2025届高考语文专题复习：文本阅读文章标题专题复习

高三语文文章“标题”专题复习什么是标题？——类型与特点怎么拟标题？——简明与生动如何析标题？——内容与形式什么是标题？——类型与特点标题的类型：A.主标题：所有文章都必须有主标题，用以概括文章内容或吸引读者注意，人们一般谈论的标题即是主标题，议论文一律只用主标题。如《修辞立其诚》。B.引题/副标题：放在主标题之前的称为引题,放在主标题之后的称为副标题，一般用破折号“——”相连，引题对主标题进行引导,副标题进行补充和解释。如《县委书记的模样(引题)——焦裕禄(主标题)》《在民族复兴的历史丰碑上(主标题)——2020中国抗疫记(副标题)》。C.小标题(插题)：小标题也叫“插题”，通常在文章各章节前出现，用于概括该部分的主要内容。插题可以帮助读者更好地理解文章的结构和逻辑，同时也能起到引导阅读的作用。如《小二黑结婚》中的“二诸葛的神课”“恩典恩典”“看看仙姑”“怎么到底”、《“探界者”钟扬》中的“‘英雄’少年”“种子达人”“科学队长”“‘接盘’导师”“生命延续”。D.栏题：是报纸或杂志等媒体中各个栏目所使用的标题，用于标识该栏目的主题和特色。栏题通常具有一定的稳定性，能够让读者对不同栏目形成特定的认知和期待。如课本教材的栏题可能是“学习提示”等、新闻版的栏题可能是“时事要闻”，财经版的栏题可能是“财富洞察”等。E.提要/导语/摘要：提要题主要是对文章内容的简要概括，通常位于主标题下方或文章开头部分。它可以让读者在短时间内了解文章的重点和核心内容，决定是否继续阅读。提要题一般简洁明了，突出关键信息，能够吸引读者的兴趣。如一些新闻前面会有新闻提要或导语、文学类《红烛》的导语“蜡炬成灰泪始干”引起思考。实用类文本标题特点：多直接地渲染主题、话题，简明、准确，也可鲜明、生动人物通讯：突出人物《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》《县委书记的模样——焦裕禄》新闻通讯：突出情节《别了，“不列颠尼亚”》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》时事评论：突出主题《以工匠精神雕琢时代品质》演讲汇报：突出主题、场合《反对党八股》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《中国人民站起来了》；《在<人民报>创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》学术论文：突出主题(侧重抽象概念-情/志/意/理)、话题(侧重具体对象-人/事/物/景/境)《实践是检验真理的唯一标准》《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》；《中国建筑的特征》《说“木叶”》《乡土中国》《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《自然选择的证明》科普说明文：突出主题、话题《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》文学类文本标题特点：多间接地借人物、情节、环境衬托主题，激发读者的联想想象诗歌标题：突出环境、人、物《峨日朵雪峰之侧》《再别康桥》《立在地球边上放号》；《自己之歌》《迷娘》《大堰河——我的保姆》《红烛》《致云雀》《致大海》《树和天空》散文标题：突出环境、主题《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《一个消逝了的山村》《秦腔》《上图书馆》；《读书：目的和前提》《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》小说标题：突出人、物、情节、环境《哦，香雪》《装在套子里的人》《大卫·科波菲尔》《阿Q正传》《老人与海》；《促织》《百合花》《党费》；《林教头风雪山神庙》《变形记》《小二黑结婚》《复活》《百年孤独》；《祝福》《荷花淀》《边城》《红楼梦》报告文学：突出人物《谁是最可爱的人》《包身工》戏剧标题：突出人物、环境《窦娥冤》《哈姆莱特》；《雷雨》《玩偶之家》《茶馆》怎么拟标题？——简明与生动标题是吸引读者注意力和传达文章内容的关键。以下是一些建议，帮助你拟出更好的标题：①②是基本要求，③④⑤是特殊要求明确对象、主题：标题需照应文章的主要内容，如具体的写作对象或抽象的主旨主题。