紫外光谱法的学习课件

紫外光谱法的学习56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。紫外光谱法的学习紫外光谱法的学习56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第一章紫外收光谱法§1.光的基本性质§2紫外吸收光谱的基本原理21紫外光谱紫外-可见吸收光谱(UltravioletVisibleabsorptionspectra)是物质的分子吸收紫外-可见光区的电磁波而产生的吸收光谱,简称紫外光谱(U)光谱区与能量关系图频率能量低原子内电子跃迁|分子内电子跃迁|动跃迁子核自转无线射线紫外红外微被电波烦近中元电子能置[紫外可见[标动红外共想OOnn400rm80rm2.5μ1短波长廴长光波谱区及能量跃迁相关图摘要：加强远程教学的同时，有必要加强对大学生的思想工作教育，促进大学生全面、健康发展，只有把握好远程教学的学生思想工作特点和规律，才能在实践中不断创新，构建现代教育新局面。一、现代远程开放教育的特色现代远程教育是伴随计算机技术的发展而产生的一种教育形式，区别于传统的电大教育。它以计算机通讯技术和网络技术为依托，采用远程实时多点双向交互式多媒体现代化教学手段，实现跨越时间和空间的教育传递过程。与传统教育相比，现代远程教育具有办学开放性的特点，它打破了传统的、封闭的办学模式，实现可以在任何时间、任何地点，学习由任何优秀教师开设的课程。在这样一种教学模式下，教育形式也由原来的以教为主变为了以学为主，采用多种教和学的方式与手段，取消和突破了各种学习的限制和障碍。学生对课程选择和媒体使用有了一定的自主权，在学习方式、时间及地点上学生可自主根据需要来决定。教学上采用多种媒体教材和现代信息技术的手段，学生只要在规定的年限完成学业即可。对于传统的面授教育管理而言，现代远程开放教育的实施，其全能的教与学的活动，对学生和管理部门都提出了更新、更高、更全的管理要求。我们必须顺应时代发展的潮流，充分利用计算机网络和多媒体技术，在数字信息环境下进行教学活动，保障学生尽快适应这一新型教学方式，充分满足广大求学者的学习愿望，建立起一种能满足终生学习要求的保障体系。二、远程教育中学生思想工作存在的问题改革开放以来，学生的思想观念和价值取向呈现多样化的趋势；一是随着高新技术和信息网络化的迅猛发展，东西方思想文化的相互碰撞而更加激烈；二是国内改革深化带来的经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、使学生的价值取向、道德观念、文化选择趋于多样化；三是社会上出现了拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想给学生带来了许多消极影响；四是因特网的发展对学生思想工作提出新的思路，学生精神生活领域出现不少问题；因此，多元化、多样性、功利性是客观存在的。为了客观真实地了解当前现代远程教育条件下大学生思想教育的现状，以利于增强大学生思想教育的针对性、实效性，着力于提高大学生的思想教育水平。据调查，在包括高中教育在内长达几年时间的马克思主义政治理论课程学习后，不少学生仍然不明白什么是马克思主义，对于政治学习的积极性不高，大学生的思想政治理论课程学习效果实在令人担忧。有些学生不喜欢教师讲授马列课;教师讲授理论水平不高，缺乏专业素养，教学水平不高使有些知识在政治理论教学内容中重复出现，包括与中学政治课的内容重复进行。因此，教师授课方式要科学调整，改变以前那种满堂灌、填鸭式教学模式，政治理论课老师亟须改革教学方法。现在，课堂教学多数情况只采用播放幻灯片，照“幕布”宣讲的单一方法，教学手段的单一和落后，使学生在课堂中与老师的互动少之又少，教学模式枯燥导致很多学生产生厌倦学习思想。据了解，学生大多希望教师采用影视教学的方法进行教学，部分学生希望采用实践式、研讨式、互动式的教学方式。但是，由于课堂教学中实践式教学的操作复杂性，导致政治课程的教学实践环节严重缺失。随着科学技术的发展和生活水平的不断提高，大学生接触现代教育媒体的机会越来越多，电大学生更是如此，有的学生甚至成了互联网网迷，现代教育媒体对大学生思想、学习的影响已不容忽视。随着网络普及网络信息对学生思想也产生负面影响，互联网是开放的，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黄色甚至反动的内容；有的学生自制力差而沉湎于互联网影响了学习。如何克服这些影响，加强网络的管理和利用，这是值得研究的问题。我们作为教育工作者，应自觉运用网络和多媒体技术，尝试制作一些生动活泼的网络信息，提高学生的学习兴趣，这也是摆在教师面前的一项重要任务。三、改进远程教学与学生思想教育工作的对策针对现代远程教学的特点，紧密联系教学与学生思想观念和价值观，加强和改进远程教学，对学生思想教育工作提出有关对策。1.