最新国庆节安全教育主题班会课件

最新国庆节安全教育主题班会最新国庆节安全教育主题班会最新国庆节安全教育主题班会主题班会假日安全记心间●●●●10月1日一7日是国庆节法定假期,各位同学我们应9该怎样过一个安全而又有意义的7天长假呢?●●●●迎国庆已固正心共国红动中国Redocr.cum情商就是情感智力，是由哈佛大学的彼得?萨洛瓦里和新罕布什尔大学的约翰?梅耶两位心理学家提出来的，用来描述对成功至关重要的情感特征。他们认为，高情商比高智商的人更容易获得成功，情商高的学生更容易适应社会，而初中阶段正是学生情商形成的重要时期，那么，这时学校应如何培养学生的情商呢？一、善抓时机，触其灵魂，培养学生的高情商教师要善于捕捉学生情绪的变化，并抓住时机创造良好的情感环境，以一种学生能接受的方式与其进行语言和心灵的沟通，谈话内容要触其灵魂，以求形成持久的高情商。我班有一名学生，成长在单亲家庭，加之他沉迷于网络游戏，形成了孤僻的性格，家长和教师批评、表扬、责骂，他的脸上都毫无变化，同学们给他起了外号“冷面手”。偶有一次，学校举行“感恩教育”活动，我忽然发现他竟然抱着他的母亲哭成了泪人，我赶紧抓住机会拍照、拍视频，会后请他来看照片和视频，并和他就母子情、师生情、同学情进行长时间的交谈。在失声痛哭之后，他脸上首次现出温暖的笑容，此后，他一改往日的“冷面”，开始笑对生活，能跟大家和睦相处了。在这个过程中，我把握时机并及时帮助学生疏导了情绪，最终培养了学生的情商。二、在生活细节中培养学生的爱心现在农村中，好多学生是留守儿童，他们从小在孤独和网络中长大，感觉不到别人的爱，也不会去爱别人，更不懂得和别人交往，这极不利于以后融入社会。作为班主任，我努力帮助学生改变这种现状，首先，每到重要的节日，我就鼓励学生主动给好朋友送去温馨的祝福或者送点小礼物，如果接受了别人的祝福，要记得回礼并说声谢谢。同时也鼓励学生每到节日不忘在黑板上写一句给老师的祝福语或者给老师送一份小礼物，如：一个苹果或者一个西红柿。收到祝福的老师更要表现出惊喜与感动。其次，利用学生的生日培养爱心，曾有一日，我发现一名学生闷闷不乐，和其谈心，原来是她发觉别人过生日，父母、朋友都拥其左右，快乐无比，而她生日在即却无人顾及，因此感到孤独与自卑。我暗暗记下她的生日，等到那一天，我买了一个大蛋糕，召集全班学生为她过生日，她在惊喜之余也第一次感受到了过生日的幸福与快乐。这名学生走出了孤独与自卑，变成了一个阳光女孩，此后，集体给同学过生日成了我班不成文的规定。这样能让每一名学生都感受到彼此的关爱和集体的温暖，以爱为契机，鼓励学生之间正常交往，培养其情商，岂不乐乎？三、让学生发自内心地认识自我，培养学生良好稳定的情绪人人都有情绪，情绪随着境遇作相应的波动，是正常又合乎人性的；若情绪太极端化，便很容易被情绪困扰。情绪化的学生，不但学习、事业不能成功，连正常的生活和学习也可能受影响。现实生活中就有好多学生，连自己也认识不透，看不清楚自己个性上的盲点。所以，教师在教育教学中要常常提醒学生正确地认识自己，能观测并认知自己的情绪，进而控制自己的情绪，最终保持良好稳定的情绪。我班有名学生叫席某，不但学习差，更重要的是情绪太极端化，常常为一些小事和同学们吵架、打架，每次事情处理完了还愤愤不平，同学们既怕他又恨他。在上《认识自我，悦纳自我》这一节思想品德课时，我特意请这名学生来到台上让同学们说说他的优点，大家很中肯地指出了他的好多优点，他非常高兴。我趁机又让大家指出了他的一些缺点，并将他的这些缺点总结起来进行分析，发现他的本质并不坏，只是控制不住自己的情绪而一时冲动造成犯错。最终，他认可了大家对他的评价，也承认了自己的缺?c并向大家道歉，借此，我又给他介绍了一些控制情绪的方法。