人美版二年级美术上册 家乡的拱桥（安徽）教案

人美版二年级美术上册家乡的拱桥（安徽）教案主备人备课成员教材分析《人美版二年级美术上册家乡的拱桥（安徽）》一课，通过介绍安徽地区的传统拱桥建筑特色，引导学生了解家乡的文化遗产，培养学生的美术欣赏能力和绘画技巧。本节课内容与学生的生活紧密相连，让学生在观察、描绘家乡拱桥的过程中，感受家乡的美好，增强对家乡文化的认同感。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的创新思维和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术素养，具体核心素养目标包括：审美感知、艺术表现和创新实践。通过观察家乡的拱桥，学生将提高对美的感知能力，学会欣赏和识别美的元素；在描绘拱桥的过程中，锻炼艺术表现能力，掌握绘画技巧；同时，鼓励学生发挥创意，将个人情感与拱桥特色相结合，培养创新实践能力。此外，本节课还将增强学生的文化自信，提升对家乡文化的认同感。重点难点及解决办法重点：掌握描绘拱桥的基本方法和技巧，理解拱桥的结构特点。

难点：准确表现拱桥的立体感和空间感，以及运用创意表达个人情感。

解决办法：

1.以实际拱桥图片为例，讲解拱桥的结构和特点，帮助学生建立直观印象。

2.通过分步骤示范，指导学生如何描绘拱桥的基本轮廓和细节，强调线条的流畅和比例的准确。

3.引导学生观察拱桥的光影变化，讲解如何通过明暗对比表现立体感和空间感。

4.鼓励学生尝试不同的绘画材料和方法，如水彩、彩铅等，以增强作品的层次感和艺术效果。

5.对学生在创作过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们突破难点，提升绘画技巧。

6.组织小组讨论，让学生互相交流创作心得，激发创意思维，促进难点问题的解决。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：拱桥图片库、视频资料

-教学手段：实物模型、彩色画笔、水彩颜料、画纸、调色板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括拱桥图片、相关背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“拱桥的结构特点是什么？”“你能找到哪些家乡的拱桥？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，对拱桥有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述拱桥的特点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡拱桥的图片或视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解拱桥的历史背景、结构特点，并通过实物模型展示。

-组织课堂活动：分组讨论家乡拱桥的设计理念，每组设计一个拱桥模型。

-解答疑问：对学生在讨论和设计过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考拱桥的设计原理。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，动手设计拱桥模型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解拱桥的基本知识。

-实践活动法：通过动手设计，加深对拱桥结构理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制家乡拱桥的作业，要求学生结合课堂所学，展现拱桥特色。

-提供拓展资源：提供关于建筑设计的网站链接和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，绘制出具有个人特色的家乡拱桥作品。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解建筑设计和拱桥文化。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够准确描述拱桥的结构特点，理解拱桥在建筑艺术中的价值。在预习阶段，学生对拱桥有了初步的认识；在课堂学习中，通过老师的讲解和实物模型的展示，学生能够深入理解拱桥的构造原理和设计理念。在作业中，学生能够运用所学知识，绘制出具有个人特色的拱桥作品。

2.技能提升方面：学生在课堂上通过实际操作，掌握了描绘拱桥的基本技巧。在老师的指导下，学生学会了如何通过线条和色彩表现拱桥的立体感和空间感。在作业中，学生的绘画技巧得到了锻炼和提高，作品质量明显提升。

3.创新实践方面：学生在设计拱桥模型和绘制作业时，充分发挥了自己的想象力和创造力。他们尝试将个人情感和对家乡文化的理解融入作品，使作品具有独特的艺术效果。这种创新实践不仅提高了学生的艺术表现力，也培养了他们的创新能力。

4.文化自信方面：通过学习家乡的拱桥，学生对家乡的文化产生了更深的认同感。他们为自己的家乡拥有如此精美的建筑而自豪，这种自豪感转化为对家乡文化的自信，激励着学生更加努力地学习和传承家乡文化。

5.自主学习能力方面：学生在预习和作业过程中，学会了如何自主获取信息、分析和解决问题。他们通过独立思考，提高了自主学习能力，为今后的学习打下了坚实的基础。

6.团队协作能力方面：在课堂活动中，学生通过小组讨论和合作设计拱桥模型，培养了团队协作意识和沟通能力。他们学会了如何与他人合作，共同完成任务，这对于学生的社会性发展具有重要意义。

7.审美能力方面：学生在学习过程中，逐渐形成了对美的感知和鉴赏能力。他们能够识别和欣赏拱桥的优美线条和结构，对艺术作品有了更深刻的理解。板书设计①拱桥的结构特点

-拱形结构

-拱脚支撑

-拱顶形状

②拱桥的设计理念

-结构稳定

-美观性

-实用性

③拱桥的文化价值

-历史传承

-地域特色

-建筑艺术课后作业1.描述拱桥的结构特点，并说明其在建筑中的优势。

答案：拱桥的结构特点包括拱形结构、拱脚支撑和拱顶形状。拱形结构能够均匀地分散压力，使得桥梁更加稳定；拱脚支撑保证了桥梁的稳定性；拱顶形状则决定了桥梁的排水性能。拱桥在建筑中的优势在于其结构稳定、美观性强和实用性高。

2.分析拱桥设计中的文化元素，以及它们对拱桥价值的影响。

答案：拱桥设计中的文化元素包括历史传承、地域特色和建筑艺术。这些文化元素使得拱桥不仅是一种建筑结构，更是一种文化象征。它们提升了拱桥的价值，使之成为连接过去与现在、传承与发展的重要载体。

3.设计一个简单的拱桥模型，并解释其设计原理。

答案：设计一个简单的拱桥模型，可以选择使用硬纸板作为材料。设计原理包括拱形结构的应用，确保桥梁的稳定性；拱脚支撑的设计，保证桥梁与地面的连接；拱顶形状的设计，考虑排水和美观性。

4.探讨拱桥在当代建筑中的应用，并提出未来发展可能的方向。

答案：拱桥在当代建筑中的应用包括城市桥梁、公园景观桥等。未来发展可能的方向包括采用新型材料，如碳纤维、高强度钢材等，以减轻桥梁自重、提高承载能力；同时，结合现代设计理念，如绿色建