方正飞腾排版入门课件

方正飞腾排版入门方正飞腾排版入门方正飞腾排版入门方正飞腾(入门篇)方正飞腾安装方正飞腾基本设置PSPPROE安装及破解」◆发排及打印方正飞腾小技巧近年来，随着城市化和现代化的不?喾⒄梗?农村劳动力流动较大，留守儿童日益增多，这一现状给农村初中的班级管理带来许多的困难，也为班主任工作增添了一些新的难题。所以，初中班主任要积极寻找新的班级管理办法，完善班级管理工作，充分与学生沟通和交流，促进留守儿童的健康发展和班级管理工作的高效开展。一、农村初中班级管理存在的问题（一）管理水平不高农村教师资源少，师资短缺，班主任多数都一人分饰几个角色，压力更大，并且农村的教育资源少，教师得不到专业的培训，所以管理的方法和模式比较陈旧，管理的方式落后，导致班级管理的整体水平较低。当孩子们出现心理问题或者班级管理出现新的情况时，班主任往往会手足无措，不知道从哪里下手才能更好地解决问题。（二）管理方法陈旧落后现阶段农村学校留守儿童日益增多，为班主任教师带来较大的工作压力，留守儿童多与祖父母生活，老人的溺爱、家长教育的缺失，导致学生多数性格内向，自私自利，不懂换位思考，缺乏感恩心理。同时，班主任管理方法和模式跟不上时代的步伐，仍沿用着传统的教学模式，忽略了学生的主体地位，学生不能参与到班级管理中，无法与教师进行及时的沟通和交流。使得班主任不能充分了解学生的想法和需求，导致班级管理的效率低下。（三）初中阶段学生叛逆心理较重初中阶段的学生正处于叛逆期，需要班主任的科学引导。但是多数教师对学生的了解不够充分，班级管理时往往采用打压、严管的方式。初中生的自尊心较强，一味地采用打压的手段会对学生心理产生不好的影响。然而，多数班主任教师教育观念滞后，不能很好地运用教育学、心理学手段进行班级的管理，导致了教师班级管理的效率低下。并且教师过于注重学生的成绩，忽略了学生的心理健康教育，导致很多学生学习压力过大，造成了心理上的负担，学生的综合素质得不到提高，不利于学生的全面发展。二、怎样进行农村初中班级管理的改革（一）提高教师的职业素养苏联教育家马卡连柯曾经说过：“如果教师表现出无能和平庸，那么你无论如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴和关心学生，仍然不会博得学生的尊敬。”所以教师进行班级管理时，首先要博得学生的喜爱和尊敬，不断提高自身的职业素养和专业素质。教师只有自身具有一定的知识储备，才能让学生信任和尊敬。所以教师要不断提高自身的教学魅力，积极参加教师技能培训，通过互联网学习和更新教育理念，与时俱进，积极转变教学观念和管理方法，构建和谐高效的初中班级管理制度，为学生创造良好的学习环境。（二）采用科学合理的班级管理策略针对初中留守儿童心理特点，不能一味地进行打压，而是要采用科学合理的方法来进行管理。对于不同的学生要采用不同的教育方式，因材施教。不仅要让他们有良好端正的学习态度，更要帮助学生树立远大理想，同时加强他们的安全教育和心理健康教育等。农村留守儿童学生的自尊心较强，在发现学生错误时，教师不能根据主观的臆想来对学生进行判断，要对学生的心理、人格和发生事情的经过进行详细的了解后再进行评论，贸然的批评和指责可能会对学生的心理造成伤害。初中学生的心灵本就脆弱，留守儿童更甚，受到了伤害就很难愈合。所以教师一定要采取合理的、科学的策略来进行班级的管理。（三）用爱心去感染学生留守儿童无论是学习方面还是心理方面都会暴露很多问题，这是缺乏家庭教育的结果。很多家长外出务工，对孩子缺乏关心，有的学生只有过年的时候才能见到父母一面，因此可以说留守儿童是十分缺乏和渴望亲情的。对此，班主任教师应该给予孩子更多的关爱，理解他们的叛逆情绪，用心和学生交流，用真心去感化他们，用耐心去规劝他们，用恒心去等待他们。把每一位缺少亲情的孩子都当作自己的孩子，用爱去温暖他们受伤的心灵。善于发现学生的闪光点，对他们的每一点进步都要多加表扬、鼓励，激发他们不断进取，感受班集体的温暖。总之，班主任想要做好农村留守儿童的班级管理工作，就要不断提高自身的职业素养，吸取经验教训，站在学生的角度分析问题，用爱心感染每个孩子，不断完善班级的管理，给予他们家的感觉，为农村留守儿童教育工作作出贡献。