阅读理解课件分析

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。阅读理解课件分析阅读理解课件分析36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。阅读理解课件分析)省器中串AnhuShengQianshanYezhalZhongxue器。成么定阅读赢在高考潜山野禀中学范璎凤搞定阅读赢在高考阅读理解题的分类和相应对策二近三年高考阅读理解试题的特点三2015年阅读理解备考建议为了适应社会的发展，为了使农村的发展，为了培养更多的农村人才。重视农村的英语教学尤为重要。而农村中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。一、和谐、融洽师生关系教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。二、创造一个轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，值日报道。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（Agoodbeginningishalfdone），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。三、教学方法要灵活多样，充满情趣单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。如在讲inthefrontof和infrontof这两个短语的用法时，许多学生很容易记混淆。教师就简单总结一句话：内加the，外不加the。这样很轻松就解决了学生的易混点。教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。四、课内外相结合英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等。条件允许的情况下组织学生看英语电影、全班或全校组织英语歌曲大赛。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。当然，培养学生的英语兴趣还有很多方式和方法，我们只有在教学中不断摸索不断创新，使英语教学更轻松更高效。在初中生生理和心理发育日渐成熟的情况下，应当注意教授学生知识的同时培养学生正确的思想观念、综合素质审美素养、艺术鉴赏能力等，促进学生全面发展。而对当前初中音乐教学实际情况予以分析，确定传统教学方式方法的运用在很大程度上限制了音乐教学的意义，导致学生只是被动的学习和掌握一些音乐知识，不利于促进学生全面发展。为了改变这一局面，应当将目光落在多媒体技术上，通过音乐教学与多媒体教学的整合，促使学生在音响、视频、动画的综合作用下，提升自身音乐知识水平、审美素养、艺术鉴赏能力等，促使学生个性化、全面化发展。一、多媒体技术在音乐教学中的原则及注意事项1.多媒体技术在音乐教学中的原则新课程标准中明确指出音乐教学应当运用多种形式来引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐产生立的感受与间接，促使学生有效学习音乐。基于此，为了使多媒体技术在音乐教学中充分发挥作用，使音乐教学达到以上标准，应当遵循以下原则，即：（1）学生主体性原则也就是改变传统音乐教学中学生被动地学习音乐的局面，注意提高学生的主体性，巧妙的运用多媒体技术，使之能够激发学生的学习兴趣，调动主观能动性，积极主动的参加音乐教学活动，体会和感受音乐。（2）教师主导性原则新课程标准要求教师作为音乐教学的主导者、组织者，组织学生参与音乐教学活动，鼓励和引导学生来学习、思考、探索音乐知识及问题，从而真正理解和掌握音乐知识，同时培养音乐鉴赏能力。2.多媒体技术在音乐教学中的注意事项的确，科学、合理的应用多媒体技术，能够弥补传统音乐教学的不足，提高音乐教学的有效性、教育性，但从以往教学经验来说，在音乐教学中应用多媒体技术，还要注意以下两方面，即：（1）多媒体技术是辅助性工具从教学的角度来讲，多媒体技术一种非常有效的教学工具，将其科学、合理的应用于音乐教学之中，能够丰富教学内容，教学形式，让教学活动良好展开，促使学生积极主动参与教学活动，有效学习音乐知识。（2）多媒体技术应用要适宜很多教师利用多媒体技术来搜集音乐教学内容相关的资料，进而从教学角度出发，将对教学有用的资料穿插到音乐教学之中，导致音乐教学内容较多，致使学生不能抓住重点，层次分明的学习和了解教师所传授的知识，最终导致学生音乐知识学习模棱两可。