教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测36

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测(2018年最新版)(二)1、多选题 实用主义教育学的主要观点是 A:以儿童为中心B:重视学生在教学过程中的独立发展观C:学校即社会D:以经验为中心组织课程E:以学科结构为课程中心参考答案:ABCD本题解释:【答案】A,B,C,D解析：前四项都是实用主义教育学的观点。E是学科中心课程理论的观点。2、填空题 在发展心理学中，根据思维抽象的程度，通常将儿童思维分成 、 和抽象逻辑思维。参考答案:直观行动思维具体形象思维本题解释:【答案】直观行动思维、具体形象思维3、单选题 美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是 。A:父亲B:同龄人C:母亲D:教师参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：B【解析】同伴的相互作用对儿童同情等能力的形成起着决定性作用。故选B。4、简答题 什么叫有意义学习?有意义学习的条件有哪些?参考答案:参考解析：有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，又受学习者自身因素的影响。我们称前者为有意义学习的外部条件（外因），称后者为有意义学习的内部条件（内因）。有意义学习的外部条件。有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，也就是说，学习材料具有逻辑意义。这种逻辑意义指的是材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可以建立非人为的和实质性的联系。有意义学习的内部条件。首先，学习者必须具有有意义学习的心向。有意义学习的心向，是指学习者积极主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性。其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。再次，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与他认知结构中有关的旧知识发生相互作用，结果，旧知识得到改造，新知识就获得实际意义，即心理意义。5、单选题教师职业的最大特点在于职业角色的。A:多样化BCD本题解释:参考答案：A。参考解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。角色是个人在一定的社会规范中履行的一定社会职责的行为模式。每个人在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一的，而教师这一职业却具有多种角色特点：传道者角色；授业解惑者角色；管理者角色；示范者角色；父母与朋友的角色：饼冤者角色。所以本题选A。6、单选题 个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是 A:0〜6岁B6〜9C:9〜16岁D:16岁至成年参考答案:B本题解释:【答案】B解析：6〜9岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。7、多选题 设立学校及其它教育机构，必须具备下列条件 A:有组织机构和章程B:有符合规定标准的教学场所及设施、设备等C:有合格的教师D:有必备的办学资金和稳定的经费来源参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：按照《中华人民共和国教育法》第二十六条规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（1）有组织机构和章程；（2）有合格的教师；（3）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。8、单选题 学生享有 ，因此教师不得随意宣扬学生的缺点。A:人格尊严B:人身自由CD:隐私权本题解释:【答案】D。解析：隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。9、单选题 教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是 A:利用卡片等教学工具B:反复细心地说明和解释C:与练习相结合D:结合日常生活活动参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是结合日常生活活动。10、单选题 孟子说“征于色，发于声，而后喻”是在强调教师的 。A:道德素养B:专业知识C:教学技能D:教育机智参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：孟子的这句话是说教师要把体态表达和言语表达结合起来，知识才能容易被学生理解。11、单选题通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为。A:课程标准B:课程结构C:课程评价D:课程资源参考答案:D本题解释:参考答案：D。12、判断题 场独立比场依存的学生解决问题的水平更高。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。认知风格或认知方式是个体偏爱的信息加工的方式，无优劣好坏之分，不能决定学习或问题解决水平高低。13、简答题 教育法律关参考答案:教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。14、单选题青青听妈妈说："那孩子小嘴多甜!"青青问："妈妈，您舔过她的嘴吗?"这主要反映青青。A:思维的片面性B:思维的拟人性C:思维的纯洁性D:思维的表面性参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。15、简答题 政治对教育制度的影响表现在哪些方面？参考答案:（1）政治对教育目的和若干教育内容的影响。（2）政治对教育机会和教育权利的影响。（3）政治对教育制度的影响。（4）政治对教育财政的影响。16、单选题 从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是 A:孕妇在噪音环境下对胎儿发展没有什么坏处B:胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助C:新生儿对不同的声调，声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应D:以上表述都正确参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：C【解析】胎儿已经有了听觉反应，如果长期处于噪音环境下，很可能对其听力造成损伤。因此，孕妇要尽量避免处于噪音环境中，A、BC。17、简答题 简述巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的主要区別。参考答案:巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的一个重要的区別在于：在经典性条件反射中，行为的后果对行为的学习不起作用，因为刺激带来了所希望的反应，刺激木身就是强化。面操作性条件反射尽管更接近于桑代克的理论，但也不同于桑代克对学习的解释，桑代克认为奖励能加强存在于刺激和反应之间的联结，面斯金纳则认为，反应加强的不是S—R联结面是相同行为再发生的频率。18、简答题 简述有意义接受学习的实质及条件。参考答案:参考解析：有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的（内在的）和实质性（非字面）的联系。有意义学习的条件：①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。19、判断题 经典条件反射与操作条件反射的理论都认为动机是形成和巩固条件反射的重要条件。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：经典条件反射与操作条件反射的理论都认为强化是形成和巩固条件反射的重要条件。