汽车构造基本知识简介课件

汽车构造基本知识简介汽车构造基本知识简介汽车构造基本知识简介汽车构造基本知识简介世界汽车标志OI本特立MARTIN)大众OLVO丿AGUAR本田(Honda)oldsmobile)现代上奔题的方向福特(Ford在新课改的浪潮中，全国各地的各级各类学校都在积极地探索实践各种新的教学模式，其中比较突出的就是使用导学案进行教学。导学案的使用给教学带来了新的活力，很多学校由此取得了很好的效果，但是在农村初级中学想要顺利地实施导学案教学却面临着许多预想不到的困难。如何在农村中学中顺利开展导学案教学?t怎样才能真正做到提高课堂效果?t结合对这些问题的思考与笔者的亲身体验，笔者愿与各位读者交流探索，以期抛砖引玉。一、“导学案”及其作用一般认为，“导学案”是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。包括了学生应阅读的课本内容、教师针对阅读内容设计的思考题以及分梯度练习题等等。这是根据实际设计的导学案，不论对教师还是学生，都有很重要的作用。（一）导学案对教师的作用。1、“导学案”能帮助教师更新观念，形成新的教学模式使用导学案进行教学，这首先要求的就是教师转变观念，改变教学方式。因为，“导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，获得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。这与使用传统教案教学相比，有着根本上的区别。因此，教师坚持使用导学案进行教学，必然能帮助教师更新观念，形成自己独特的教学模式，最终顺利成长为一位合格的“新”教师。2、“导学案”能帮助教师真正做到“创造性地使用教材”，提高自身的教育水平。教师在编写导学案之前，肯定要求对教材有更深刻的认识和理解，并且这种理解不限于某一章节，而是拓展到理解整套教材，这与以往单凭经验编写教案相比，要求显然更高了。坚持编写导学案，对教师吃透教材，真正做到“创造性地使用教材”，无疑具有相当大的促进作用。顺其自然的，教材用好了，教育水平也就提高了。3、“导学案”能促进教师的专业发展。导学案的编写重点要求教师做好教学设计，针对所教学生的实际情况设计科学合理的问题，编排合适的练习。这就促使教师去认真分析学生情况，积极思考选取怎样的题目等，从这些方面看，使用导学案促进教师积极思考“怎样教”、“怎样教好”等。这对促进教师专业发展，提高教育水平，是大有裨益的。（二）导学案对学生的作用。新课改理念要求，教师应“鼓励学生自主探索与合作交流”。而导学案的使用为学生的自主学习提供了六个作用：“①学生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径;②课堂知识结构体系的呈现表;③学生课堂展示的备份材料;④学生课堂学习的随堂记录本;⑤自我反思小结的文本材料;⑥以后复习巩固使用的学习材料”。由此，我们不难看出：导学案的使用促进了学生学习方式的转变，更符合新课改要求。学生能够通过导学案的导学，增长知识，形成能力。最终达到学有所获、学有所成的教育目标。二、初级中学实施导学案教学的意义笔者见过许多类型的导学案，也观摩过很多教师使用导学案授课。导学案的组成一般包括以下内容：1、教学目标2、教学重点3、教学难点4、课前预习5、课中研讨6、课堂与反馈练习7、课堂小结8、作业布置9、学习反思等环节。我们从这些主要内容中仍然可以看出导学案与传统的教案相比，导学案是通过“学案导学”这一策略，解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高了课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，等学习活动，使学生真正成为了学习的主人。很多学校因成功实施导学案而在教学上获得很好的收益，如山东潍坊的昌乐二中，因成功实施导学案教学而让教学有了很大起色并一举成为全国名校。类似的例子还有很多。因此，笔者认为不管是城镇中学还是农村中学都应该顺应课改要求，积极实施导学案教学，调动学生学习积极性，提高学生自主学习能力，提高教学质量，为真正实现素质教育提供保障。