2021年同课异构心得体会范文

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！2021年同课异构心得体会范文师、经典课堂”小学数学“同课异构”教学观摩研讨会。的语言、得体的教态、完美的课堂结构，每一处都有太多值得我学习的地方。是美妙的，”是对数学课堂的最好诠释。数学是好玩的。在他们的课堂上我真的看到了学生的主动性，学生积极参与的热情。不要说孩子学习数学没有激情，那是来，玩起来，自然而然的就拉近了孩子与知识的距离。吴正宪老过程，变成孩子们创作数学知识的过程。多的方便，很多的惊喜，他们就会爱上数学。我觉得强震球老师求平均数中，粮仓的设计非常巧妙。直观、形象、具体的体现了学学习的本质，渗透基本的数学思想和数学方法，调控教学，引领孩子学会数学地思维。学”是这节课的核心思想，在朴实无华的教学中，学生的积极思美，逻辑美，文化美牵引着学生的注意力，激发着学生的理性思去体验，去理解，允许有不同的感悟、体会和结论。当学生感受才是有效的课堂。王薏老师的《面积的认识》一课，让孩子动手去摸，动手去画，动手去量，一节课中每个环节都是在围绕面积的认识这个目标在进行，孩子们虽然只学到了面积这一个知识点，但能感觉到每一个孩子的理解都是深刻的、到位的。很大的提高。我的思想得到了深刻地洗礼。从小处来讲，我学到学生良好学习习惯的培养，这对学生今后的发展是至关重要的，安排要符合学生的认知规律，教学活动的设计要________于生系，每一位专家也正是这样来引领孩子们学习的。上课的不足，不断完善、不断进步。也希望各位领导能多提供这样锻炼的机会，借助学习这个平台，发展自己，让自己尽快成熟起来，成为一名优秀的青年教师。2021年同课异构心得体会范文作为一名骨干教师，我有幸在局领导的带领下,于__年4月7日赴江苏省泰兴市洋思中学参加由中国教育报刊社培训中心主办的“全国初中课堂教学专题研讨会暨语、数、外‘同课异构’专场展示活动”。本次活动流程为：一、经验交流：洋思、东庐两所改革名校校长共同解读课堂教学改革的成功经验；知名教育专家（成尚荣）现场阐释新课程与有效教学的理念，解读两所改革名校的教育探索。二、“同课异构”：洋思、东庐两校联动，语、数、外三科共同展示和谐的课堂教学；诠释“学生主体、快乐学习、高效掌握”的真正内涵。三、课例研讨：说课、议课、评课，教学专家同步观课、现与参与代表共同把握课堂教学的“命脉”----课堂教学有效性。短短两天的考察、学习，使我受益匪浅，现把我的几点体会表述如下：一、“洋思”与‘中庐’中学的教学模式洋思中学的教学模式为“先学后教、当堂训练”,具体操作（差生优先）------纠正、讨论、指导、总结自学结果------学生当堂完成作业（巩固、提高）、教师及时批改作业。“先学”不是让学生泛泛的、单纯的看书，而是在教师的指导下自学。首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指的练习。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不辅导，不干扰学生自学。“后教”不是教师满无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生间的互动式学习。现在洋思的‘后教’主要是：教师引导学生在解决问题的过程中总结、归纳、提高，由特殊到一般，由实践上升到理论。“当堂训练”是在先学、后教之后进行的，一般不少于15分钟，内容有必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量重点、难点。“先学后教、当堂训练”，这看似简单的8个，实际上蕴涵到“不学不教，先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。一”。‘讲学稿’是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教、学合一”的载体。开放性、创新性等原则。用‘讲学稿教学要作到“四精四必”。‘精选’，指精选教学方法、内容、习题、例题、提出的问题，练，集体训练，人人动脑，人人动手，落实在以练助讲的课堂教学中的不足，落实在全批全改、统计分析、及时反馈、讲评辅导上。“四必”-------有发必收、有收必批、有批必评、有评必补是对精批的高效落实。以“精”来提高质量，以“必”来调控负担，贵在“精”，重在“必”，功在课外，利在课内。讲学稿指导学生自学的流程如下：师生合作-------自主预习-------目标------教师讲解-----查明原因--------小组学习------反馈给教师。以‘讲学稿’为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导，将质的培养相结合，形成全方位、多渠道、多角度的“立交桥”，让学生自主探究主动学习，亲身体验知识形成的`过程。这种教提高课堂教学效率。