下课时，席某诚恳地请求同学们监督并帮助他改掉毛病，而他自己也表示会努力控制好自己的情绪。以后的日子里，大家在关键时刻共同帮他控制情绪，他真的变了很多，后来我将此法定为周会课的一个必备项目，对一些情绪太极端化的学生确实起到了极好的教育效果。由此可见，教师在学生的情商培养中就是要让学生认识到自己情绪上的盲点，并且引导学生积极主动地寻求有效控制情绪的方法，使其能够抑制感情的冲动，克制急切的欲望，及时化解和排除不良情绪，最终达到头脑冷静、行为理智，不再做出极端的事情来。四、利用“狼道思想”培养学生情商一个人要想成功，不仅要下定决心确定目标，而且要有达到目标的信心和持之以恒、坚持不懈的恒心，更要有团队协作的精神。古人说得好：有志者，事竟成。决心越大，信心越足，恒心越持久，合作精神越强，就越有可能到达成功的彼岸。所以，培养学生具有顽强的意志和团队协作精神是班主任工作中必不可少的组成部分。在这方面，我主要是将“狼道思想”贯穿其中，首先，每节课前，我要求学生起立，举右手高呼：“我是最棒的，我是最优秀的。”紧接着我问大家：“今天你努力了吗？今天你准备好了吗？”大家齐声答：“准备好了！”课后我请部分学生上讲台充满自信地展示今天的努力结果，教师对所有学生的表现及时给予肯定与表扬，这项工作，我三年如一日，常抓不懈，目的就是以此培养学生自信、自强、自励的意识。其次，时时处处渗透“狼道思想”，我告诉学生，我班叫“野狼班”，班训就是“紧盯目标，团结协作，坚持不懈”，教室黑板上方只有两个大字即“狼道”，我随时提醒大家从小要像狼一样确定好自己的目标，因此我班大部分学生从初一开始便有明确的学习目标并为之而不断努力，而那些学习较差的学生，才是我眼中最优秀的，他们聪慧且生活目标明确，要么是班中的狼王，要么是我各项活动中最得力的组织者。如此培养一年之后，学生时时表现得活泼而自信，积极而乐观，平日里他们会像疯子一样玩耍，但在各项活动或者劳动中，只要我明确了任务，他们就会自发组织起来，团结协作，像狼群围猎一样干起来。初三毕业时，看着每个学生眼里闪着逼人的“狼光”，着实让人欣慰。后来，我又对三届毕业生进行过长达九年的跟踪调查，发现一些当初中考成绩不理想的学生进入高中后，仍然会发扬“紧盯目标，坚持不懈”的精神，成绩会由刚入校时的全班倒数升为毕业时的全班前几名，最终实现自己的大学梦。综上所述，智商只是提高学生素质的基础，而学生情商的培养才是提高学生整体素质的动力。只要教者有心，学者有意，灵犀相通，协同奋斗，我们就一定会培养出适应新时代的优秀人才。教学生写好作文，既是语文教学的一项重要任务，也是培养学生能力的一个重要方向。《心理学》告诉我们：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不是当成负担。”叶老曾说：“作文之形式为文字，其内容实不出思想感情两端，心有所思，情有所感，而后有所撰作。”笔者通过二十五年来的语文教学实践认为，要学生写出好文章来，兴趣是作文的关键，也是培养写作能力的重要途径。一、诱发兴趣贵在观察写好一篇文章，必须留心观察周围的一切事物。要诱发学生的写作兴趣，就必须培养学生的观察能力。比如，要求小学生写一小动物，我便把小猫、小鸡、小鸭等带到课堂上，指导学生从整体到部分，再从部分到整体，逐一进行观察。让学生看到此种动物的外形，听其声音，再联系平时观察到的生活习性，外形特征，从说到写。例如，要学生写“我学会了××”,我首先指导学生按要求将题目补充完整，然后让学生亲自动手、亲自实践。通过亲自动手和实践，得出结论，获取知识。学生经过动手、实践或观察到的结果，感受其深，兴趣浓厚，写起来自然是得心应手，滔滔不绝。