员工安全教育培训讲义资料课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝员工安全教育培训讲义资料员工安全教育培训讲义资料时间反复无常，鼓着翅膀飞逝员工安全教育培训讲义资料员工安全培训王滋军2013.11.30一、培训的目的一)提高员工安全意识,提升安全素质,做到自我防范(二)让员工实现:要我安全→我要安全我会安全(三)企业做到以人为本。美术教育是审美教育的重要组成部分，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点的感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。中小学时期是以个人成长过程中一个重要的时期，是人格(它到价值观方面的内容，包括世界观、人生观、审美观、及认识风格、思维方式等。)培养的最佳时期。美术教育作为全面的素质教育是一个不可缺少的成份，对提高学生的艺术审美素质，促进学生身心和谐发展起着举足轻重的作用。作为艺术殿堂的一位探索者，在美术教学的播种耕耘中，我认识美术，培养他们的创造生洗，为了达到这个目的，我认为美术教学应与其他科和教学综合起来，与现实社会生活联系起来教学，，这样学生学习美术，就能走出原来为绘画的形式，更好地参与生活美化的职责，让美术信为人类的一大社会行为。一、美术与语文的综合美国教育家格雷夫斯采用了现代化的仪器试验发现，孩子们在写作时，通常要靠说话在帮助，几乎所有的孩子，初学写作的时候都需要从绘画开始。可见，绘画和语言一样都是儿童表达思想的工具。教学中，我肥美术和语文配合起来教学，我感到学生对美术的学习有了更快更深的理解，就能得到更好的效果。一次，我在教学生画《荷花》时，学生开始把荷花的茎画的弯弯曲曲，没有力度，把荷花的朵画的小小的，色彩还显的有点脏，于是我就启发学生说：“周敦姬在学《爱莲说》中是怎么描绘荷花的特证的呢？”几乎每个学生都脱口而出“出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”“对呀!”我赞同的点点头，“这是荷花的特征，那么我们有画中如何体现这种特征呢？”学生恍然大悟，有的说：：“要把荷花的茎画的直直的，挺挺的，显得很有力。”有的说：“要把花朵画的得大大的，纯白无暇，或者为它涂上鲜红的红色，这样不仅能表现荷花的特征，更能体现荷花君子般的坚贞气节。”……听了学生这样的话语，看了学生跃跃欲试的姿态，我觉得此时学生已经不再是单纯地去画荷花了，而把荷花当作自己的奋斗目标了。这堂课，学生把诗歌与画画自然地结合起来，他们把自己内心的心情投入画中，画出来的画明显的有生机，看了真使人欣慰。二、美术与数学的综合有些人可能会奇怪，美术教学与数学也能综合？答案是肯定的。当我们教学生学习平面构成等美术知识时，就要运用许多的数学知识。美术课中的《基本形的分解与组合》，这里现很多知识，如基本图形、分解、移位翻转等等，实际上也是几何学上的一些基本概念，我在教学中经常把数学上的一些概念和美术知识有机地结合起，这样，学生就更加容易掌握了。在创作时，有的学生就以一个菱形作为基本形，把它从是三等分，再重新的移位组合，很快就形成了一个三菱汽车的标志。还有的学生就以长方形为基本形，从中剪出若干个几何图形，再经过移位翻转的组合，居然组成了一个牛头，其他学生的创意更是层出不穷，大胆翻新，运用教学的各种图形，组成了各式各样的图案，如公鸡、蜘蛛、狐狸、青蛙、风景画、人物画等，真是栩栩如生，惟妙惟肖。法国思想家狄德罗说：“精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋就是天才。”此时我仿佛觉得眼前不就是一个个小小的天才吗？三、美术与音乐的综合一般人认为，在课堂上播放音乐或影片会分散学生的注意力，其实不然，众所周知，中小学学生的无意注意占主体地位，很难保持“静心”状态，如果课上播放一段与上课内容有关的音乐，学生的注意很快就集是到课上了。