《荷塘月色》课件28张 统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》

——朱自清《晓出净慈寺送林子方》宋·杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。课前导入学习目标:1.把握文章精巧的构思，体会作者的情感变化；2.鉴赏重要语句的意义、表达效果；学习作者借景抒情、情景交融的写作手法；3.分析景与情的关系，揣摩作者借景物描写表达的思想感情。

作者简介

朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦,号秋实,祖籍浙江绍兴。现代著名诗人、散文家、学者。上大学时,朱自清开始创作新诗,1923年发表的长诗《毁灭》震动了当时的诗坛。1928年出版散文集《背影》,以平淡朴素而又清新秀丽的优美文笔独树一帜。1931年朱自清留学英国,后又漫游欧洲,1934年,出版《欧游杂记》。

5抗战胜利后,积极支持反对国民党独裁统治的运动,在反饥饿、反内战的斗争中,他虽身患重病,仍嘱告家人不买美国援助的配售面粉,始终保持着一个正直的爱国知识分子的节操。毛泽东赞扬他“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清散文的风格:①善于融情入景,如《荷塘月色》;②古诗词信手拈来,使诗词的意境与散文的意境融为一体,如《桨声灯影里的秦淮河》;③善用拟人手法,把“静”的景物写活,如《春》;④善用叠词,使语言具有韵律美,如《荷塘月色》;⑤大多篇幅短小，于平实中见匠心，如《背影》。

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本文写于1927年7月,当时正值国民革命失败,白色恐怖笼罩中国大地,国家处于一片黑暗之中。此前,朱自清作为“大时代中一名小卒”,一直在呐喊和斗争。但“四一二”政变后,新文化运动统一战线发生分化,仍坚守文化批判阵地的知识分子感到了从未有过的苦闷与彷徨。作为一位爱国的民主主义者,朱自清面对残酷黑暗的社会现实,既做不到投笔从戎进行革命,又无法平息内心的不满与憎恶,心中充满了抑郁与挣扎。怀着孤独苦闷的心情,他写下了《荷塘月色》,文中流露出想寻找安宁而不可得、幻想超脱现实终无法超然的复杂心情。写作背景识记字音煤屑（

）

幽僻（

）蓊郁（

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踱着（

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袅娜（

）颤动（

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脉脉（

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酣眠（

）

参差（

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乍看（

）媛女（

）

纤腰（

）

沾裳（

）敛裾（

）xièpìwěnɡduóniǎonuóchànmòhāncēncīzhàyuànxiānchánɡjū任务探究作者的行踪是怎样的？作者的感情发展脉络是怎样的的？【任务探究】作者的行踪：家门——小路——荷塘——四周——家门【任务探究】作者的感情发展脉络：第一段：这几天心里颇不宁静。第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。第三段：这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里……我且受用这无边的荷香月色好了。第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。第八段：这令我到底惦着江南了。【任务探究】作者的感情发展脉络：不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静文眼句：这几天心里颇不宁静。这句话点明作者的心境，交代观赏荷塘月色的缘由，也是作者写作本文的原因和背景，统摄全篇，是文章的文眼句，为全文奠定了沉郁的感情基调。文章的线索明线：作者的行踪路线暗线：作者的心情变化任务探究4-6自然段集中描绘荷塘与月色，选择最喜欢的一段进行赏析。赏析提示：修辞手法、写景角度、语言风格、作者的情感等。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，能将事物的特征或内涵从不同侧面、不同角度表现出来，加强语意，增添气势。通感：又叫移觉，指在描述客观事物时，把本来表示甲事物的词语用来表示乙事物，用形象的语言将人的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉相互沟通、转化，产生新效果的一种修辞手法。

写荷塘时都写了哪些景物？运用了哪些修辞手法？有什么妙处？表达了作者怎样的情感？①先写荷叶，运用比喻的修辞手法，“舞女的裙”不仅写出了荷叶自然舒展的形态美，而且赋予了荷叶勃勃的生机。②次写荷花，运用拟人、博喻的修辞手法，“袅娜”写出了荷花轻柔优美的姿态，“羞涩”写出了荷花柔美、娇羞的神韵；“明珠、星星、美人”三个比喻构成博喻，写出了荷花的晶莹剔透、若隐若现和优雅之美。③再写荷香，运用通感的修辞手法，以歌声来写花香，将读者的感受从视觉转移到听觉上来，“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无的特点上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。④最后写荷波，运用比喻的修辞手法，叶子与花像“闪电般”，既写出了叶子与花富有生气的风姿，又创造出清幽恬静的意境。小结：写了月色下的荷塘，依次写荷叶、荷花、荷香、荷波荷流水，写出了月下荷塘的静态美，运用了比喻、拟人、博喻、通感的修辞手法。除此之外，还运用叠词，“田田”“密密”突出荷叶之密之盛；“脉脉”突出了流水的有情，富有音韵美，流露出作者淡淡的喜悦之情。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。写荷塘上的月色时哪些动词用的传神？运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的情感？“泻”字，给人一种鲜明欲滴的动态感；“浮”字，表现出月光下荷叶、荷花缥缈轻柔的姿态；“洗”字写出了月光下叶子和花的纯净；“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔、娇美，衬托了月色的朦胧柔和。“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”运用通感的手法，月光与树影是宁静的，用名曲来形容，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符，化静为动，激发了读者的联想和想象。另外，光与影的和谐分布与名曲的韵律和谐相通，增添了温馨、幽雅的氛围，艺术效果倍增。小结：写荷塘上的月色，通过对荷塘里的青雾、叶子和花、荷塘四周的灌木和杨柳的影子的描写，选取“泻”“浮”“洗”“笼”等精妙的动词和通感的修辞手法，从不同角度写出月光的朦胧、美妙，再次流露出作者淡淡的喜悦之情。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。写荷塘四周的景物是按什么顺序写的？语言有什么突出的特点？表达了作者怎样的情感？①顺序：由近及远，先写近处的杨柳，再写远山，突出四周景物的朦胧、静谧。②语言特点：运用叠词，“远远近近”“高高低低”“重重”“阴阴”“隐隐约约”，传神地描摹出眼前之景的情态美，增加了语言的音韵美、节奏感，深入细致地表达了作者的喜爱之情。③情感：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有”用眼前的热闹的景象反衬作者内心的孤独和寂寞，作者的心情由宁静转为不宁静，内心的情感由淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁，喜悦只是暂时的，愁绪终究无法排遣。任务探究

文中引用《采莲赋》和《西洲曲》，结合注释思考，有什么用意？

于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。妖童媛女，荡舟心许：艳丽的少男和美貌的少女，摇着小船互相默默地传情；鷁首徐回，兼传羽杯：船慢慢地来回摇荡着，双方传递着酒杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开：桨要划动，却被水草挂着；船要移动，就把浮萍分开了；尔其纤腰束素，迁延顾步：那细细的腰肢，裹着洁白的绸子，走走停停，不住地回视自己的动作。文中引用梁元帝的《采莲赋》，有什么用意？①作者借《采莲赋》中所表达的少男少女采莲时无拘无束的场景,表