2024-2025学年小学音乐四年级下册西师大版教学设计合集

2024-2025学年小学音乐四年级下册西师大版教学设计合集目录一、第一单元长城颂 1.1唱歌长城谣 1.2欣赏长城脚下 1.3欣赏长城永在我心上 1.4欣赏长城长 1.5唱歌卢沟谣 1.6音乐家介绍刘雪庵 1.7本单元复习与测试二、第二单元美妙的音乐 2.1小小音符真神奇 2.2音乐带我去飞翔 2.3你知道吗 2.4音乐家介绍舒曼 2.5本单元复习与测试三、第三单元云之南 3.1欣赏彩云之南 3.2欣赏小河淌水 3.3唱歌我爱我家小竹楼 3.4欣赏小姑娘小花伞 3.5葫芦丝吹奏 3.6欣赏渔歌 3.7唱歌哦，香格里拉 3.8你知道吗上波音记号、前倚音记号、附点八分音符、巴乌四、第四单元晨曲 4.1美丽的清晨 4.2早晨，你好 4.3你知道吗八六拍、排箫、切分音、萨克斯 4.4音乐家介绍格里格 4.5本课综合与测试五、第五单元主题音乐活动——飘扬吧，队旗 5.1欣赏红领巾进行曲 5.2唱歌金色的路程 5.3唱歌中国少年先锋队队歌 5.4欣赏我们要做雷锋式的好少年 5.5欣赏红领巾的召唤 5.6唱歌星星火炬代代相传 5.7本单元复习与测试六、选唱歌曲 6.1保尔的母鸡 6.2乡间的小路 6.3卡普里岛 6.4阿细娃娃 6.5本单元复习与测试七、选听曲目 7.1加伏特舞曲 7.2湘商湘商咚咚奎 7.3顶嘴 7.4本课综合与测试第一单元长城颂唱歌长城谣科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元长城颂唱歌长城谣设计思路本节课以培养学生的音乐素养和爱国情怀为核心，结合小学四年级学生的认知特点，通过对西师大版小学音乐四年级下册第一单元《长城颂唱歌长城谣》的学习，使学生深入了解我国长城的历史文化，感受歌曲中的民族特色，培养他们的音乐审美能力和民族自豪感。课程设计注重理论与实践相结合，以听、唱、演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。核心素养目标1.音乐理解与表现：通过学习《长城颂唱歌长城谣》，学生能够理解歌曲的背景，掌握歌曲的基本节奏和旋律，培养音乐感知能力和表现力。

2.文化自信与传承：学生通过歌曲学习，了解长城的历史文化，增强对中华民族传统文化的认同感，提升文化自信。

3.创新思维与实践能力：鼓励学生在学习过程中进行音乐创作和表演，发展创新思维，提高实践操作能力。学情分析小学四年级的学生已经具备一定的音乐基础知识，能够跟随节奏唱歌，对简单的乐理有一定的理解。在知识层面，他们已经学习过一些基本的音乐符号和简单的歌曲演唱技巧。在能力方面，学生具备初步的听觉辨识能力，能够辨别不同的音高和节奏，但还需提高对音乐情感的理解和表达。

在素质方面，四年级学生处于个性发展和习惯养成的关键时期，他们对新事物充满好奇，喜欢模仿，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能存在课堂纪律有待加强、自主学习能力有待提高等问题，这些习惯对音乐课程的学习有一定影响。

由于本课程涉及到《长城谣》的学习，学生对中国长城的历史文化有一定了解，这有助于他们更好地理解歌曲背后的文化内涵。然而，如何将学生的兴趣与音乐学习相结合，提高他们的学习积极性，是教学中需要关注的问题。教学资源-硬件资源：音乐教室、音响设备、投影仪

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络音乐教育资源库

-教学手段：合唱、分组练习、音乐游戏、情景模拟教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放《长城谣》的音乐片段，引导学生闭眼聆听，感受音乐中的节奏和情感。

-提问：“你们听到的是什么？这首歌曲让你想到了什么？”

-学生分享自己的感受，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习《长城颂唱歌长城谣》，这首歌曲与我国的长城有着密切的联系。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍长城的历史和文化意义，以及《长城谣》的创作背景。

-教师展示乐谱，讲解歌曲的旋律、节奏和结构。

-教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。

-教师引导学生分析歌曲的情感表达，讨论歌曲中的民族元素。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择歌曲中的一个部分进行合唱练习。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

-各组展示合唱成果，其他学生进行评价。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“你们认为《长城谣》表达了什么样的情感？”

-学生回答后，教师引导学生进一步探讨音乐与情感表达的关系。

-教师邀请学生上台表演，模仿长城上的守卫，其他学生通过演唱来配合表演。

5.创新环节：音乐创作（5分钟）

-教师引导学生尝试创作一段简单的旋律，表达对长城的敬意。

-学生分组，每组创作一段旋律，教师提供必要的指导。

-各组展示创作成果，教师和学生共同评价。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。

-学生分享自己的学习感受，教师给予鼓励和反馈。

-教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍《长城谣》并尝试演唱。

本节课通过导入、讲授、练习、互动和创作等环节，既注重了音乐知识的传授，又强调了学生主体性和创新思维的培养，旨在提高学生的音乐素养和文化自信。教学资源拓展1.拓展资源：

-长城相关的历史文献和纪录片，如《中国国家地理》关于长城的专辑、《长城：中国的象征》等。

-《长城谣》的完整乐谱和演唱视频，以及创作者的背景资料。

-其他以长城为题材的音乐作品，如《长城组曲》、《长城随想》等。

-与长城相关的文学作品，如《长城怀古》、《长城行》等。

-音乐理论知识，包括音乐符号、节奏、旋律、和声等方面的学习资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看长城相关的纪录片，深入了解长城的历史、建筑特色和文化意义，增强对《长城谣》的理解。

-让学生收集并学习其他以长城为题材的音乐作品，比较不同作品的创作风格和表达情感，提高音乐鉴赏能力。

-学生可以阅读与长城相关的文学作品，通过文学的角度感受长城的壮丽和历史的沉淀，进而更好地理解《长城谣》中的情感。

-提供音乐理论知识的学习资料，帮助学生掌握基本的音乐素养，如音符的识别、节奏的感知等。

-建议学生尝试创作以长城为题材的音乐作品，可以是简单的旋律或完整的歌曲，通过创作实践提升音乐创新能力。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、音乐剧等，通过集体合作的形式，增强团队协作能力和舞台表现力。

-学生可以参与音乐讲座或工作坊，与专业音乐人士交流，拓宽音乐视野，激发学习兴趣。

-定期组织音乐欣赏课，让学生聆听不同风格的音乐作品，培养他们的音乐审美和评价能力。

-学生可以记录自己的音乐学习历程，包括学习心得、作品创作等，形成个人的音乐学习档案，促进自我反思和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论、演唱等，评价学生的积极性和互动性。

-注意力集中：记录学生是否能够集中注意力，跟随教学流程，避免分心或做无关事情。

-学习态度：评估学生对音乐学习的态度，是否认真对待每一项任务，尊重老师和同学。

2.小组讨论成果展示：

-创作展示：评价学生在音乐创作环节的表现，包括旋律的流畅性、创意的新颖性以及团队合作的默契。

-演唱展示：观察学生合唱或个人演唱时的音准、节奏和情感表达，评价其音乐表现力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对乐理知识、歌曲结构、长城相关文化知识的掌握程度。

