四年级下册语文部编版教案第25课《挑山工》

《挑山工》教学设计本文是一篇略读课文，课文篇幅较长,文章结构比较特殊,因此,在经者表达的思想感情后,我决定对教材进行合理剪裁,大胆取舍,实现长文短教的教学效果,使学生领悟文中蕴含的哲理。二、教学目标法。理解课文思想内容,使学生懂得无论做什么事,只要朝着一个目标,山上的精神。三、教学重难点理解挑山工讲的意味深长的话与话中中蕴涵的人生哲理。四、教学准备：课件、板贴、板画、预习单五、教学流程(一)结尾导入、设置疑问1山请同学们看大屏幕（tiāo；②表示用竿子等把东西举起或支起时读tiǎo，根据释义选读音，再读课题）冯先生非常珍爱这幅画，我们的课文中也有相关的语句说明他很（最后一段）同学们，你们知道吗？这幅心爱的画作在唐山之后，冯骥才又重新画了一幅，那作者为什么如此珍爱这幅画，文中提到说作者将它一直挂在书桌前，还说需要它，（红笔板书“它？”）(二)求疑阅读,探究文章想要知道为什么作者如此珍视这幅画，咱们还得走进文章，到文字中去探寻作者的内心。11决了阅读过程中的拦路虎，那接下来，就请同学们进入到文章的阅读吧！（师强调阅读要求：读准字音、读通句子）山山人？是干什么的呢？文中有没有相关语句可以帮助我们理解？说得好，这就是挑山工，为山上游人将货物挑上山章，它写了挑山工的哪些方面呢？课前在预习单上也布置了相关的4我看到有些同学用求助的眼神看着我，好吧，老师就帮帮大家，3，看，（出示三个词语）（生的讨论）前，我先找一位挑山工代言人，大家看他适合不？说说你的理由——外貌：“矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。”“他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。”长年累月的挑货上山，风吹日晒，皮肤应该是——日复一日的重担在肩，负重前行，体格应该是——的山山，察非常仔细。神态：“他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。为什么他那么得意呢？”挑山得慢，怎么会走到我们前面去呢?（引出语言描写）语言肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前面去了。”①这段话里有一句话：“我们跟你们不一样。”你知道不一样在哪吗？挑山工我们（游人）沉甸甸的货物（第一段、插图）没有挑子，轻装上山一步踩不实不行，不能耽误功夫，一个劲往前走。走得快，东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！那么随便，高兴怎么就怎么。折尺形路线走直线…………A山（头苦干、勇挑重担等）B:这几句话可以看出挑山工朝着一个目标脚踏实地、勇往直前。C:（板书）折尺形路线是什么样的路线？请一位同学来读一读第一段，可让学生自己上台画，板贴还是画图？这样走有什么好处？（真是聪明，从常年累月的劳动中总结经验，劳动人民的智慧是无穷的）这是对挑山工的什么进行描写？动作，哎呀，你找到老师遗漏的第4把金钥匙啦，真是火眼金睛！（大屏幕出示动作）结合板书进行总结，作者通过对挑山（板书）的描写，让我们感受到挑山工身上具有这些优秀的品质（指向板贴），成就了我们眼前挑山工这坚毅的背影（指向大屏幕）要它，这里的它不仅仅是这一幅画，更是挑山工身上所具备的---(学生齐读板书，教师结合开始的板书“它”)不管是现在的学习还是将来从事的工作，请你记住---脚踏实地、勇往直前当我们在学习上遇到困难，生活中遇到坎坷时，请你记住---脚踏实地、勇往直前（三）活学活用，写作练笔今天与同学们度过了愉快的一节课，虽然咱们是第一次合作，但是很有默契，下了深刻的印象，王老师也想知道，我给你们留下了什么的印象，给我可以吗？好，今天的课就上到这里，谢谢大家！六、