例如可使用文中反复出现的关键词语组题。语言简明、有力：标题多用短语，多省略，多简单的陈述或祈使语气，少冗长复杂的句子结构，通常不超过20个字。妙用手法、修辞：在不影响读者理解的基础上，可运用倒装、疑问等句式变化；文言、口语、方言等特殊语言语体；象征、对比、衬托等表现手法；比喻、比拟、借代、夸张、双关、反语、仿词、飞白、设问、反问、对偶、引用、化用等修辞手法；悬念、伏笔等结构技巧。从而增强感染力。考虑读者期望：作者应基于自身写作意图和所选文体特征，考虑读者阅读期望和接受能力，选择适宜的标题内容和风格，吸引读者，激发读者的兴趣、共情、好奇心或求知欲。考虑时代现实：考虑时代背景和现实热点，使标题更具时代感和现实针对性。根据下面文段内容，拟写一则包括引题与正题的复合式新闻标题，引题、正题均不超过25个字。(6分)例1：①引题：隻立千古，谁解其味；②正题：最大规模《红楼梦》文化展亮相国博例2：①引题：都云作者痴，试解其中味；②正题:《红楼梦》文化展600余件文物文献再现红学世界12月20日，为期3个月的“隻(zhī)立千古——《红楼梦》文化展”在中国国家博物馆正式开展，展览由二十多家文博单位参展，展出《红楼梦》相关的各类文物、文献、艺术品近600件(套)，全景式呈现了这部百科全书式巨著的文化景观。【新闻导语】此次展览展出了《红楼梦》各种各样珍贵的版本、续本及译本，许多版本是首次公开露面。此外，展览还展出了与《红楼梦》有关的学术研究、艺术创作和生活日用，其中不乏珍贵的名家手稿、鲜见的报纸照片、精美的绘画书法等。展览最后汇集了中外众多对《红楼梦》的重要评价，彰显了这部作品在中国文学史、文化史上的重要地位与深远影响。【参展内容】主办方表示，《红楼梦》是中华优秀传统文化的代表。此次展览是有史以来国内规模最大、类型最广、展品最全的一次《红楼梦》主题展览。希望通过此次展览为广大观众坚定文化自信，构筑中国精神、中国价值、中国力量作出应有的贡献。【展会规模和意义价值】满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？——《红楼梦》开篇第一回请为下面的文字拟两个标题，一个用疑问句，一个用否定句。每个标题不超过15个字。(4分)①疑问句：如何让老年人更好地融入数字生活？②否定句：数字时代不要遗忘了老年群体。互联网技术的发展，让人们逐渐进入数字生活，老年群体也不例外。有数据显示，我国60岁以上老年网民占总网民的比例正在迅速增大。【前提条件】不过，视频通话、上网购物、转发分享等新技术在给老年群体带来便利的同时，也给他们带来了一些不便。如何帮助老年群体摆脱“数字困境”，让他们更顺畅地拥抱数字生活呢？【面临问题】当务之急是要为他们提供优质方便的数字服务，而这需要政府部门、社会、家庭的共同努力。【承上启下】政府部门要出台具体措施，通过组织培训、强化服务等为老人们创设共享互助的老龄化友好数字环境。对一些互联网平台来说，要在应用开发中注重老年人的需求和习惯，如研制专门的老人手机APP，既保留基本功能，又操作简单，让老人用起来方便快捷。而年轻的家庭成员也有义务、有责任帮助老人，避免亲人被遗忘在数字时代之外。【具体措施】【2024郑州一测】阅读下面的材料，根据要求写作。老聃（dān）的老师常枞（cōnɡ）病重，老聃前去看望，请求留下教诲。常枞张开嘴问道：“我的舌头还在吗?”老聃说：“当然还在。”常枞又问：“我的牙齿还在吗?”老聃说：“早就没有了。”常枞又问：“你知道原因是什么吗?”老聃回答：“舌头存在，因为它是柔软的。牙齿不存在，因为它是刚硬的。”常枞说：“是这样的。世上之理已尽在其中了，我还有什么可以再教导你的呢?”以上材料谈到了“刚与柔”的话题，对于这一话题你有怎样的联想和思考？请拟出作文题目。以柔克刚，刚柔相济，适度刚硬，成就人生面对内在矛盾，应以柔克刚，转化吸收，不内耗，更不内斗，以柔和的方式消解矛盾，一致对外。面对外在冲突，应刚柔相济，灵活变通，不无礼，也不软弱，以协调的手段化解冲突，赢得发展。面对核心利益，应以刚制柔，适度刚硬，不妥协，更不逃避，以刚硬的态度捍卫利益，守住底线。如何析标题？——内容与形式常见的标题类题目的命题角度有两种：一是标题意蕴探究；二是标题作用分析。无论哪一种类型，均须关注两个方面四个角度（拟标题时也是从此考虑）：一要关注标题本身的内容和形式。