-应用能力：评估学生在实际操作中运用所学知识的能力，如演唱、听辨、创作等。

4.作业完成情况：

-作业提交：检查学生是否按时提交作业，作业是否完整且符合要求。

-作业质量：评价作业的质量，包括音乐的准确性、书写的规范性和创意的表现。

5.教师评价与反馈：

-针对个体差异：针对每个学生的表现，给予个性化的评价和反馈，鼓励进步，指出需要改进的地方。

-整体表现：总结全班学生在本节课的整体表现，强调优点，指出全班需要共同努力改进的地方。

-指导建议：根据学生的表现，提供具体的指导建议，如如何提高音乐理解力、如何更好地参与课堂活动等。

-鼓励创新：对于在音乐创作和表现中展示出创新精神的学生，给予特别的认可和鼓励，激发学生的创作热情。

-家长沟通：将学生在音乐课上的表现及时反馈给家长，促进家校合作，共同关注和支持学生的音乐学习。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-《长城谣》歌曲的旋律和节奏特点。

-长城的历史文化背景及其在歌曲中的体现。

-音乐符号的识别和运用，如音符、休止符、连音线等。

-歌曲的情感表达和音乐表现力。

②关键词：

-长城：象征、历史、文化。

-音乐：旋律、节奏、和声、演唱技巧。

-情感：表达、理解、共鸣。

③教学句子：

-“今天我们学习的《长城谣》是一首描绘长城的歌曲，它通过优美的旋律和富有节奏感的歌词，表达了人们对长城的敬仰和赞美。”

-“在演唱这首歌曲时，我们要注意把握它的节奏，感受它所传达的情感，用我们的声音表达出对长城的敬意。”

-“通过学习《长城谣》，我们不仅能够了解到长城的历史和文化，还能培养我们的音乐素养和审美能力。”第一单元长城颂欣赏长城脚下课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以小学音乐四年级下册西师大版第一单元《长城颂欣赏》为核心内容，结合“长城脚下”的地理背景，设计一系列富有互动性、趣味性的教学活动。通过引导学生欣赏《长城颂》这首歌曲，使其感受音乐中的雄壮与激昂，培养学生对民族音乐的热爱，同时加强对长城这一文化遗产的认识。课程设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的参与积极性，提高学生的音乐素养。二、核心素养目标1.增强学生对民族音乐的理解和欣赏能力。

2.培养学生通过音乐表达情感的能力。

3.提升学生对长城文化背景的认知与尊重。

4.培养学生参与音乐活动中的团队协作和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐知识，包括音符的识别、简单的节奏和旋律感知，以及一些民族乐器的初步了解。

2.学生对音乐有较高的兴趣，尤其是在参与互动性强的音乐活动时，表现出较高的参与度和积极性。他们在学习风格上偏重于直观体验和动手操作，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

3.学生可能在理解《长城颂》这首歌曲的深层文化内涵上遇到困难，因为长城作为中国的象征，其背后的历史和文化意义较为丰富。此外，对于音乐的情感表达和音乐创作，学生可能缺乏足够的经验和技巧，需要教师的引导和鼓励。四、教学资源1.西师大版小学音乐四年级下册教材

2.《长城颂》音乐CD或音频文件

3.长城图片及历史资料

4.电子白板或投影仪

5.电脑及音响设备

6.简易打击乐器

7.音乐创作软件

8.多媒体教学素材（视频、音频、动画等）

9.课堂互动游戏道具五、教学过程1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习一篇特别的音乐作品，它歌颂了我们伟大的祖国，也唤起了我们对民族的自豪感。请大家猜一猜，这篇作品和我国的哪个伟大建筑有关呢？对，就是长城！今天我们将要学习《长城颂》，一起来感受这首歌曲带来的力量和情感。”

2.感知音乐

（1）播放《长城颂》音频，让学生初步感受音乐的风格和情感。

“请大家闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲。注意它的旋律、节奏和情感。听完之后，你们能告诉我这首歌曲给你留下了什么印象吗？”

（2）引导学生分享听后感。

“哪位同学愿意分享一下自己的感受？你觉得这首歌曲给你带来了怎样的情绪？”

3.分析音乐

（1）再次播放《长城颂》，引导学生关注歌曲的结构和元素。

“现在请大家再次聆听这首歌曲，注意它的结构，比如前奏、主歌、副歌等。同时，也关注一下歌曲中的节奏、旋律和和声。你们能发现这首歌曲有哪些特点吗？”

（2）引导学生讨论并总结歌曲的特点。

“哪位同学能告诉我，这首歌曲的结构和元素有哪些特别之处？”

4.深入探究

（1）讲解长城的历史和文化背景。

“同学们，长城是我们中华民族的象征，它历史悠久，承载着无数英雄事迹。现在，我想给大家讲一讲长城的故事，让你们更加了解这座伟大的建筑。”

（2）引导学生结合长城的背景，深入理解《长城颂》的内涵。

“了解了长城的历史和文化背景，我们再回到《长城颂》这首歌曲。请大家思考一下，这首歌曲是如何通过音乐表达长城的伟大和我们的民族情感的呢？”

5.音乐活动

（1）分组讨论，创作歌词。

“现在，我想请大家分成小组，每组根据《长城颂》的旋律，创作一段新的歌词，表达我们对长城的敬仰和热爱。”

（2）各小组展示成果，并进行评价。

“每组都有了自己的创作，现在请大家展示一下。其他同学在欣赏的同时，也可以对他们的创作提出自己的意见和建议。”

6.实践活动

（1）教授《长城颂》的演唱技巧。

“接下来，我将教授大家如何演唱《长城颂》。请注意我的示范，同时也要关注歌曲中的情感表达。”

（2）全体学生演唱《长城颂》。

“现在，让我们全体起立，一起演唱《长城颂》。请大家用饱满的热情，表达我们对长城的敬意和对祖国的热爱。”

7.总结与反思

（1）引导学生总结本节课的学习收获。

“同学们，通过本节课的学习，你们对《长城颂》这首歌曲有了更深入的理解吗？请大家分享一下自己的学习收获。”

（2）教师总结并布置作业。

“今天我们学习了《长城颂》，感受到了长城的伟大和民族的自豪。希望大家能够将这首歌曲的精神内化于心，传承我们的民族文化。最后，请大家回去后，尝试用今天学到的知识，自己创作一首关于长城的歌曲，下节课我们来分享。”

8.课后延伸

（1）鼓励学生收集更多关于长城的资料，深入了解长城的历史和文化。

（2）组织学生参观长城，实地感受长城的伟大。

（3）开展以长城为主题的音乐创作比赛，激发学生的创作热情。六、学生学习效果1.学生能够熟练演唱《长城颂》，掌握了歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

2.学生对《长城颂》的音乐风格和情感有了深入的理解，能够用恰当的方式表达歌曲的内涵。

3.学生通过学习，增强了对长城这一文化遗产的认识，理解了长城在中国历史和文化中的重要地位。

4.学生在创作歌词的过程中，提高了自己的语言表达能力和创造力，能够将长城的形象和情感融入自己的创作中。

5.学生在集体演唱和分组讨论中，培养了团队协作能力和沟通能力，学会了在集体活动中相互配合和支持。

6.学生通过实践活动，提高了音乐实践能力，能够在实际操作中运用所学的音乐知识。

7.学生在总结与反思环节，能够自觉总结学习收获，对自己的学习过程进行反思，为后续的学习打下了坚实的基础。

8.学生在学习后，能够主动收集和整理关于长城的资料，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。

9.学生通过课后延伸活动，将课堂学习与实地体验相结合，更加深刻地理解了长城的精神内涵，增强了民族自豪感。

10.学生在学习过程中，形成了对民族音乐的热爱和尊重，提升了音乐学科核心素养，为终身学习和全面发展奠定了基础。七、重点题型整理题型一：歌曲分析题

题目：《长城颂》这首歌曲的旋律特点是什么？

答案：歌曲的旋律激昂、雄壮，充满了力量感。它以简单的旋律线条为基础，通过重复和变化，营造出庄严而宏大的氛围，体现了长城的雄伟和中华民族的不屈精神。

题型二：歌词创作题

题目：请根据《长城颂》的旋律，创作一段新的歌词，表达对长城的敬仰之情。

答案：例歌词：“长城巍峨，耸立千年，见证了历史的变迁。风吹雨打，不变的是你的容颜，你是中华民族的骄傲，我们的力量源泉。”