建立高素质的教师队伍，加强对学生的思想教育随着网络信息知识的普及，教育工作者必须能运用现代科技手段迅速获取信息，拓展获取信息的空间和辐射自身信息，同时从庞大的信息资源和外部信息中筛选收集有关信息资源，并对其进行开发优化和整合，使教育工作者思想水平提高到一个新层次。要组织一支高素质管理队伍，建立平台总编，对平台的总体设计和安排提出要求，要与学校各职能部门保持联系，对于师生在网络涉及的学习问题要及时沟通；二是技术部门即网络信息中心负责电大网络教育、多功能媒体教育监控和管理，同时负责对涉及电大在线、网络教育，多媒体教室的技术工作问题进行及时更新；三是工作站负责人、课程管理员、课程辅导员和学生干部，组织学生自律进行自我教育和管理，引导学生充分利用网络资源进行自身的素质教育，同时积极协助学校有关部门和技术部门，进行网络的监控和管理。坚持网上工作和网下工作相结合的方针，掌握实情把握主动，有针对性地开展思想引导工作。2.充分认识网络建设在教学中的重要性，努力开展学生思想教育在教学上做好硬件设施管理，对网上学习资源基本能够满足学生的需要，除了学习专业知识外，网络上大量的信息为学生提供了丰富的资料，也开拓了学生的眼界，丰富了学生的生活。由于网络信息良莠不齐，网络上流动的各种冗杂信息极有可能成为干扰学生的“噪音”，以至会影响信息的清晰度和效用度，不利于学生日常的学习。如长期浸泡在繁杂的信息中，其兴奋点和注意力很容易被其的奇、特、新、异所吸引。那些真伪难辨、瞬息变化的信息，往往让人来不及进行理性的思考，从而作出不正确判断。学校要在网上宣传正面文化思想，并提供免费上网条件，要求学生有40%以上时间上网学习，树立正确的人生观和价值观，用先进思想正确引导学生树立人生世界观。现代技术的广泛应用，使我们离世界越来越近，大量的信息来自于网络；要加强对学生世界观、人生观、理想信念、道德伦理思想教育，必须使学生认识互联网给带来的机遇和挑战，从思想高度重视互联网的发展，要充分利用好这种先进教学和学习方式、更多、更强地使网络教育普及到国内各个地区。3.全力提升人文素养，增强服务意识现代远程开放式教育，对教育工作者提出了全新更高的要求，除了应具备的政治素养、职业素养、专业知识素养和信息素养等外，在构建学习支持服务的前提下，还应具备人文素养。人文精神是中国传统文化的重要内容，也是中国传统知识分子精神体系的重要组成部分。在工业化、信息化社会发展的今天，在现代文明的负面因素给人们带来某些不良影响的情况下，尤其要强调人文精神的弘扬，以及人文素养的培养。学习支持服务系统的建立，既是对师生分离状况下对学生提出的必要学习支持，又是“以人为本”的人文精神的体现。即关怀处于教与学时空分离状况下的学生，关注他们的学习要求，关注他们的服务要求。在这个意义上远程教育就是服务。远程教育的确具有服务产业的某些属性，每个远程教育的工作者都要树立强烈的服务意识，作为老师更要从学生的“学”的角度去思考问题，解决好如何服务的问题，而不再只是从“管”的角度去工作。4.注重开辟学生思想教育的新途径，大力弘扬民族精神改革开放以来，社会主义中国在政治、文化、社会建设等方面都取得了世界瞩目的辉煌成就。通过网络电视的宣传，让学生通过这样的学习方法知道中国改革开放取得的成就及丰功伟绩，让学生感觉中国在世界舞台迅速崛起快马当先的宏业，并组织师生一起到社会实践进行调研，了解社会、深入基层、社区、机关、结合经济、社会、民生等热点问题，有针对性地进行网络讨论、使学生思想有了新的认识，并通过社会实践活动，培养成“厚基础、宽口径、重应用”的复合型人才。还要组织学生接受爱国主义和革命传统教育，充分激发青年学生的爱国热忱，进一步增强了他们的责任感。通过社会实践等多种渠道和空间，达到了对学生思想教育的目的和要求。为学生创造了必要的学习和生活条件，提高了教育与教学良好效果；营造了健康向上的校园文化氛围，充分发挥了校园文化的教育功能；学生接触社会，了解社会，促进了自我学习、自我锻炼、自我提高；强化了学生自我教育、自我管理的功能，使学生在实践中加深了对党的理论创新成果的理解。总之，我们只有在工作实践中不断加强对学生思想教育内容、方法、途径、工作载体、运行机制、队伍建设和理论支持等方面的研究，才能防止和克服工作中的主观性、盲目性，保持清醒认识。只有正确把握远程教学的学生思想工作特点和规律，才能在实践中不断创新，构建现代教育的新局面。教育部将组织相关涉农职业院校，按照涉农产业部门提出的新型职业农民的要求，发挥职业教育在培养培训实用型、技能型人才方面的优势，做好新型职业农民的培养培训相关工作，满足国家农业生产对人才的需要。一、新时期面向农村的职业教育改革发展面临的新形势新世纪以来，中央已出台九个关注“三农”的“中央一号文件”，把解决“三农”问题作为事关党和国家事业发展全局的“重中之重”，国家《“十二五”规划纲要》对农业农村工作提出了总体要求。在新形势下，适应新时期国家经济发展方式转变和产业结构调整的要求，加快发展面向农村的职业教育，我们迎来了新的大好机遇，面临新的历史任务。国家《教育规划纲要》对加快发展面向农村的职业教育做出了重要部署。一是强调要把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容，并将加快发展面向农村的职业教育作为今后十年大力发展职业教育的四项重要历史任务之一。