再如，“记一次活动”类型的作文，我便组织学生实地参观，或就地春游、秋游野炊等。学生兴致勃勃，活动后，再让学生按活动情况的先后顺序，有详有略地记下来。再比如，在训练“写人”的文章时，我布置学生写“我的同桌”，首先要求学生观察同桌的外貌，然后要求学生收集“同桌”在学校、在家里、在集体生活当中的典型事例，即是自己听到的或看到的。再在小组口述、交流；最后将小组写得好的同学推选一至二名，课堂上口述、交流。此法效果良好，同学们写出的文章生动具体，感人之深。学生通过观察、收集整理资料，相互启发，优生带动差生，取长补短，自然而然对作文产生了深厚的兴趣，也就不愁写不出好文章来。二、提高兴趣读写结合“读书破万卷，下笔如有神。”这是古人对阅读与写作关系的高度概括，也是从古到今写作的经验之谈。小学语文大多文质兼美，是作文的好范文，无不倾注着作者的美好理想和情感。在教学中，我抓住朗读课文中蕴含的情感，扣击学生心弦，从读到写，读写结合。让学生掌握每篇文章的写作特点和写作方法。《开国大典》等课文，培养了学生热爱祖国的思想感情。我除了把讲读与作文紧密结合起来，提高学生的写作兴趣之外，还让学生多读课外书。山里孩子穷，课外书刊少。我自己掏钱给学生订上一些报刊供学生阅读。课外阅读让学生开阔知识眼界，丰富知识内容，扩大知识范围。大大提高了同学们的写作兴趣，从读到写，读写结合，收效甚佳。例如，有位同学在写《我爱家乡》这篇作文时，是这样结尾的，“我爱那群山环绕、山青水秀的家乡――一个地图上找不到的小山村。”“家乡啊，我爱你！”整篇文章都流露出小山村的美丽可爱，写出了山里孩子热爱家乡的真情实感。三、激发兴趣正确引导对学生的作文，要给予正确引导，特别是差生。教师在批改作文时，应以鼓励、表扬为主，对学生的一丁点儿进步都要给予肯定和热情的鼓励，哪怕只有微弱的“闪光”点，都必须给予肯定。让学生倍感到老师瞧得起我，关心我，一定不辜负老师的期望，从而激发写作兴趣。比如，我布置学生写《假如我是一位老师》这篇作文时，有位学生是这样写的：“假如我是一位老师，我也要像我们老师那样，凡是学生有困难的时候，我就要去帮助她；凡是学生有不懂的地方，我都要去辅导他。我要与学生打成一片……”我在评语中写道：这篇作文，内容丰富，想象合理。你平时注意观察老师在生活中的言行举止，写得有血有肉，望继续发扬，学好知识，将来一定能成为一名真正的老师。这位同学见了倍受鼓舞，学习更加刻苦努力。果然，现在这位同学早已站在三尺讲台上，实现了她的理想。另一位学生只写了五行字，结尾写道：“我很想当一位教师。”我抓住他想当教师的心理，给他的评语是：“你想当一位老师的理想不错，若能刻苦学习，我相信你的理想会实现的。你能观察老师在平时生活中和教学中的言谈举止吗？观察后，再试着写一写，能行吗？”两天后，这位学生将写了一百多字的文章交给我，我当着他的面，引导他修改了这篇文章，然后叫他按照此思路再写一遍。后来这位学生将这篇作文写成了近五百字，而且内容充实，想象合理。我在班上讲评这篇文章时，给予了热情鼓励和肯定。并帖在墙报上，这位同学乐滋滋的。从此爱上了作文，作文水平也有了大幅度的提高。反之，如果老师对学生的作文漠不关心，根本不看内容，就画上日期，或者只从表面上看字迹是否工整，篇幅的长短，就打上“上、中、下”等级；或看到学生作文中有不足之处，甚至有错误的地方，不给予正确引导，就批上“你太差劲了”、“杂乱无章”等评语，不但不能激发学生的兴趣，相反会挫伤学生的积极性。教师应正确引导，让学生体会到教师对自己的尊重和信任。激发兴趣，正确引导能调动学生的写作积极性。我还将同学们的优秀习作向报社投递，学生见到自己的习作在杂志上发表，心情格外激动。