狼课件193人教版

狼蒲松龄第1课时狼蒲松龄第1课时1激趣导入

形容大声哭叫,声音凄厉——

比喻把坏人或敌人引入内部——

比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——

四处都是报警的烟火,指边疆不平静——

形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——

鬼哭狼嚎

引狼入室

狼子野心

狼烟四起

狼心狗肺激趣导入形容大声哭叫,声音凄厉——鬼哭狼嚎字词积累易错字缀(

)

窘(

)苫蔽(

)

奔倚()数刀毙之(

)隧入(

)

尻尾(

)弛担持刀(

)眈眈相向(

)

目似瞑(

)意暇甚()狼亦黠矣()

假寐()zhuìjiǒngshànbìyǐbìsuìkāochídānmíngxiáxiámèi字词积累易错字zhuìjiǒngshànbìyǐbìsuìk作者简介

蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称“聊斋先生”。他出身没落地主家庭,清代杰出文学家、小说家,山东省淄川县人。著有《聊斋志异》。郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价蒲氏“鬼狐有性格,笑骂成文章”。作者简介蒲松龄(1640-1715),字留仙,一文题背景【文题解说】

《狼》选自《聊斋志异》,原文共三则,这里选的是第二则。“狼”喻指那些表面强大可怕的坏人、敌人。这个故事告诉我们:“禽兽”和“类似于禽兽的人”,再狡猾也无法战胜人的智勇。文题背景【文题解说】《狼》选自《聊斋志异》,原文文题背景【创作背景】

蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功名,但屡试不中。一生穷困潦倒的境遇,使其有机会接近劳动人民。他的《狼三则》都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪;第二则着重表现狼的狡猾;第三则着重表现狼的愚蠢。三则故事都有生动曲折的情节,各自成篇,密切相连,构成一个完整的统一体。文题背景【创作背景】蒲松龄出身于书香门第,从小资料助读

1.作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,山东人,我国清代著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考试不利,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。资料助读1.作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,山东预习诊断2.《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义;故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇现已改编成电影、电视剧,为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”预习诊断2.《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短预习诊断3.蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功名,但屡试不中。一生穷困潦倒的境遇,使其有机会接近劳动人民。他的《狼三则》都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪;第二则着重表现狼的狡猾;第三则着重表现狼的愚蠢。三则故事都有生动曲折的情节,各自成篇,又密切相连,构成一个完整的统一体。预习诊断3.蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功指导朗读（一)读——读准字音。

缀zhuì窘jiǒng苫shàn

蔽bì弛chí眈dān

瞑míng

隧suì尻kāo黠xiá(二)读——读出节奏。第二段:后狼止/而前狼又至第三段:屠大窘,恐/前后受其敌第四段:其一/犬坐于前意将/隧入以攻其后也第五段:禽兽之变诈/几何哉?

指导朗读（一)读——读准字音。指导朗读(三)读——读懂内容。

【小组合作,结合预习表与课下注释理解文意,记录下自己有疑惑的地方,组内解决。】(四)读——读书成果展。展示你的声音——小组流水读比赛。①2分钟自由大声朗读,准备小组流水读比赛。②小组流水读比赛,看哪个小组用最少的人数读完全文。

【流水朗读指的是小组同学依次朗读课文,要求学生注意语句通畅,不漏字,不添字,不读破句子,不读错字音;一旦有误,由下一个同学跟上继续读。】

指导朗读(三)读——读懂内容。译读课文

1.生围绕课下注释和工具书,自主翻译全文,同时标注疑难语句。

2.小组成员交流自学时遇到的难词难句,互相质疑,互相解答。3.小组内解决不了的问题,全班讨论,教师进行方法指导。4.教师点拨重点语句和特殊句式的翻译。

(1)重点语句。

①两狼之并驱如故——

②恐前后受其敌——③苫蔽成丘——

④其一犬坐于前——

⑤狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。——

两只狼像原来一样一起追赶。(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。

覆盖成小山似的。

其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。

狼也是很狡猾的了,可一会儿工夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。译读课文1.生围绕课下注释和工具书,自主翻译全文,同时标注译读课文(2)特殊句式。