二是对面向农村的职业教育作出了专项部署，提出要加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合。强化省、市（地）级政府发展农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面，根据需要办好县级职教中心。强化职业教育资源的统筹协调和综合利用，推进城乡、区域合作，增强服务“三农”能力。加强涉农专业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。支持各级各类学校积极参与培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，开展进城务工人员、农村劳动力转移培训。逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。二、新时期面向农村的职业教育改革发展取得的新进展1.出台了一系列扶持政策措施。一是中职学生免学费、补生活费政策，2010年预算安排补生活费资金170亿元，计划覆盖学生1136万人；预算安排免学费资金88亿元，计划惠及学生440万人。二是加强职业学校建设政策，安排127亿元，建设职业教育实训基地、县级职教中心。三是培养培训教师政策，安排5亿元，培养培训了15万名专业骨干教师，聘请了2.7万名兼职教师。2.部门合力推进取得新突破。教育规划纲要颁布实施以来，在各部门的共同努力下，面向农村的职业教育改革取得新突破。一是教育部、农业部等九部门在陕西西安共同召开加快发展面向农村的职业教育工作会议，联合印发了《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》。二是农业部会同教育部举办两届全国职业院校农业技能大赛。三是全国供销合作总社专门召开本系统职业教育工作会议，部署改革发展工作。四是涉农各行业部门都成立了职业教育教学指导委员会，加强对职业教育的指导。3.各地探索创造了许多好经验。一是制定优惠政策，强化政府职责。湖南省委省政府印发了《关于大力发展农村中等职业教育的意见》，明确提出各级政府要坚持普及高中阶段教育以发展农村中等职业教育为主不动摇，计划3年内投入近20亿元加强县级职业学校基础能力建设，打造综合性、多功能、示范性县级职教中心，建设100所省级示范性乡镇农校，研究制定中等职业学校生均经费标准，建立农村职业教育发展保障机制。二是创新培养模式，满足多样需求。针对许多应届初中毕业生不愿意接受涉农职业教育，而青壮年农民期待接受现代农业技术培训的现状，河北省教育厅联合省委组织部、省委农村工作办公室在全省实施“新农村建设双带头人培养工程”，依托县域职业教育培训网络，招收具有初中毕业或同等学力、有一定生产阅历的青壮年农民，实行“农学”结合、以学分制为基础的弹性学习制度，为农村、农业培养留得住、用得上的“农村改革发展带头人”和“农民科技致富带头人”，目前已择优录取30余万农民接受非全日制中等职业学历教育。三是开展合作办学，促进协调发展。为促进西部地区共享全国优质职业教育资源，教育部积极推动东西部职业学校联合招生、合作办学，推动一批东西部省级教育部门之间、一大批东西部职业学校之间建立了联合招生合作办学机制，目前全国每年合作招生规模已达到30万人，推动了职业教育区域间的协调发展。四是开展培养培训，对接产业需求。许多地方根据区域产业、经济社会发展需求，做大做强面向农村的职业教育，服务优势产业和特色产业发展。黑龙江立足粮食大省的省情，加快实施农村实用人才培训、农业技术推广人才培养、农业龙头企业经营者素质提升和农业科技人才知识更新等四大工程，培养了一大批适合当地农业生产发展需要的复合型人才。同时利用本省地处东北亚经济带核心的地理位置优势，对农村富余劳动力开展服装、汽修、蔬菜种植等劳务输出培训，已培训输送3.2万人到日本、韩国、俄罗斯等周边国家就业。三、新时期面向农村的职业教育改革发展的新举措新时期，教育部将全面贯彻落实《教育规划纲要》，继续推动面向农村的职业教育改革发展，与农业部等涉农行业部门科学规划、共同努力、一致行动，大力培育现代新型农民。当务之急就是要认真贯彻落实教育部等九部门共同召开的加快发展面向农村的职业教育工作会议和联合印发《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》精神，扎扎实实推进以下各项工作。1.发挥行业作用。一是积极探索建立教育与有关部门、行业共同推进农业职业教育的工作机制，定期研究、协调解决农业职业教育改革发展的重大问题。大力支持行业主管部门履行实施职业教育的职责，支持涉农各行业部门办好职业学校。二是支持农业、林业、水利和粮食等行业主管部门加强对本行业职业教育的指导，充分发挥行业职业教育教学指导委员会的作用。三是支持逐步建立以涉农行业规范和职业标准作为涉农专业教学质量评价标准的第三方评价机制，继续办好全国职业院校农业技能大赛，支持行业部门组织相关专业学生的技能竞赛活动。