关文献资料等对“90后”的发展现状概括如下：农村“90”后的整体特征一位中学教师曾这样概括他的“90后”学生:“心智成人化，行为幼稚化，做事极端化”。而网络上又有着对“90后”的各种各样的评价，且大部分是片面的消极的。其实不然，经过我们全面的客观的调查得知，他们并不是完全的一无是处，而是被这个时代赋予了双重性。思想早熟、活跃他们是在信息爆炸、网络互联的时代成长起来的一代，虽然农村与城市相比不管是经济发展还是信息传播都有一定的差距，但对于威海市这个东部沿海开放城市来说，网络普及率还是很高的。据我们调查得知：村里基本上都有网吧，且不止一家，村民家里很多已有电脑，那些初中以上的“90后”孩子基本都有手机，这为他们接受信息、了解世界提供了条件。他们习惯在网络上交流情感，许多“90后”的手机都带有QQ或飞信功能，我们也加了他们的QQ群，发现他们在讨论问题时的观点深刻，思维活跃，善于表达，甚至有强迫自己用成年人的思维思考问题的倾向。心理承受能力弱，抗挫折能力差。“90后”出生在中国经济飞速发展、大力推行计划生育之时，他们是温室里的花朵，没有经历过大自然的考验，从小被宠着、惯着，因此当遇到困难时他们很难顺利应对，第一个想到的就是找人帮助。据民政部相关统计显示，近年来我国的离婚率呈逐年上升趋势，1991年向婚姻登记机关和人民法院提出离婚的有143．6万对夫妇，而这一数字在2008年则达到了226．9万，增长近60％。这也在一定程度上导致了部分“90后”情绪稳定性差，抗挫折能力弱的性格特点。上海社科院的调查显示，有21．7％的“90后”经常感到很沮丧，有4％的“90后”承认在遇到重大挫折时经常想到放弃生命。据企业的几位老员工介绍说，他们对“90后”员工的第一印象就是心理承受能力弱，当被上级批评时，他们往往表现的很消极，比如旷工、消极怠工等。而富士康跳楼自杀事件中很多是“90后”农民工，这不得不引起我们对农村“90后”心理问题的关注。个性张扬，以自我为中心开放的社会氛围的熏陶，使得“90后”强烈地希望彰显个性和表达自我，而无限广阔的网络平台也给他们提供了足够的表达空间。他们追求个性鲜明，在各个方面都有自己的特点与独到的见解。他们留奇怪的发型，染五颜六色的头发，穿奇怪的衣服，他们要的就是另类，要的就是与众不同，要的就是非主流。而“90后”基本都是独生子女，即使在农村，独生子女的家庭也占多数，孩子从小就被视为小皇帝、小公主，家长唯孩子命是从，使孩子逐渐形成了傲慢、任性，唯我独尊的性格。与家人交流较少，与同龄人交流较多据调查显示：只有接近三分之一的“90后”与家人经常沟通谈心，剩下的三分之二只是日常生活中的一般交谈甚至不怎么交谈。而他们与同龄人相处的倒很好，69%的“90后”学生与很多同学关系都很融洽，16%与部分同学关系很融洽，仅有15%与同学关系一般；至于工作的“90后”，73%与同事相处得很好，关系很融洽，26%关系一般。跟家长交谈时了解到，孩子回到家不就是玩游戏、看电视、写作业，就是与伙伴玩，真正跟家长在一起的时间很少。很多家长对孩子的教育感到迷茫，两代之间的“代沟”很难跨越。而有些“90后”孩子会夸大“代沟”的存在，单方面认为父母观念陈旧落后，和父母一有意见分歧往往表现得情绪激动、行为失控，觉得父母根本不理解自己，完全是在为难自己，有意和自己过不去。一个初二女生曾对同学说:我就算是在青春叛逆期，我爸妈也是提前到了更年期。而对于同龄的“90后”之间，他们有着共同的兴趣爱好、共同的话题、做着相同的事情，所以他们之间很容易交流沟通，关系很好。人生观、价值观尚未成熟“90后”正值大量接收外界信息的年龄段，虽然相对于其父辈来说比较早熟，但其还是仅仅处在一个接收的阶段，他们没经过实践和历练，就不能成熟。据我们的调查显示：一半多“90后”认为“默默奉献的人生才是最有意义的”，而对于权力、金钱和名声，他们更倾向于权利，这与权钱交易、以权谋私的社会现象是分不开的。正因为他们还不成熟，他们中近一半没有明确的人生目标，没有目标就没有方向，就没有努力的动力，他们可能只是盲目地按照父母的意愿做事，或者只是想一步做一步漫无目的地活着。