题型三：情感表达题

题目：在演唱《长城颂》时，应该如何表达歌曲中的情感？

答案：在演唱时，应该注重情感的投入，用激昂的声音表达对长城的崇敬之情，用坚定的节奏展现民族的坚韧不拔。

题型四：文化理解题

题目：长城在中华民族文化中有什么重要意义？

答案：长城是中华民族的象征，它不仅是古代军事防御工程，更是中华民族团结、智慧、勤劳和坚韧的象征。长城代表了中华民族的历史和文化，是中华民族的精神象征。

题型五：创作反思题

题目：在创作歌词后，你对自己的作品有什么满意和不满意的地方？

答案：满意的地方在于能够将长城的形象和情感融入歌词中，表达了对长城的敬仰之情；不满意的地方可能在于语言的流畅性和表达的深度，这些方面还有待提高。

1.在分析《长城颂》的旋律特点时，可以引导学生注意旋律的起伏、节奏的变化以及和声的运用，这些元素共同构成了歌曲的激昂和庄严氛围。

2.在歌词创作题中，教师可以提供一些关键词汇，如“巍峨”、“千年”、“变迁”等，帮助学生打开思路，创作出富有情感的歌词。

3.情感表达题中，教师可以通过示范演唱，让学生直观感受到歌曲的情感表达，并引导学生通过模仿和练习来提高自己的演唱技巧。

4.在文化理解题中，教师可以提供一些长城的历史背景资料，帮助学生更好地理解长城的文化意义。

5.在创作反思题中，教师鼓励学生真诚地评价自己的作品，同时也学会接受他人的意见和建议，以促进自己的创作能力提升。八、教学反思与总结在这节关于《长城颂》的音乐课上，我尝试了多种教学方法，力求让学生在感受音乐魅力的同时，也能深入了解长城的文化内涵。以下是对本次教学的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我采用了导入新课、感知音乐、分析音乐、深入探究、音乐活动、实践活动、总结与反思等环节，试图让学生在各个环节中逐步深入地理解和感受《长城颂》。总体来说，这种方法收到了较好的效果，但我也发现了一些不足之处。例如，在分析音乐环节，我没有充分引导学生关注音乐的结构和元素，导致他们在讨论时难以准确表达自己的观点。

2.教学策略方面，我尝试通过故事讲解、示范演唱、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。这些策略在一定程度上提高了学生的学习积极性，但在实际操作中，我发现部分学生对于课堂讨论的参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够到位。

3.教学管理方面，我在课堂上注重了纪律管理，确保学生能够安静地聆听音乐、积极参与讨论。但我也发现，在课堂互动环节，部分学生表现出较强的依赖性，不能独立思考问题。这提示我，在今后的教学中，需要更多地培养学生的独立思考能力。

教学总结：

1.学生在知识方面，通过本节课的学习，他们对《长城颂》的音乐风格、情感表达和长城的文化内涵有了深入的理解。在技能方面，学生的演唱技巧得到了提高，能够较为熟练地演唱这首歌曲。

2.在情感态度方面，学生对长城的敬仰之情得到了增强，对民族音乐的热爱和尊重也有所提升。这节课激发了他们的爱国情怀，培养了他们的民族自豪感。

3.尽管本节课取得了较好的教学效果，但我也发现了一些不足。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

（1）在教学方法上，我将在分析音乐环节更多地引导学生关注音乐的结构和元素，以提高他们的音乐鉴赏能力。

（2）在引导讨论时，我将更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于发表自己的观点。

（3）在课堂管理方面，我将加强对学生的激励，提高他们的课堂参与度，使每个学生都能在课堂上有所收获。第一单元长城颂欣赏长城永在我心上一、设计意图二、核心素养目标三、学情分析

本节课面对的是小学四年级的学生，他们在音乐学习方面已经具备了一定的基础，如基本的音乐节奏感知、简单的音符识别和歌唱能力。在知识层面上，学生们对我国的音乐文化有一定的了解，但对于《长城永在我心上》这首歌曲的历史背景和文化内涵可能较为陌生。在能力方面，学生们能够跟随音乐进行简单的合唱，但可能还缺乏对音乐情感的理解和表达。

在素质方面，学生们好奇心强，乐于接受新鲜事物，但注意力有时容易分散。在行为习惯上，学生们已经养成了按时上课、遵守纪律的习惯，但需要进一步培养合作学习和主动参与课堂活动的意识。

针对这些特点，本节课在设计上需要注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解歌曲内涵，同时注重培养他们的音乐表现力和合作精神。通过本节课的学习，希望学生们能够在欣赏《长城永在我心上》的过程中，感受到长城的伟大和中华民族的骄傲，进而培养他们的爱国主义情怀。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《小学音乐四年级下册西师大版》教材。

2.辅助材料：准备《长城永在我心上》歌曲的音频文件、长城相关图片及背景资料。

3.教学器材：音响设备、投影仪、白板。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，摆放音响设备，确保学生能够清晰听到音乐。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示长城的图片，让学生观察并分享他们对长城的印象和了解。随后，播放《长城永在我心上》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解《长城永在我心上》的创作背景，介绍歌曲的作者和创作时期，让学生了解这首歌曲的历史和文化内涵。

b.分析歌曲的结构，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生理解歌曲的表现手法和情感表达。

c.结合音乐元素，如音高、音长、音色等，引导学生深入感受歌曲的美感和艺术魅力。

3.实践活动（15分钟）

a.让学生跟随音乐，尝试用动作表现歌曲的节奏和情感，培养学生的音乐表现力和身体协调性。

b.分组练习歌唱《长城永在我心上》，指导学生注意音准、节奏和情感的把握，提高歌唱技巧。

c.组织学生进行合唱，让他们在实际操作中感受合唱的魅力，培养团队协作精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论歌曲《长城永在我心上》中的长城象征意义，引导学生理解长城作为中华民族象征的深刻内涵。

b.分析歌曲中的爱国主义情感，让学生探讨如何通过音乐表达对祖国的热爱。

c.分享自己在歌唱《长城永在我心上》过程中的感受和体会，促进学生间的交流和互动。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调《长城永在我心上》这首歌曲在音乐表现、情感表达和爱国主义教育方面的意义。总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续努力，提高音乐素养。