2.扎实推进创新。一是尽快研究制定扩大免学费范围的政策，将免学费范围扩大到所有农村学生，引导和鼓励更多的初中毕业生接受中等及以上职业教育。二是在中等职业教育改革发展示范校、优质特色校和高等职业教育示范校等建设项目中要向农村、农业职业学校和涉农专业点倾斜，特别是在13个粮食主产省、21个重点市和800个产粮大县、600个大城市郊区和蔬菜优势产区重点办好一批农业职业学校和涉农专业。三是继续组织实施教育部“农村实用技术培训计划”和“农村劳动力转移培训计划”，充分发挥职业院校资源优势，开展各类农民和农民工培训。3.调动企业积极性。一是建立健全职业学校与企业的对话合作机制。充分发挥企业在职业学校专业建设和教学实践中的重要作用，促进教育与产业、学校与企业的深度融合。二是鼓励涉农企业、科研院所与农业院校、涉农职业学校共同组建职业教育集团，推动农业、水利、林业、粮食、供销等部门普遍建立具有实质性合作关系的国家级或省级涉农职业教育集团，有效提升涉农专业办学水平和服务能力。三是支持农业技术推广部门、农业企业、农民合作生产组织中的技术骨干、带头人等到职业学校兼职任教，遴选一批优秀的农业企业和农民生产合作组织等单位，建立涉农专业教师实践基地。4.创造良好环境。争取相关部门、各级地方政府和社会各界的大力支持，营造全社会重视、支持面向农村的职业教育改革发展的良好社会环境和舆论氛围。一是按照国家有关规定，表彰奖励一批面向农村的职业教育的先进单位和个人，发挥典型示范作用。二是开展国家级“农村职业教育与成人教育示范县”创建活动。三是动员组织新闻媒体宣传面向农村的职业教育的重要地位和作用，宣传优秀学员和优秀农村实用人才的重要贡献。四是联合开展对面向农村的职业教育工作的专项督查。5.配合涉农部门培养培训职业农民。九部门文件已经提出培养培训“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，教育部将组织相关涉农职业院校，按照涉农产业部门提出的新型职业农民的要求，发挥职业教育在培养培训实用型、技能型人才方面的优势，做好新型职业农民的培养培训相关工作，满足国家农业生产对人才的需要。紫外光谱法的学习56、死去何所道，托体同山阿。紫外光谱法的学1第一章紫外收光谱法§1.光的基本性质§2紫外吸收光谱的基本原理21紫外光谱紫外-可见吸收光谱(UltravioletVisibleabsorptionspectra)是物质的分子吸收紫外-可见光区的电磁波而产生的吸收光谱,简称紫外光谱(U)第一章紫外收光谱法2光谱区与能量关系图频率能量低原子内电子跃迁|分子内电子跃迁|动跃迁子核自转无线射线紫外红外微被电波烦近中元电子能置[紫外可见[标动红外共想OOnn400rm80rm2.5μ1短波长廴长光波谱区及能量跃迁相关图光谱区与能量关系图3紫外-可见光区域远紫外区(真空紫外区)近紫外区可见光区10nm200nm400nm800nm紫外-可见光区域422Lambert-Beer定律光的吸收定律g∑bc=AI0-入射光强度透射光强度b-光通过吸光物质的光程长度吸光物质的浓度-吸光物质的摩尔吸光系数A-吸光度22Lambert-Beer定律523紫外光谱的表示方法A.紫外光谱图横坐标:波长(λ/nm)纵坐标吸光度A摩尔吸光系数ε或其对数logemaxmax异丙叉丙酮的紫外光谱(己烷)B.紫外光谱数据23紫外光谱的表示方法62.4电子跃迁及吸收带类型紫外光光子的能量与分子中电子能级的能量差相当,物质对紫外可见光区电磁波的吸收将导致分子中的价电子从能量较低的分子轨道向能量较高的空的反键分子轨道跃迁。因此,在紫外光谱中观察到的吸收谱带往往对应于分子中某种形式的电子能级的跃迁。故紫外光谱又叫电子光谱2.4电子跃迁及吸收带类型7常见有机分子中的外层分子轨道及价电子的跃迁三种电子:o电子、n电子、m电子主要有四种跃迁所需能量ΔE大小顺序为一丌*<丌→<1-0<0-O反键a*轨道反键π*轨道n非键轨道成键元轨道成键轨道图13.3有机分子的电子跃迁类型常见有机分子中的外层分子轨道及价电子的跃迁8A.σ→σ*跃迁主要发生在真空紫外区。B.n→σ*跃迁吸收波长仍然在(150250nm)范围,因此在紫外区不易观察到这类跃迁。CT→T*跃迁吸收的波长较长,孤立的跃迁一般在200nm左右D.n→T*跃迁一般在近紫外区(200400mm),吸光强度较小A.σ→σ*跃迁主要发生在真空紫外区。9常见有机化合物的紫外光谱吸收带类型1.远紫外吸收带(→0*)最大吸收波长<200mm,处于真空紫外区。主要是σ→σ跃迁引起的,是烷烃的吸收带2.尾端(未端)吸收带(n→σ*)最大吸收波长虽在真空紫外区,但靠近200nm,吸收带的尾部进入近紫外区主要由n→σ*跃迁引起,是含杂原子的饱和化合物的吸收带常见有机化合物的紫外光谱吸收带类型10常见有机化合物的紫外光谱吸收带类型3.R带最大吸收波长>270nm的弱吸收带,摩尔吸光系数ε很小,一般<100。