教科版（2017秋）三年级下册科学1.5.比较相同距离内物体运动的快慢教案（含课堂练习和反思）

教科版（2017秋）三年级下册科学1.5.比较相同距离内物体运动的快慢教案（含课堂练习和反思）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版（2017秋）三年级下册科学1.5.比较相同距离内物体运动的快慢教案（含课堂练习和反思）教学内容教科版（2017秋）三年级下册科学第五章“比较相同距离内物体运动的快慢”。内容包括：

1.理解速度的概念，掌握比较物体运动快慢的方法。

2.通过实验观察，了解相同距离内物体运动的时间与速度的关系。

3.运用控制变量法，设计实验，比较不同物体的运动快慢。

4.课堂练习：完成教材P34页的练习题，巩固比较物体运动快慢的方法。

5.课后反思：总结本节课所学内容，探讨影响物体运动快慢的因素。核心素养目标1.培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够准确比较物体运动的快慢，并通过实验探究速度与时间的关系。

2.增强学生的科学思维，使其能够运用控制变量法进行实验设计，分析影响物体运动快慢的因素。

3.培养学生的合作意识，提高课堂讨论和交流能力，共同完成实验任务并得出结论。

4.激发学生的探究兴趣，使其在学习过程中养成主动提问、积极思考的习惯，为后续学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①使学生掌握比较物体运动快慢的方法，理解速度的概念。

②培养学生运用控制变量法进行实验设计，观察和分析物体运动快慢与时间的关系。

2.教学难点

①引导学生理解相同距离内，物体运动时间与速度的相互关系。

②帮助学生克服在实验操作过程中对控制变量法的理解和应用困难，确保实验结果的准确性。教学资源1.硬件资源：物体运动快慢比较实验器材（如小车、计时器、尺子等）。

2.软件资源：科学教学课件，展示物体运动快慢比较方法及实验步骤。

3.课程平台：学校科学实验室，提供实验操作空间。

4.信息化资源：多媒体教学设备，用于展示实验过程和数据分析。

5.教学手段：小组合作学习，讨论交流；实验操作，观察分析；课堂提问，引导思考。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，你们在日常生活中是如何判断一个物体运动得快还是慢呢？”通过这个问题，引导学生回顾生活经验，激发他们的学习兴趣。接着，我引入今天我们要学习的内容——比较相同距离内物体运动的快慢。

2.探究新知

（1）速度的概念

我向同学们解释速度的定义，即在单位时间内通过的路程。为了加深同学们对速度概念的理解，我请同学们举例说明，例如：小明和小红同时从同一地点出发，小明用5秒跑完了50米，小红用10秒跑完了50米，那么小明的速度比小红快。

（2）比较物体运动快慢的方法

我向同学们介绍两种比较物体运动快慢的方法：相同时间内比较通过的路程，路程长的物体运动得快；相同路程内比较所用的时间，时间短的物体运动得快。

（3）实验探究

我组织同学们分组进行实验，探究相同距离内物体运动的快慢。实验过程中，同学们需要运用控制变量法，保持距离不变，比较不同物体的运动时间。

实验步骤如下：

①将小车放在水平桌面上，测量并记录小车的运动距离；

②使用计时器，测量并记录小车运动这段距离所需的时间；

③重复步骤①和②，记录多组数据；

④分析数据，比较不同物体的运动快慢。

3.课堂讲解

在同学们完成实验后，我邀请几组同学分享他们的实验结果。通过对比不同组别的实验数据，同学们发现：在相同距离内，物体运动的时间越短，速度越快。

我接着讲解实验中用到的控制变量法，强调在实验过程中，除了比较的物体运动速度外，其他条件都要保持一致。这样，我们才能得出准确的实验结果。

4.课堂练习

我给同学们发放教材P34页的练习题，要求他们根据本节课所学内容，完成练习题。我在巡视过程中，解答同学们的疑问，并指导他们正确地比较物体运动快慢。

5.课堂小结

我请同学们总结一下本节课所学的内容，包括速度的概念、比较物体运动快慢的方法以及控制变量法在实验中的应用。通过这个过程，帮助同学们巩固所学知识。

6.课后反思

课后，我要求同学们思考以下问题：

（1）在本节课的实验中，你们是如何保证实验结果准确的？

（2）在生活中，还有哪些现象可以用我们今天学到的知识来解释？

7.布置作业

为了巩固本节课所学内容，我给同学们布置了以下作业：

（1）完成教材P34页的练习题；

（2）观察生活中的物体运动现象，尝试用速度的概念和比较方法进行解释。知识点梳理1.速度的概念：物体在单位时间内通过的路程。速度是表示物体运动快慢的物理量，速度越大，物体运动得越快。