①投以骨。省略句,省略了“投”的宾语“之”,代狼,可补充为“投之以骨”。②一狼仍从。省略句,省略宾语“之”,可补充为“一狼仍从之”。③顾野有麦场。省略句,省略主语“屠”,可补充为“屠顾野有麦场”。④乃悟前狼假寐,盖以诱敌。省略句,省略主语“屠”,可补充为“屠乃悟前狼假寐,盖以诱敌”。⑤投以骨。倒装句,“以”是介词结构后置,正常语序应为“以骨投”。⑥意暇甚。倒装句,正常语序应为“意甚暇”。⑦身已半入。倒装句,正常语序应为“身已入半”。⑧而两狼之并驱如故。倒装句,正常语序应为“而两狼如故之并驱”。译读课文(2)特殊句式。词汇积累1.重点实词。惧:恐惧。从:跟随。

故:原来。

驱:追赶。

窘:困窘。

恐:恐怕。

顾:看,视。瞑:闭眼。暴:突然。

毙:杀死。股:大腿。寐:睡觉。

黠:狡猾。缀:原义是连接,文中意是紧跟。

弛:原义是放松,文中义是卸下。词汇积累1.重点实词。词汇积累2.通假字。

止有剩骨(

)“止”通“只”,仅仅,只有3.一词多义。止有剩骨(通“只）一狼得骨止(停止)意暇甚(神情)意将隧入以攻其后也(意图)意止词汇积累2.通假字。“止”通“只”,仅仅,只有3.一词多义。词汇积累恐前后受其敌(攻击)盖以诱敌(敌人)恐前后受其敌(前面)狼不敢前(向前)又数刀毙之(代词,它,指狼)禽兽之变诈几何哉(助词,的)久之(助词,调整音节,不译)而两狼之并驱如故(助词,位于主谓之间,取消句子独立性)敌前之词汇积累恐前后受其敌(攻击)敌前之词汇积累投以骨(介词,把)以刀劈狼首(介词,用)意将隧入以攻其后也(连词,来)盖以诱敌(连词,用来)恐前后受其敌(代词,代指狼)场主积薪其中(代词,代指打麦场)屠乃奔倚其下(代词,代指柴草堆)意将隧入以攻其后也(代词,代指屠户)屠乃奔倚其下(于是,就)乃悟前狼假寐(才)以其乃词汇积累投以骨(介词,把)以其乃词汇积累

4.古今异义。禽兽之变诈几何哉(古义:多少;今义:几何学的简称)一狼径去(古义:离开;今义:到某一地方)止增笑耳(古义:文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”;今义:耳朵)词汇积累4.古今异义。词汇积累5.词类活用。狼不敢前恐前后受其敌一狼洞其中意将隧入以攻其后也其一犬坐于前一屠晚归(名词活用作动词,上前)(名词活用作动词,攻击)(名词活用作动词,打洞)(名词作状语,从隧道)(名词作状语,像狗一样地)(名词作状语,在傍晚)词汇积累5.词类活用。(名词活用作动词,上前)(名词活用作动初读感知1.通过朗读课文,用一句话说说这篇文章讲了一个什么故事。一个屠户和两只狼的故事。2.这个故事可以分为哪几个情节?(屠户)遇狼——惧狼——御狼——杀狼。初读感知1.通过朗读课文,用一句话说说这篇文章讲了一个什么故拓展延伸

1.蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶,大自然中的狼果真如此吗?请同学们自由发表意见。

2.狼给我们的形象是这么邪恶、贪婪、狡诈,但如果我们换个角度想,狼所谓的劣性只是它们在险恶的生存环境下的生存方式而已。那些关于狼的成语,用来形容人类中的卑劣者,可能更合适。那么,人类应该如何对待狼呢?拓展延伸1.蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶,大布置作业1.将重点词汇整理在读书笔记上。2.课下自己复述故事,准备迎接下堂课的检查。布置作业1.将重点词汇整理在读书笔记上。板书设计屠夫遇狼开端屠夫惧狼发展屠夫御狼发展屠夫杀狼高潮、结局叙事议论:禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