由n→π跃迁引起,是含杂原子的不饱和化合物的吸收带4.K带最大吸收波长>20mm的强吸收带,摩尔吸光系数ε很大,一般>10000。由共轭体系的π→T*跃迁引起,是共轭不饱和化合物的吸收带常见有机化合物的紫外光谱吸收带类型11紫外光谱法的学习课件12紫外光谱法的学习课件13紫外光谱法的学习课件14紫外光谱法的学习课件15紫外光谱法的学习课件16紫外光谱法的学习课件17紫外光谱法的学习课件18紫外光谱法的学习课件19紫外光谱法的学习课件20紫外光谱法的学习课件21紫外光谱法的学习课件22紫外光谱法的学习课件23紫外光谱法的学习课件24紫外光谱法的学习课件25紫外光谱法的学习课件26紫外光谱法的学习课件27紫外光谱法的学习课件28紫外光谱法的学习课件29紫外光谱法的学习课件30紫外光谱法的学习课件31紫外光谱法的学习课件32紫外光谱法的学习课件33紫外光谱法的学习课件34紫外光谱法的学习课件35紫外光谱法的学习课件36紫外光谱法的学习课件37紫外光谱法的学习课件38紫外光谱法的学习课件39紫外光谱法的学习课件40紫外光谱法的学习课件41紫外光谱法的学习课件42紫外光谱法的学习课件43紫外光谱法的学习课件44紫外光谱法的学习课件45紫外光谱法的学习课件46紫外光谱法的学习课件47紫外光谱法的学习课件48紫外光谱法的学习课件49紫外光谱法的学习课件50紫外光谱法的学习课件51紫外光谱法的学习课件52紫外光谱法的学习课件53紫外光谱法的学习课件54紫外光谱法的学习课件55紫外光谱法的学习课件56紫外光谱法的学习课件57紫外光谱法的学习课件58紫外光谱法的学习课件59紫外光谱法的学习课件60紫外光谱法的学习课件61紫外光谱法的学习课件62紫外光谱法的学习课件63紫外光谱法的学习课件6441、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜65紫外光谱法的学习56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。紫外光谱法的学习紫外光谱法的学习56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第一章紫外收光谱法§1.光的基本性质§2紫外吸收光谱的基本原理21紫外光谱紫外-可见吸收光谱(UltravioletVisibleabsorptionspectra)是物质的分子吸收紫外-可见光区的电磁波而产生的吸收光谱,简称紫外光谱(U)光谱区与能量关系图频率能量低原子内电子跃迁|分子内电子跃迁|动跃迁子核自转无线射线紫外红外微被电波烦近中元电子能置[紫外可见[标动红外共想OOnn400rm80rm2.5μ1短波长廴长光波谱区及能量跃迁相关图摘要：加强远程教学的同时，有必要加强对大学生的思想工作教育，促进大学生全面、健康发展，只有把握好远程教学的学生思想工作特点和规律，才能在实践中不断创新，构建现代教育新局面。一、现代远程开放教育的特色现代远程教育是伴随计算机技术的发展而产生的一种教育形式，区别于传统的电大教育。它以计算机通讯技术和网络技术为依托，采用远程实时多点双向交互式多媒体现代化教学手段，实现跨越时间和空间的教育传递过程。与传统教育相比，现代远程教育具有办学开放性的特点，它打破了传统的、封闭的办学模式，实现可以在任何时间、任何地点，学习由任何优秀教师开设的课程。在这样一种教学模式下，教育形式也由原来的以教为主变为了以学为主，采用多种教和学的方式与手段，取消和突破了各种学习的限制和障碍。学生对课程选择和媒体使用有了一定的自主权，在学习方式、时间及地点上学生可自主根据需要来决定。教学上采用多种媒体教材和现代信息技术的手段，学生只要在规定的年限完成学业即可。对于传统的面授教育管理而言，现代远程开放教育的实施，其全能的教与学的活动，对学生和管理部门都提出了更新、更高、更全的管理要求。我们必须顺应时代发展的潮流，充分利用计算机网络和多媒体技术，在数字信息环境下进行教学活动，保障学生尽快适应这一新型教学方式，充分满足广大求学者的学习愿望，建立起一种能满足终生学习要求的保障体系。二、远程教育中学生思想工作存在的问题改革开放以来，学生的思想观念和价值取向呈现多样化的趋势；一是随着高新技术和信息网络化的迅猛发展，东西方思想文化的相互碰撞而更加激烈；二是国内改革深化带来的经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、使学生的价值取向、道德观念、文化选择趋于多样化；三是社会上出现了拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想给学生带来了许多消极影响；四是因特网的发展对学生思想工作提出新的思路，学生精神生活领域出现不少问题；因此，多元化、多样性、功利性是客观存在的。为了客观真实地了解当前现代远程教育条件下大学生思想教育的现状，以利于增强大学生思想教育的针对性、实效性，着力于提高大学生的思想教育水平。据调查，在包括高中教育在内长达几年时间的马克思主义政治理论课程学习后，不少学生仍然不明白什么是马克思主义，对于政治学习的积极性不高，大学生的思想政治理论课程学习效果实在令人担忧。