成功的喜悦进一步激发了学生的写作兴趣，促使他们更加勤奋学习。总之，兴趣是作文教学的关键。提高学生的写作兴趣，实质就是培养学生的写作能力。只要持之以恒，因材施教，定能把一朵朵蓓蕾浇灌成五彩缤纷的鲜花。最新国庆节安全教育主题班会最新国庆节安全教育主题班会最新国庆主题班会假日安全记心间主题班会2●●●●10月1日一7日是国庆节法定假期,各位同学我们应9该怎样过一个安全而又有意义的7天长假呢?●●●●迎国庆已固正心共国红动中国Redocr.cum●●●●3●●●●●●●●●●●●●●●校园安全●●●●4进出教室要有秩序、不要推挤●●●●●●●●●●●●●●●A→有序法出,顺利推挤容易产生意外进出教室要有秩序、不要推挤5●●●●在教室和走廊奔跑、追逐玩要容易发生意外●●●●6上下楼梯时●●●●●●●●●●●●●●●尽量靠边行走、不要奔跑上下楼梯时7温馨提示:无论校内、校外请注意有秩序地排队,不要推挤!88温馨提示:无论校内、校外请注意有秩序地排队,不要推挤!888TAXIN交通安全TAXIN9据不完全统计,全国每年约有2万多名中小学生因交通事故伤残、死亡。交通事故已成为未成年人的头号“杀手”。据不完全统计,全国每年约有2万多名10请牢记以下交通安全锦囊:●●●●红为序、灯,米要Stopartheredlightandwalkwhenitfursgreen.Don'trunaredlight请牢记以下交通安全锦囊:11最新国庆节安全教育主题班会课件12最新国庆节安全教育主题班会课件13最新国庆节安全教育主题班会课件14最新国庆节安全教育主题班会课件15最新国庆节安全教育主题班会课件16最新国庆节安全教育主题班会课件17最新国庆节安全教育主题班会课件18最新国庆节安全教育主题班会课件19最新国庆节安全教育主题班会课件20最新国庆节安全教育主题班会课件21最新国庆节安全教育主题班会课件22最新国庆节安全教育主题班会课件23最新国庆节安全教育主题班会课件24最新国庆节安全教育主题班会课件25最新国庆节安全教育主题班会课件26最新国庆节安全教育主题班会课件27最新国庆节安全教育主题班会课件28最新国庆节安全教育主题班会课件29最新国庆节安全教育主题班会课件30最新国庆节安全教育主题班会课件31最新国庆节安全教育主题班会课件32最新国庆节安全教育主题班会课件33最新国庆节安全教育主题班会课件34最新国庆节安全教育主题班会课件35最新国庆节安全教育主题班会课件36最新国庆节安全教育主题班会课件37最新国庆节安全教育主题班会课件38最新国庆节安全教育主题班会课件39最新国庆节安全教育主题班会课件40最新国庆节安全教育主题班会课件41最新国庆节安全教育主题班会课件42最新国庆节安全教育主题班会课件43最新国庆节安全教育主题班会课件44最新国庆节安全教育主题班会课件45最新国庆节安全教育主题班会课件46最新国庆节安全教育主题班会课件47最新国庆节安全教育主题班会课件4866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特49最新国庆节安全教育主题班会最新国庆节安全教育主题班会最新国庆节安全教育主题班会主题班会假日安全记心间●●●●10月1日一7日是国庆节法定假期,各位同学我们应9该怎样过一个安全而又有意义的7天长假呢?●●●●迎国庆已固正心共国红动中国Redocr.cum情商就是情感智力，是由哈佛大学的彼得?萨洛瓦里和新罕布什尔大学的约翰?梅耶两位心理学家提出来的，用来描述对成功至关重要的情感特征。他们认为，高情商比高智商的人更容易获得成功，情商高的学生更容易适应社会，而初中阶段正是学生情商形成的重要时期，那么，这时学校应如何培养学生的情商呢？