本节课总用时45分钟，通过以上教学流程，旨在让学生深入理解《长城永在我心上》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养爱国主义情怀，提高音乐素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

a.长城的历史与文化：介绍长城的起源、发展、历史作用以及作为世界文化遗产的意义。

b.中国古典音乐元素：讲解中国古典音乐的基本元素，如五声音阶、宫商角徵羽等，以及它们在《长城永在我心上》中的运用。

c.爱国主义教育：探讨音乐在爱国主义教育中的作用，以及如何通过音乐培养学生的爱国情感。

d.音乐欣赏技巧：介绍如何欣赏音乐，包括听辨旋律、节奏、和声等，以及如何理解音乐背后的情感和意境。

e.其他相关音乐作品：推荐其他以长城为主题的音乐作品，如《长城谣》、《长城组曲》等，让学生进一步拓展音乐视野。

2.拓展建议

a.让学生课后收集有关长城的资料，包括历史文献、诗歌、故事等，以加深对长城文化的了解。

b.鼓励学生在家中尝试演奏《长城永在我心上》或其他相关音乐作品，可以是歌唱、乐器演奏等形式，培养音乐实践能力。

c.建议学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，通过集体合作学习提高音乐素养。

d.鼓励学生创作以长城为题材的音乐作品，可以是歌曲、乐曲或音乐剧等形式，激发学生的创造力和想象力。

e.建议学生定期收听古典音乐节目，如广播、电视或现场音乐会，以增强音乐欣赏能力和审美情趣。

f.鼓励学生进行音乐欣赏日记写作，记录自己欣赏音乐时的感受和思考，促进音乐理解的深度和广度。

g.推荐学生阅读音乐相关书籍，如音乐史、音乐理论、音乐家传记等，以拓宽音乐知识面。

h.建议学生与家长一起参与音乐学习，如家庭音乐会、音乐知识问答等，增进家庭音乐教育氛围。七、课后拓展

1.拓展内容

a.阅读材料：《长城：中国的象征》一书，让学生了解长城的历史、建筑特色及其在中国历史和文化中的地位。

b.视频资源：《长城：世界的奇迹》纪录片，通过视觉影像让学生更直观地感受长城的壮丽和历史的厚重。

c.音乐作品：《长城组曲》等以长城为主题的音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时，进一步理解长城的象征意义。

2.拓展要求

a.鼓励学生在课后阅读《长城：中国的象征》一书，深入了解长城的历史背景和文化内涵，并撰写简要的读书笔记，分享自己的读后感。

b.观看《长城：世界的奇迹》纪录片后，要求学生以小组为单位，讨论长城对中华民族的重要性，并准备一个简短的口头报告。

c.欣赏《长城组曲》等音乐作品，学生需要记录下自己最喜欢的乐章或旋律，并说明喜欢的理由，以及在音乐中感受到的长城形象。

d.教师提供必要的指导和帮助，如为学生解答阅读中的疑问，提供阅读策略，帮助学生理解音乐作品背后的情感和象征意义。

e.鼓励学生将所学内容与家人分享，通过家庭讨论，增进对长城文化知识的理解和传承。

f.教师可定期组织课后拓展分享会，让学生展示自己的学习成果，促进交流和相互学习。八、教学评价

1.课堂评价

a.提问：在课堂上，通过提问的方式检验学生对《长城永在我心上》歌曲的理解程度，包括歌曲的旋律、节奏、歌词内容以及长城的历史和文化意义。

b.观察：观察学生在歌唱、动作表现和小组讨论中的参与度和表现，评估他们的音乐素养和团队协作能力。

c.测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况，如歌曲的结构、音乐元素的应用等。

教师需要根据评价结果及时调整教学策略，对学生的学习困难进行针对性指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

a.批改：认真批改学生的作业，包括书面作业和实践活动报告，关注学生对课程内容的理解和运用。

b.点评：对学生的作业进行个性化点评，指出作业中的优点和不足，提供改进建议，鼓励学生发扬优点，改进不足。

c.反馈：及时向学生反馈作业评价结果，与学生进行一对一的交流，帮助学生理解评价标准和改进方向。

d.鼓励：对学生在作业中表现出的努力和进步给予积极鼓励，增强学生的自信心和继续学习的动力。

教师应确保评价过程的公正性和客观性，同时注重培养学生的自我评价和反思能力，帮助他们形成持续进步的学习态度。通过课堂评价和作业评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。九、教学反思与改进

在设计《长城永在我心上》这节课的时候，我注重了音乐与历史的结合，希望通过音乐欣赏让学生更深入地理解长城的文化意义。课后，我对教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，也识别出了需要改进之处。

首先，学生的参与度超出了我的预期。他们对长城有着浓厚的兴趣，因此在课堂讨论和实践活动中的表现都非常积极。这一点让我感到欣慰，说明学生对于将音乐与历史文化结合的教学方式是接受的，也验证了我对教材内容挖掘的准确性。

然而，我也注意到在课堂讲授环节，部分学生对音乐理论知识掌握不足，对于歌曲结构、音乐元素的分析理解不够深入。这提示我在未来的教学中需要加强对音乐理论基础的铺垫，让学生在欣赏音乐之前，对相关的音乐知识有足够的了解。

在改进措施方面，我计划采取以下步骤：

第一，增加音乐理论的教学时间，让学生在欣赏音乐之前，对基本的音乐元素有更全面的认知。我会通过一些简单的练习和游戏，帮助学生更好地理解和掌握音乐理论知识。

第二，我将调整课堂实践活动的形式，使之更加多样化。例如，可以让学生尝试自己创作以长城为主题的简短音乐作品，或者通过角色扮演的方式，让学生模拟音乐创作的过程，这样既能提高学生的参与度，也能锻炼他们的创造力和表达能力。

第三，我会更加注重学生的个性化反馈，通过课堂提问、作业批改和个别辅导，及时发现每个学生在学习上的困难，并给予个性化的指导。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，让他们在学习过程中逐渐形成自我评价的能力。

第四，我计划与家长建立更紧密的沟通，通过家长会或者家长信，让家长了解音乐教育的重要性，以及他们在家中如何支持孩子的音乐学习。这样可以形成家校合力，共同促进学生的全面发展。十、内容逻辑关系

①重点知识点：

-长城的历史文化背景

-《长城永在我心上》歌曲的旋律、节奏和歌词内容

-音乐欣赏的基本方法

②关键词：

-长城

-音乐欣赏

-爱国主义

-音乐元素（旋律、节奏、和声）

③重点句子：

-“长城是中华民族的象征，它见证了中国的历史和文化。”

-“《长城永在我心上》通过优美的旋律和深情的歌词，表达了人们对长城的敬仰和对祖国的热爱。”

-“在音乐欣赏中，我们要关注旋律的起伏、节奏的变化以及和声的和谐。”第一单元长城颂欣赏长城长主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学音乐四年级下册西师大版第一单元《长城颂欣赏》中的《长城长》。课程将围绕歌曲的旋律、节奏、情感等方面进行欣赏与学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习将帮助学生巩固已学的音乐基础知识，如音符、节奏、旋律等。同时，通过欣赏《长城长》这首歌曲，学生可以了解长城的历史背景、文化内涵，以及歌曲所表达的对长城的赞美之情。这与学生在语文、历史等学科中学习到的长城知识相辅相成，有助于提高学生的综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美感知、音乐表达与创造能力。通过聆听和欣赏《长城长》，学生将提升对民族音乐的感知力，理解作品背后的文化意蕴，增强民族自豪感。同时，通过歌曲的学习与演唱，学生将锻炼音乐表现力，学会运用音乐语言表达情感，激发创造力和想象力，为终身学习音乐打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①欣赏并理解《长城长》歌曲的旋律和节奏特点。

②学习并掌握歌曲的情感表达和演唱技巧。

2.教学难点

①如何引导学生深入感受和理解歌曲中蕴含的中华民族精神和文化内涵。

②如何指导学生准确把握歌曲中的复杂节奏，特别是长城颂特有的节奏模式。

③如何激发学生在演唱过程中的情感投入，使之能够自然、深情地表达歌曲的情感。

④如何设计互动环节，让学生在课堂上充分参与，提高音乐实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-音乐教室