①内容上关注标题本义、引申义、比喻义、象征义、暗示义等；②形式上句式变化(倒装、疑问等，相比常规标题而言)、语言语体风格(生动、诗化、含蓄、庄重等)、表现手法(象征、对比、衬托)、修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、双关、反语、仿词、飞白、设问、反问、对偶、引用、化用)等、结构技巧(悬念、伏笔、照应等)；二要关注标题与文本内外间的关系。如：①与文本内的人物、情节、环境、主题、文体特征；②与文本外的作者意图、读者感受、现实映射等。解答标题意蕴探究题，要特别关注：表层义指标题本义，是人们未读文章前对标题的初认识；深层义主要指标题在文中的引申义、比喻义、象征义、暗示义，且与小说的人物、情节、环境、主题等紧密联系，是人们读过文章后对标题的再认识。【教材衔接】必修上所选的散文化小说《百合花》以“百合花”为题，有什么意蕴？教材回顾：《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，首发于《延河》1958年第3期。小说以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。原答案：“百合花”色泽文雅、香气清幽、白净纯洁、高雅……表面是指那条印有百合花的被子，实际上象征着通讯员和新媳妇高尚纯洁的美好心灵，还象征着纯洁美好的军民之情、战友之情。新答案：①本义：百合花色泽文雅、香气清幽、白净纯洁、高雅。②引申义：是指文中那条印有百合花的被子。（结合上下文）③象征义：象征着通讯员和新媳妇高尚纯洁的美好心灵，还象征着纯洁美好的军民之情、战友之情。（结合人物、情节、环境、主题深层分析）阅读下面的文字，完成后面的题目。锄李锐①拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”②倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”③“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”④六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”⑤“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”⑥六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”⑦斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。⑧百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起，百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。⑨可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。⑩六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。⑪现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。⑫终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力地拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的、跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。⑬沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。⑭很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说：“我不是锄地，我是过瘾。”