‘以学定教’，学情决定教情，根据学生的学情确定教学内容、教学策略。二、纵观两个学校的教学模式，以及杜郎口中学的教学模式都有其共同特点：（一）、教师创造条件让学生“有为”。在课堂教学中，教师的‘教’非常重要。人们习惯上认为，课堂上教师讲的越多、越细、越深、越透，学生学的就越快、越好。事实上，这样做容易养成学生思维的惰性。教师成了“讲师”、“话筒”，学生却成了“听众”、“哑巴”。其实，“教”不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表述，或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。题讲题，或只告诉答案，而是引导学生寻找规律，真正让学生知达不到深度的，教师补充；讲错了的，师生辨析更正。他们课堂教学的全过程都做到：新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生讨论，括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，最终真正成为课堂学习的主人。“兵教兵”，这是在他们的课堂上经常会出现的动人景象。“兵教兵”、“一帮一”不仅能够有效的解决学困生问题，本身就是一种提高。（二）、在‘做’中学，让学生充分‘动’起来。在学习的过程中，学生可以动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流。发展过程。学生自学的过程，更是一种创新的过程。对学生来说，在没有自学之前，知识一般都是陌生的，而通过经历自学过程，得到历体验，对问题的解决能达到“条条大道通罗马”的效果，这更是一种创新。（三）、课堂教学的高效性。让学生在课堂上学的紧张是他们提高课堂教学效率的有效括为‘七能’：一能发现真实的问题并及时解决。二能最大限度力。四能真正理解知识和提高质量。五能培养学生的创新精神、尖补差’。七能确保减轻学生的课业负担。的好，有一种成就感。课堂上只有让学生高度紧张了，教师的教才会高效，学生的学才会高效。‘两案合一’是他们提高课堂教学效率的有效手段之二。传些双边活动，也往往是自导自演、自问自答。而他们的教学中，“讲学稿”以学生的自学为主线，按照学生学习的全程来设计，课前预习导学------课堂学习探讨-------课内训练巩固-------课后拓展延伸。“讲学稿”课前发给学生，让学生自学教材。上课时老师按照“讲学稿”检查点拨，以学定教，学生不（一）、学校领导带头搞教改，用行政手段推进课程改革，受刚毕业的大学生也不愿意接受从教多年的有经验的老教师。’（二）、“备研合一”发挥优秀教师和集体的作用。以校本教研为中心，教学、教研、培训一体化的体系。源，经验得以形成和积累。一份好的讲学稿，教学思路即是统一的又是多元的；既有共同的教学目标，又有个人施展的空间；既体现合作研究、博学众长，又留有公平竞争的余地；备课上升到了教学研究的高度，培训、教研、备课、上课不再互相游离，而是逐步达到和谐统一、互为补充、相互促进、相的益彰。除集体备课外，他们还举行专题讲座、学习汇报、课改沙龙等有组织的交流活动，使教师逐步‘敢说’、‘会说’。同时，学校还努力提升教师日常交流的价值，倡导教师课前、课间、课的场所。（三）、大面积转化“学困生”。个别转化‘学困生’的经验很多，但大面积转化‘学困生’却往往难有成功的措施，而他们却找到了一系列措施，如‘堂堂清、日日清、周周清、月月清’的四清制度，就像四道拦河大坝截住了学生后退的道路。对于‘清’，我在教学中也经常提到，同时也试着做了，但清，这也正是我的困惑，怎样把‘清’搞好，落到实处是我在以后的教学中应该认真考虑的问题。另外，他们还有许多措施，如“从初始年级抓起”，从学生年级才采取措施。另外，如把‘学困生’按在前排，与好学生同坐，减少他们‘求助’的难度，采取‘兵教兵’的战术等等。这也是我们在改革时的难点。教师观念转变了，备课充分了，学困生减少了，课堂教学达到高效就成为可能。启发意义。2021年同课异构心得体会范文__年12月4日，我们一行四人赴参加__市“送课下乡同课王____老师为我们奉献了两节精彩的示范课，市教研室邓老师、次活动收获颇多，现将最深刻之处如下。一、尝试板块教学发展、如何形成、划分板块等问题做了细致的介绍。板块教学告诉我们，对教学的把握要从整体入手，在理解内容、吃透教材的有序安排，呈板块状呈现。这样就避免了教学内容的杂乱无章，使教学思路、线索更加清晰，有利于更加合理安排内容。当然，借鉴参考。二、注重基础知识落实要及时给予学生该有的指导和强调。如提示学生标记、记录，难写、易错的随手写一写，交给学生学习的方法等，都是必须的。上完一节课，连最基础的知识都不能掌握，甚至还不会写，这节实，这相比好多公开课、优质课重形式、轻落实的做法，无疑是一个很大的进步。三、注重史料教学历史教学中学习的内容包括史实、史观、史论等，其中史实占到了绝大部分。如果仅仅将史实内容平铺直叙的讲给学生听，教学、多种形式的的材