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理[1]。随着基础教育改革的不断深入，中小学校被赋予了开发校本课程的职权和责任，体育课程作为学校课程的有机组成部分，同样拥有了开发体育校本课程的权利。我国是农业人口大国，农村基础教育是我国教育的基础，农村中小学体育教育关系到国民整体素质，体育校本课程开发的提出为有利于解决农村中小学体育场地不足、资金匮乏等问题，就地取材，因地制宜，发展特色校本课程。一、农村中小学体育校本课程开发存在的问题（一）思想上，缺乏信心，认识不足，观念转变缓慢。在对部分农村中小学调查访谈中发现，部分教师将校本课程开发“神化”了，认为自己无法胜任课程开发工作，缺乏克服困难的勇气与信心。长期以来，我国基础基础教育都是按照国家统一安排的课程进行教学，学校领导和老师已习惯了“按照上级指示”进行教学工作，对于校本课程开发重视不足，导致相当部分中小学校本课程开发只是徒有虚名。（二）人员上，教师缺乏课程开发意识，开发能力不足。由于待遇等问题，农村中小学很难吸引高素质人才，导致体育教师整体素质偏低。同时由于信息闭塞，培训不足，教师对体育校本课程开发的意义认识不足，甚至认为体育校本课程的开发是上级下达的任务。（三）资源上，体育经费短缺。教育经费是影响农村学校发展的瓶颈，也是校本课程开发的拦路虎[2]，体育校本课程的开发需要一定的人力、物力和财力做基础，然而单纯依靠政府投入很难完全满足需求，短期内又无法使农村整体经济环境得到改观，这就要求将经济实用作为重要参考标准。二、农村中小学体育小本课程开发的原则（一）资源现有性原则。由于农村中小学体育经费短缺是制约农村中小学体育的首要因素，因此如何在最经济的前提下进行校本课程开发成为我们最需要考虑的问题。资源现有性原则要求充分利用现有资源，对现有资源重新整合再开发，降低投入，利用这些资源开发新式体育课程。例如学校只有跳绳、毽子、小皮球等简单器材，在开设课程选择中，就可以选择用这些简单器材就能完成的定向越野课程，而不是选择还需要购进篮球和篮球架的篮球课程。（二）安全性原则。体育课师生的安全问题已成为社会、教育行政部门、学校关心的热点问题[3]。在校本课程开发的过程中，对所要开发的新课程进行安全评估将是必不可少的环节，在课程选择之前尽量筛除危险系数高的项目，对已确定的课程进行安全风险评估，找出危险隐患，提高防范意识。（三）科学性原则。科学性就是要求开发出的体育校本课程科学合理，既要起到锻炼身体增强学生体质的作用，又能传授学生体育技能，培养学生体育意识和拼搏精神，保证课程内容的科学性，教育性和健身性。（四）可行性原则。校本课程的开发应以自身为出发点，开发符合自身条件的课程，量力而行，因校而宜，切忌盲目照搬，好高骛远。充分评估学校经费资源、师资力量、地域特点、文化背景等特点，抓住“校本”二字，开发满足自身需求、具有地方特色且适应学校开展的课程。（五）以学生为本的原则。以学生为本是课程能否有效实施的重要原则，在体育校本课程开发过程中，要充分了解学生健身、娱乐、学习的需求，在能充分满足学生健身和学习体育技能的同时在运动中体验乐趣，达到教育和娱乐的双重目的。（六）实用性原则。农村中小学体育教育存在“城市化”价值取向，以城市体育教育为参考，脱离农村生活的根本，奉行城乡一体化，缺乏乡土特色[4]。实用性原则要求农村中小学开发体育校本课程充分重视农村生产生活需求，为农村发展服务，取之农村生活、服务农村生活。三、农村中小学校本课程开发的步骤（一）促进思想转变，提高体育教师课程开发能力。教师是校本课程开发与实施的主体，因此要提高教师课程开发能力，使教师充分认识体育校本课程开发重要意义。所以必须加强相关培训，与高校合作，邀请相关专家进行指导，组织教师参观研讨。（二）展开调研，筛选符合本校实情况的体育课程。调研内容包括资源条件、学生需求、区域文化、自然环境等因素，以此筛选出符合本校条件的体育课程，使课程更加鲜明、科学。（三）校本课程的组织与实施。校本课程的组织是一个复杂而关键的环节，包括课程目标的确定，课程内容的选择，教材的编写。校本课程的实施是课程走进课堂的过程，是校本课程开发中的重要阶段。