三、农村初级中学实施导学案教学面临的主要困难（一）“变”难。从教师这一方面来说，农村中学的许多老师，特别是一些年纪较大的老师，由于受教育培训经费短缺等的限制，很少有机会一些课改搞得比较好的课改实验区学校参观、学习、培训、考察。他们对课改的理解，只限于从报刊、电视、网络上获取一些相关信息，没有实地学习先进地区如何实施课改，可以说，没有真正理解课改。在教学中，满足于自身教育经验、思想观念落后，视野不够开阔。（二）“学”难。就学生而言，很多学生自小学起就习惯听老师讲，一下子让他们使用导学案先进行自学，他们一时难以理解接受，再加上农村中学的学生，有一部分受环境等因素的影响，不重视学习，厌学情绪严重，“懒”得去自学，“懒”得和别人讨论交流……这些客观存在问题都给使用导学案教学带来不小的阻碍。四、对实施导学案教学措施的建议鉴于在农村中学实施导学案教学存在的上述问题，笔者认为可以从以下几方面采取措施：（一）学校应该大力提倡使用导学案教学，督促教师转变观念，努力结合自身实际和学生实际，尝试自己编写导学案，使用导学案进行教学。鼓励教师利用周末及寒暑假两个假期，积极参加各类与课改有关的继续教育培训，提供专门的经费开支，选择适当的时机到课改搞得较好的地区参观学习，如条件暂时不具备，也可以选派一些教师先参加培训和参观学习，再在本校教师之间交流研讨，帮助其他教师尽快的更好的理解课改精神，积极参与课改。（二）针对学生使用导学案存在的问题，笔者认为可以采取以优带差，分组合作，分层次教学等方式解决，一般的思路可以是：教师指导学案中的预习问题，分成几类，用不同的符号标记，要求不同的学生结合自身情况选择不同难度的问题思考，解决。也可以事先将学生分组，各组中好、中、差学生由教师协调安排，在课前预习阶段，由优辅差，优帮差，讨论交流学习，最终让整组都完成学习任务。（三）针对“钱”难问题，除了申请学校调拨专项资金外，笔者认为教师在编写导学案时，可以采取以下措施：1、不需要每章每节都使用导学案进行教学，根据学习内容，有选择的在某些重，难点章节的教学中使用导学案。2、导学案中，习题的选用必须以“精”为主，以“典型”为主。部分基础练习题可以每小组，甚至于每班编写一份共用。这样可以最大限度地节约资金。3、可以尝试在班级之间，学生之间实现导学案的循环使用。学校可根据情况合理安排各班级，各年级的课程。有意识的让同年级、同学科的课程错开授课时间，以利于导学案的循环使用。总之，合理地编写、使用导学案，一定会帮助我们的学生提高学习成绩，帮助我们教师提高教育教学质量，很多学校的成功经验都验证了这一事实。就目前而言，尽管在农村中学实施导学案教学还存在这样那样的困难，但只要我们勇于实践，努力克服困难，积极探索，相信我们也能在课改中获得成功。收稿日期：2017-11-01浙江省湖州南太湖高新技术产业园区中心幼儿园（以下简称“我园”）是一所农村幼儿园，全园专任教师中40周岁以上者居教师队伍总数的一半之多，存在“年龄偏大、学历偏低、教学理念陈旧、接受学前教育专业学习培训偏少”等现象，直接影响了幼儿教学质量。如何提升农村幼儿园中老年教师的教养能力，适时改变他们的教育行为是一个迫在眉睫的问题。针对八里店镇中老年教师队伍的现状，单靠区教育局主管部门的培训是远远不够的。因此，我们要加强对中老年教师教学技能园本培训，扎实提高全体教师专业知识和教学技能水平。本文主要分析我园中老年教师园本培训的实施情况及初探成果。一、理顺管理网络，创设园本培训条件（1）我园健全组织领导：成立以园长亲自任组长，业务园长具体分管，其他领导班子成员、骨干教师组成的园本培训领导小组；构建了中老年教师园本培训管理网络，为培训工作决策、讨论、研究制订培训方案提供了组织保障，促进培训工作的顺利实施。（2）我园制订切实可行的中老年教师园本培训计划，突出两个关键要素，即：把握教师实际，确立有的放矢的举措；随新问题的产生对计划作及时调整，突出培训过程的动态管理。二、创新管理制度，保障培训顺利实施1.加大投入，改善条件我们一方面，对园本培训给予经费支持。如配备固定的培训场地和必要的培训设施，增添多媒体教学设备，为教职工配置了计算机，并安装了网络系统。