20、多选题 课堂管理的效果很大程度上取决于班级的状况，而班级的状况又包括（）等几个方面。AB:班规CD参考答案:ACD本题解释:【答案】ACD。解析：课堂管理的效果很大程度上取决于班级的状况，而班级的状况又包括班级规模的大小和班级的性质两个方面。其中，班级的性质主要体现在班风和学风上。故本题选ACD。21、单选题 暑假了，小红既想跟着姑妈去黄山旅游，又想留在家里看喜爱的动画片，这时她面临 。BCDA本题解释:【答案】A22、单选题 瞬时记忆的贮存时间大约为 A:0.25～2秒B:0.2～0.5秒C2lD52参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：瞬时记忆贮存时间大约为0.25～2秒。23、填空题 学校的组织和制度文化有三种主要表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是 。参考答案:角色规范本题解释:参考解析：【答案】角色规范24、简答题 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。参考答案:参考解析：组织学生自主学习可以从以下几个方面展开：一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时。有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础的计划，扩充某方面知识和发展某方面能力，调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标。25、单选题 学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于 。ABC:美感D本题解释:参考答案：B。参考解析：理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。解出一道难题属于理智活动过程。故选B。26、填空题 教育的价值包括 、 参考答案:社会价值个人价值本题解释:参考解析：社会价值个人价值27、多选题关于先进生的教育，教师需要注意的问题有A:严格要求，防止自满BCDE参考答案:ABDE本题解释:【答案】ABDE解析：培养和激发学习动机是后进生教育应注意的问题。28、多选题 教师的专业知识素养包括： A:精湛的语言表达能力B:精深的学科知识C:广博的科学文化知识D:宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识参考答案:BCD本题解释:参考答案：B,C,D。参考解析：教师的知识素养包括：（1）政治理论修养；（2）精深的学科专业知识；（3）广博的科学文化知识；（4）必备的教育科学知识。精湛的语言表达能力是教师的能力素养。29、单选题 下列 不是影响课堂管理的因素A:教师的领导风格B:班级的状况C:学生对教师的定型期望D:教师的积极情绪状态参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：D[解析]教师的积极情绪状态不是影响课堂气氛的因素。30、简答题 过度学参考答案:参考解析：过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。31、填空题 教育学是研究人类教育现象和教育问题，揭示 一门科学。参考答案:教育规律本题解释:参考解析：教育规律32、简答题 &nbs来源:91考试网91Ep;非形式化教育参考答案:参考解析：指教育者和受教育者相对稳定，有稳定的教育场所和设施，教育内容也相对规范化。33、单选题学前儿童的德育对儿童的全面发展起着非常重要的作用，对学前儿童进行德育必须从人手。A:认知B:行为C:情感D:意志参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：C【解析】学前儿童的德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上。故选C。34、多选题 教育学意义上的教学是 A:教师教的活动BD:教师的教与学生的学的双边活动参考答案:BD本题解释:【答案】BD。35、多选题 下列属于中国古代官学的有 A:西周国学B:汉代太学CD参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC解析：西周国学、汉代太学、唐代国子监均属于官学体系，宋代书院属于官学体系之外的地方性私人教育组织。36、简答题 简述美育在普通中学的实施要求参考答案:提高学生感受美的能力;培养学生鉴赏美的能力;形成学生创造美的能力。37、简答题 角色扮演参考答案:本题解释:参考解析：角色扮演法：指模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。38、单选题 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于 。ABCD:平衡论本题解释:【答案】B解析：“白板说”是由英国哲学家洛克所提出来的，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以让人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况，该观点是典型的外铄论。39、判断题 国家对接受义务教育的学生免收学费。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。义务教育具有免费性。40、简答题 什么是教学？教学的任务是什么？参考答案:教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。普通中小学教学的任务一般包括如下几项:（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。41、单选题 教师的平均工资水平应当 国家公务员的平均工水平。A:高于B:不低于C:同等于D:不低于或高于参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010--2020年）》规定：依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。42、简答题 简述选择和运用教学方法的主要依据。参考答案:参考解析：选择和运用教学方法的主要依据是：（1）教学目的和教学任务；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。43、判断题 学习动机越强，学习效率越高。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。44、判断题 外铄者强调个体的环境影响，一般不重视教育的价值。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：外铄论的代表人物是荀子、洛克、华生，不仅强调个体受环境的影响，还强调教育对人的影响，即是环境决定论与教育万能论。45、单选题 最早在大学里开设教育学课程的是 A:康德BC:夸美纽斯D:赫尔巴特参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：1776A。46、简答题阅读下列材料，并回答问题。“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪。我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。分析此课程评价存在哪些主要问题？参考答案:参考解析：（1）评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。过分关注活动的结果（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等），忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与、交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。评价内容片面，过于注重学业成绩，缺乏有效的评价工具和方法。评价方法单调，过于注重传统的纸笔