部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》课文原文及教案优秀3篇

第部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》课文原文及教案优秀3篇部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》教案篇一

教学目标

1、正确认读书写“豁、凛〞等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁〞等词语。

2、有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我〞因为玩竹节人与老师之间发生的故事。

3、学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

教学重点

通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。

教学难点

学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。

第一课时

教学目标

1、学习生字词语。

2、整体感知，理解课文大意。

3、梳理文章结构。

教具准备

课件

教学设计

一、谈玩具导入新课

1、想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？

〔学生说，教师巡视，参与学生活动〕

2、看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的把戏，真是动脑筋的孩子。

3、今天我们就来认识一件玩具，〔板书:竹节人〕请同学们大声读出来，什么玩具呀？〔学生大声读课题〕你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗？今天我们就来认识一下这种玩具。

二、读课文整体感知

1、读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。

〔1〕学生自主学习，交流。

〔2〕教师检查自学情况，指导：

出示：

生字：豁凛疙瘩棍悟裁筹橡雕跺颓沮趴屉

①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？

②教师评价，重点指导：

凛：左面两点水，右面是“禀〞，不要把“禀〞写得太长。

疙瘩：都是“疒〞旁，这两个字组成一个连绵词。

裁：读cái，注意与“栽〞区分开。

筹：上下结构，上面是竹字头，下面一个“寿〞字。

出示：

威风凛凛别出心裁技高一筹鏖战沮丧悻悻

①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。

②教师指名说词语的意思。

③评价，指导：

出示：

威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。

别出心裁：独创一格，与众不同。

技高一筹：技艺比别人高出一截。

鏖战：剧烈的战斗。

沮丧：灰心，失望。

悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。

2、整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内容？

〔1〕根据课文，完成屏幕上的练习题。

出示：

根据以下划分标准，写出各局部的主要内容〔用小标题表示〕

①—④⑤—⑲

⑳—㉙

课文中哪一局部内容给你的印象最深，为什么？

〔2〕学生汇报完成情况，教师指导：

A.课文主要表达了三局部内容

①—④制作竹节人

⑤—⑲斗竹节人

⑳—㉙老师也喜欢斗竹节人

B.学生可能因为自己的兴趣点不一样，所以印象最深的局部也会不一样。有的同学对制作竹节人这一局部印象最深，可能他们也想着自己动手做这种玩具呢！有的同学对斗竹节人局部印象最深，因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一局部印象最深，他们喜欢这个故事，把故事的起因、经过、结果都能激情呢！

3、快速读课文，自己喜欢的局部多读几遍。

三、读词语书写生字

1、认真读一读自己画出的词语，同位相互说一说词语的意思。

2、在田字格纸上练习书写生字，写完后同位评点。

第二课时

教学目标

1、分组学习自己感兴趣的局部，掌握主要内容。

2、体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。

教具准备

多媒体课件

教学设计

一、答问题做好衔接

1、提问：《竹节人》一课从记叙的内容上看，可以分成三个局部。这三局部的主要内容是什么？

〔制作竹节人斗竹节人老师也喜欢玩竹节人〕

2、说一说，自己对哪一局部最感兴趣，你记住了些什么细节？

〔学生自由说一说〕

二、分小组探究学习

〔一〕按照学生的兴趣，将全班同学分成三组。各组的学习任务如下：

出示：

一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。