另一方面，提供丰富的教学材料、学习资料，创设温馨的校园环境，提供教师外出学习、参观、交流、学历进修等方面的经费支持。2.加强管理，确保落实为了确保园本培训的质量和水准，避免出现封闭性和随意性，我们建立起不同类型的培训网络：选聘精干的指导教师，利用本园特有的骨干教师、年轻教师资源优势，选定市区学科带头人作为指导教师，并定期聘请名师来园指导等多种形式。我们突出群体性，以达到全员培训的目的，同时以建立培训档案、考评结合的方法，加大管理监督的力度，保证每位教师按计划进行培训。三、探寻培训机制，有效实施园本培训1.全面考虑，因人而异（1）尊重教师的需求。初期，我们采用调查问卷方式，对本园教师的培训需求进行了调查，从而进一步了解教师自身发展的需求。我们梳理出教师培训的内容，以师德培训为核心，以现代教育观念培训为基础，以教师的教学实践能力培训为重点，教师教学技能培训为支持的园本培训。（2）以活动为载体，提高教师专业素质。如我们努力把园本培训与教研活动有机结合，围绕专题开展培训；将园本培训与上级部门组织的培训相结合；努力打造幼?涸暗奶厣?；等等。（3）建立中老年教师成长档案。八里店镇教师结构情况特殊，中老年教师又是教学一线的主力军。因此，我们建立了中老年教师成长档案，明确奋斗目标，齐头并进，关心每位教师的成长，留下终身学习不断提高的足迹。2.探寻模式，创新机制（1）共性问题，集中培训。针对教师队伍中普遍存在的较统一的共性问题，我们采取集中培训的方法，引领教师重点突破薄弱环节，将棘手的问题分解再逐步推进，通过集中培训，重点解决了教师普遍存在的问题。（2）根据需要，分层培训。在培训中，我们注重体现教师不同的层次水平，依据需要和教师水平分层培训，通过分层培训促进每位教师在原有水平上有不同层次的提高。（3）专题研讨，分组培训。为避免教师在培训中“参而不与”，我们采用了研训与分组研讨相结合的培训方式，大大激发了教师学习的主动性。园本培训，提高了广大中老年教师的整体素质，使他们在职业生涯中不断得到锻炼和提高，逐步开创了城乡教育一体化新局面，全面提升了农村幼儿教育质量。实践证明：加强对农村幼儿园中老年教师教学技能园本化培训是一条培训面广、针对性强、快速高效的捷径。汽车构造基本知识简介汽车构造基本知识简介汽车构造基本知识简介1汽车构造基本知识简介汽车构造基本知识简介2世界汽车标志OI本特立MARTIN)大众OLVO丿AGUAR本田(Honda)oldsmobile)现代上奔题的方向福特(Ford世界汽车标志3世界汽车标志旁带克(PmdiJeep肉诺基·古车Lincoln(KID东风时达起G争悦达起亚路虎(androveSATURN世界汽车标志4车基本构造)()(21-前桥6-消声器10-制动器15-转向器2-前最架7-后悬架11-后桥16-发动机3-前车轮钢板弹簧12油箱1了-散热器4变速器8减震器13-坐椅18-车身5-传动轴14方向盘典型轿车构造示意图车基本构造5汽车构造五要素普通轿车构造五要素车身内饰动力底盘电器设备汽车构造五要素6车身构造734g191817165发动机盖2、前档混板饭3、前围上板4前围板5.年项主6.前柱7,、上边梁8、.顶盖板9后上盖饭10行李箱盖1后柱1213后于板1、中柱15车门16,下边梁1、底板、前其子板1、前纵梁20.前横课2、前板2.款热器无架2.发动盖前支撑板车身构造7白车身白车身8车身壳体结构分类车身壳体按照受力情况分类非承载式车身半承载式车身承载式车身车身与车架柔性联吉车架承受发动机伡身与车架螺钉铆钉、焊接没有车架车身仅承受自身重及底盘重力、路力、惯性力、空气面传递力车身承担部分车车身承载全部阻力架载荷载荷车身壳体结构分类9汽车內饰基础知安全性、舒性质感、触感、颜色图案、纹样保持性、拆装方便性仪表板座椅车门内护板转向盘顶盖内护板地毯汽车內饰基础知10安全气囊简介SRSsensors’layoutDriversideairbagClockspringPassengersideairbagmodulesensorDiagnosisconnectorSRS-ECUPre-tensionet安全气