赴东北师大附中学习考察汇报

PAGE8PAGE9赴东北师大学习考察汇报2023.5.142023.5.23在市教育局和市教师进修学院的组织带着下，我们一行33人参加了由东北师范大学理想信息技术研究院举办的莆田市“十二五〞第一期初中校长〔德育副校长〕提高培训班的学习考察活动。在一周多的学习时间里，且不说凉爽如春的气候、营养丰富的餐饮、学习路途中的车接车送、专人陪同，每到一处的醒目横幅或电子屏的主题欢迎词让我们感动，而每到一校的办学条件、硬件设施让我们惊叹，各位专家校长的办学理念、管理措施、操作方法更让我们羡慕不已！此次真是不虚此行。从我们的所听、所见、所闻，沉淀了我们许多所获、所思、所悟，如果我们在此根底上再研、再议，结合我市本校实际，将适合的理念，具体做法运用，将起到它山之石攻我之玉的效果，势必积淀成我们今后的管理经验。现在，我就这次的学习考察活动总结汇报如下。在几天的集中学习中，我们聆听了东北师大教育科学学院的?什么是教育?的讲座，东北师大心理学系王海英教授的?做学生心灵的守护者?的报告，朱玉民教授的?整合理论与实践研究?报告，吉林省第二实验学校副校长黄宝国的?信息化环境下校长应具备的领导力?的报告。我们还实地考察了东北师大附属中学和长春净月实验中学的校园文化，以及校风，教风，学风。在这里重点介绍几个方面：〔一〕关于师大附属初中简介东北师范大学附中学60年的历史，2023年，东北师大附中初中部整体迁至新校区〔明珠校区〕相对独立管理。这所学校是一所民办学校，与大连万达合办，承担师大子女、学区学生以及一年八千的择校生。具有国内一流、现代化的教学设施，现有65个教学班，在校学生3866人，教职员工247人，专任教师191人。其中硕士学历97人、博士学历3人，高学历占专任教师52%，国家、省、市级骨干教师、省市“十佳教师〞、教学新秀占专任教师64%。值得一提的是，现任主管校长李颖是一名教授〔博士、特级教教师〕。〔二〕关于附中初中校长的办学理念：着重谈谈师大附中初中：2023年，初中迁移，面临三个挑战：品牌的挑战，地理位置的挑战，管理队伍、骨干教师匮乏的挑战。新迁的地方当时是最南端，没有建筑学校有没有品牌好的老师管理者又少。李颖校长以对教育开展的前瞻理性和对教育内涵的深刻理解，凭借着丰富的教育实践经验以及对教育内涵的深刻理解，向全体教职员工提出“打造东北师大附中初中部品牌!〞的目标，提出了具有鲜明素质教育特色的办学理念——“生命教育〞思想，并依托现代化的办学条件，系统建构了多元立体的“生命教育〞教学体系和学校德育范式，探索出一条素质教育的特色之路，取得了丰硕的办学成果，赢得社会的普遍赞誉。1、生命教育的内涵:在尊重生命生长规律的前提下，唤醒人的主体意识，通过丰富多彩的教育教学活动让学生得到体验，从而提高综合素质。其实就是东北师大的尊重的教育，全人的教育，素质开展的教育。2、生命教育理念下的课程改革〔三〕关于教学教学策略是：低起点：以学生现有的认知能力为起点。小台阶：倡导降低难度，循序渐进，拾级而上。体验成功:让学生在教育实践中体验成功的喜悦，建立成长的自信。促进开展：启动学生的主人翁责任意识，变被动学习为主动开展。教学原那么是：激发学习兴趣，创设灵动课堂，培养思维质量，促进生命开展。图片在生命教育理念指导下，构建了有生命力的课堂，多样化的课堂，体验式课堂，生成性课堂。多样的课堂：既反映在学校课程的多样化、学科特色的多样化上，也表达在教师教学风格的多样化上。13个学科都有自己的特色。美厨工坊、创新空间、礼行天下、光影剧场、墨香雅室等一系列别具特色的功能教室，?