其实这是一种可悲的现象，相对于有明确目标的同龄人，他们正在减速行进，帮助他们及早树立明确的目标，是家庭、学校、社会的共同责任。对当今社会存在抵触心理由我们的调查得知：41%农村“90后”对当今社会表示不满意。但据上海社科院“90后”青少年发展状况的调查报告显示，被调查者中%表示“我为自己是中国人而感到自豪”。在我们的访谈中，当问到爱国问题时，绝大部分农村“90后”也为自己是中国人而感到自豪，看来绝大部分“90后”是爱国的。他们对社会不满，不是对社会主义制度不满，而是对社会上的一些现象，一些潜规则不满。“中国社会正处于社会主义初级阶段，且将长期处于社会主义初级阶段”这是由我国的国情决定的，我们正在努力地改进，正在发展，不能让每个人满意这是可以理解的。“90后”刚从“温室”里出来走进社会这个“大自然”，从一个被精心呵护的世界步入一个无依无靠、全靠自己打拼的世界，他们不具备在这个世界生存的能力，当然就要发牢骚，他们经受不住考验，当然就要抵触。但社会有责任理解这些“幼苗”，保护这些“幼苗”，让他们健康茁壮地成长。正在上学的农村“90后”的现状越是经济发达的地区，家庭就越有钱投资教育，对教育的重视程度就越高。威海作为一个沿海开放城市，经济发展较好，特别是近几年通过招商引资，镇村企业发展较快，加上威海良好的生存环境，使得外出打工者极少，农民人均纯收入在全省保持较高水平，父母绝大部分都在孩子身边，留守儿童很少，这为“90后”的教育提供了很好的条件。我们所调查的村庄，不管是富裕的还是相对落后的，“90后”孩子绝大部分都上完初中，履行完九年义务教育，对于非常贫困的家庭，村里和学校都会有补助，所以现在很少有孩子因为家里没钱而上不了学，贫困山区或西部地区可能还做不到这一点。所以大力发展经济是解决教育问题的根本途径。自2008年山东省大力推进素质教育以来，学生学业负担相对减轻，且学校开始注重学生的个性发展，音乐、美术、体育等课程都会按时上，而不是像我们以前那样被语文、数学等主要课程侵占，学校还会组织一些比赛、社会实践等，这为学生提供了放松和发展的空间。不像城市那样，农村还没有太多的补习班。虽然这样，但是学校还是把升学率作为评价教学质量的一个重要指标，家长还是迫切希望自己的孩子能考上一所好大学，而据我们的调查，73%的孩子继续上学的原因是“自己愿意，为自身长远发展考虑”，22%是因为“家里希望自己上学，不想让家人失望”，不管是出于哪方面原因，这95%的孩子都是背负着期望来上学的，他们是有学习压力的。所以，尽管作业少了，他们得自己找作业自己学习；虽然晚自习不上课自由了，可是他们还是得学习；虽然现在考试成绩不允许公布了，不允许排名了，可是把分数作为命根的他们，在成绩出来后还是能知道自己在班级甚至学校中的位置。这种应试教育体制，把分数看得至高无上，以成绩来衡量学生好坏的标准是很难改变的。跟学生交谈时了解到，学校里还存在着很多不公平现象，由于修不够学分就不发毕业证，于是有些学生就贿赂老师，即使不参加考试有的学生还能拿满分，这种现象出现在校园，发生在教学育人的“园丁”身上，确实发人深思。他们强烈要求政府和学校加强对老师的监管，杜绝这种损坏校园风气的事情发生。还有就是现在作弊现象很严重，甚至用手机作弊，看来诚信教育应该加强。据调查显示，有28%的“90后”学生对目前的学校教育不满意，有3%表示非常不满意，存在着近三分之一学生对教育不满，这是需要教育机构反省和深思的。正在工作的农村“90后”的现状他们就是我们所说的“90后”农民工，对于他们来说，几乎没有大学毕业的，最高学历也就是高中、中专或技校，低学历、刚踏上社会这决定了他们只能从事一些基础性的工作，比如工厂工人、超市服务员等。在我们调查时了解到，他们中近一半是中专或技校毕业的，现在农村很重视教育，特别是经济发展较好的农村，在孩子初中毕业后家里尽量让孩子上学，即使考不上高中，家里也会拿钱让他们去中专或技校。