课程方案只是一项尚待检验的假设，教师要善用多种方法、技巧，并发挥创意，根据学校特性和学生特点实施课程。（四）效果反馈。这个步骤主要目的是了解体育校本课程实施的效果，了解学生对新课程的态度和评价，了解课程目标达成情况，以求进一步提出课程完善意见。方正飞腾排版入门方正飞腾排版入门方正飞腾排版入门方正飞腾(入1方正飞腾排版入门课件2方正飞腾(入门篇)方正飞腾安装方正飞腾基本设置PSPPROE安装及破解」◆发排及打印方正飞腾小技巧方正飞腾(入门篇)3方正飞腾安装方正飞腾4方正飞腾安装方正飞腾v41安装飞腾4.1版本安装兰亭GBK301显示字星安装兰亭GB30览光盘执行方正飞腾41方正飞腾安装5方正飞腾安装选定所有简体字用:书字〔渐需空:1m可用间:339GB版V3.0已择45驶子体连[定取」北京北大方正集团北京大学计算机科学技术研究所保留所有权本软件受中国法律和国际公约保护版权所有(c1995-1999安装字体方正飞腾安装6方正飞腾安装方江飞两”焦成排版软「飞撂41土京大方正电子有公园所有积hi1d)问导它将导完成开始安装方正飞腾安装7方正飞腾安装怒票要淫点需以塚当先安益品示宇库。是古变按飞?确定已经安装字体方正飞腾安装8方正飞腾安装阳实下可已面P的习老安装方正飞腾方正飞腾安装9方正飞腾安装方正E41装程鲜目本路径将在以下立件夹中安装方正飞联集成排系统篷告委要单击“下”…·要实转3其它其件买,中主“这目的地文件兵C:Frog如Fies0mR方正飞所和成排取系斩4指定安装路径方正飞腾安装10方正飞腾安装方正飞1完装程F选安装类型遴所需要的装笑到段鋈分骨罗崑,〈上一步国)下一想习双测」自定义安装方正飞腾安装11方正飞腾排版入门课件12方正飞腾排版入门课件13方正飞腾排版入门课件14方正飞腾排版入门课件15方正飞腾排版入门课件16方正飞腾排版入门课件17方正飞腾排版入门课件18方正飞腾排版入门课件19方正飞腾排版入门课件20方正飞腾排版入门课件21方正飞腾排版入门课件22方正飞腾排版入门课件23方正飞腾排版入门课件24方正飞腾排版入门课件25方正飞腾排版入门课件26方正飞腾排版入门课件27方正飞腾排版入门课件28方正飞腾排版入门课件29方正飞腾排版入门课件30方正飞腾排版入门课件31方正飞腾排版入门课件32方正飞腾排版入门课件33方正飞腾排版入门课件34方正飞腾排版入门课件35方正飞腾排版入门课件36方正飞腾排版入门课件37方正飞腾排版入门课件38方正飞腾排版入门课件39方正飞腾排版入门课件40方正飞腾排版入门课件41方正飞腾排版入门课件42方正飞腾排版入门课件43方正飞腾排版入门课件44方正飞腾排版入门课件45方正飞腾排版入门课件46方正飞腾排版入门课件47方正飞腾排版入门课件48方正飞腾排版入门课件49方正飞腾排版入门课件506、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺51方正飞腾排版入门方正飞腾排版入门方正飞腾排版入门方正飞腾(入门篇)方正飞腾安装方正飞腾基本设置PSPPROE安装及破解」◆发排及打印方正飞腾小技巧近年来，随着城市化和现代化的不?喾⒄梗?农村劳动力流动较大，留守儿童日益增多，这一现状给农村初中的班级管理带来许多的困难，也为班主任工作增添了一些新的难题。所以，初中班主任要积极寻找新的班级管理办法，完善班级管理工作，充分与学生沟通和交流，促进留守儿童的健康发展和班级管理工作的高效开展。一、农村初中班级管理存在的问题（一）管理水平不高农村教师资源少，师资短缺，班主任多数都一人分饰几个角色，压力更大，并且农村的教育资源少，教师得不到专业的培训，所以管理的方法和模式比较陈旧，管理的方式落后，导致班级管理的整体水平较低。当孩子们出现心理问题或者班级管理出现新的情况时，班主任往往会手足无措，不知道从哪里下手才能更好地解决问题。（二）管理方法陈旧落后现阶段农村学校留守儿童日益增多，为班主任教师带来较大的工作压力，留守儿童多与祖父母生活，老人的溺爱、家长教育的缺失，导致学生多数性格内向，自私自利，不懂换位思考，缺乏感恩心理。