费曼学习法PPT课件

1、 简 介 运用学习实 施 步 骤单击添加标题文字单击添加标题文字Contents目 录简介核心 其核心就是“通过用简短的语言，向别人清楚地解说一件事，来检验自己是否真的弄懂了这件事。”方式 费曼学习法通过“以教促学”的方式让人在短时间内掌握知识，并且快速吸收信息。提出者 费曼学习法是由著名物理学家、诺贝尔奖得主理查德费曼提出的。简介实施步骤Concept概念Teach 教给别人Review 回顾Simplify 简化以教促学：写出自己的理解化整为零：将目标内容分解为一个个知识点总结提炼：合并内容，化简并提炼核心内容，通过联想来打个比方 明确目标：你想学习的概念或内容。 实施步骤运用学习运用学习

2、1、转化，把抽象的概念转化成孩子可理解的概念(1)用自己的语言来讲述。落落上早教课的时候，老师给她讲了一个故事，晚上睡觉之前，妈妈说“落落，你能把老师讲的故事，讲给我听一下吗?妈妈非常想听你讲的故事呢!”落落就把老师讲的故事给妈妈复述了一遍，虽然讲的有点磕磕巴巴的，但是落落把整个故事的大概情节都表述出来了。以后妈妈每次都让落落复述听过的故事，经过一段时间后，落落就能非常流利完整的讲述故事了。费曼学习法中最重要的一个环节，就是复述所学的内容，把它传达给第三方，如果讲述的一方能用自己的语言，清晰流畅的表达所学的内容，并且让第三方听懂，那么说明他已经完全明白所学的内容。运用学习1、转化，把抽象的概念

3、转化成孩子可理解的概念(2)通过类比来解释讲述的内容。在讲述的过程中，还可以通过举例，类比的方法让聆听者能够更好的理解，掌握所学的知识。小明有一道数学题不会做，他去请教爸爸，题目是这样的:“树上有9只小鸟，飞走了5只，还剩多少只?”爸爸从抽屉里拿出9支笔，摆在小明面前说:“儿子，爸爸这里有9支笔，你现在把它拿走5支，看看还剩多少支笔?”小明拿走5支笔后数了数，还剩下4支，爸爸接着问:“那你再想想那道题目，树上剩下多少只鸟了?”小明想了想说“四只”。爸爸摸摸他的头说:“不错，你答对了。”父母在启发孩子思维的时候，还要引导孩子多观察，不要生搬硬套灌输课本上面的知识概念，父母在启发孩子思维的时候，还

4、要引导孩子多观察，不要生搬硬套灌输课本上面的知识概念，而要通过举例的方法，让孩子学会触类旁通，举一反三，这样孩子掌握的知识才会更加牢固。而要通过举例的方法，让孩子学会触类旁通，举一反三，这样孩子掌握的知识才会更加牢固。运用学习2、多观察，找出事物之间的相互联系多多要写一篇关于夏天的文章，她苦思冥想了好半天也不知道从何处下笔，最后她不得不去求教妈妈。妈妈说“你可以先不忙着动笔，你先观察一下夏天有哪些特点，可以从气温、天气变化、人们的衣食住行等方面的特点来着手。妈妈还拿来一张纸，让她把观察的结果一条条的写在纸上，最后再重新组织语言，把它们汇总起来，组成一篇文章。家长要鼓励孩子多观察，多思考，找出事

5、物之间的内在联系，而不要死记硬背书本知识。家长要善于通过提问的方式，启发孩子的思维，引导孩子一步步找寻问题的答案，而不要直接告诉孩子答案。当孩子掌握一个知识点后，可以请孩子当老师，让他把学过的内容讲给自己听，以此来检验孩子是否把这个问题真正搞懂。运用学习3、让孩子当小老师，只有自己弄懂了才能教会别人费曼学习法最重要的特点就是费曼学习法最重要的特点就是“以教促学以教促学”，也就是说通过教导别人，而让自己学会。因为只，也就是说通过教导别人，而让自己学会。因为只有自己真正弄懂了才能教会别人。学习是一个从输入到输出的过程，一个人只有先输入大量的知有自己真正弄懂了才能教会别人。学习是一个从输入到输出的过

6、程，一个人只有先输入大量的知识，才能够输出知识。而这种以教促学的方法，就是通过输出来倒逼输入，变被动学习状态为主识，才能够输出知识。而这种以教促学的方法，就是通过输出来倒逼输入，变被动学习状态为主动学习模式，使学习的效率大大提升。动学习模式，使学习的效率大大提升。小磊刚开始上小学，爸爸妈妈为了提高他的学习兴趣，每天吃过晚饭后，就会让小磊当小老师，爸爸妈妈当学生来听课。他们为小磊准备了一块小黑板，让他把每天的学习内容都讲给爸爸妈妈听，碰到有小磊讲不明白的地方，他们会和他一起翻课本，重新找到问题的答案。这样小磊的学习积极性一直都很高，他每天上课都努力的听讲，有不懂的就会问老师，然后晚上回家就迫不及

7、待的向爸爸妈妈传授自己所学的知识。小结“费曼学习法费曼学习法”是享誉世界的高效学习法，其作用机理也适用于教学。是享誉世界的高效学习法，其作用机理也适用于教学。其核心机理是：输出式学习其核心机理是：输出式学习+变换表征形式变换表征形式“变换表征形式变换表征形式”通过将新知识与已有知识、生活经验相联接，运用通过将新知识与已有知识、生活经验相联接，运用简化、类比等手段，多角度地描述知识，以此来增强学习者的尝试理解。简化、类比等手段，多角度地描述知识，以此来增强学习者的尝试理解。“变换表征形式变换表征形式”是一种是一种“创作式输出创作式输出”的手段，其它手段还有的手段，其它手段还有“知识知识关联关联”、“知识应用