有些学生不喜欢教师讲授马列课;教师讲授理论水平不高，缺乏专业素养，教学水平不高使有些知识在政治理论教学内容中重复出现，包括与中学政治课的内容重复进行。因此，教师授课方式要科学调整，改变以前那种满堂灌、填鸭式教学模式，政治理论课老师亟须改革教学方法。现在，课堂教学多数情况只采用播放幻灯片，照“幕布”宣讲的单一方法，教学手段的单一和落后，使学生在课堂中与老师的互动少之又少，教学模式枯燥导致很多学生产生厌倦学习思想。据了解，学生大多希望教师采用影视教学的方法进行教学，部分学生希望采用实践式、研讨式、互动式的教学方式。但是，由于课堂教学中实践式教学的操作复杂性，导致政治课程的教学实践环节严重缺失。随着科学技术的发展和生活水平的不断提高，大学生接触现代教育媒体的机会越来越多，电大学生更是如此，有的学生甚至成了互联网网迷，现代教育媒体对大学生思想、学习的影响已不容忽视。随着网络普及网络信息对学生思想也产生负面影响，互联网是开放的，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黄色甚至反动的内容；有的学生自制力差而沉湎于互联网影响了学习。如何克服这些影响，加强网络的管理和利用，这是值得研究的问题。我们作为教育工作者，应自觉运用网络和多媒体技术，尝试制作一些生动活泼的网络信息，提高学生的学习兴趣，这也是摆在教师面前的一项重要任务。三、改进远程教学与学生思想教育工作的对策针对现代远程教学的特点，紧密联系教学与学生思想观念和价值观，加强和改进远程教学，对学生思想教育工作提出有关对策。1.建立高素质的教师队伍，加强对学生的思想教育随着网络信息知识的普及，教育工作者必须能运用现代科技手段迅速获取信息，拓展获取信息的空间和辐射自身信息，同时从庞大的信息资源和外部信息中筛选收集有关信息资源，并对其进行开发优化和整合，使教育工作者思想水平提高到一个新层次。要组织一支高素质管理队伍，建立平台总编，对平台的总体设计和安排提出要求，要与学校各职能部门保持联系，对于师生在网络涉及的学习问题要及时沟通；二是技术部门即网络信息中心负责电大网络教育、多功能媒体教育监控和管理，同时负责对涉及电大在线、网络教育，多媒体教室的技术工作问题进行及时更新；三是工作站负责人、课程管理员、课程辅导员和学生干部，组织学生自律进行自我教育和管理，引导学生充分利用网络资源进行自身的素质教育，同时积极协助学校有关部门和技术部门，进行网络的监控和管理。坚持网上工作和网下工作相结合的方针，掌握实情把握主动，有针对性地开展思想引导工作。2.充分认识网络建设在教学中的重要性，努力开展学生思想教育在教学上做好硬件设施管理，对网上学习资源基本能够满足学生的需要，除了学习专业知识外，网络上大量的信息为学生提供了丰富的资料，也开拓了学生的眼界，丰富了学生的生活。由于网络信息良莠不齐，网络上流动的各种冗杂信息极有可能成为干扰学生的“噪音”，以至会影响信息的清晰度和效用度，不利于学生日常的学习。如长期浸泡在繁杂的信息中，其兴奋点和注意力很容易被其的奇、特、新、异所吸引。那些真伪难辨、瞬息变化的信息，往往让人来不及进行理性的思考，从而作出不正确判断。学校要在网上宣传正面文化思想，并提供免费上网条件，要求学生有40%以上时间上网学习，树立正确的人生观和价值观，用先进思想正确引导学生树立人生世界观。现代技术的广泛应用，使我们离世界越来越近，大量的信息来自于网络；要加强对学生世界观、人生观、理想信念、道德伦理思想教育，必须使学生认识互联网给带来的机遇和挑战，从思想高度重视互联网的发展，要充分利用好这种先进教学和学习方式、更多、更强地使网络教育普及到国内各个地区。3.全力提升人文素养，增强服务意识现代远程开放式教育，对教育工作者提出了全新更高的要求，除了应具备的政治素养、职业素养、专业知识素养和信息素养等外，在构建学习支持服务的前提下，还应具备人文素养。人文精神是中国传统文化的重要内容，也是中国传统知识分子精神体系的重要组成部分。在工业化、信息化社会发展的今天，在现代文明的负面因素给人们带来某些不良影响的情况下，尤其要强调人文精神的弘扬，以及人文素养的培养。学习支持服务系统的建立，既是对师生分离状况下对学生提出的必要学习支持，又是“以人为本”的人文精神的体现。即关怀处于教与学时空分离状况下的学生，关注他们的学习要求，关注他们的服务要求。在这个意义上远程教育就是服务。远程教育的确具有服务产业的某些属性，每个远程教育的工作者都要树立强烈的服务意识，作为老师更要从学生的“学”的角度去思考问题，解决好如何服务的问题，而不再只是从“管”的角度去工作。4.注重开辟学生思想教育的新途径，大力弘扬民族精神改革开放以来，社会主义中国在政治、文化、社会建设等方面都取得了世界瞩目的辉煌成就。通过网络电视的宣传，让学生通过这样的学习方法知道中国改革开放取得的成就及丰功伟绩，让学生感觉中国在世界舞台迅速崛起快马当先的宏业，并组织师生一起到社会实践进行调研，了解社会、深入基层、社区、机关、结合经济、社会、民生等热点问题，有针对性地进行网络讨论、使学生思想有了新的认识，并通过社会实践活动，培养成“厚基础、宽口径、重应用”的复合型人才。