家政营养学?、?舞蹈?、?礼仪修练?、?机器人?等校本课让人印象深刻。体验式课堂，在教师的指导下，学生参与知识的建构，亲历实践过程。创设体验式学习空间：反思与启示一天的时间我们参观了两所学校，虽然说是走马观花，但是他们创新的办学理念、特色的育人模式、人性化的管理方法所折射出的光辉足以照彻每个人的心扉。接下来我就根据自己的所见、所闻而表达一下自己的所感：一、理念正确重要，达成共识、坚决不移地落实更重要。我认为：一个正确的理念一旦达成共识，并坚决不移地渗透到学校各层面，各环节、各细节中，学校的美好蓝图就应该是在眼前而不是在心中了。李颖校长的“生命教育〞理念，还有实验中学“尊重的教育〞理念，这些高瞻远瞩的办学思想，都是“以人为本，为学生的可持续开展，终身开展负责〞的办学理念，是极其正确的办学理念。由此可见，正确的、创新的、科学的、实用的、先进的办学理念对于成就一所名校来说是至关重要的，而上上下下达成共识，坚决不移地落实更重要。应该说先进的理念引导人，科学的理念培养人，创新的理念塑造人。两所学校之所以成为名校恰恰就是源于他们具有自己特色的办学理念啊。反思：现在我们各校也许不缺办学理念，但关键是企业管理所研究的执行力的问题。有了正确的理念，能上下达成共识，狠抓落实，一个学校才能办出特色，办出品牌。这里成长的学生才有后劲，才有成功的未来。二、校园文化建设与学生的实际生活相结合。这两所学校的文化气氛很浓，这是一种隐性的教育文化，他们利用校园文化这一阵地，积极的表现他们的校容校貌，充分挖掘这一具有引导功能的教育资源。他们分别把学校的历史传统、办学理念、指导思想、育人模式、行为标准、精神风貌、学术气氛都凝练在校园文化的展示中，并结合实际将校园文化建设作为重要阵营和辐射源，对提升学校精神实质，展示学校精神内涵都起着至关重要的作用。这两所学校的文化建设内容不单单是丰富，更总要的是有使用价值，这也给我们以启迪。校园文化不要仅停留在精神层面。三、开发校本课程，让课程延伸，使学生综合素质得到提高。课程改革要求，课程三级管理制度，即国家课程，地方课程，校本课程。师大附中开发的校本课程采取的方式是：国家课程的校本化改造，就是在生命教育理念下研究学科教学的有效性，结合本学科能力培养重点对国家课程进行重组，例如：语文学科，4+2模式，每周进行六课时，其中4课时进行国家必修课教材的教学，2课时进行语文学科能力培养。语文学科能力包括：书法练习、戏剧表演、演讲口才训练，、阅读写作。英语学科5+1，周课时数少的学科采取专题嵌入式的方式，政治：情景模拟，礼仪修炼课程嵌入，生物：家政与营养学课程嵌入，他们的语文4+2模式就是每周4节国家课，2节课外拓展〔校本课〕，据老师介绍，初一朗读，初二戏剧表演，①看录像，学戏剧知识；②编课本剧，情景剧表演；剧本学生写，学生改，教师指导，台词、台位、语言，全班表演，所有同学都有时机，平时表达不流畅的同学也得到锻炼，这就大大提高了学生的口语表达能力、合作沟通能力，写作、信息交流能力启示：①这种国家课程校本化改造的方式及嵌入式方式进行开发校本课程的做法是值得学习的，这是有利于学生未来开展的做法，在当今乃至今后职场竞争剧烈情况下，学生的综合素质上下直接影响一个人的未来。②我们现阶段不少学校也开发了校本课程，但大局部学科都没有拓展，对于学生综合素质的提高训练，由于受各种条件限制还没有到位。③我们要辨证地吸收他们校本课程实施的经验，实施既适合自己学生的现状，又有利于学生综合素质提高的校本课程，选好科目与时间度。例如4加2，我们的学生不行。四、教育教学管理精细化，对学生应试培养与素质教育相结合。