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的方法是对学习的兴趣。”学生的学习兴趣是要教师在教学中不断地去激发调动的。视觉上的吸引固然重要，听觉上的吸引力也同样有效，如果两者结合，那效果就更加好了。如：我在上《漫画》一课时，为了能充分调动学生的兴趣，我的课件一开始就播放了一段白雪公主与七个小矮人跳舞的情节，配合上欢乐的音乐，把学生的兴趣一下子就调动起来了，以后，他们对我所讲物一漫画的知识、要领很快就掌握了，并融会贯通，还创作出了一系列优秀的漫画，如《王二小放牛》《小鹿乐乐》等。音乐具有较强的表现力，能创设特定的氛围，可以把学生带入特定的情境，加深对教材的理解。我在欣赏课时，当欣赏到蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》一画时，初一看，是一些纵横的街道，闪烁的霓虹灯，金黄的铜管东器，来来往往的汽车，真像是百老汇街的缩影。这样一幅抽象派绘画的代表作，在音乐声中，很容易被学生理解了。四、美术与现实社会的联系学生所学的知识，在我们的生活中时时刻刻能够被学以致用，美术自然也就不例外，它在我们的生活中尤其独特价值。如：工业造型设计、包装装潢设计、服装设计、环境设计等这些美术专业时时刻刻在所务于我们的社会，美化我们的生活，所以在美术教学中我组织学生为校运动会或文艺活动设计海报，在教师节让学生向辛勤的园丁赠送自己制作的贺卡，为家长会设计制作请柬，为自己房间的布置制作一些工艺品，为自己喜欢的书制作一个书签等等。学生的这些制作、表现和展示，不但可以运用于生活，让他们体验生活的愉悦和成就感，还可以唤起他们对未知领域的探究欲望，测量勇于发掘他们的创新潜能，弘扬他们的主体精神。总的来说，美术是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。而美术教学与各科学在知识和能力方面又有相互联系，互相迁移的作用。教师应该积极探索方式的多样化，把美术与文、理各科综合起来教学，使学生更好的了解艺术与历史，艺术与社会的关系，这样才能培养出具有艺术创作素质和科学创作头脑的人才。新课程改革，对教师提出了新的挑战，老师教学方式的建构一定要体现以学生为主体，关注学生的全面发展，关注学生的需求、兴趣等方面为出发点。“以学定教的”教学方式，主要是“以生为本”为依据，老师在新课程理念引领下，让自己成为学习活动的参与者、引导者，搭建一个让学生可持续发展的平台，从而达到课堂教学效率的最优化。多元化教学方式来自教师教学实践的改革与创新，而改革与创新离不开教师积极开发和利用的教学资源，资源源于生活，并应用于生活，怎样利用并让其发挥作用，这就是教师必须要解决的课题。一、创设生活化课堂是提高教学实效的活力源泉知识来源于生活，生活本身又是一个巨大的教学课堂，历史与社会教学要尽可能地接近学生的现实生活与社会生活，让学生在学科领域或现实生活的问题情境中，参与自主学习、合作探究的教学过程，从而获得知识与技能，并产生浓厚的兴趣和积极的情感体验。【案例１】如我在设计人教版八上历史与社会课“丝绸之路”时，我是这样设计的：《一堂由丝巾引出的历史与社会课》课件展示——２００８年９月２７日下午１６点４０分左右，中国航天员翟志刚顺利打开神舟七号飞船轨道舱舱门，在太空中挥动着锦绣国旗向全国人民致意，中国人太空出舱的梦想就此实现！［师］翟志刚挥动的锦绣国旗是由什么材料做成的？［生］丝绸。［师］对，是航天科研人员用丝绸做成的锦绣国旗，让历史见证了中国人利用高科技技术以最快的速度，把丝绸运送到了太空，开辟了一条太空丝绸之路。穿越时空隧道，把我们又带回到了古代的丝绸之路，今天让我们一起重走古丝路。［师］把六条丝巾分配到各个小组，让学生来感受一下，然后作一简单评价。［师］：“丝巾”是由什么原料做成的？生：“丝绸”；师：小时候你们在家养过什么？