狼板书设计屠夫遇狼开端叙事议论:禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做24狼蒲松龄第1课时狼蒲松龄第1课时25激趣导入

形容大声哭叫,声音凄厉——

比喻把坏人或敌人引入内部——

比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——

四处都是报警的烟火,指边疆不平静——

形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——

鬼哭狼嚎

引狼入室

狼子野心

狼烟四起

狼心狗肺激趣导入形容大声哭叫,声音凄厉——鬼哭狼嚎字词积累易错字缀(

)

窘(

)苫蔽(

)

奔倚()数刀毙之(

)隧入(

)

尻尾(

)弛担持刀(

)眈眈相向(

)

目似瞑(

)意暇甚()狼亦黠矣()

假寐()zhuìjiǒngshànbìyǐbìsuìkāochídānmíngxiáxiámèi字词积累易错字zhuìjiǒngshànbìyǐbìsuìk作者简介

蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称“聊斋先生”。他出身没落地主家庭,清代杰出文学家、小说家,山东省淄川县人。著有《聊斋志异》。郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价蒲氏“鬼狐有性格,笑骂成文章”。作者简介蒲松龄(1640-1715),字留仙,一文题背景【文题解说】

《狼》选自《聊斋志异》,原文共三则,这里选的是第二则。“狼”喻指那些表面强大可怕的坏人、敌人。这个故事告诉我们:“禽兽”和“类似于禽兽的人”,再狡猾也无法战胜人的智勇。文题背景【文题解说】《狼》选自《聊斋志异》,原文文题背景【创作背景】

蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功名,但屡试不中。一生穷困潦倒的境遇,使其有机会接近劳动人民。他的《狼三则》都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪;第二则着重表现狼的狡猾;第三则着重表现狼的愚蠢。三则故事都有生动曲折的情节,各自成篇,密切相连,构成一个完整的统一体。文题背景【创作背景】蒲松龄出身于书香门第,从小资料助读

1.作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,山东人,我国清代著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考试不利,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。资料助读1.作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,山东预习诊断2.《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义;故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇现已改编成电影、电视剧,为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”预习诊断2.《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短预习诊断3.蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功名,但屡试不中。一生穷困潦倒的境遇,使其有机会接近劳动人民。他的《狼三则》都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪;第二则着重表现狼的狡猾;第三则着重表现狼的愚蠢。三则故事都有生动曲折的情节,各自成篇,又密切相连,构成一个完整的统一体。预习诊断3.蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功指导朗读（一)读——读准字音。

缀zhuì窘jiǒng苫shàn

蔽bì弛chí眈dān

瞑míng

隧suì尻kāo黠xiá(二)读——读出节奏。第二段:后狼止/而前狼又至第三段:屠大窘,恐/前后受其敌第四段:其一/犬坐于前意将/隧入以攻其后也第五段:禽兽之变诈/几何哉?

指导朗读（一)读——读准字音。指导朗读(三)读——读懂内容。

【小组合作,结合预习表与课下注释理解文意,记录下自己有疑惑的地方,组内解决。】(四)读——读书成果展。展示你的声音——小组流水读比赛。①2分钟自由大声朗读,准备小组流水读比赛。②小组流水读比赛,看哪个小组用最少的人数读完全文。

【流水朗读指的是小组同学依次朗读课文,要求学生注意语句通畅,不漏字,不添字,不读破句子,不读错字音;一旦有误,由下一个同学跟上继续读。】

指导朗读(三)读——读懂内容。译读课文

1.生围绕课下注释和工具书,自主翻译全文,同时标注疑难语句。

2.小组成员交流自学时遇到的难词难句,互相质疑,互相解答。3.小组内解决不了的问题,全班讨论,教师进行方法指导。4.教师点拨重点语句和特殊句式的翻译。

(1)重点语句。

①两狼之并驱如故——

②恐前后受其敌——③苫蔽成丘——

④其一犬坐于前——

⑤狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。——

两只狼像原来一样一起追赶。(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。

覆盖成小山似的。

其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。

狼也是很狡猾的了,可一会儿工夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。译读课文1.生围绕课下注释和工具书,自主翻译全文,同时标注译读课文(2)特殊句式。