一、善抓时机，触其灵魂，培养学生的高情商教师要善于捕捉学生情绪的变化，并抓住时机创造良好的情感环境，以一种学生能接受的方式与其进行语言和心灵的沟通，谈话内容要触其灵魂，以求形成持久的高情商。我班有一名学生，成长在单亲家庭，加之他沉迷于网络游戏，形成了孤僻的性格，家长和教师批评、表扬、责骂，他的脸上都毫无变化，同学们给他起了外号“冷面手”。偶有一次，学校举行“感恩教育”活动，我忽然发现他竟然抱着他的母亲哭成了泪人，我赶紧抓住机会拍照、拍视频，会后请他来看照片和视频，并和他就母子情、师生情、同学情进行长时间的交谈。在失声痛哭之后，他脸上首次现出温暖的笑容，此后，他一改往日的“冷面”，开始笑对生活，能跟大家和睦相处了。在这个过程中，我把握时机并及时帮助学生疏导了情绪，最终培养了学生的情商。二、在生活细节中培养学生的爱心现在农村中，好多学生是留守儿童，他们从小在孤独和网络中长大，感觉不到别人的爱，也不会去爱别人，更不懂得和别人交往，这极不利于以后融入社会。作为班主任，我努力帮助学生改变这种现状，首先，每到重要的节日，我就鼓励学生主动给好朋友送去温馨的祝福或者送点小礼物，如果接受了别人的祝福，要记得回礼并说声谢谢。同时也鼓励学生每到节日不忘在黑板上写一句给老师的祝福语或者给老师送一份小礼物，如：一个苹果或者一个西红柿。收到祝福的老师更要表现出惊喜与感动。其次，利用学生的生日培养爱心，曾有一日，我发现一名学生闷闷不乐，和其谈心，原来是她发觉别人过生日，父母、朋友都拥其左右，快乐无比，而她生日在即却无人顾及，因此感到孤独与自卑。我暗暗记下她的生日，等到那一天，我买了一个大蛋糕，召集全班学生为她过生日，她在惊喜之余也第一次感受到了过生日的幸福与快乐。这名学生走出了孤独与自卑，变成了一个阳光女孩，此后，集体给同学过生日成了我班不成文的规定。这样能让每一名学生都感受到彼此的关爱和集体的温暖，以爱为契机，鼓励学生之间正常交往，培养其情商，岂不乐乎？三、让学生发自内心地认识自我，培养学生良好稳定的情绪人人都有情绪，情绪随着境遇作相应的波动，是正常又合乎人性的；若情绪太极端化，便很容易被情绪困扰。情绪化的学生，不但学习、事业不能成功，连正常的生活和学习也可能受影响。现实生活中就有好多学生，连自己也认识不透，看不清楚自己个性上的盲点。所以，教师在教育教学中要常常提醒学生正确地认识自己，能观测并认知自己的情绪，进而控制自己的情绪，最终保持良好稳定的情绪。我班有名学生叫席某，不但学习差，更重要的是情绪太极端化，常常为一些小事和同学们吵架、打架，每次事情处理完了还愤愤不平，同学们既怕他又恨他。在上《认识自我，悦纳自我》这一节思想品德课时，我特意请这名学生来到台上让同学们说说他的优点，大家很中肯地指出了他的好多优点，他非常高兴。我趁机又让大家指出了他的一些缺点，并将他的这些缺点总结起来进行分析，发现他的本质并不坏，只是控制不住自己的情绪而一时冲动造成犯错。最终，他认可了大家对他的评价，也承认了自己的缺?c并向大家道歉，借此，我又给他介绍了一些控制情绪的方法。下课时，席某诚恳地请求同学们监督并帮助他改掉毛病，而他自己也表示会努力控制好自己的情绪。以后的日子里，大家在关键时刻共同帮他控制情绪，他真的变了很多，后来我将此法定为周会课的一个必备项目，对一些情绪太极端化的学生确实起到了极好的教育效果。由此可见，教师在学生的情商培养中就是要让学生认识到自己情绪上的盲点，并且引导学生积极主动地寻求有效控制情绪的方法，使其能够抑制感情的冲动，克制急切的欲望，及时化解和排除不良情绪，最终达到头脑冷静、行为理智，不再做出极端的事情来。四、利用“狼道思想”培养学生情商一个人要想成功，不仅要下定决心确定目标，而且要有达到目标的信心和持之以恒、坚持不懈的恒心，更要有团队协作的精神。