(有删改)情节开端(第①～⑦段)写六安爷平静又固执地坚持去百亩园锄地，与其他村民不同插叙(第⑧⑨段)交代百亩园的变迁，曾经是世世代代村人安身立命的基础，如今在工业化的冲击下要改建成焦炭厂高潮(第⑩～⑬段)写六安爷最后一次给百亩园锄地，表现了六安爷对土地深深的眷恋结局(第⑭段)写村人对六安爷锄过的地表示震惊人物六安爷是一位老农民(身份)，勤劳朴实、温和固执、热爱土地和劳动(性格)，对传统的农耕生活充满眷恋主旨表现了以六安爷为代表的传统农民对土地的热爱，对农作生活的留恋，以及对即将失去这样的生活方式、生活环境的无奈、痛心和决绝，反映了时代变迁中，作者对传统农耕文明逐渐消逝引发的无奈的叹惋和深刻的思考小说以《锄》为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(6分)原答案：①“锄”作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②“锄”喻示劳动者与土地的亲密关系；③“锄”意味着传统的农业生产和生活方式；④“锄”作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的不舍。新答案：①本义：“锄”作为一种农具，也是一种劳作行为。②引申义：“锄”意味着传统的农业生产和生活方式。③比喻义：“锄”喻示劳动者与土地的亲密关系。④象征义：“锄”象征六安爷的人生和精神，蕴含着六安爷对土地的热爱。⑤暗含义：“锄”又暗含着六安爷对土地的不舍。标题的作用类题与标题意蕴探究类题相比，对标题本身的关注相对弱化，而是更关注其——与文本内的相互关系：内容上的人物、情节、环境、主题、文体特点等；形式上的结构技巧、语言语体、表现手法、修辞手法等与文本外的相互关系：读者感受、作者意图、现实映射标题本身形式特点看标题本身是否有鲜明的手法技巧、语言语体风格，如是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，是否形象生动、言简意赅等。标题与人物看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是不是对人物性格特点的概括。标题与情节看标题是不是小说的线索，以组织全文；是否设置了悬念，以吸引读者；是不是对情节的概括。标题与环境看标题是否交代了时间、地点、环境；是否创设了故事背景，渲染了环境氛围；是否有深层次的社会性含义。标题与主题看标题是否寄托情感，深化主题；是否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用。标题与读者看标题是否可以引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。标题与作者看标题是否体现作者创作意图，如褒贬标题与现实看标题是否和现实生活或时代背景有关，如歌颂、批判、反思【教材衔接】必修下《祝福》叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以“祥林嫂”为题而以“祝福”为题？教材回顾：祥林嫂是一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女。丈夫死后，狠心的婆婆要将她出卖。她被逼出逃，到鲁镇鲁四老爷家做佣工，受尽鄙视、虐待。很快她又被婆婆家抢走，并且拿走了她在鲁四老爷家打工的所有工钱，然后卖到贺家成亲。贺老六是个纯朴忠厚的农民，很快又有了儿子阿毛，祥林嫂终于过上了安稳日子。然而命运多舛，贺老六因伤寒病复发而死，不久，阿毛又被狼吃掉。经受双重打击的祥林嫂，丧魂落魄，犹如行尸走肉，于是，走投无路的她只能去再次投奔到鲁四老爷家。可是人们还说她改嫁“有罪”，要她捐门槛“赎罪”，不然到了“阴间”还要受苦。她千辛万苦积钱捐了门槛后，依然摆脱不了人们的歧视。最后，她沿街乞讨，在鲁镇一年一度的“祝福”的鞭炮声中，惨死在街头。但是，人们非但没有可怜她，还都骂她是一个谬种。原答案：①“祝福”是小说的线索。②交代小说的情节。③交代人物活动的社会环境。④揭示主题。封建礼教、封建思想是杀害祥林嫂的“凶手”，而“祝福”是封建礼教、封建思想的集中体现。以“祥林嫂”为题，没有这样的表达效果。新答案：①“祝福”是小说的线索，串联情节，照应全文，使文章结构更紧密。②突出主要情节。当地人们围绕“祝福”正忙碌着，情节围绕其展开。③点明主要环境。“祝福”是年底一项重要节庆活动，渲染节日热闹气氛。④深化主题。围绕“祝福”的一系列活动是封建礼教的集中体现，而祥林嫂在“祝福”前离世，通过强烈的对照反差中更凸显了对封建礼教进行批判的主题。⑤以“祥林嫂”为题，只点出主要人物的称谓、身份，缺乏深度。且本文中“祝福”所代表的封建礼教支配着祥林嫂，祥林嫂无力反抗只能沦为牺牲品，其虽是主要人物，但并不是推动情节发展的动力，反而被情节所支配。