初中八年级语文课件-桃花源记 全国公开课一等奖

桃花源记[晋]陶渊明桃花源记陶渊明从课文题目中，你能联想到一个什么成语？世外桃源比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中美好的世界。“记”，古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记人、记事、写物、写景，来抒发情感或表达见解，托物言志。饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家。浔阳柴桑（今在江西九江）人。自称“五柳先生”，后人称其为“靖节先生”。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他做过小官，因不满现实黑暗，不愿与当权者合作，仅80余日就弃官归隐，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。作者简介本文大约写于421年，其时陶渊明已经五十七岁。他不满黑暗的政治现实，拒绝同当权者合作，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。写作背景豁然()俨然()怡然()阡陌()邑人()间隔()垂髫()语云()平旷()缘()诣()要()刘子骥()落英缤纷()郡下()huòyìqiānmòyìjiàntiáoyùkuàngyuányìyāojìbīnfēnjùnyǎn.······

··········读准音

能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰地朗读课文。读顺文

能够准确掌握一些词语在句子的意义，并了解文章大意。读懂意鲜美交通妻子古今异义绝境无论不足古义：今义：古义：今义：古义：今义：鲜美鲜艳美丽。交通交错相通。运输和邮电事业的总称。(味道)新鲜、可口。妻子妻子儿女。指男子的配偶。“芳草鲜美”“阡陌交通”“妻子邑人”古今异义古义：今义：古义：今义：古义：今义：绝境与世隔绝的地方。没有出路的地方无论不要说，更不必说不足“无论魏晋”连词不值得不充足“不足道”“来此绝境”古今异义桃花源

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

桃源风光美

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。祥和好客与世隔绝与世无争对外界生活不满

便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家,皆出酒食。

自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔,问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。淳朴此中人语云：“不足为外人道也。”桃源风情美桃花源是个什么样的地方?风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会。

生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。拓展演练当时社会动乱，政治黑暗，民不聊生，作者对此现实不满，就虚构世外桃源寄托自己的政治理想。这理想境界反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，但它在现实生活中是不存在的，是一种不可能实现的空想。

作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？

全文以武陵渔人进出桃源的行踪，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。总结主题

这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！结语

桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请用“你看（原文），在这里（译文）。”的句式给大家描绘一番。

“你看夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