-音响设备

-钢琴/电子琴

-学生乐器（如口琴、竖笛）

2.课程平台

-校内音乐学习管理系统

3.信息化资源

-《长城长》歌曲音频

-相关音乐教学视频

-音乐乐谱电子版

4.教学手段

-互动式教学

-分组合作学习

-角色扮演

-情景模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《长城长》歌曲片段，引导学生闭上眼睛聆听，感受音乐带来的情感冲击，问学生听完歌曲后的感受。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的音乐元素，如旋律、节奏，并简要介绍本节课将要学习的歌曲背景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《长城长》的创作者、创作背景，分析歌曲的旋律、节奏和情感表达。

-举例说明：通过播放完整的《长城长》歌曲，指出歌曲中的旋律变化和节奏特点，以及如何通过音乐表达对长城的赞美。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，讨论歌曲中的音乐元素如何传达情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生跟随音乐老师学唱《长城长》，注意歌曲的旋律和节奏，尝试用自己的情感去演绎歌曲。

-教师指导：在学生学唱过程中，教师巡回指导，纠正发音和节奏，帮助学生更好地表达歌曲情感。

4.拓展活动（约15分钟）

-分组合作：学生分组，每组创作一段关于长城的短剧，要求在短剧中融入《长城长》的旋律和节奏。

-展示交流：每组学生表演短剧，其他学生观看并给予评价，教师总结点评，强调音乐与戏剧的结合之美。

5.总结（约10分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调音乐欣赏的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多聆听音乐，感受音乐带来的美好。

-布置课后作业：让学生回家后，向家人分享《长城长》歌曲，并尝试用自己的话描述歌曲的情感。

6.课后延伸（不计时）

-鼓励学生收集其他关于长城的音乐作品，下一节课分享给同学。

-鼓励学生参与学校的音乐活动，如合唱团、音乐剧等，提高音乐实践能力。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐资源：收集关于长城的其他音乐作品，如《长城谣》、《长城序曲》等，以及不同音乐家对长城主题的诠释。

-文化资源：介绍长城的历史、建筑特色、防御功能以及在中国历史和文化中的重要地位。

-艺术资源：展示与长城相关的绘画、摄影作品，让学生从不同艺术角度感受长城的美。

-文学资源：选取关于长城的诗词、散文等文学作品，让学生了解长城在文学中的象征意义。

-影视资源：推荐关于长城的纪录片、电影等，如《长城》、《中国国家地理》等，帮助学生更直观地了解长城。

2.拓展建议

-让学生通过图书馆、互联网等途径，搜索长城相关的音乐、文学作品，加深对长城文化的理解。

-鼓励学生创作以长城为主题的音乐作品，如歌曲、器乐作品，激发学生的创造力和想象力。

-组织学生参观长城，实地体验长城的宏伟和壮观，将书本知识与实地体验相结合。

-建议学生参加音乐、文学社团，与志同道合的同学一起探讨、创作，提高自己的艺术修养。

-鼓励学生参加学校组织的音乐比赛、艺术展览等活动，展示自己的学习成果，增强自信心。

-建议学生在学习过程中，做好笔记，记录自己的学习心得和创作体会，培养良好的学习习惯。

-鼓励学生与家人、朋友分享长城相关的音乐、文学作品，促进文化交流和理解。

-提醒学生在拓展学习时，注意版权问题，尊重原创，不侵犯他人的知识产权。板书设计1.《长城长》歌曲信息

①歌曲名称：《长城长》

②创作者：待填写（根据实际情况）

③创作背景：简要介绍歌曲创作的时代背景

2.音乐元素分析

①旋律特点：描述旋律的起伏、节奏

②节奏特点：指出歌曲中的节奏模式，如强弱规律

③情感表达：概括歌曲所表达的情感，如自豪、敬畏

3.歌词重点

①重点词汇：提取歌词中的关键词汇，如“巍峨”、“历史”

②重点句子：摘录歌词中的重点句子，如“长城长，雄伟壮观”

③歌曲主题：总结歌曲的主题思想，如“赞美长城，传承文化”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境模拟的方式让学生更加直观地感受长城的壮丽，比如让学生扮演古代守卫长城的士兵，体验他们的生活。

2.我还引入了跨学科的教学方法，将音乐与历史、文学相结合，让学生在欣赏音乐的同时，更深入地理解长城的历史和文化意义。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在分组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者是讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖传统的讲授法，而忽略了更多互动和探索性的学习方式，这可能会影响学生的学习兴趣和深度。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能导致学生只关注成绩，而不是真正的学习过程。

（三）改进措施

1.针对分组讨论的问题，我将在今后的教学中更加细致地考虑分组策略，确保每个学生都能参与到讨论中，同时选择更具吸引力和相关性的讨论主题。

2.为了增加互动和探索性学习，我将尝试采用更多的合作学习、项目式学习等方式，让学生在实践中学习和探索，提高他们的参与度和学习效果。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，通过观察学生在课堂上的表现、参与度和进步情况来综合评价他们的学习成果，鼓励学生关注学习过程而不是仅仅关注分数。同时，我也会定期与学生进行反馈交流，帮助他们更好地理解自己的学习情况。第一单元长城颂唱歌卢沟谣主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学音乐四年级下册西师大版第一单元《长城颂唱歌卢沟谣》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.掌握歌曲《长城颂》和《卢沟谣》的旋律和歌词。

2.理解歌曲所表达的情感和背后的文化意义。

难点：

1.歌曲中较复杂的节奏和旋律变化。

2.歌词中部分生僻字的准确发音和情感表达。

解决办法：

1.对歌曲进行分解教学，先教旋律，再教歌词，最后将旋律和歌词结合。

2.通过示范唱、集体唱、小组唱等多种形式，让学生反复练习，逐步熟悉和掌握旋律。

3.对生僻字进行重点讲解，通过图片、实物或故事引入，帮助学生理解并记忆歌词含义。

4.通过情境创设，如模拟长城、卢沟桥的情景，引导学生感受歌曲所表达的情感，提高学生的情感表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解歌曲背景和歌词含义，引导学生理解歌曲的文化内涵。

2.情境教学法：通过模拟情境，让学生在情境中感受歌曲情感，提高学生的学习兴趣。

3.实践教学法：分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示歌曲背景、歌词和旋律，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行歌曲播放和示范，方便学生跟随练习。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、音频等，为学生提供更多学习资料。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段长城和卢沟桥的短片，让学生对这两处著名的地标有直观的认识，接着提出问题：“你们知道关于长城和卢沟桥的歌曲吗？”引导学生思考并回答，从而自然导入新课《长城颂唱歌卢沟谣》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解歌曲背景：介绍《长城颂》和《卢沟谣》的创作背景，让学生了解这两首歌曲的历史和文化意义。

（2）分析歌曲结构：通过PPT展示歌曲的旋律和歌词，讲解歌曲的结构和特点，如旋律的起伏、歌词的情感等。

（3）示范演唱：教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律美和歌词的情感表达。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：将学生分成小组，每组选择一首歌曲进行练习，小组成员相互协作，共同练习演唱。

（2）集体演唱：在分组练习后，组织全体学生集体演唱歌曲，增强学生的集体感和合作意识。

（3）个人展示：鼓励学生个人展示，演唱自己练习的歌曲，提高学生的自信心和表现力。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论歌曲情感：让学生讨论《长城颂》和《卢沟谣》中所表达的情感，如何通过音乐传达这些情感。

（2）分析难点节奏：针对歌曲中的难点节奏，让学生讨论如何掌握和练习，共同寻找解决方法。

（3）分享学习心得：让学生分享在学习和演唱这两首歌曲过程中的心得体会，互相学习和借鉴。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《长城颂》和《卢沟谣》的重点和难点，如歌曲的旋律、歌词、情感表达等，并鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