《百合花》标题本身，运用手法(象征、比喻、双关等)，生动形象，意蕴丰富《装在套子里的人》内容上，交代主要人物形象及其特征《林教头风雪山神庙》内容上，概括小说主要情节事件《荷花淀》内容上，点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调(或：交代人物活动的社会环境)《祝福》内容上，交代社会环境（节日），展开情节，前后呼应，揭示小说主旨，深化主题《故都的秋》形式上，贯穿全文，起线索作用《人的正确思想是从哪里来的？》形式上，设置悬念；读者角度，激发读者兴趣，吸引读者眼球，引发读者思考《一个消逝了的山村》作者角度，作为情感的载体，寄托作者情感阅读下面文字，完成后面的题目。二胡与笛子哪个好听程多宝①那一仗让人欲哭无泪，眼睁睁地看着李老兵与那把他心爱的二胡，几乎被日本山炮炸成齑粉……如水的往事伴着一路风雨，从二娃的心窝窝流淌而来：当初，李老兵和他的二胡，是不是被自己的笛声吸引过来的？②当时，李老兵拉了一支《松花江上》，二娃听完曲子直发呆，想哭，想喊，想找个日本兵打一架。“李老兵，你看你啊，就凭这两根细弦，还有一根琴弓，拉出的声音居然比女人半夜的哭声还让汉子们坐不住。”③自己吹的笛子，好比牧童喊山；李老兵拉的二胡，那就是女人哀泣。那种让人一听就想为普天下女人复仇的声调，二娃怎么也吹奏不出来。④“二娃，别较真了，不是二胡与笛子哪个好听，重要的是你为谁吹、我为谁拉。”李老兵补了一句，“也不是你讲的什么笛膜不好，只是你没有吹出那种仇恨，你只是‘短笛无腔信口吹’。”⑤那个漆黑的夜，李老兵他们准备夜袭日本兵的一个据点，二娃悄悄地跟在后面。那场仗太惨烈了，天空一度红到了下半夜。夜袭的那个排几乎被打散了架子，排长没了，他们眼睁睁地看着李老兵被炸飞，只剩了点念想——那根琴弓还在。⑥接替排长职务的是王老兵。王老兵咬牙切齿地说：“二娃，给大家吹一段，送一程大老李。也让这大山听清了，这一笔笔血债，是日本人欠下的。”⑦“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造……”伴随着二娃振奋人心的笛声，休整的八路军战士振臂高唱。王老兵抬手抹了抹泪：“二娃，大老李跟你一样，家园让日本人糟蹋了，日子没法过了，为了报仇参加了八路军。这根琴弓，我们先替大老李收好，等到赶走了日本人，找到他的家人，还给人家一个念想。”⑧要是能弄来一把二胡，岂不更好？二娃觉得，自己吹奏的曲调，还是不如李老兵拉得好。他正寻思着，王老兵看出来了：“会有的，以后咱们缴获小日本的。等搞了一把像样的二胡，就当作战利品祭奠大老李！你问我二胡与笛子哪个好听，我也答不出来。只有胜利者正义的欢呼，才是最好听的曲子。”⑨“二娃，也难怪你听不明白。你还小，又没上过学。要不是这群恶狼一样的侵略者，你怎么会从小没了爹娘？怎么会没书可读？又怎么会把脑袋系在裤腰带上扛枪当兵？”王老兵冲他握紧了拳头，“从今天起，我是你大哥，绝不食言！”⑩王老兵还是食言了。⑪在一次反“扫荡”的战斗中，王老兵与几个日本鬼子同归于尽。⑫“二娃，知道你心痛，笛子，等等再吹。”这次接替王老兵抚慰二娃的，换成了张老兵。几仗下来，张老兵成了二娃的连长。据敌后武工队送来的密报，鬼子的一个小队一大早下乡抢粮，那座炮楼兵力空虚。张老兵决定立即端炮楼拔“毒刺”。送情报的说，炮楼里关押了几个年轻农妇，在女人们一阵阵呼天抢地的哭声中，还夹杂着这群豺狼拉出的二胡声，拉的像是一支思乡的曲子。⑬“畜生，‘三光政策’无恶不作，还有脸想家？”从来不说一句脏话的张老兵这次憋不住了，“二娃，你跟着突击排。等老子缴获了那把二胡，你先拉上一曲。拉什么曲子？听好了，就这首——《大刀进行曲》，‘大刀向鬼子们的头上砍去’！还有，带上笛子，再吹一个《保卫黄河》。”那场神不知鬼不觉的奔袭战，如果不是因为二娃出了意外，倒也大获全胜。炮楼残骸吐着黑烟，像竖着一根粗粗的黑狗尾巴，赶回增援的鬼子小队目瞪口呆。此时的张老兵他们早就撤退进山，一路却没了胜利的欢快心情。⑭直到浅浅的土坑挖好之后，张老兵这才放下背了一路的二娃。⑮二娃似乎睡着了，做的是那种永远不会醒来的梦。他的眉头紧锁着，似乎还在想着这么多日子里一直在想的问题：二胡与笛子哪个好听？⑯一捧捧黄土掩埋了二娃惨白的脸，放声大哭的张老兵这才想出了答案，可是二娃再也听不见了：二胡与笛子，真的说不上哪个好听；如果真要分个高低，那就看或拉或吹的那个人，哪个有国仇家恨，或者说是为谁演奏。