而现在很多技校会跟企业签订合同，在学生学成后让其去企业实习或直接留下工作，但我们了解到，很多实习生在实习期满马上离开甚至实习期没到就离开，最终留下的很少。“有想法，思想比较活，易冲动不稳重，心理承受能力不强，以自我为中心，不懂事，若与领导发生冲突就会旷工、消极怠工，有时还会集体性旷工，即使扣工资也不在乎，最终公司只能将其劝退，看不起基础性工作，没有耐性，干时间长了就不干了，管理起来比较困难，经常上网、玩游戏、聚餐、购物，每月的消费可能超过其工资，入不敷出，同事之间有矛盾很多以武力解决。”这是企业里的管理层和老员工们对“90后”农民工的整体看法，对他们来说提起这些孩子是一件让人头疼的事情，看来这些孩子确实给企业的管理和生产带来了麻烦，企业原有的生产管理模式已不适应这些新生代劳动力，变革是当务之急。而对于“90后”农民工自身来说，很多都是衣食无忧，他们不是抱着赚钱的心态来工作的，而是想认识社会、锻炼自己、积累经验更有甚者仅仅是玩。调查结果中，有38%是因为“自己想工作，想早点踏上社会”而不继续上学，而因为“家庭条件不允许，想赚钱”不继续上学的只有12%。令我们惊讶的是，竟有41%是因为觉得上学没意思或认为学不到东西而不再上学，这又为中国教育敲响警钟，要想全面提高国民素质，就得通过教育，但若人民对教育失望，教育还怎样实施他们工作的目的以及时代赋予他们的特点决定了他们不会长时间从事一些枯燥重复性的工作，工作时间长了对工作及上司存在抵触心理是很正常的。在我们的调查中，有43%的“90后”理想中的工作是富有挑战型的，他们更倾向于尝试新鲜事物，这也是造成企业一线员工流动率高的一个主要原因。第5部分结论与建议“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”“90后”这一代承载着祖国建设的希望和重担，只有他们健康茁壮的发展，只有他们长成栋梁之才，才能国富民强。而对于中国这个农业大国，农民占了大部分人口，农村“90后”的健康发展关系着新农村建设的顺利进行、关系着城乡平衡发展、关系着建设和谐社会。在此方面，家庭、学校、政府、社会都有着不可推卸的责任。家庭方面父母是孩子的第一任老师。家庭教育是伴随孩子的终身教育，直接影响了孩子行为、心理健康、人格与智力的发展，中华民族历来重视家庭教育的作用,自古就有孟母三迁、曾子杀猪的故事。时代赋予了“90后”孩子个性张扬、以自我为中心、心理承受能力弱、抗挫折能力差等特点，而家庭教育就应该改善他们那些不良特点，使其朝着一个健康的方向发展。给孩子足够的锻炼空间，培养其吃苦耐劳精神，提高其抗挫折能力和心理承受能力。不要过分溺爱，不要一切包办，让孩子做一些力所能及的事情，当孩子遇到问题时，引导孩子自主解决，鼓励其勇敢面对。假期可让孩子参加一些社会实践，这对农村孩子来说有天然的优势，可让其到农田干活，让其尝试一下“面朝黄土背朝天”的辛苦，也可以让其外出打工，知道赚钱的不易，如果家庭条件允许，可让其参加夏令营、特训营等活动，培养其独立能力的同时还可以结交朋友。善于倾听孩子的心声，做孩子的知心朋友。调查结果也说明了只有接近三分之一的“90后”与家人经常沟通谈心，剩下的三分之二只是日常生活中的一般交谈甚至不怎么交谈。交流沟通少，关系冷漠，这对于教育的顺利实施以及孩子的健康成长是很不利的。家长应该多分给孩子一些时间，多了解孩子，主动与孩子沟通谈心，尊重孩子，努力做孩子的好朋友。如果家庭条件允许，还要加强学习，了解网络技术，能够通过网络与孩子对话，正确引导孩子上网。正确引导孩子对当今社会的看法，树立正确的人生观，价值观。从我们的调查结果可以看出：有41%的农村“90后”孩子对社会不满，这种现象很可怕。当今社会确实存在着一些丑恶现象和阴暗面,，特别是城乡的差距导致在上学、就业等方面城市孩子比农村孩子占有相当大的优势，这对他们来说是不公平的。但是社会在发展，历史在前进，这种现象不会长远存在，但要改变也不是那么容易的。我们只能积极的面对，当孩子困惑时家长要正确引导，教给孩子认识社会问题的正确方法，尽量避免孩子对社会产生厌恶情绪。