生：“养蚕”；师：那蚕是吃什么的？生：“桑叶”；师：蚕吃了桑叶后吐出来的是什么？生：“蚕丝”；师：有一句话是怎么形容的？生：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。说得好，简单评价一下。甲：柔软。乙：光滑。丙：细腻。丁：五颜六色……教师：透气、防霉，老师今天穿的裙子也是由丝绸做的，感觉就是“爽”（学生们哄的一声笑）！我马上出示导学提纲（提纲略）。下面是学生根据导学提纲看书回答问题，教师通过课件展示进行点拨。［师］“若无张骞通西域，安有佳种从西来。”突然甲学生问：苜蓿是什么？［师］苜蓿是长在田野里的，有三小叶和蓝紫色花，主要作为牧草和绿肥作物，在二、三、四月份最多，大家猜一猜是什么？学生：油菜、青饼、艾草、勿忘我、熏衣草……乙同学用舟山方言讲：草紫（谐音），草紫炒年糕很好吃哦！（热闹）。师：对，苜蓿就是草紫，那么除了炒年糕之外，还有几种吃法？学生：蒜泥清炒，与香干丝冷拌。师：好，今天的课后作业就是回家问问你们的父母，草紫还有哪些妙用。反思：采用“丝巾”导入新课，层层设问、浅入深出，一堂师生互动，把书本知识与现实生活联系起来的展示课就这样拉开了序幕。能从学生生活的细节中去开发课堂教学资源，把过去学生课堂学习中消极被动、现成灌输的现象，改变成学生主动探究、积极参与，从未知到已知，从知之不多到不断发现问题、认识问题、分析问题、综合探究问题的最佳发挥。维果茨基的“最近发展区”理论认为：教学要有效促进学生的发展，就必须走在学生发展的前面。所以我精心挑选了大量贴近学生生活的问题来创设情境，受到了意想不到的效果。这堂课让我真正地认识到从生活中去开发和利用教学资源，是提高教学实效的活力源泉。二、创设趣味化课堂是提高教学实效的润滑剂趣味化就是借助当时现场中出现的趣味情境，从而激发学生的学习热情和学习动机，使之产生“欲罢不能”之感，让学生在感性材料中活动，在活动中学习，在学习中发现，在发现中探究、创新。如我在设计人教版八上历史与社会课“秦朝一统巩固的措施”时，我是这样设计的：《英雄带来的课堂效应》。【案例2】我把准备好的《英雄》光盘拿到教室去放（利用自修课看完）。师：下面请四个同学来自编自导演绎一下《英雄后传》好吗？（学生表演无名、残剑、飞雪、秦王）师：刺客无名为什么最后没有杀死秦王？是他的武功不敌秦王吗，还是其他原因？你认为秦王该不该杀？原因何在？一场别开生面的辩论赛就这样开始了：生１：秦王不能杀，因为他统一了全国，在中国建立起第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，是一个杰出的政治家。有利于巩固秦朝的统治，有利于维持统一国家的管理。生２：秦王必须杀，因为他滥用刑罚，进行“焚书”“坑儒”，使中国古代文化遭到了严重破坏，是中国文明史上的一大浩劫。生３：我可以理解秦王的做法，在当时有利于他的统治，他想加强中央集权、加强思想文化上的统治，不过，手段太残忍了。生４：秦王必须杀，他修筑万里长城、阿房宫和骊山墓，役使几千万人，沉重的兵役、徭役使老百姓生活在水深火热之中。生５：抵御匈奴进攻，巩固国防……（高潮）师：对秦王我们众说不一，那么如何评价秦王？生６：他是功大于过，一个人孰能无过？生７：传说中的孟姜女哭长城，咒骂秦始皇是个暴君……师：对一个历史人物的评价，要站在当时的历史条件下，要全面地客观地去评价，要看他的做法是否符合历史的潮流，顺应时代的需求，是否推动历史的发展和进步。《英雄》结尾告诉我们：秦王最后没有被刺客无名所杀，就是证明了他在历史上的作用，他顾及到国家统一为先。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝员工安全教育培训讲义资料员工安全教1员工安全培训王滋军2013.11.30员工安全培训2一、培训的目的一)提高员工安全意识,提升安全素质,做到自我防范(二)让员工实现:要我安全→我要安全我会安全(三)企业做到以人为本。