①投以骨。省略句,省略了“投”的宾语“之”,代狼,可补充为“投之以骨”。②一狼仍从。省略句,省略宾语“之”,可补充为“一狼仍从之”。③顾野有麦场。省略句,省略主语“屠”,可补充为“屠顾野有麦场”。④乃悟前狼假寐,盖以诱敌。省略句,省略主语“屠”,可补充为“屠乃悟前狼假寐,盖以诱敌”。⑤投以骨。倒装句,“以”是介词结构后置,正常语序应为“以骨投”。⑥意暇甚。倒装句,正常语序应为“意甚暇”。⑦身已半入。倒装句,正常语序应为“身已入半”。⑧而两狼之并驱如故。倒装句,正常语序应为“而两狼如故之并驱”。译读课文(2)特殊句式。词汇积累1.重点实词。惧:恐惧。从:跟随。

故:原来。

驱:追赶。

窘:困窘。

恐:恐怕。

顾:看,视。瞑:闭眼。暴:突然。

毙:杀死。股:大腿。寐:睡觉。

黠:狡猾。缀:原义是连接,文中意是紧跟。

弛:原义是放松,文中义是卸下。词汇积累1.重点实词。词汇积累2.通假字。

止有剩骨(

)“止”通“只”,仅仅,只有3.一词多义。止有剩骨(通“只）一狼得骨止(停止)意暇甚(神情)意将隧入以攻其后也(意图)意止词汇积累2.通假字。“止”通“只”,仅仅,只有3.一词多义。词汇积累恐前后受其敌(攻击)盖以诱敌(敌人)恐前后受其敌(前面)狼不敢前(向前)又数刀毙之(代词,它,指狼)禽兽之变诈几何哉(助词,的)久之(助词,调整音节,不译)而两狼之并驱如故(助词,位于主谓之间,取消句子独立性)敌前之词汇积累恐前后受其敌(攻击)敌前之词汇积累投以骨(介词,把)以刀劈狼首(介词,用)意将隧入以攻其后也(连词,来)盖以诱敌(连词,用来)恐前后受其敌(代词,代指狼)场主积薪其中(代词,代指打麦场)屠乃奔倚其下(代词,代指柴草堆)意将隧入以攻其后也(代词,代指屠户)屠乃奔倚其下(于是,就)乃悟前狼假寐(才)以其乃词汇积累投以骨(介词,把)以其乃词汇积累

4.古今异义。禽兽之变诈几何哉(古义:多少;今义:几何学的简称)一狼径去(古义:离开;今义:到某一地方)止增笑耳(古义:文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”;今义:耳朵)词汇积累4.古今异义。词汇积累5.词类活用。狼不敢前恐前后受其敌一狼洞其中意将隧入以攻其后也其一犬坐于前一屠晚归(名词活用作动词,上前)(名词活用作动词,攻击)(名词活用作动词,打洞)(名词作状语,从隧道)(名词作状语,像狗一样地)(名词作状语,在傍晚)词汇积累5.词类活用。(名词活用作动词,上前)(名词活用作动初读感知1.通过朗读课文,用一句话说说这篇文章讲了一个什么故事。一个屠户和两只狼的故事。2.这个故事可以分为哪几个情节?(屠户)遇狼——惧狼——御狼——杀狼。初读感知1.通过朗读课文,用一句话说说这篇文章讲了一个什么故拓展延伸

1.蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶,大自然中的狼果真如此吗?请同学们自由发表意见。

2.狼给我们的形象是这么邪恶、贪婪、狡诈,但如果我们换个角度想,狼所谓的劣性只是它们在险恶的生存环境下的生存方式而已。那些关于狼的成语,用来形容人类中的卑劣者,可能更合适。那么,人类应该如何对待狼呢?拓展延伸1.蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶,大布置作业1.将重点词汇整理在读书笔记上。2.课下自己复述故事,准备迎接下堂课的检查。布置作业1.将重点词汇整理在读书笔记上。板书设计屠夫遇狼开端屠夫惧狼发展屠夫御狼