本节课的教学流程设计旨在让学生在有限的时间内，通过多种教学手段和实践活动，掌握歌曲《长城颂》和《卢沟谣》的演唱技巧，理解歌曲的背景和情感表达，同时培养学生的合作意识和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了歌曲《长城颂》和《卢沟谣》的旋律和歌词，能够准确演唱这两首歌曲。学生在学习过程中，通过教师的示范、多媒体的辅助以及自己的实践练习，逐步熟悉了歌曲的旋律和歌词，能够在集体演唱和个人展示中流畅地演唱。

2.理解了歌曲的背景和所表达的情感。通过教师对歌曲背景的介绍和情感的分析，学生能够理解《长城颂》和《卢沟谣》所蕴含的历史和文化意义，感受到了歌曲中表达的自豪、敬畏和爱国情感。

3.提升了音乐欣赏能力和审美情趣。学生在学习这两首歌曲的过程中，不仅学会了唱歌，还学会了如何欣赏音乐，对音乐的美有了更深的理解和感受。

4.加强了音乐技能和音乐理论的学习。在练习歌曲的过程中，学生对音乐的节奏、旋律、和声等方面有了更直观的认识，对音乐理论知识有了提升。

具体效果如下：

-歌曲演唱技巧：学生能够准确地掌握《长城颂》和《卢沟谣》的旋律，对歌曲中的节奏和音准有了较好的控制，能够流畅地完成集体和个人演唱。

-歌词理解和表达：学生能够理解歌词的含义，通过歌曲的演唱，表达出对长城和卢沟桥的敬仰之情，对民族文化的自豪感。

-情感体验：学生在演唱过程中，能够体验到歌曲所传达的情感，增强了音乐的情感表达能力。

-合作意识：通过集体演唱和小组讨论，学生的合作意识得到了提升，能够在团队中协作完成任务。

-自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，课后能够主动复习歌曲，提高了学习效率。

-批判性思维：在小组讨论中，学生学会了如何分析和评价音乐作品，培养了批判性思维能力。教学反思与总结今天，我上了一节小学音乐四年级下册西师大版第一单元《长城颂唱歌卢沟谣》的示范课。在课堂上，我尽量运用多种教学方法和手段，力求让学生在愉悦的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。现在，我对这节课进行一下反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、情境教学法、实践教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过导入新课，让学生对长城和卢沟桥有了直观的认识，为学习歌曲打下了基础。在讲授歌曲背景和结构时，我发现学生对于歌曲的历史和文化意义较为陌生，因此在讲解过程中，我尽量用生动的语言和实例来帮助学生理解。

在策略上，我注重了学生的实践活动，让他们通过分组练习、集体演唱和个人展示等方式，充分参与音乐学习。在小组讨论环节，我发现学生对于歌曲情感的分析和节奏的掌握还有一定的困难，因此在讨论过程中，我适时给予了引导和帮助。

在管理上，我努力营造一个和谐、轻松的学习氛围，鼓励学生积极发言，提问和分享。但在课堂纪律方面，我发现部分学生在讨论环节有些过于活跃，导致课堂秩序出现了一些波动。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生掌握了《长城颂》和《卢沟谣》的旋律和歌词，理解了歌曲的背景和情感表达。通过演唱练习，学生的音乐技能得到了提升。

在技能方面，学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，课后能够主动复习歌曲。同时，在小组讨论中，学生的合作意识和批判性思维得到了锻炼。

在情感态度方面，学生感受到了音乐的魅力，对音乐产生了浓厚的兴趣。通过演唱歌曲，学生表达了对长城和卢沟桥的敬仰之情，对民族文化的自豪感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解歌曲背景时，加入更多生动的故事和实例，帮助学生更好地理解歌曲的历史和文化意义。

2.在小组讨论环节，提前准备好讨论话题，引导学生深入思考，提高讨论效果。

3.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。

4.在课后，继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。典型例题讲解在音乐教学中，通过典型例题的讲解，可以帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。以下是我针对《长城颂唱歌卢沟谣》这一单元设计的五个典型例题及其解答。

例题1：

请分析《长城颂》的旋律特点，并说明它在音乐表现上的作用。

解答：《长城颂》的旋律以缓慢、庄严的节奏为主，具有强烈的民族风格。这种旋律特点使得歌曲在表现长城的雄伟壮丽时，更加深入人心，激发起人们对民族文化的自豪感。

例题2：

《卢沟谣》中，哪一句歌词最能体现出歌曲的主题思想？请用歌词中的原句回答。

解答：歌词中的“卢沟桥上是非分，英勇抗敌振国魂”最能体现出歌曲的主题思想，表现了中国人民在抗日战争中的英勇顽强。

例题3：

请简述《长城颂》和《卢沟谣》在节奏上的不同之处。

解答：《长城颂》的节奏较为缓慢，以四四拍为主，表现出庄重、宏伟的气氛；而《卢沟谣》的节奏则较为紧凑，以二四拍为主，表现出紧张、激昂的情绪。

例题4：

在演唱《长城颂》时，如何才能表现出歌曲的庄严和宏伟？

解答：在演唱《长城颂》时，应注意以下几点：首先，要保持稳定的音准和节奏；其次，要注重歌曲的情感表达，用庄严、宏伟的声音演唱；最后，要注意与合唱部分的协调，形成和谐的音乐效果。

例题5：

请结合歌曲《长城颂》和《卢沟谣》，谈谈你对音乐与历史、文化关系的认识。

解答：音乐与历史、文化有着密切的关系。歌曲《长城颂》和《卢沟谣》分别描绘了长城和卢沟桥这两处著名的历史地标，通过音乐的形式，传递了中国人民对历史的尊重和对文化的传承。这表明音乐不仅是艺术的表现，也是历史和文化的载体。第一单元长城颂音乐家介绍刘雪庵学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学音乐四年级下册西师大版第一单元《长城颂》音乐家介绍——刘雪庵

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕西师大版小学音乐四年级下册第一单元《长城颂》进行，重点介绍音乐家刘雪庵的生平及其代表作品，让学生了解我国著名音乐家，培养对音乐的兴趣和爱国情怀。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的音乐素养。核心素养目标1.增强学生对民族音乐的认识，培养音乐审美能力和文化自信。

2.通过了解刘雪庵的音乐创作，提升学生的音乐欣赏和批判性思维能力。

3.激发学生对音乐创作的兴趣，鼓励学生进行音乐创作尝试，培养创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的音乐理论知识，如音符、节奏等。

-学生对一些民族音乐有了初步的认识和欣赏能力。

-学生在之前的学习中已经接触过一些著名音乐家的介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有较高的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等形式进行学习。

-学生具备一定的音乐欣赏能力，能够识别和表达音乐的基本情感。

-学生倾向于通过互动、体验和实践活动来学习，喜欢在合作中发现和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对刘雪庵这位音乐家的了解不足，需要引导他们深入理解其音乐成就和背景。

-学生可能对音乐创作和欣赏的深度分析感到困难，需要教师提供恰当的引导和支持。

-部分学生在音乐理论学习方面可能存在障碍，需要通过具体案例和实际操作来帮助理解。教学资源-软硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：刘雪庵音乐作品音频、生平介绍文档

-教学手段：PPT演示、音乐欣赏、小组讨论、创作实践教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布关于刘雪庵的生平介绍和音乐作品音频，要求学生预习并了解其背景和音乐风格。

-设计预习问题：设计问题如“刘雪庵的音乐作品有哪些特点？”“你最喜欢他的哪首歌曲，为什么？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，在线上阅读刘雪庵的介绍资料，听其音乐作品。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放刘雪庵的代表作《长城颂》，引导学生感受音乐的力量，引入音乐家的介绍。