一、培训的目的3次次人为的事故造成的深重灾难击碎了一个又一个的家庭,父母妻儿在失去亲人的痛苦中煎熬为了悲剧不再重演,为了不可重来的生命,请您注意安全!次次人为的事故造成的深重灾难4、安全相关概念1、安全:是指生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害多年来一直没有发生事故B、不可接受风险得到有效控制;C、安全是在一定社会、经济、文化、技术条件下可以接受的危险D、基本达到法律法规要求。无危则安,无缺则全”=安全、安全相关概念5、安全相关概念●为什么要安全?安全为了生产、生产必须安全对安全要求的程度,体现生活的质量、层次、品位高看自己享受安全一3●安全管理的变化、安全相关概念6二、安全相关概念期的安全带来什么2>带来家庭幸福、社会的安定,命企业发展与和谐的基本条件。对安全的婆视…若是早点听师训,何必伤腿折胳膊.RAPRAR?二、安全相关概念7、安全相关概念●我们有多安全?车祸、火灾、危化品爆炸矿难、轮船火车飞机事故抢窃、偷盗、治安案件设备操作,食品中毒;、安全相关概念8、安全相关概念●我们可能面对的安全风险■产品:操作规程、设备保养、安全卫生、运输、储存生活:交通、食宿、社交活动:接待、会议、购物、旅游等用电、突发事件的处理、安全相关概念9选择风险控制措施时的优先顺序个体防护」管理控制工程技术控制限制危害隔离人员或危害改变工艺减轻危害性改用危害性较低的物质停止使用危害性物庋,或以无害物质替代-消除风险选择风险控制措施时的优先顺序10、安全相关概念“三违”:违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。“四不伤害”:不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害、保护他人不受伤害“四不放过”:事故原因没有查清不放过事故责任者没有处理不放过、广大职工没有受到教育不放过、防范措施没有落实不放过。、安全相关概念11员工安全教育培训讲义资料课件12员工安全教育培训讲义资料课件13员工安全教育培训讲义资料课件14员工安全教育培训讲义资料课件15员工安全教育培训讲义资料课件16员工安全教育培训讲义资料课件17员工安全教育培训讲义资料课件18员工安全教育培训讲义资料课件19员工安全教育培训讲义资料课件20员工安全教育培训讲义资料课件21员工安全教育培训讲义资料课件22员工安全教育培训讲义资料课件23员工安全教育培训讲义资料课件24员工安全教育培训讲义资料课件25员工安全教育培训讲义资料课件26员工安全教育培训讲义资料课件27员工安全教育培训讲义资料课件28员工安全教育培训讲义资料课件29员工安全教育培训讲义资料课件30员工安全教育培训讲义资料课件31员工安全教育培训讲义资料课件32员工安全教育培训讲义资料课件33员工安全教育培训讲义资料课件34员工安全教育培训讲义资料课件35员工安全教育培训讲义资料课件36员工安全教育培训讲义资料课件37员工安全教育培训讲义资料课件38员工安全教育培训讲义资料课件396、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺40时间反复无常，鼓着翅膀飞逝员工安全教育培训讲义资料员工安全教育培训讲义资料时间反复无常，鼓着翅膀飞逝员工安全教育培训讲义资料员工安全培训王滋军2013.11.30一、培训的目的一)提高员工安全意识,提升安全素质,做到自我防范(二)让员工实现:要我安全→我要安全我会安全(三)企业做到以人为本。美术教育是审美教育的重要组成部分，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点的感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。