囊简介11汽车构造基本知识简介课件12汽车构造基本知识简介课件13汽车构造基本知识简介课件14汽车构造基本知识简介课件15汽车构造基本知识简介课件16汽车构造基本知识简介课件17汽车构造基本知识简介课件18汽车构造基本知识简介课件19汽车构造基本知识简介课件20汽车构造基本知识简介课件21汽车构造基本知识简介课件22汽车构造基本知识简介课件23汽车构造基本知识简介课件24汽车构造基本知识简介课件25汽车构造基本知识简介课件26汽车构造基本知识简介课件27汽车构造基本知识简介课件28汽车构造基本知识简介课件29汽车构造基本知识简介课件30汽车构造基本知识简介课件31汽车构造基本知识简介课件32汽车构造基本知识简介课件33汽车构造基本知识简介课件34汽车构造基本知识简介课件35汽车构造基本知识简介课件36汽车构造基本知识简介课件37汽车构造基本知识简介课件38汽车构造基本知识简介课件39汽车构造基本知识简介课件40汽车构造基本知识简介课件41汽车构造基本知识简介课件4251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、43汽车构造基本知识简介汽车构造基本知识简介汽车构造基本知识简介汽车构造基本知识简介世界汽车标志OI本特立MARTIN)大众OLVO丿AGUAR本田(Honda)oldsmobile)现代上奔题的方向福特(Ford在新课改的浪潮中，全国各地的各级各类学校都在积极地探索实践各种新的教学模式，其中比较突出的就是使用导学案进行教学。导学案的使用给教学带来了新的活力，很多学校由此取得了很好的效果，但是在农村初级中学想要顺利地实施导学案教学却面临着许多预想不到的困难。如何在农村中学中顺利开展导学案教学?t怎样才能真正做到提高课堂效果?t结合对这些问题的思考与笔者的亲身体验，笔者愿与各位读者交流探索，以期抛砖引玉。一、“导学案”及其作用一般认为，“导学案”是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。包括了学生应阅读的课本内容、教师针对阅读内容设计的思考题以及分梯度练习题等等。这是根据实际设计的导学案，不论对教师还是学生，都有很重要的作用。（一）导学案对教师的作用。1、“导学案”能帮助教师更新观念，形成新的教学模式使用导学案进行教学，这首先要求的就是教师转变观念，改变教学方式。因为，“导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，获得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。这与使用传统教案教学相比，有着根本上的区别。因此，教师坚持使用导学案进行教学，必然能帮助教师更新观念，形成自己独特的教学模式，最终顺利成长为一位合格的“新”教师。2、“导学案”能帮助教师真正做到“创造性地使用教材”，提高自身的教育水平。教师在编写导学案之前，肯定要求对教材有更深刻的认识和理解，并且这种理解不限于某一章节，而是拓展到理解整套教材，这与以往单凭经验编写教案相比，要求显然更高了。坚持编写导学案，对教师吃透教材，真正做到“创造性地使用教材”，无疑具有相当大的促进作用。顺其自然的，教材用好了，教育水平也就提高了。3、“导学案”能促进教师的专业发展。导学案的编写重点要求教师做好教学设计，针对所教学生的实际情况设计科学合理的问题，编排合适的练习。这就促使教师去认真分析学生情况，积极思考选取怎样的题目等，从这些方面看，使用导学案促进教师积极思考“怎样教”、“怎样教好”等。这对促进教师专业发展，提高教育水平，是大有裨益的。（二）导学案对学生的作用。新课改理念要求，教师应“鼓励学生自主探索与合作交流”。而导学案的使用为学生的自主学习提供了六个作用：“①学生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径;②课堂知识结构体系的呈现表;③学生课堂展示的备份材料;④学生课堂学习的随堂记录本;⑤自我反思小结的文本材料;⑥以后复习巩固使用的学习材料”。