-讲解知识点：详细讲解刘雪庵的音乐成就和创作背景，强调本节课的重点。

-组织课堂活动：分组讨论刘雪庵的音乐风格，每组选取代表进行分享。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对刘雪庵的音乐作品进行分析思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对音乐的理解。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行交流讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解刘雪庵的音乐成就。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析音乐作品。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于刘雪庵音乐风格分析的小论文，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，鼓励学生深入了解刘雪庵及其他音乐家。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，通过写作加深对刘雪庵音乐的理解。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握刘雪庵的基本信息，包括其生平、音乐成就和代表作品。通过对《长城颂》的分析，学生能够理解并描述刘雪庵的音乐风格和创作特点。例如，学生能够识别刘雪庵作品中独特的旋律线条和和声处理，以及他如何运用音乐表达爱国情感。

2.音乐欣赏能力方面：

学生在课前预习和课堂学习中，通过聆听刘雪庵的音乐作品，提升了音乐欣赏能力。他们能够更深入地理解音乐作品背后的情感和文化内涵，学会从多个角度对音乐进行欣赏和分析。学生在课堂讨论中，能够表达自己对音乐作品的感受和见解，展现出较高的音乐鉴赏水平。

3.实践操作能力方面：

通过课堂活动中的小组讨论和创作实践，学生不仅加深了对刘雪庵音乐风格的理解，还提高了自己的音乐创作能力。学生在教师的引导下，尝试创作类似风格的短曲，锻炼了音乐创作的基本技巧，如旋律创作、和声搭配等。

4.自主学习能力方面：

学生通过课前预习和课后拓展学习，培养了自主学习的能力。他们学会了如何利用网络资源和图书馆资料，自主获取知识，并能够对所学内容进行批判性思考。学生在完成作业和小论文的过程中，独立思考，自主探究，体现了良好的学习习惯和自我管理能力。

5.团队协作能力方面：

在小组讨论和创作实践中，学生学会了如何与同伴有效沟通和合作。他们通过分享想法、讨论问题、协作完成任务，不仅提高了团队协作能力，还增强了集体荣誉感和团队精神。

6.文化理解与认同方面：

学生通过学习刘雪庵的音乐作品，加深了对中国传统音乐文化的理解和认同。他们能够认识到音乐在传承和发展民族文化中的重要作用，并在此基础上，增强了民族自豪感和文化自信。

7.创新意识方面：

学生在学习刘雪庵音乐作品的过程中，不仅模仿和再现，还尝试进行创新。他们在创作实践中，结合自己的理解和现代元素，尝试创作出具有个人风格的作品，体现了创新意识和创造力。

8.情感态度与价值观方面：

学生在学习刘雪庵的音乐作品时，不仅学会了欣赏音乐，还从音乐中汲取了正能量。他们能够感受到刘雪庵音乐作品中的爱国情怀和民族精神，从而激发了自己的爱国情感和社会责任感。板书设计1.刘雪庵简介

①刘雪庵生平：出生年份、背景、成长经历

②刘雪庵成就：音乐创作、社会影响

③刘雪庵代表作品：《长城颂》等

2.音乐风格特点

①音乐元素：旋律、和声、节奏

②情感表达：爱国情怀、民族精神

③创作手法：创新性、传统与现代结合

3.《长城颂》分析

①作品背景：创作时期、历史背景

②作品结构：曲式结构、段落划分

③作品特色：旋律特点、和声处理、情感表达教学反思与总结在整个教学过程中，我对本节课的教学内容和教学方法进行了深入的思考和实践。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求将教学内容与学生的实际情况相结合，激发他们对音乐的兴趣。通过课前预习，我发现大部分学生对刘雪庵的了解并不多，因此在课堂导入环节，我采用了播放《长城颂》这首歌曲的方式，让学生在感受音乐魅力的同时，对刘雪庵产生兴趣。在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择：我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，力求让学生在听、说、动、思中全面参与学习。但在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论环节表现出一定的被动性，可能是因为他们对音乐创作的理解不够深入，或者是自信心不足。今后，我需要更加关注这部分学生，引导他们积极参与讨论，提高他们的自信心。

2.教学内容的深度：在讲解刘雪庵的音乐风格特点时，我尽量详细地分析了他的作品，但可能因为时间有限，部分学生对于音乐创作手法的理解并不深入。今后，我需要在课堂教学中适当增加案例分析和实践环节，让学生在实践中更好地理解和掌握音乐创作的技巧。

3.教学管理的调整：在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论环节容易分心，影响了课堂氛围。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强课堂纪律管理，确保每位学生都能专注于学习。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

1.知识方面：学生通过本节课的学习，对刘雪庵的生平、音乐成就和代表作品有了较为全面的了解，能够描述他的音乐风格特点。

2.技能方面：学生在课堂实践活动中，通过创作类似风格的短曲，提高了音乐创作能力，学会了从多个角度欣赏音乐作品。

3.情感态度方面：学生通过学习刘雪庵的音乐作品，感受到了他的爱国情怀和民族精神，激发了自己的爱国情感和社会责任感。

当然，本次教学也存在一些不足之处，针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，适当增加实践环节，让学生在实践中提高音乐创作能力。

2.在教学内容上，深入挖掘刘雪庵的音乐创作手法，结合实际案例进行分析，帮助学生更好地理解。

3.在课堂管理上，加强纪律管理，确保每位学生都能专注于学习。

4.在教学评价上，关注学生的全面发展，不仅评价他们的知识掌握程度，还要关注他们的情感态度和价值观。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《中国音乐家传略——刘雪庵》

本书详细介绍了刘雪庵的生平事迹、音乐创作和影响，适合学生深入了解刘雪庵的音乐成就和创作背景。

2.视频资源：《刘雪庵音乐作品音乐会》

该视频收录了刘雪庵的多首代表作品，通过现场演奏的形式，让学生更加直观地感受刘雪庵的音乐风格和情感表达。

3.网络资源：中国音乐博物馆网站

网站上有关于刘雪庵的详细介绍，包括他的生平、作品和音乐风格，以及相关的研究资料和评论文章。

拓展要求：

1.阅读材料：请学生在课后自主阅读《中国音乐家传略——刘雪庵》，了解刘雪庵的音乐生涯和创作思想，选择自己最感兴趣的部分，写一篇简短的读后感，字数不限。

2.视频资源：观看《刘雪庵音乐作品音乐会》视频，选择最喜欢的一首作品，分析其音乐特点和情感表达，写一篇观后感，字数不限。

3.网络资源：访问中国音乐博物馆网站，浏览关于刘雪庵的资料，结合课堂所学，对刘雪庵的音乐创作进行更深入的研究，撰写一篇研究心得，字数不限。

教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供学习建议和参考资料。同时，鼓励学生之间进行交流和分享，相互学习，共同进步。通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对刘雪庵音乐作品的理解，还能够提高自己的音乐欣赏能力和研究能力。第一单元长城颂本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元长城颂本单元复习与测试设计意图核心素养目标1.音乐审美感知：提升学生对音乐要素的感知能力，能够识别并欣赏《长城颂》中的旋律、节奏、和声等音乐特点。

2.音乐文化理解：使学生了解《长城颂》背后的文化内涵，增强对中华民族音乐文化的认同感。

3.音乐表现与实践：培养学生通过合唱、演奏等形式表现音乐，提高音乐实践能力。

4.音乐创意：激发学生的创新思维，鼓励他们在音乐学习中尝试创作，培养音乐创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《长城颂》的旋律和节奏。