在参观过程中，我们都能感受到他们的教育教学管理非常细、非常实，在介绍中得知，他们中考、高考成绩也相当好，成绩：师大附中初中，中考第一，百分之二十五是考上东师附中。600总分值，593招收统招，900学生有百分之十是附中统招生，585招自费生他们过自费线占百分之四十，2023年师大附中高考成绩，2023年高考，东北师大附中高中，共有91人考入北大清华，其中毕业于初中部的就有33人，考入香港和国外前百名校的学生共计88人，初中部的有36人。每年还要派出优秀学生参加大赛，如：2023全国青少年机器人大赛获得一金两铜的好成绩，并获得全国唯一的“未来工程师〞单项奖。11月去菲律宾参加第七届“机器人〞奥林匹克竞赛国际总决赛，获世界亚军。看得出，师大附中学生有着极高的综合素质和极强的后续开展能力。这与学校的精细管理十分不开的。看到的片断：1、课表贴在外〔门口〕，便于查课管理便于监督。2、每周落实重点内容，学校教务处统一布置，目的性，任务驱动3、标准书写展，卷子5268、5269〔初三年级〕催促作用4、初三抽考总分值学生榜5264、5265鼓励作用教学管理的规定性动作：知识积累，早晨15分钟晨读，中午15英语每日读〔我校一直用很受益，中考语文英语政治考得好有其原因，就是上次去附中学习得到的做法。〕集体备课改革，附中的集体备课介绍，课堂教学真正的以学生为本，附属初中，初宁宁的那节教学课?图形的旋转?，附属高中王瑞雪的语文课?兰亭集序?，共同的特点就是：教师角色的真正转换，学生主体地位的真正表达，整节课教师在引领、学生都在真正的思维，在相互思维碰撞中学生学习能力在提升，有的问题到达4、5个学生共同讨论解决，而不是教师急于给学生答案，他们的课呈现情况与学校的教学管理分不开，给我们又留下了如下启示。启示：1、教学管理还要精细化，强行规定不可少。2、教师的观念还应进一步更新，首先管理者的引领必须做到位。3、给予学生应试的方法，更重要的是培养学生综合素质，重视整体效应，实现整体优化。4、课堂40分讲究落实，增加含金量，务求学生全体参与，学有所获，学有开展。五、综合实践活动多样化，让学生视野开阔，能力增长。师大附中初中开展了四种经常性社会实践活动。1、社会道德实践：献爱心活动，抗灾捐款，环保清洁--2、国防教育实践，把学生送到军营训练四天。训练军姿，参加模拟战场，体验军队生活。3、去上海考察实践活动，五年间先后派出7000余人。每年都以班为单位派出优秀学生到上海，体验大都市的生活，4、农村社会调查，与农村结对子认识农作物。走入农家，体验农事，然后把农村与上海比照，写出调查报告。启示：综合实践活动开展：1、表达了办学者的观念与胆识。2、确实让学生走入社会，体验生活，会起到丰富情感，提升能力的效果。3、往往我们的一个平安问题就阻碍了一切社会实践活动。我们能否也能根据我们本地的一些实际情况，探索一些切实可行的社会实践呢？六、差距与反思：我们所到的两所学校都是民办学校，我们都有望洋兴叹的感觉。他们的资金、硬件设施、管理制度、用人方式都是我们无法比拟的。例如：三方建校，在建楼时，校方、投资方、建筑方三方共同商量，可以以校方的意见设计，办学理念可以表达在其中。再如，民办学校的资金来源来自择校生，教师向社会招聘，有三分之二的人员是近年招聘的优秀教师。对于教师的管理，实行结构工资制，即，档案工资加校内分配。打底工资，一线骨干七千、普通五千、教辅三千。反思：这些都是我们望尘莫及的，相比之下，那的领导好当，教师不用扬鞭自奋蹄，反差如此之大，我们就要因时因地，找好我们的定位，学习他