同时，班主任管理方法和模式跟不上时代的步伐，仍沿用着传统的教学模式，忽略了学生的主体地位，学生不能参与到班级管理中，无法与教师进行及时的沟通和交流。使得班主任不能充分了解学生的想法和需求，导致班级管理的效率低下。（三）初中阶段学生叛逆心理较重初中阶段的学生正处于叛逆期，需要班主任的科学引导。但是多数教师对学生的了解不够充分，班级管理时往往采用打压、严管的方式。初中生的自尊心较强，一味地采用打压的手段会对学生心理产生不好的影响。然而，多数班主任教师教育观念滞后，不能很好地运用教育学、心理学手段进行班级的管理，导致了教师班级管理的效率低下。并且教师过于注重学生的成绩，忽略了学生的心理健康教育，导致很多学生学习压力过大，造成了心理上的负担，学生的综合素质得不到提高，不利于学生的全面发展。二、怎样进行农村初中班级管理的改革（一）提高教师的职业素养苏联教育家马卡连柯曾经说过：“如果教师表现出无能和平庸，那么你无论如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴和关心学生，仍然不会博得学生的尊敬。”所以教师进行班级管理时，首先要博得学生的喜爱和尊敬，不断提高自身的职业素养和专业素质。教师只有自身具有一定的知识储备，才能让学生信任和尊敬。所以教师要不断提高自身的教学魅力，积极参加教师技能培训，通过互联网学习和更新教育理念，与时俱进，积极转变教学观念和管理方法，构建和谐高效的初中班级管理制度，为学生创造良好的学习环境。（二）采用科学合理的班级管理策略针对初中留守儿童心理特点，不能一味地进行打压，而是要采用科学合理的方法来进行管理。对于不同的学生要采用不同的教育方式，因材施教。不仅要让他们有良好端正的学习态度，更要帮助学生树立远大理想，同时加强他们的安全教育和心理健康教育等。农村留守儿童学生的自尊心较强，在发现学生错误时，教师不能根据主观的臆想来对学生进行判断，要对学生的心理、人格和发生事情的经过进行详细的了解后再进行评论，贸然的批评和指责可能会对学生的心理造成伤害。初中学生的心灵本就脆弱，留守儿童更甚，受到了伤害就很难愈合。所以教师一定要采取合理的、科学的策略来进行班级的管理。（三）用爱心去感染学生留守儿童无论是学习方面还是心理方面都会暴露很多问题，这是缺乏家庭教育的结果。很多家长外出务工，对孩子缺乏关心，有的学生只有过年的时候才能见到父母一面，因此可以说留守儿童是十分缺乏和渴望亲情的。对此，班主任教师应该给予孩子更多的关爱，理解他们的叛逆情绪，用心和学生交流，用真心去感化他们，用耐心去规劝他们，用恒心去等待他们。把每一位缺少亲情的孩子都当作自己的孩子，用爱去温暖他们受伤的心灵。善于发现学生的闪光点，对他们的每一点进步都要多加表扬、鼓励，激发他们不断进取，感受班集体的温暖。总之，班主任想要做好农村留守儿童的班级管理工作，就要不断提高自身的职业素养，吸取经验教训，站在学生的角度分析问题，用爱心感染每个孩子，不断完善班级的管理，给予他们家的感觉，为农村留守儿童教育工作作出贡献。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理[1]。随着基础教育改革的不断深入，中小学校被赋予了开发校本课程的职权和责任，体育课程作为学校课程的有机组成部分，同样拥有了开发体育校本课程的权利。我国是农业人口大国，农村基础教育是我国教育的基础，农村中小学体育教育关系到国民整体素质，体育校本课程开发的提出为有利于解决农村中小学体育场地不足、资金匮乏等问题，就地取材，因地制宜，发展特色校本课程。一、农村中小学体育校本课程开发存在的问题（一）思想上，缺乏信心，认识不足，观念转变缓慢。在对部分农村中小学调查访谈中发现，部分教师将校本课程开发“神化”了，认为自己无法胜任课程开发工作，缺乏克服困难的勇气与信心。长期以来，我国基础基础教育都是按照国家统一安排的课程进行教学，学校领导和老师已习惯了“按照上级指示”进行教学工作，对于校本课程开发重视不足，导致相当部分中小学校本课程开发只是徒有虚名。（二）人员上，教师缺乏课程开发意识，开发能力不足。由于待遇等问题，农村中小学很难吸引高素质人才，导致体育教师整体素质偏低。