还要组织学生接受爱国主义和革命传统教育，充分激发青年学生的爱国热忱，进一步增强了他们的责任感。通过社会实践等多种渠道和空间，达到了对学生思想教育的目的和要求。为学生创造了必要的学习和生活条件，提高了教育与教学良好效果；营造了健康向上的校园文化氛围，充分发挥了校园文化的教育功能；学生接触社会，了解社会，促进了自我学习、自我锻炼、自我提高；强化了学生自我教育、自我管理的功能，使学生在实践中加深了对党的理论创新成果的理解。总之，我们只有在工作实践中不断加强对学生思想教育内容、方法、途径、工作载体、运行机制、队伍建设和理论支持等方面的研究，才能防止和克服工作中的主观性、盲目性，保持清醒认识。只有正确把握远程教学的学生思想工作特点和规律，才能在实践中不断创新，构建现代教育的新局面。教育部将组织相关涉农职业院校，按照涉农产业部门提出的新型职业农民的要求，发挥职业教育在培养培训实用型、技能型人才方面的优势，做好新型职业农民的培养培训相关工作，满足国家农业生产对人才的需要。一、新时期面向农村的职业教育改革发展面临的新形势新世纪以来，中央已出台九个关注“三农”的“中央一号文件”，把解决“三农”问题作为事关党和国家事业发展全局的“重中之重”，国家《“十二五”规划纲要》对农业农村工作提出了总体要求。在新形势下，适应新时期国家经济发展方式转变和产业结构调整的要求，加快发展面向农村的职业教育，我们迎来了新的大好机遇，面临新的历史任务。国家《教育规划纲要》对加快发展面向农村的职业教育做出了重要部署。一是强调要把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容，并将加快发展面向农村的职业教育作为今后十年大力发展职业教育的四项重要历史任务之一。二是对面向农村的职业教育作出了专项部署，提出要加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合。强化省、市（地）级政府发展农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面，根据需要办好县级职教中心。强化职业教育资源的统筹协调和综合利用，推进城乡、区域合作，增强服务“三农”能力。加强涉农专业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。支持各级各类学校积极参与培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，开展进城务工人员、农村劳动力转移培训。逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。二、新时期面向农村的职业教育改革发展取得的新进展1.出台了一系列扶持政策措施。一是中职学生免学费、补生活费政策，2010年预算安排补生活费资金170亿元，计划覆盖学生1136万人；预算安排免学费资金88亿元，计划惠及学生440万人。二是加强职业学校建设政策，安排127亿元，建设职业教育实训基地、县级职教中心。三是培养培训教师政策，安排5亿元，培养培训了15万名专业骨干教师，聘请了2.7万名兼职教师。2.部门合力推进取得新突破。教育规划纲要颁布实施以来，在各部门的共同努力下，面向农村的职业教育改革取得新突破。一是教育部、农业部等九部门在陕西西安共同召开加快发展面向农村的职业教育工作会议，联合印发了《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》。二是农业部会同教育部举办两届全国职业院校农业技能大赛。三是全国供销合作总社专门召开本系统职业教育工作会议，部署改革发展工作。四是涉农各行业部门都成立了职业教育教学指导委员会，加强对职业教育的指导。3.各地探索创造了许多好经验。一是制定优惠政策，强化政府职责。湖南省委省政府印发了《关于大力发展农村中等职业教育的意见》，明确提出各级政府要坚持普及高中阶段教育以发展农村中等职业教育为主不动摇，计划3年内投入近20亿元加强县级职业学校基础能力建设，打造综合性、多功能、示范性县级职教中心，建设100所省级示范性乡镇农校，研究制定中等职业学校生均经费标准，建立农村职业教育发展保障机制。二是创新培养模式，满足多样需求。针对许多应届初中毕业生不愿意接受涉农职业教育，而青壮年农民期待接受现代农业技术培训的现状，河北省教育厅联合省委组织部、省委农村工作办公室在全省实施“新农村建设双带头人培养工程”，依托县域职业教育培训网络，招收具有初中毕业或同等学力、有一定生产阅历的青壮年农民，实行“农学”结合、以学分制为基础的弹性学习制度，为农村、农业培养留得住、用得上的“农村改革发展带头人”和“农民科技致富带头人”，目前已择优录取30余万农民接受非全日制中等职业学历教育。三是开展合作办学，促进协调发展。