家长应该以身作则，用积极的态度对待社会，兢兢业业的对待工作，用正直负责的人格感染孩子，营造良好的家庭氛围熏陶孩子。同时家长要有正确的是非观念，正确评价社会现象，分清是与非、美与丑。从而给孩子一个好的榜样，帮其树立正确的人生观、价值观。加强孩子的责任感教育，助其树立正确的人生目标。“90后”的孩子是中华民族伟大复兴的后备力量和接班人，不可设想从小不懂得爱祖国、爱人民、爱社会，没有强烈社会责任感的人能担当历史的重任。因此，责任感教育意义重大。而责任感不是生来就有，而是在日常生活中培养的，这就需要父母的努力。一个人能否形成强烈的社会责任感，首先要看其是否具有崇高的理想，所以应该帮助孩子逐步确立高层次的人生目标和个人理想。只有树立“天下兴亡，匹夫有责”的远大志向，才能有奋斗的方向、在面对困难和担当责任时才能有无穷的动力。越是在这样物欲横流、略显浮躁的社会越是应该弘扬主旋律的思想。学校方面不管是上学的还是已工作的农村“90后”，很大一部分对中国的教育不满，教育确实也需要改革。进一步加强落实素质教育。素质教育的确很好，但要使其有效果，必须加大执行力度，但是在应试教育的体制下，不管怎样推行素质教育，最终决定学生命运的还是分数，而现在的分数和素质教育又不完全等同甚至矛盾，如果单纯追求分数追求升学率那么素质教育就不可能实施好。特别是在农村，父母们绝大部分不想再让孩子下地干活，他们把孩子升学看得更重，孩子们也把分数放在第一位，这种情况下素质教育更难推行。所以，改变升学选拔方式才是关键。一个高中生介绍，现在学校里一套外一套，当省里来检查时就严格按照省里要求办，还让全校学生打扫卫生，由于检查落下的课还要补，这把学生弄得很累，他们倒希望省里不要来检查了。看来相关部门确实要好好研究一下，怎样推行素质教育才能使学生真正受益。紧跟时代步伐，进行教育创新，帮助学生认识社会。“90后”是特殊的一代，学校应根据他们所具有的新特点与时俱进、因材施教，进行教育创新。老师要不断地更新自己的知识，要有超前意识、开放意识和现代意识，唯有这样才能了解和理解学生，才能进行有针对性的教育。改变评价标准，弱化分数的重要性，老师应该一视同仁，不要按成绩把学生分为好坏两级。特别是对于“90后”这被宠着惯着的一代，老师更要增强“以人为本”的意识，在教育中以学生为核心，在尊重、理解、沟通的基础上进行教育。多举办一些社会实践活动，比如扫墓、去养老院等，在老师的指导下让学生们更好的接触社会、认识社会，增强责任感和爱国热情。充分利用网络，增强学生之间以及学生与老师之间的关系。关注问题学生，争取一个也不落下。由于“90后”心理承受能力弱，抗挫折能力差，很多遇到问题就会措手不及，不知如何是好，加上沉重的学习压力，很可能出现心理问题。随着网络的流行，有些学生可能网络成瘾不能自拔。而学生的大部分学习和生活时间都是在学校度过，学校就是学生的第二个家。所以学校平时应该加强对学生的关怀，当出现问题时采取积极的解决措施，帮助其走出困境，争取不落下一个学生。净化校园风气，教师以身作则。没有调查就没有发言权，当我们调查后才发现，学生对教育的不满不仅仅是存在于教育制度上，跟部分老师的作风也有很大关系。某些学生考试不及格贿赂老师后就可以拿个好成绩，还有的学生平常上课不用来最后去考试就行，甚至有些学生不去考试就可以满分。当然，对于这部分学生来说最终只想拿一个高中毕业证，但是他们有资格毕业吗还有现在作弊很严重，甚至用手机作弊，老师也只是睁一只眼闭一只眼。作为以教书育人为目的的教育者，连自己的责任都负不起，怎样才能把学生教好对于有思想、有个性的“90后”来说，这种现象能让他们对当今教育满意吗当然，这样的教师还是少数，但也污染了整个校园风气。所以，政府和学校加强对老师的监管，加强诚信教育是当务之急。技术学校加强职业性教育，确保学生技能娴熟。从企业老员工那里了解到，现在的“90后”农民工缺乏职业道德，专业知识掌握很不牢固，他们对技校教育很失望。老员工的反映以及“90后”农民工的表现确实说明了这一点，现在的技校教育很浮躁，老师也