由此，我们不难看出：导学案的使用促进了学生学习方式的转变，更符合新课改要求。学生能够通过导学案的导学，增长知识，形成能力。最终达到学有所获、学有所成的教育目标。二、初级中学实施导学案教学的意义笔者见过许多类型的导学案，也观摩过很多教师使用导学案授课。导学案的组成一般包括以下内容：1、教学目标2、教学重点3、教学难点4、课前预习5、课中研讨6、课堂与反馈练习7、课堂小结8、作业布置9、学习反思等环节。我们从这些主要内容中仍然可以看出导学案与传统的教案相比，导学案是通过“学案导学”这一策略，解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高了课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，等学习活动，使学生真正成为了学习的主人。很多学校因成功实施导学案而在教学上获得很好的收益，如山东潍坊的昌乐二中，因成功实施导学案教学而让教学有了很大起色并一举成为全国名校。类似的例子还有很多。因此，笔者认为不管是城镇中学还是农村中学都应该顺应课改要求，积极实施导学案教学，调动学生学习积极性，提高学生自主学习能力，提高教学质量，为真正实现素质教育提供保障。三、农村初级中学实施导学案教学面临的主要困难（一）“变”难。从教师这一方面来说，农村中学的许多老师，特别是一些年纪较大的老师，由于受教育培训经费短缺等的限制，很少有机会一些课改搞得比较好的课改实验区学校参观、学习、培训、考察。他们对课改的理解，只限于从报刊、电视、网络上获取一些相关信息，没有实地学习先进地区如何实施课改，可以说，没有真正理解课改。在教学中，满足于自身教育经验、思想观念落后，视野不够开阔。（二）“学”难。就学生而言，很多学生自小学起就习惯听老师讲，一下子让他们使用导学案先进行自学，他们一时难以理解接受，再加上农村中学的学生，有一部分受环境等因素的影响，不重视学习，厌学情绪严重，“懒”得去自学，“懒”得和别人讨论交流……这些客观存在问题都给使用导学案教学带来不小的阻碍。四、对实施导学案教学措施的建议鉴于在农村中学实施导学案教学存在的上述问题，笔者认为可以从以下几方面采取措施：（一）学校应该大力提倡使用导学案教学，督促教师转变观念，努力结合自身实际和学生实际，尝试自己编写导学案，使用导学案进行教学。鼓励教师利用周末及寒暑假两个假期，积极参加各类与课改有关的继续教育培训，提供专门的经费开支，选择适当的时机到课改搞得较好的地区参观学习，如条件暂时不具备，也可以选派一些教师先参加培训和参观学习，再在本校教师之间交流研讨，帮助其他教师尽快的更好的理解课改精神，积极参与课改。（二）针对学生使用导学案存在的问题，笔者认为可以采取以优带差，分组合作，分层次教学等方式解决，一般的思路可以是：教师指导学案中的预习问题，分成几类，用不同的符号标记，要求不同的学生结合自身情况选择不同难度的问题思考，解决。也可以事先将学生分组，各组中好、中、差学生由教师协调安排，在课前预习阶段，由优辅差，优帮差，讨论交流学习，最终让整组都完成学习任务。（三）针对“钱”难问题，除了申请学校调拨专项资金外，笔者认为教师在编写导学案时，可以采取以下措施：1、不需要每章每节都使用导学案进行教学，根据学习内容，有选择的在某些重，难点章节的教学中使用导学案。2、导学案中，习题的选用必须以“精”为主，以“典型”为主。部分基础练习题可以每小组，甚至于每班编写一份共用。这样可以最大限度地节约资金。3、可以尝试在班级之间，学生之间实现导学案的循环使用。学校可根据情况合理安排各班级，各年级的课程。有意识的让同年级、同学科的课程错开授课时间，以利于导学案的循环使用。总之，合理地编写、使用导学案，一定会帮助我们的学生提高学习成绩，帮助我们教师提高教育教学质量，很多学校的成功经验都验证了这一事实。就目前而言，尽管在农村中学实施导学案教学还存在这样那样的困难，但只要我们勇于实践，努力克服困难，积极探索，相信我们也能在课改中获得成功。收稿日期：2017-11-01浙江省湖州南太湖高新技术产业园区中心幼儿园（以下简称“我园”）是一所农村幼儿园，全园专任教师中40周岁以上者居教师队伍总数的一半之多，存在“年龄偏大、学历偏低、教学理念陈旧、接受学前教育专业学习培训偏少”等现象，直接影响了幼儿教学质量。