为促进西部地区共享全国优质职业教育资源，教育部积极推动东西部职业学校联合招生、合作办学，推动一批东西部省级教育部门之间、一大批东西部职业学校之间建立了联合招生合作办学机制，目前全国每年合作招生规模已达到30万人，推动了职业教育区域间的协调发展。四是开展培养培训，对接产业需求。许多地方根据区域产业、经济社会发展需求，做大做强面向农村的职业教育，服务优势产业和特色产业发展。黑龙江立足粮食大省的省情，加快实施农村实用人才培训、农业技术推广人才培养、农业龙头企业经营者素质提升和农业科技人才知识更新等四大工程，培养了一大批适合当地农业生产发展需要的复合型人才。同时利用本省地处东北亚经济带核心的地理位置优势，对农村富余劳动力开展服装、汽修、蔬菜种植等劳务输出培训，已培训输送3.2万人到日本、韩国、俄罗斯等周边国家就业。三、新时期面向农村的职业教育改革发展的新举措新时期，教育部将全面贯彻落实《教育规划纲要》，继续推动面向农村的职业教育改革发展，与农业部等涉农行业部门科学规划、共同努力、一致行动，大力培育现代新型农民。当务之急就是要认真贯彻落实教育部等九部门共同召开的加快发展面向农村的职业教育工作会议和联合印发《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》精神，扎扎实实推进以下各项工作。1.发挥行业作用。一是积极探索建立教育与有关部门、行业共同推进农业职业教育的工作机制，定期研究、协调解决农业职业教育改革发展的重大问题。大力支持行业主管部门履行实施职业教育的职责，支持涉农各行业部门办好职业学校。二是支持农业、林业、水利和粮食等行业主管部门加强对本行业职业教育的指导，充分发挥行业职业教育教学指导委员会的作用。三是支持逐步建立以涉农行业规范和职业标准作为涉农专业教学质量评价标准的第三方评价机制，继续办好全国职业院校农业技能大赛，支持行业部门组织相关专业学生的技能竞赛活动。2.扎实推进创新。一是尽快研究制定扩大免学费范围的政策，将免学费范围扩大到所有农村学生，引导和鼓励更多的初中毕业生接受中等及以上职业教育。二是在中等职业教育改革发展示范校、优质特色校和高等职业教育示范校等建设项目中要向农村、农业职业学校和涉农专业点倾斜，特别是在13个粮食主产省、21个重点市和800个产粮大县、600个大城市郊区和蔬菜优势产区重点办好一批农业职业学校和涉农专业。三是继续组织实施教育部“农村实用技术培训计划”和“农村劳动力转移培训计划”，充分发挥职业院校资源优势，开展各类农民和农民工培训。3.调动企业积极性。一是建立健全职业学校与企业的对话合作机制。充分发挥企业在职业学校专业建设和教学实践中的重要作用，促进教育与产业、学校与企业的深度融合。二是鼓励涉农企业、科研院所与农业院校、涉农职业学校共同组建职业教育集团，推动农业、水利、林业、粮食、供销等部门普遍建立具有实质性合作关系的国家级或省级涉农职业教育集团，有效提升涉农专业办学水平和服务能力。三是支持农业技术推广部门、农业企业、农民合作生产组织中的技术骨干、带头人等到职业学校兼职任教，遴选一批优秀的农业企业和农民生产合作组织等单位，建立涉农专业教师实践基地。4.创造良好环境。争取相关部门、各级地方政府和社会各界的大力支持，营造全社会重视、支持面向农村的职业教育改革发展的良好社会环境和舆论氛围。一是按照国家有关规定，表彰奖励一批面向农村的职业教育的先进单位和个人，发挥典型示范作用。二是开展国家级“农村职业教育与成人教育示范县”创建活动。三是动员组织新闻媒体宣传面向农村的职业教育的重要地位和作用，宣传优秀学员和优秀农村实用人才的重要贡献。四是联合开展对面向农村的职业教育工作的专项督查。5.配合涉农部门培养培训职业农民。九部门文件已经提出培养培训“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，教育部将组织相关涉农职业院校，按照涉农产业部门提出的新型职业农民的要求，发挥职业教育在培养培训实用型、技能型人才方面的优势，做好新型职业农民的培养培训相关工作，满足国家农业生产对人才的需要。紫外光谱法的学习56、死去何所道，托体同山阿。紫外光谱法的学66第一章紫外收光谱法§1.光的基本性质§2紫外吸收光谱的基本原理21紫外光谱紫外-可见吸收光谱(UltravioletVisibleabsorptionspectra)是物质的分子吸收紫外-可见光区的电磁波而产生的吸收光谱,简称紫外光谱(U)第一章紫外收光谱法67光谱区与能量关系图频率能量低原子内电子跃迁|分子内电子跃迁|动跃迁子核自转无线射线紫外红外微被电波烦近中元电子能置[紫外可见[标动红外共想OOnn400rm80rm2.5μ1短波长廴长光波谱区及能量跃迁相关图光谱区与能量关系图68紫外-可见光区域远紫外区(真空紫外区)近紫外区可见光区10nm200nm400nm800nm紫外-可见光区域6922Lambert-Beer定律光的吸收定律g∑bc=AI0-入射光强度透射光强度b-光通过吸光物质的光程长度吸光物质的浓度-吸光物质的摩尔吸光系数A-吸光度22Lambert-Beer定律7023紫