⑰二娃被炸飞的那一幕，让张老兵泪眼蒙眬铭心刻骨：他们解决了炮楼的守敌之后，发现内侧的墙壁上悬挂着一把二胡，上面系着一根飘曳的红绸带。搬来梯子后，眼看一伸手就要摸到那把二胡，“轰隆”一声巨响，二娃连同梯子飞了起来……⑱谁能想到啊，遭天杀的日本人居然在那把二胡后面拴了一个手雷的引线。二娃跌落在地，伴随着一声脆响：别在他腰际的那支笛子生生地被压断了。⑲那根被压断的笛管连同那根孤独的琴弓，后来一直伴随着张老兵。生命垂危之际，张老兵萌生愿望，想死后带上这两件残缺的乐器到天上去。他说这么多年一直没有找到二娃与李老兵的家人，要是遇到了他俩，好歹也能弥补终生遗憾，他想对他俩有个交代：二胡与笛子哪个好听？⑳张老兵的子女犹豫起来：前几个月父亲立遗嘱的时候，好不容易说通了，这两件乐器残件，他们准备捐献给烈士纪念馆呢……(节选自《微型小说选刊》2023年第5期，有删改)结构内容梗概叙述手法开端(第①～⑤段)先写李老兵的牺牲，然后二娃回忆与李老兵谈论二胡与笛子哪个好听的故事写李老兵用倒叙的手法发展(第⑥～⑪段)写王老兵替李老兵保存二胡的琴弓，王老兵对二娃的安慰与鼓舞以及王老兵的牺牲写王老兵采用顺叙的手法高潮(第⑫～⑱段)写二娃和接替王老兵工作的张老兵带领部队去端炮楼拔“毒刺”救人，在这一过程中，二娃为了拿到“二胡”而出意外牺牲写张老兵的故事时运用插叙的手法，插入了二娃牺牲的过程结尾(第⑲～⑳段)张老兵在弥留之际想把“那根被压断的笛管连同那根孤独的琴弓”带到天上，给二人一个交代：二胡与笛子哪个好听？请简要分析小说题目“二胡与笛子哪个好听”的作用。(6分)原答案：①是故事的线索，贯穿全文，推动了情节的发展。②这个问题一直萦绕在二娃心中，在打鬼子的过程中使二娃逐渐认识到个人与国家的关系，促进了二娃的成长，丰富了人物形象。③有利于表现小说主旨：基于家国情怀的爱国主义是抗战取得胜利的核心。新答案：①推动情节发展。作为线索，贯穿全文，前后照应。②丰富人物形象。对这个问题的思考，使二娃在打鬼子的过程中认识到个人与国家的关系，促进了二娃的成长。③暗示文章主题。暗示基于家国情怀的爱国主义才是抗战取得胜利的核心。④吸引读者兴趣。通过疑问，设置悬念，激发读者阅读兴趣。总结回顾——常见的标题类题目的命题角度有两种：一是标题意蕴探究；二是标题作用分析。无论哪一种类型，均须关注两个方面四个角度（拟标题时也是从此考虑）：一要关注标题本身的内容和形式。①内容上关注标题本义、引申义、比喻义、象征义、暗示义等；②形式上句式变化(倒装、疑问等，相比常规标题而言)、语言语体风格(生动、诗化、含蓄、庄重等)、表现手法(象征、对比、衬托)、修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、双关、反语、仿词、飞白、设问、反问、对偶、引用、化用)等、结构技巧(悬念、伏笔、照应等)；二要关注标题与文本内外间的关系。如：①与文本内的人物、情节、环境、主题、文体特征；②与文本外的作者意图、读者感受、现实映射等。解答标题意蕴探究题，要特别关注：表层义指标题本义，是人们未读文章前对标题的初认识；深层义主要指标题在文中的引申义、比喻义、象征义、暗示义，且与小说的人物、情节、环境、主题等紧密联系，是人们读过文章后对标题的再认识。知识点补充：借喻、借代、反语、双关和象征的区别与联系借喻：基于事物之间性质、特征、状态的静态相似性，只有喻体，化抽象为具体或化普通为新奇。如鲁迅《故乡》“(中年闰土说)‘老爷！……’我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。”中的“厚障壁”。借代：基于事物之间性质、特征、状态的概念相关性，只有代体，突出事物的特征，使表达简洁精炼新奇，引起读者的联想。如闻一多《最后一次讲演》“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”中第二处“李公朴”。反语：通过字面意思和实际含义的对立，传达出一种幽默调侃的感情色彩或讽刺批判意味。如鲁迅《记念刘和珍君》“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魂的伟大呵!”中的“文明人”。双关：在一定的语言环境中，利用词的同音或多义的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。包括谐音双关和意义双关。与借喻或借代相比，双关在语境中保留了词语的双重意思