九年级化学下册 第7章 应用广泛的酸、碱、盐 第2节 常见的酸和碱教学实录 （新版）沪教版

九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐第2节常见的酸和碱教学实录（新版）沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐第2节常见的酸和碱教学实录（新版）沪教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐第2节常见的酸和碱教学实录（新版）沪教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，提高学生对常见酸碱的认识和辨别能力。

2.强化学生的化学符号理解和应用能力，使其能够准确书写化学式和方程式。

3.增强学生的化学知识与实际生活的联系，理解酸碱在生活中的应用及其对环境的影响。

4.培养学生的安全意识和实验操作规范，确保在实验过程中的安全。教学难点与重点1.教学重点

①理解酸和碱的定义，能够区分酸性和碱性物质。

②掌握常见酸（如盐酸、硫酸）和碱（如氢氧化钠、氢氧化钙）的化学性质，包括它们的溶解性、酸碱指示剂的变化、与金属的反应等。

③学会书写简单的酸碱反应的化学方程式，并能够解释反应结果。

2.教学难点

①理解酸碱反应的本质，包括质子转移和电子交换的概念。

②掌握如何使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性，并能够正确解释颜色变化的原因。

③分析和解决实际问题，如根据物质的酸碱性来预测它们可能的化学反应和用途。

④在实验操作中，精确测量和记录实验数据，确保实验结果的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解酸碱的基本概念和性质，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.实验法：组织学生进行酸碱反应的实验，让学生通过动手操作体验化学现象，加深理解。

3.讨论法：引导学生就酸碱的应用和环境保护等问题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示酸碱的图片和动画，直观展示酸碱的性质和反应过程。

2.实验演示：通过视频或现场演示实验，让学生直观观察酸碱反应的现象。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于常见酸碱的介绍视频和相关的化学式书写练习。

设计预习问题：围绕“常见的酸和碱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能从日常生活中找到哪些酸碱物质？它们是如何被使用的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告和课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解常见酸碱的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考酸碱在生活中的具体应用和它们对环境的影响。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以根据学生的预习成果调整课堂教学计划。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或实验现象引入酸碱的概念，例如，展示酸碱中和反应的视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解酸和碱的化学性质，如酸碱指示剂的变化、与金属的反应等。举例说明酸碱在生活中的应用，如清洁剂和食品添加剂。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论酸碱在不同环境中的行为，如土壤、水体等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释为什么某些酸碱反应会产生气体。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验验证酸碱的性质。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于酸碱反应的化学方程式书写和实验设计的作业，巩固学生对酸碱反应的理解。

提供拓展资源：提供与酸碱相关的科学新闻或案例研究，让学生了解酸碱在环境保护中的作用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如设计一个简单的酸碱中和实验。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究酸碱对植物生长的影响。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更有效地进行实验操作。教学资源拓展1.拓展资源：

-常见酸碱的种类：详细介绍常见酸碱的名称、化学式、物理性质（如溶解性、颜色、气味）和化学性质（如与金属、指示剂、盐的反应）。

-酸碱的中和反应：解释中和反应的定义、原理以及它在工业和日常生活中的应用，如制造清洁剂、食品加工等。

-酸碱度（pH值）：讲解pH值的概念、测量方法及其在环境监测中的作用，如水质、土壤酸碱度的测定。

-酸碱对环境的影响：分析酸碱对生态系统的影响，包括水体酸化、土壤酸化、植物生长等方面的影响。

-酸碱与日常生活：列举日常生活中的酸碱物质，如食物、饮料、清洁剂等，并讨论它们的性质和用途。

2.拓展建议：

-学生可以查阅有关化学教材或科普书籍，了解酸碱的更多知识，如不同酸碱的特性和应用。

-通过实验，让学生亲手制作酸碱指示剂，观察酸碱反应的现象，加深对酸碱性质的理解。

-组织学生参观化工厂或实验室，了解酸碱在生产过程中的应用，以及安全操作规程。

-开展小组合作学习，让学生讨论酸碱在环境保护中的作用，提出自己的观点和建议。

-鼓励学生进行课外阅读，如《化学家的故事》、《化学与生活》等书籍，拓宽学生的化学知识面。

-设计家庭小实验，如制作简易的酸碱中和反应器，让学生在家中也能体验到化学的乐趣。

-通过互联网资源，如化学教育网站、在线课程等，提供更多的学习资源和实践机会。

-鼓励学生关注与酸碱相关的科技新闻，了解酸碱在环境保护、新材料研发等方面的最新进展。

-组织学生开展学术报告会，让学生分享自己的研究成果，提高他们的表达能力和团队合作能力。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，改进教学方法，提升教学效果。以下是针对九年级化学下册“常见的酸和碱”这一章节的教学反思与改进措施。

首先，我要反思的是课堂上的互动情况。在讲解酸碱的性质时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对酸碱的概念理解不够深入，或者对化学实验缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在讨论和实践中学习。

其次，实验环节也是我反思的重点。在实验过程中，我发现部分学生对于实验步骤的掌握不够熟练，导致实验结果不准确。为了解决这个问题，我计划在实验前对学生进行更详细的实验步骤讲解，并提供示范操作，确保每个学生都能独立完成实验。

再者，我注意到在讲解酸碱的中和反应时，学生对于化学方程式的书写和配平比较困难。为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，我计划在课堂上增加一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

此外，我还发现有些学生对酸碱在生活中的应用了解不多，这可能导致他们对化学学科的兴趣降低。为了激发学生的学习兴趣，我计划在教学中结合实际案例，如酸碱在食品、药品、环境监测等方面的应用，让学生感受到化学与生活的紧密联系。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

1.课前准备：在课前，我会仔细备课，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

2.实验教学：在实验教学中，我会提供详细的实验步骤讲解和示范操作，确保每个学生都能独立完成实验。

3.练习题设计：在讲解酸碱的中和反应时，我会增加一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

4.结合实际案例：在教学中，我会结合实际案例，让学生了解酸碱在生活中的应用，提高他们的学习兴趣。

5.反馈与沟通：我会及时批改学生的作业，给予他们反馈，并鼓励他们提出疑问，加强师生之间的沟通。

最后，我会定期进行教学反思，总结教学过程中的经验和教训，不断改进教学方法，提高教学质量。我相信，通过不断努力，我能够帮助学生更好地理解和掌握化学知识，激发他们对化学学科的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与讨论。大部分学生对酸碱的定义和性质有了初步的理解，能够识别出常见的酸碱物质。在实验操作中，学生能够按照要求进行操作，尽管有些学生初次接触实验可能有些紧张，但在指导和帮助下，他们逐渐掌握了基本的实验技能。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够提出自己的想法和疑问，并能够与同伴进行有效的沟通和交流。他们通过讨论，不仅加深了对酸碱性质的理解，还学会了如何从多个角度分析问题。在展示成果时，学生能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，学生对酸碱的化学性质和反应有一定的掌握。然而，部分学生在书写化学方程式时出现了错误，尤其是在配平方面。这表明学生在这一知识点上需要更多的练习和指导。

4.实验报告：

实验报告的评价显示，学生能够详细记录实验步骤和观察到的现象，但在分析和讨论实验结果时，有些学生缺乏深度。这可能是由于他们对理论知识的理解不够深入，或者是实验分析能力的不足。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予学生积极的反馈，表扬他们的参与和努力。对于实验操作中的错误，我提供了具体的指导和建议，帮助他们改正。在化学方程式的书写上，我计划在接下来的教学中增加专门的练习和讲解，以提高学生的准确性和熟练度。

此外，我还注意到，部分学生在面对问题时表现出犹豫和不确定