如何提升农村幼儿园中老年教师的教养能力，适时改变他们的教育行为是一个迫在眉睫的问题。针对八里店镇中老年教师队伍的现状，单靠区教育局主管部门的培训是远远不够的。因此，我们要加强对中老年教师教学技能园本培训，扎实提高全体教师专业知识和教学技能水平。本文主要分析我园中老年教师园本培训的实施情况及初探成果。一、理顺管理网络，创设园本培训条件（1）我园健全组织领导：成立以园长亲自任组长，业务园长具体分管，其他领导班子成员、骨干教师组成的园本培训领导小组；构建了中老年教师园本培训管理网络，为培训工作决策、讨论、研究制订培训方案提供了组织保障，促进培训工作的顺利实施。（2）我园制订切实可行的中老年教师园本培训计划，突出两个关键要素，即：把握教师实际，确立有的放矢的举措；随新问题的产生对计划作及时调整，突出培训过程的动态管理。二、创新管理制度，保障培训顺利实施1.加大投入，改善条件我们一方面，对园本培训给予经费支持。如配备固定的培训场地和必要的培训设施，增添多媒体教学设备，为教职工配置了计算机，并安装了网络系统。另一方面，提供丰富的教学材料、学习资料，创设温馨的校园环境，提供教师外出学习、参观、交流、学历进修等方面的经费支持。2.加强管理，确保落实为了确保园本培训的质量和水准，避免出现封闭性和随意性，我们建立起不同类型的培训网络：选聘精干的指导教师，利用本园特有的骨干教师、年轻教师资源优势，选定市区学科带头人作为指导教师，并定期聘请名师来园指导等多种形式。我们突出群体性，以达到全员培训的目的，同时以建立培训档案、考评结合的方法，加大管理监督的力度，保证每位教师按计划进行培训。三、探寻培训机制，有效实施园本培训1.全面考虑，因人而异（1）尊重教师的需求。初期，我们采用调查问卷方式，对本园教师的培训需求进行了调查，从而进一步了解教师自身发展的需求。我们梳理出教师培训的内容，以师德培训为核心，以现代教育观念培训为基础，以教师的教学实践能力培训为重点，教师教学技能培训为支持的园本培训。（2）以活动为载体，提高教师专业素质。如我们努力把园本培训与教研活动有机结合，围绕专题开展培训；将园本培训与上级部门组织的培训相结合；努力打造幼?涸暗奶厣?；等等。（3）建立中老年教师成长档案。八里店镇教师结构情况特殊，中老年教师又是教学一线的主力军。因此，我们建立了中老年教师成长档案，明确奋斗目标，齐头并进，关心每位教师的成长，留下终身学习不断提高的足迹。2.探寻模式，创新机制（1）共性问题，集中培训。针对教师队伍中普遍存在的较统一的共性问题，我们采取集中培训的方法，引领教师重点突破薄弱环节，将棘手的问题分解再逐步推进，通过集中培训，重点解决了教师普遍存在的问题。（2）根据需要，分层培训。在培训中，我们注重体现教师不同的层次水平，依据需要和教师水平分层培训，通过分层培训促进每位教师在原有水平上有不同层次的提高。（3）专题研讨，分组培训。为避免教师在培训中“参而不与”，我们采用了研训与分组研讨相结合的培训方式，大大激发了教师学习的主动性。园本培训，提高了广大中老年教师的整体素质，使他们在职业生涯中不断得到锻炼和提高，逐步开创了城乡教育一体化新局面，全面提升了农村幼儿教育质量。实践证明：加强对农村幼儿园中老年教师教学技能园本化培训是一条培训面广、针对性强、快速高效的捷径。汽车构造基本知识简介汽车构造基本知识简介汽车构造基本知识简介44汽车构造基本知识简介汽车构造基本知识简介45世界汽车标志OI本特立MARTIN)大众OLVO丿AGUAR本田(Honda)oldsmobile)现代上奔题的方向福特(Ford世界汽车标志46世界汽车标志旁带克(PmdiJeep肉诺基·古车Lincoln(KID东风时达起G争悦达起亚路虎(androveSATURN世界汽车标志47车基本构造)()(21-前桥6-消声器10-制动器15-转向器2-前最架7-后悬架11-后桥16-发动机3-前车轮钢板弹簧12油箱1了-散热器4变速器8减震器13-坐椅18-车身5-传动轴14方向盘典型轿车构造示意图车基本构造48汽车构造