中小学时期是以个人成长过程中一个重要的时期，是人格(它到价值观方面的内容，包括世界观、人生观、审美观、及认识风格、思维方式等。)培养的最佳时期。美术教育作为全面的素质教育是一个不可缺少的成份，对提高学生的艺术审美素质，促进学生身心和谐发展起着举足轻重的作用。作为艺术殿堂的一位探索者，在美术教学的播种耕耘中，我认识美术，培养他们的创造生洗，为了达到这个目的，我认为美术教学应与其他科和教学综合起来，与现实社会生活联系起来教学，，这样学生学习美术，就能走出原来为绘画的形式，更好地参与生活美化的职责，让美术信为人类的一大社会行为。一、美术与语文的综合美国教育家格雷夫斯采用了现代化的仪器试验发现，孩子们在写作时，通常要靠说话在帮助，几乎所有的孩子，初学写作的时候都需要从绘画开始。可见，绘画和语言一样都是儿童表达思想的工具。教学中，我肥美术和语文配合起来教学，我感到学生对美术的学习有了更快更深的理解，就能得到更好的效果。一次，我在教学生画《荷花》时，学生开始把荷花的茎画的弯弯曲曲，没有力度，把荷花的朵画的小小的，色彩还显的有点脏，于是我就启发学生说：“周敦姬在学《爱莲说》中是怎么描绘荷花的特证的呢？”几乎每个学生都脱口而出“出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”“对呀!”我赞同的点点头，“这是荷花的特征，那么我们有画中如何体现这种特征呢？”学生恍然大悟，有的说：：“要把荷花的茎画的直直的，挺挺的，显得很有力。”有的说：“要把花朵画的得大大的，纯白无暇，或者为它涂上鲜红的红色，这样不仅能表现荷花的特征，更能体现荷花君子般的坚贞气节。”……听了学生这样的话语，看了学生跃跃欲试的姿态，我觉得此时学生已经不再是单纯地去画荷花了，而把荷花当作自己的奋斗目标了。这堂课，学生把诗歌与画画自然地结合起来，他们把自己内心的心情投入画中，画出来的画明显的有生机，看了真使人欣慰。二、美术与数学的综合有些人可能会奇怪，美术教学与数学也能综合？答案是肯定的。当我们教学生学习平面构成等美术知识时，就要运用许多的数学知识。美术课中的《基本形的分解与组合》，这里现很多知识，如基本图形、分解、移位翻转等等，实际上也是几何学上的一些基本概念，我在教学中经常把数学上的一些概念和美术知识有机地结合起，这样，学生就更加容易掌握了。在创作时，有的学生就以一个菱形作为基本形，把它从是三等分，再重新的移位组合，很快就形成了一个三菱汽车的标志。还有的学生就以长方形为基本形，从中剪出若干个几何图形，再经过移位翻转的组合，居然组成了一个牛头，其他学生的创意更是层出不穷，大胆翻新，运用教学的各种图形，组成了各式各样的图案，如公鸡、蜘蛛、狐狸、青蛙、风景画、人物画等，真是栩栩如生，惟妙惟肖。法国思想家狄德罗说：“精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋就是天才。”此时我仿佛觉得眼前不就是一个个小小的天才吗？三、美术与音乐的综合一般人认为，在课堂上播放音乐或影片会分散学生的注意力，其实不然，众所周知，中小学学生的无意注意占主体地位，很难保持“静心”状态，如果课上播放一段与上课内容有关的音乐，学生的注意很快就集是到课上了。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的方法是对学习的兴趣。”学生的学习兴趣是要教师在教学中不断地去激发调动的。视觉上的吸引固然重要，听觉上的吸引力也同样有效，如果两者结合，那效果就更加好了。如：我在上《漫画》一课时，为了能充分调动学生的兴趣，我的课件一开始就播放了一段白雪公主与七个小矮人跳舞的情节，配合上欢乐的音乐，把学生的兴趣一下子就调动起来了，以后，他们对我所讲物一漫画的知识、要领很快就掌握了，并融会贯通，还创作出了一系列优秀的漫画，如《王二小放牛》《小鹿乐乐》等。音乐具有较强的表现力，能创设特定的氛围，可以把学生带入特定的情境，加深对教材的理解。