古人说得好：有志者，事竟成。决心越大，信心越足，恒心越持久，合作精神越强，就越有可能到达成功的彼岸。所以，培养学生具有顽强的意志和团队协作精神是班主任工作中必不可少的组成部分。在这方面，我主要是将“狼道思想”贯穿其中，首先，每节课前，我要求学生起立，举右手高呼：“我是最棒的，我是最优秀的。”紧接着我问大家：“今天你努力了吗？今天你准备好了吗？”大家齐声答：“准备好了！”课后我请部分学生上讲台充满自信地展示今天的努力结果，教师对所有学生的表现及时给予肯定与表扬，这项工作，我三年如一日，常抓不懈，目的就是以此培养学生自信、自强、自励的意识。其次，时时处处渗透“狼道思想”，我告诉学生，我班叫“野狼班”，班训就是“紧盯目标，团结协作，坚持不懈”，教室黑板上方只有两个大字即“狼道”，我随时提醒大家从小要像狼一样确定好自己的目标，因此我班大部分学生从初一开始便有明确的学习目标并为之而不断努力，而那些学习较差的学生，才是我眼中最优秀的，他们聪慧且生活目标明确，要么是班中的狼王，要么是我各项活动中最得力的组织者。如此培养一年之后，学生时时表现得活泼而自信，积极而乐观，平日里他们会像疯子一样玩耍，但在各项活动或者劳动中，只要我明确了任务，他们就会自发组织起来，团结协作，像狼群围猎一样干起来。初三毕业时，看着每个学生眼里闪着逼人的“狼光”，着实让人欣慰。后来，我又对三届毕业生进行过长达九年的跟踪调查，发现一些当初中考成绩不理想的学生进入高中后，仍然会发扬“紧盯目标，坚持不懈”的精神，成绩会由刚入校时的全班倒数升为毕业时的全班前几名，最终实现自己的大学梦。综上所述，智商只是提高学生素质的基础，而学生情商的培养才是提高学生整体素质的动力。只要教者有心，学者有意，灵犀相通，协同奋斗，我们就一定会培养出适应新时代的优秀人才。教学生写好作文，既是语文教学的一项重要任务，也是培养学生能力的一个重要方向。《心理学》告诉我们：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不是当成负担。”叶老曾说：“作文之形式为文字，其内容实不出思想感情两端，心有所思，情有所感，而后有所撰作。”笔者通过二十五年来的语文教学实践认为，要学生写出好文章来，兴趣是作文的关键，也是培养写作能力的重要途径。一、诱发兴趣贵在观察写好一篇文章，必须留心观察周围的一切事物。要诱发学生的写作兴趣，就必须培养学生的观察能力。比如，要求小学生写一小动物，我便把小猫、小鸡、小鸭等带到课堂上，指导学生从整体到部分，再从部分到整体，逐一进行观察。让学生看到此种动物的外形，听其声音，再联系平时观察到的生活习性，外形特征，从说到写。例如，要学生写“我学会了××”,我首先指导学生按要求将题目补充完整，然后让学生亲自动手、亲自实践。通过亲自动手和实践，得出结论，获取知识。学生经过动手、实践或观察到的结果，感受其深，兴趣浓厚，写起来自然是得心应手，滔滔不绝。再如，“记一次活动”类型的作文，我便组织学生实地参观，或就地春游、秋游野炊等。学生兴致勃勃，活动后，再让学生按活动情况的先后顺序，有详有略地记下来。再比如，在训练“写人”的文章时，我布置学生写“我的同桌”，首先要求学生观察同桌的外貌，然后要求学生收集“同桌”在学校、在家里、在集体生活当中的典型事例，即是自己听到的或看到的。再在小组口述、交流；最后将小组写得好的同学推选一至二名，课堂上口述、交流。此法效果良好，同学们写出的文章生动具体，感人之深。学生通过观察、收集整理资料，相互启发，优生带动差生，取长补短，自然而然对作文产生了深厚的兴趣，也就不愁写不出好文章来。