2.比较物体运动快慢的方法：

-相同时间内比较通过的路程，路程长的物体运动得快；

-相同路程内比较所用的时间，时间短的物体运动得快。

3.控制变量法：在实验过程中，为了研究某一变量对结果的影响，需要保持其他变量不变。在本节课的实验中，控制变量法用于保证比较物体运动快慢的准确性。

4.实验操作步骤：

-准备实验器材：小车、计时器、尺子等；

-测量并记录小车的运动距离；

-使用计时器，测量并记录小车运动这段距离所需的时间；

-重复实验步骤，记录多组数据；

-分析数据，比较不同物体的运动快慢。

5.影响物体运动快慢的因素：

-物体的质量：质量越大，物体运动得越慢；

-物体受到的力：力越大，物体运动得越快；

-地面的摩擦力：摩擦力越小，物体运动得越快。

6.速度与时间的关系：在相同距离内，物体运动的时间越短，速度越快。

7.速度与路程的关系：在相同时间内，物体通过的路程越长，速度越快。

8.生活中的物体运动现象：通过观察和分析生活中物体运动的实例，运用本节课学到的知识解释现象，培养同学们运用科学知识解决实际问题的能力。课堂1.课堂评价

在课堂教学过程中，我通过以下方式了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决：

-提问：在讲解速度概念、比较物体运动快慢方法等关键知识点时，我向学生提问，检查他们对知识的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以判断他们对这些知识点的掌握情况，并及时进行解答和辅导。

-观察：在学生进行实验操作时，我密切观察他们的操作过程和交流讨论情况。这有助于我发现学生在实验方法和技能上的问题，并及时给予指导，确保实验的顺利进行。

-测试：在课堂练习环节，我设计了一些与教学内容相关的测试题，让学生当堂完成。通过批改测试题，我可以了解学生在本节课的学习效果，针对普遍存在的问题进行集中讲解。

2.作业评价

对于学生的作业，我会认真批改并进行点评。以下是我在作业评价中关注的内容：

-知识点掌握：检查学生在作业中对速度概念、比较物体运动快慢方法等知识点的运用情况，确保学生能够熟练掌握并运用这些知识点。

-解题思路：关注学生在解题过程中的思考方式，指导他们运用科学的方法分析问题，提高解决问题的能力。

-书写规范：培养学生良好的书写习惯，要求他们字迹工整、条理清晰，以便于阅读和理解。

在作业评价过程中，我会及时反馈学生的学习效果，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生给予鼓励和指导。通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们继续努力，不断提高。同时，针对学生的作业情况，我会调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我注重将科学知识与学生的生活实际相结合，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.设计实验环节时，我鼓励学生动手操作、合作交流，培养他们的观察能力和团队协作能力，使学生在实践中掌握科学知识。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在实验环节，部分学生操作不够熟练，导致实验进度较慢，影响整体教学进程。

2.教学评价方面：课堂评价和作业评价中，对于学生的个性化指导不够充分，需要加强对学生个体差异的关注。

（三）改进措施

1.针对实验操作不够熟练的问题，我将在今后的教学中增加实验操作训练，提高学生的动手能力。同时，合理调整实验环节的时间安排，确保教学进程顺利进行。

2.在教学评价方面，我将更加关注学生的个体差异，加强对学生的个性化指导，提高教学效果。具体做法如下：

-课堂评价时，针对不同学生的回答，给予针对性的指导和鼓励，帮助学生建立自信；

-作业评价中，关注学生的解题思路和知识点掌握情况，及时与学生沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，并提供相应的帮助。典型例题讲解例题1：

小明和小华进行跑步比赛，小明用10秒跑完了100米，小华用15秒跑完了100米。请问谁跑得更快？为什么？

答案：小明跑得更快。因为他们在相同的路程（100米）内，小明用的时间（10秒）比小华短（15秒），所以小明的速度更快。

例题2：

一辆自行车和一辆摩托车都在公路上行驶，自行车行驶了5分钟，摩托车行驶了3分钟，他们通过的路程相同。请问哪辆车的速度更快？为什么？

答案：摩托车的速度更快。因为他们在相同的路程内，摩托车用的时间（3分钟）比自行车短（5分钟），所以摩托车的速度更快。

例题3：

小刚和小李同时从同一地点出发，小刚以每秒5米的速度跑步，小李以每秒4米的速度跑步。请问1分钟后，他们之间的距离是多少？

答案：1分钟后，他们之间的距离是300米。因为1分钟=60秒，小刚每秒跑5米，所以1分钟后跑了5×60=300米；小李每秒跑4米，所以1分钟后跑了4×60=240米。两者相差60米，即300米。

例题4：

小王和小张同时从同一地点出发，小王的速度是每分钟80米，小张的速度是每分钟100米。请问他们分别用多长时间可以跑完400米？

答案：小王用5分钟跑完400米（400÷80=5分钟），小张用4分钟跑完400米（400÷100=4分钟）。

例题5：

一只乌龟以每分钟20米的速度爬行，一只兔