我在欣赏课时，当欣赏到蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》一画时，初一看，是一些纵横的街道，闪烁的霓虹灯，金黄的铜管东器，来来往往的汽车，真像是百老汇街的缩影。这样一幅抽象派绘画的代表作，在音乐声中，很容易被学生理解了。四、美术与现实社会的联系学生所学的知识，在我们的生活中时时刻刻能够被学以致用，美术自然也就不例外，它在我们的生活中尤其独特价值。如：工业造型设计、包装装潢设计、服装设计、环境设计等这些美术专业时时刻刻在所务于我们的社会，美化我们的生活，所以在美术教学中我组织学生为校运动会或文艺活动设计海报，在教师节让学生向辛勤的园丁赠送自己制作的贺卡，为家长会设计制作请柬，为自己房间的布置制作一些工艺品，为自己喜欢的书制作一个书签等等。学生的这些制作、表现和展示，不但可以运用于生活，让他们体验生活的愉悦和成就感，还可以唤起他们对未知领域的探究欲望，测量勇于发掘他们的创新潜能，弘扬他们的主体精神。总的来说，美术是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。而美术教学与各科学在知识和能力方面又有相互联系，互相迁移的作用。教师应该积极探索方式的多样化，把美术与文、理各科综合起来教学，使学生更好的了解艺术与历史，艺术与社会的关系，这样才能培养出具有艺术创作素质和科学创作头脑的人才。新课程改革，对教师提出了新的挑战，老师教学方式的建构一定要体现以学生为主体，关注学生的全面发展，关注学生的需求、兴趣等方面为出发点。“以学定教的”教学方式，主要是“以生为本”为依据，老师在新课程理念引领下，让自己成为学习活动的参与者、引导者，搭建一个让学生可持续发展的平台，从而达到课堂教学效率的最优化。多元化教学方式来自教师教学实践的改革与创新，而改革与创新离不开教师积极开发和利用的教学资源，资源源于生活，并应用于生活，怎样利用并让其发挥作用，这就是教师必须要解决的课题。一、创设生活化课堂是提高教学实效的活力源泉知识来源于生活，生活本身又是一个巨大的教学课堂，历史与社会教学要尽可能地接近学生的现实生活与社会生活，让学生在学科领域或现实生活的问题情境中，参与自主学习、合作探究的教学过程，从而获得知识与技能，并产生浓厚的兴趣和积极的情感体验。【案例１】如我在设计人教版八上历史与社会课“丝绸之路”时，我是这样设计的：《一堂由丝巾引出的历史与社会课》课件展示——２００８年９月２７日下午１６点４０分左右，中国航天员翟志刚顺利打开神舟七号飞船轨道舱舱门，在太空中挥动着锦绣国旗向全国人民致意，中国人太空出舱的梦想就此实现！［师］翟志刚挥动的锦绣国旗是由什么材料做成的？［生］丝绸。［师］对，是航天科研人员用丝绸做成的锦绣国旗，让历史见证了中国人利用高科技技术以最快的速度，把丝绸运送到了太空，开辟了一条太空丝绸之路。穿越时空隧道，把我们又带回到了古代的丝绸之路，今天让我们一起重走古丝路。［师］把六条丝巾分配到各个小组，让学生来感受一下，然后作一简单评价。［师］：“丝巾”是由什么原料做成的？生：“丝绸”；师：小时候你们在家养过什么？生：“养蚕”；师：那蚕是吃什么的？生：“桑叶”；师：蚕吃了桑叶后吐出来的是什么？生：“蚕丝”；师：有一句话是怎么形容的？生：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。说得好，简单评价一下。甲：柔软。乙：光滑。丙：细腻。丁：五颜六色……教师：透气、防霉，老师今天穿的裙子也是由丝绸做的，感觉就是“爽”（学生们哄的一声笑）！我马上出示导学提纲（提纲略）。下面是学生根据导学提纲看书回答问题，教师通过课件展示进行点拨。［师］“若无张骞通西域，安有佳种从西来。”突然甲学生问：苜蓿是什么？［师］苜蓿是长在田野里的，有三小叶和蓝紫色花，主要作为牧草和绿肥作物，在二、三、四月份最多，大家猜一猜是什么？