2.理解歌曲所表达的情感和文化内涵。

难点：

1.准确把握歌曲中的节奏变化。

2.深入理解歌曲背后的历史和文化背景。

解决办法：

1.通过反复聆听、模仿和练习，帮助学生熟悉《长城颂》的旋律和节奏，可以使用音乐软件或乐器辅助教学。

2.结合多媒体资源，展示长城的历史图片和视频，帮助学生理解歌曲的情感和文化背景。

3.设计节奏感强的音乐游戏，让学生在游戏中感受和掌握节奏变化。

4.采用小组讨论和分享的方式，鼓励学生表达对歌曲的理解和感受，促进深入思考。

5.定期进行小测验和表演，及时反馈学生的学习情况，针对性地解决个别学生的问题。教学资源准备1.教材：每人一本《小学音乐四年级下册西师大版》教材。

2.辅助材料：准备《长城颂》歌曲的多媒体音频文件、长城相关的图片和视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室环境整洁，准备音响设备用于播放音乐，设置小组讨论区域。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长城颂》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道长城吗？它有什么特别之处？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长城的图片或视频片段，让学生初步感受长城的宏伟和《长城颂》歌曲的魅力。

简短介绍《长城颂》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《长城颂》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《长城颂》的基本概念、组成部分和音乐特点。

过程：

讲解《长城颂》的定义，包括歌曲的旋律、节奏和情感表达。

详细介绍《长城颂》的组成部分，如歌曲的结构、乐段、和声等，使用音乐简谱或示意图帮助学生理解。

3.《长城颂》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《长城颂》的特性和音乐魅力。

过程：

选择《长城颂》中的几个关键乐段进行分析。

详细介绍每个乐段的旋律、节奏、和声特点，以及如何表达长城的宏伟和民族精神。

引导学生思考《长城颂》在音乐表达上的独特之处，以及它对中华民族文化的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《长城颂》中的一个乐段进行深入讨论。

小组内讨论该乐段的音乐元素、情感表达以及如何在演奏或演唱中体现这些特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《长城颂》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括乐段的音乐特点、情感表达及演奏或演唱技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《长城颂》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《长城颂》的基本概念、音乐特点、案例分析等。

强调《长城颂》在中华民族音乐文化中的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

布置课后作业：让学生创作一首关于长城的简短歌曲或诗，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.音乐知识掌握：《长城颂》的旋律、节奏和和声特点得到了深入学习，学生能够准确描述歌曲的基本结构，理解音乐元素在情感表达中的作用。

2.音乐感知能力：学生对音乐的感知能力有了明显提升，能够通过听觉辨识出《长城颂》中的旋律和节奏变化，对音乐的审美感知更加敏锐。

3.文化理解加深：学生对长城的历史和文化背景有了更深入的了解，通过音乐与文化的结合，增强了对中华民族文化的认同感和自豪感。

4.音乐表现与实践：学生在合唱或演奏《长城颂》时，能够较好地表现出歌曲的情感和节奏感，音乐实践能力得到了锻炼和提高。

5.创新思维激发：在小组讨论和创作过程中，学生的创新思维得到了激发，能够尝试自己创作简单的音乐作品，表现出一定的创意和想象力。

6.合作能力培养：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和团队精神得到了加强，学会了如何与他人沟通、协作和分享。

7.表达能力提升：学生在课堂展示环节中，表达能力得到了锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

8.自主学习能力增强：学生在课后作业中，能够自主探索和创作，自主学习能力得到了提升。

9.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对音乐和长城的兴趣得到了激发，对后续的音乐学习充满了期待。

10.综合素养提高：学生在本节课中不仅学习了音乐知识，还了解了历史文化，提高了综合素质，为全面发展打下了良好基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体手段，如视频和音频资料，来增强学生对长城和《长城颂》的直接感受，这种方式能够快速吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生结合自己的生活经验进行创作，这样的创新性尝试能够让学生更深入地理解音乐与生活的联系，同时也能够提高他们的创新思维和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学方法的运用，如黑板和乐谱的使用，这可能会导致学生对音乐符号的掌握不够扎实。

3.在教学评价方面，我反思自己在课堂上的评价可能过于泛泛，没有针对每个学生的具体表现给予个性化的反馈。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在分组时更加注重学生的兴趣和能力搭配，确保每个小组都能有积极的讨论氛围。同时，我会设定更有趣和实际的讨论主题，以激发学生的参与热情。

2.为了平衡多媒体教学和传统教学方法的使用，我将在课堂上更多地结合乐谱和黑板，让学生通过书写和阅读乐谱来加深对音乐知识的学习和理解。

3.在教学评价方面，我将更加注重个性化反馈，针对每个学生的表现给予具体的评价和建议，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们自我认识和自我提升的能力。课后作业作业一：创作一首关于长城的简短歌曲或诗

要求：结合本节课学习的《长城颂》音乐元素，创作一首表达对长城感情的歌曲或诗。作品应包含长城的象征意义和对民族精神的赞美。

作业二：绘制长城手抄报

要求：制作一份关于长城的手抄报，内容包括长城的历史、结构特点、文化意义以及《长城颂》的介绍。要求图文并茂，信息准确。

作业三：分析《长城颂》的旋律和节奏

要求：选择《长城颂》中的一个乐段，分析其旋律和节奏特点，以及这些特点如何体现长城的宏伟和民族精神。

补充说明：

1.旋律分析示例：《长城颂》第一乐段旋律起伏跌宕，以高亢的旋律表现了长城的巍峨壮丽。

2.节奏分析示例：《长城颂》的节奏紧凑有力，通过强烈的节奏感传达了中华民族坚毅不屈的精神。

作业四：编写《长城颂》的故事背景

要求：根据《长城颂》的歌词和音乐，编写一个关于长城的故事，展现长城的历史和文化背景。

补充说明：

示例：《长城颂》讲述了一个小男孩在长城上遇到了一位老守卫，老守卫向他讲述了长城的故事，包括长城的建造过程和它所承载的历史意义。

作业五：音乐创作练习

要求：模仿《长城颂》的风格，创作一段新的旋律，要求旋律能够表现长城的壮丽和民族精神。

补充说明：

1.旋律创作示例：创作一段以长城为主题的旋律，使用《长城颂》中的音乐元素，如节奏和和声，来营造相似的气氛。

2.创作提示：可以尝试使用大跨度的旋律跳跃来表现长城的巍峨，以及强烈的节奏感来表现民族的坚毅。

作业六：撰写《长城颂》的感悟

要求：写一篇短文，表达自己在学习《长城颂》后的感悟，包括对长城的认识、对民族文化的理解以及对音乐创作的思考。

补充说明：

示例：在撰写感悟时，可以提到《长城颂》如何激发了自己对长城的兴趣，以及在学习过程中对民族文化的深刻体会。同时，也可以分享自己在尝试创作过程中的心得体会。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和案例分析环节，我会提出与《长城颂》相关的问题，如“请描述《长城颂》中的某个乐段给你带来的感受”，以此检验学生对音乐的理解和感知能力。

-观察：我会观察学生在合唱或演奏《长城颂》时的表现，注意他们的音准、节奏感和情感表达，以及他们是否能够遵循乐谱进行准确演奏。

-测试：在课程结束时，我会安排一次小测验，让学生辨识《长城颂》中的旋律片段或节奏型，以评估他们对音乐元素的掌握程度。

-及时解决问题：在课堂互动中，我会注意学生的反馈，如果发现问题，会立即进行解释和示范，确保学生能够理解和掌握所学内容。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的创作作业，如关于长城的歌曲或诗，以及手抄报和旋律分析，关注他们在创作中的创意和音乐技能的应用。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于创作作业，我会评价其旋律是否流畅、节奏是否准确、情感表达是否到位。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并提供具体的建议，如如何改进旋律的创作或如何更深入地分析音乐元素。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情和对音乐的兴趣。同时，我也会鼓励