二、提高兴趣读写结合“读书破万卷，下笔如有神。”这是古人对阅读与写作关系的高度概括，也是从古到今写作的经验之谈。小学语文大多文质兼美，是作文的好范文，无不倾注着作者的美好理想和情感。在教学中，我抓住朗读课文中蕴含的情感，扣击学生心弦，从读到写，读写结合。让学生掌握每篇文章的写作特点和写作方法。《开国大典》等课文，培养了学生热爱祖国的思想感情。我除了把讲读与作文紧密结合起来，提高学生的写作兴趣之外，还让学生多读课外书。山里孩子穷，课外书刊少。我自己掏钱给学生订上一些报刊供学生阅读。课外阅读让学生开阔知识眼界，丰富知识内容，扩大知识范围。大大提高了同学们的写作兴趣，从读到写，读写结合，收效甚佳。例如，有位同学在写《我爱家乡》这篇作文时，是这样结尾的，“我爱那群山环绕、山青水秀的家乡――一个地图上找不到的小山村。”“家乡啊，我爱你！”整篇文章都流露出小山村的美丽可爱，写出了山里孩子热爱家乡的真情实感。三、激发兴趣正确引导对学生的作文，要给予正确引导，特别是差生。教师在批改作文时，应以鼓励、表扬为主，对学生的一丁点儿进步都要给予肯定和热情的鼓励，哪怕只有微弱的“闪光”点，都必须给予肯定。让学生倍感到老师瞧得起我，关心我，一定不辜负老师的期望，从而激发写作兴趣。比如，我布置学生写《假如我是一位老师》这篇作文时，有位学生是这样写的：“假如我是一位老师，我也要像我们老师那样，凡是学生有困难的时候，我就要去帮助她；凡是学生有不懂的地方，我都要去辅导他。我要与学生打成一片……”我在评语中写道：这篇作文，内容丰富，想象合理。你平时注意观察老师在生活中的言行举止，写得有血有肉，望继续发扬，学好知识，将来一定能成为一名真正的老师。这位同学见了倍受鼓舞，学习更加刻苦努力。果然，现在这位同学早已站在三尺讲台上，实现了她的理想。另一位学生只写了五行字，结尾写道：“我很想当一位教师。”我抓住他想当教师的心理，给他的评语是：“你想当一位老师的理想不错，若能刻苦学习，我相信你的理想会实现的。你能观察老师在平时生活中和教学中的言谈举止吗？观察后，再试着写一写，能行吗？”两天后，这位学生将写了一百多字的文章交给我，我当着他的面，引导他修改了这篇文章，然后叫他按照此思路再写一遍。后来这位学生将这篇作文写成了近五百字，而且内容充实，想象合理。我在班上讲评这篇文章时，给予了热情鼓励和肯定。并帖在墙报上，这位同学乐滋滋的。从此爱上了作文，作文水平也有了大幅度的提高。反之，如果老师对学生的作文漠不关心，根本不看内容，就画上日期，或者只从表面上看字迹是否工整，篇幅的长短，就打上“上、中、下”等级；或看到学生作文中有不足之处，甚至有错误的地方，不给予正确引导，就批上“你太差劲了”、“杂乱无章”等评语，不但不能激发学生的兴趣，相反会挫伤学生的积极性。教师应正确引导，让学生体会到教师对自己的尊重和信任。激发兴趣，正确引导能调动学生的写作积极性。我还将同学们的优秀习作向报社投递，学生见到自己的习作在杂志上发表，心情格外激动。成功的喜悦进一步激发了学生的写作兴趣，促使他们更加勤奋学习。总之，兴趣是作文教学的关键。提高学生的写作兴趣，实质就是培养学生的写作能力。只要持之以恒，因材施教，定能把一朵朵蓓蕾浇灌成五彩缤纷的鲜花。最新国庆节安全教育主题班会最新国庆节安全教育主题班会最新国庆主题班会假日安全记心间主题班会51●●●●10月1日一7日是国庆节法定假期,各位同学我们应9该怎样过一个安全而又有意义的7天长假呢?●●●●迎国庆已固正心共国红动中国Redocr.cum●●●●52●●●●●●●●●●●●●●●校园安全●●●●53进出教室要有秩序、不要推挤●●●●●●●●●●●●●●●A→有序法出,顺利推挤容易产生