学生：油菜、青饼、艾草、勿忘我、熏衣草……乙同学用舟山方言讲：草紫（谐音），草紫炒年糕很好吃哦！（热闹）。师：对，苜蓿就是草紫，那么除了炒年糕之外，还有几种吃法？学生：蒜泥清炒，与香干丝冷拌。师：好，今天的课后作业就是回家问问你们的父母，草紫还有哪些妙用。反思：采用“丝巾”导入新课，层层设问、浅入深出，一堂师生互动，把书本知识与现实生活联系起来的展示课就这样拉开了序幕。能从学生生活的细节中去开发课堂教学资源，把过去学生课堂学习中消极被动、现成灌输的现象，改变成学生主动探究、积极参与，从未知到已知，从知之不多到不断发现问题、认识问题、分析问题、综合探究问题的最佳发挥。维果茨基的“最近发展区”理论认为：教学要有效促进学生的发展，就必须走在学生发展的前面。所以我精心挑选了大量贴近学生生活的问题来创设情境，受到了意想不到的效果。这堂课让我真正地认识到从生活中去开发和利用教学资源，是提高教学实效的活力源泉。二、创设趣味化课堂是提高教学实效的润滑剂趣味化就是借助当时现场中出现的趣味情境，从而激发学生的学习热情和学习动机，使之产生“欲罢不能”之感，让学生在感性材料中活动，在活动中学习，在学习中发现，在发现中探究、创新。如我在设计人教版八上历史与社会课“秦朝一统巩固的措施”时，我是这样设计的：《英雄带来的课堂效应》。【案例2】我把准备好的《英雄》光盘拿到教室去放（利用自修课看完）。师：下面请四个同学来自编自导演绎一下《英雄后传》好吗？（学生表演无名、残剑、飞雪、秦王）师：刺客无名为什么最后没有杀死秦王？是他的武功不敌秦王吗，还是其他原因？你认为秦王该不该杀？原因何在？一场别开生面的辩论赛就这样开始了：生１：秦王不能杀，因为他统一了全国，在中国建立起第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，是一个杰出的政治家。有利于巩固秦朝的统治，有利于维持统一国家的管理。生２：秦王必须杀，因为他滥用刑罚，进行“焚书”“坑儒”，使中国古代文化遭到了严重破坏，是中国文明史上的一大浩劫。生３：我可以理解秦王的做法，在当时有利于他的统治，他想加强中央集权、加强思想文化上的统治，不过，手段太残忍了。生４：秦王必须杀，他修筑万里长城、阿房宫和骊山墓，役使几千万人，沉重的兵役、徭役使老百姓生活在水深火热之中。生５：抵御匈奴进攻，巩固国防……（高潮）师：对秦王我们众说不一，那么如何评价秦王？生６：他是功大于过，一个人孰能无过？生７：传说中的孟姜女哭长城，咒骂秦始皇是个暴君……师：对一个历史人物的评价，要站在当时的历史条件下，要全面地客观地去评价，要看他的做法是否符合历史的潮流，顺应时代的需求，是否推动历史的发展和进步。《英雄》结尾告诉我们：秦王最后没有被刺客无名所杀，就是证明了他在历史上的作用，他顾及到国家统一为先。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝员工安全教育培训讲义资料员工安全教41员工安全培训王滋军2013.11.30员工安全培训42一、培训的目的一)提高员工安全意识,提升安全素质,做到自我防范(二)让员工实现:要我安全→我要安全我会安全(三)企业做到以人为本。一、培训的目的43次次人为的事故造成的深重灾难击碎了一个又一个的家庭,父母妻儿在失去亲人的痛苦中煎熬为了悲剧不再重演,为了不可重来的生命,请您注意安全!次次人为的事故造成的深重灾难44、安全相关概念1、安全:是指生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害多年来一直没有发生事故B、不可接受风险得到有效控制;C、安全是在一定社会、经济、文化、技术条件下可以接受的危险D、基本达到法律法规要求。无危则安,无缺则全”=安全、安全相关概念45、安全相关概念●为什么要安全?安全为了生产、生产必须安全对安全要求的程度,体现生活的质量、层次、品位高看自己享受安全一3●安全管理的变化、安全相关概念46二、安全相