同时由于信息闭塞，培训不足，教师对体育校本课程开发的意义认识不足，甚至认为体育校本课程的开发是上级下达的任务。（三）资源上，体育经费短缺。教育经费是影响农村学校发展的瓶颈，也是校本课程开发的拦路虎[2]，体育校本课程的开发需要一定的人力、物力和财力做基础，然而单纯依靠政府投入很难完全满足需求，短期内又无法使农村整体经济环境得到改观，这就要求将经济实用作为重要参考标准。二、农村中小学体育小本课程开发的原则（一）资源现有性原则。由于农村中小学体育经费短缺是制约农村中小学体育的首要因素，因此如何在最经济的前提下进行校本课程开发成为我们最需要考虑的问题。资源现有性原则要求充分利用现有资源，对现有资源重新整合再开发，降低投入，利用这些资源开发新式体育课程。例如学校只有跳绳、毽子、小皮球等简单器材，在开设课程选择中，就可以选择用这些简单器材就能完成的定向越野课程，而不是选择还需要购进篮球和篮球架的篮球课程。（二）安全性原则。体育课师生的安全问题已成为社会、教育行政部门、学校关心的热点问题[3]。在校本课程开发的过程中，对所要开发的新课程进行安全评估将是必不可少的环节，在课程选择之前尽量筛除危险系数高的项目，对已确定的课程进行安全风险评估，找出危险隐患，提高防范意识。（三）科学性原则。科学性就是要求开发出的体育校本课程科学合理，既要起到锻炼身体增强学生体质的作用，又能传授学生体育技能，培养学生体育意识和拼搏精神，保证课程内容的科学性，教育性和健身性。（四）可行性原则。校本课程的开发应以自身为出发点，开发符合自身条件的课程，量力而行，因校而宜，切忌盲目照搬，好高骛远。充分评估学校经费资源、师资力量、地域特点、文化背景等特点，抓住“校本”二字，开发满足自身需求、具有地方特色且适应学校开展的课程。（五）以学生为本的原则。以学生为本是课程能否有效实施的重要原则，在体育校本课程开发过程中，要充分了解学生健身、娱乐、学习的需求，在能充分满足学生健身和学习体育技能的同时在运动中体验乐趣，达到教育和娱乐的双重目的。（六）实用性原则。农村中小学体育教育存在“城市化”价值取向，以城市体育教育为参考，脱离农村生活的根本，奉行城乡一体化，缺乏乡土特色[4]。实用性原则要求农村中小学开发体育校本课程充分重视农村生产生活需求，为农村发展服务，取之农村生活、服务农村生活。三、农村中小学校本课程开发的步骤（一）促进思想转变，提高体育教师课程开发能力。教师是校本课程开发与实施的主体，因此要提高教师课程开发能力，使教师充分认识体育校本课程开发重要意义。所以必须加强相关培训，与高校合作，邀请相关专家进行指导，组织教师参观研讨。（二）展开调研，筛选符合本校实情况的体育课程。调研内容包括资源条件、学生需求、区域文化、自然环境等因素，以此筛选出符合本校条件的体育课程，使课程更加鲜明、科学。（三）校本课程的组织与实施。校本课程的组织是一个复杂而关键的环节，包括课程目标的确定，课程内容的选择，教材的编写。校本课程的实施是课程走进课堂的过程，是校本课程开发中的重要阶段。课程方案只是一项尚待检验的假设，教师要善用多种方法、技巧，并发挥创意，根据学校特性和学生特点实施课程。（四）效果反馈。这个步骤主要目的是了解体育校本课程实施的效果，了解学生对新课程的态度和评价，了解课程目标达成情况，以求进一步提出课程完善意见。方正飞腾排版入门方正飞腾排版入门方正飞腾排版入门方正飞腾(入52方正飞腾排版入门课件53方正飞腾(入门篇)方正飞腾安装方正飞腾基本设置PSPPROE安装及破解」◆发排及打印方正飞腾小技巧方正飞腾(入门篇)54方正飞腾安装方正飞腾55方正飞腾安装方正飞腾v41安装飞腾4.1版本安装兰亭GBK301显示字星安装兰亭GB30览光盘执行方正飞腾41方正飞腾安装56方正飞腾安装选定所有简体字用:书字〔渐需空:1m可用间:339GB版V3.0已择45驶子体连[定取」北京北大方正集团北京大学计算机科学技术研究所保留所有权本软件受中国法律和国际公约保护版权所有(c1995-1999安装字体方正飞腾安装57方正飞腾安装方江飞两”焦成排版软「飞撂41土京大方正电子有公园所有积hi1d)问导它将导完成开始安装方正飞腾安装58方正飞腾安装怒票要淫点需以塚当先安益品示宇库。是古变按飞?确定