二、初中音乐教学与多媒体技术整合的路径基于以上内容的分析，确定多媒体技术应用是非常讲究的，要想使其与初中音乐教学相契合，两者完美结合，真正提高音乐教学的有效性，应当探寻行之有效的整合路径。基于此，笔者参考相关资料并总结自身工作经验，提出了以下建议，即：1.立足于学生的基础，精心选择教学素材有机整合多媒体技术与初中音乐教学，让基于多媒体的音乐教学良好展开，首先就要立足于学生的基础，精心选择教学素材，以便音乐教学能够贴近学生，引导的来欣赏音乐、体会音乐、感受音乐。说到精心选择教学素材，教师应当做好两方面工作。第一方面的工作是合理选择音像资料，为了使学生能够在课堂上通过鉴赏多个音乐作品来理解音乐作品情感或者音色的处理技巧等。第二方面是灵活的运用多媒体设备，也就是利用多媒体技术来呈现某种特定的场景来激发学生的学习兴趣，利用音频和视频功能来播放音像资料，调动学生的学习欲望。2.运用好多媒体课件，优化学生学习过程良好的展开基于多媒体的音乐教学，还要注意运用好多媒体课件，优化学生学习过程。通过对以往初中音乐教学实际情况的了解，确定教师一边伴奏一边关注学生的演唱，往往会因为顾此失彼而导致教学效率降低。为了避免此种情况持续发生，将多媒体技术与初中音乐教学整合的过程中，只需要通过播放伴奏音频，就可以让学生跟着多媒体伴奏演唱，与此同时教师可以集中全部精力来观察学生的演唱，发现学生不足之处，及时改正错误演唱方法，提高学生的演唱技能。3.发挥学生的想象力，让学生学会创造美音乐教学不单纯是对美的复制，更重要的是创造美，要让学生在感受美、欣赏美、享受美的过程中，提升自己的审美意识和审美能力，激发自身创造美的价值。为了使音乐教学能够达到这一效果，在整合音乐教学与多媒体技术的过程中，还要注意巧妙的运用多媒体技术鼓励和刺激学生，让其充分发挥想象力，想象音乐作品情景的描述，更能培养学生的审美能力。所以，重视多媒体技术，能够让学生更好的体会、体验音乐作品，收获音乐知识、审美能力、创造美的能力等。结束语基于以上内容的分析，确定初中音乐教学与多媒体技术整合是非常有意义的，能够使多媒体技术的优势被音乐教学所吸收，真正提高音乐教学的有效性，让学生有效学习音乐知识的同时发挥想象力，感受和体会音乐作品，进而提升审美素养、提高艺术鉴赏能力等。由此看来，初中音乐教学与多媒体技术的有机整合是非常有必要的，能够让音乐教学最大程度的发挥教育意义。【36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1)省器中串AnhuShengQianshanYezhalZhongxue器。成么定阅读赢在高考潜山野禀中学范璎凤)省器中串2搞定阅读赢在高考阅读理解题的分类和相应对策二近三年高考阅读理解试题的特点三2015年阅读理解备考建议搞定阅读赢在高考3阅读理解题的分类和相应对策(-)“难解难分”的主旨大意题分类1)概括中心思想(mainidea)型;2)确定文章标题或主题(topIc/title/headline)型阅读理解题的分类和相应对策42命题形式1Whatwouldbethebesttitleforthetext?2)Whatisthetopicofthetext?3)Whichofthefollowingbestexpressesthemainidea?4)Thebesttitle/headlineforthispassagemightbe5)Whichofthefollowingstatementsisbestsupportedbythetext?6)Whichofthefollowingbestsummarizesthepassage?7)Themainidea/Thegeneralidea/Themainthemeofthispassageis8)ThetitlethatbestexpressesthemainideaofthepassageIs2命题形式53解答技巧●1)在开头出现2)在结尾出现;3)在开头和结尾同时出现,首尾呼应;4)有些文章的中心思想贯穿全文,并没有用一句话明确表达出来,这就要求学生学会归纳概括。3解答技巧64高考真题972.Whichofthefollowingcouldbethebestitleforthepassage?AChangemakersBBusinessmen●C.SocialConditionsDRubbishProblem4高考真题7二“戴着面纱”的具体信息题1简介细节理解题要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。有些问题考生可以直接从文中找到明确的答案,但有些则需要我们在理解的基础上将有关信息进行处理,如计算、排序、判断、比较等。同往年一样,对细节理解类题型的考查依然占了较大的比例。特别是应用文、说明文和记叙文中。二“戴着面纱”的具体信息题82命题方式细节理解题常见的出题方式有以下几种:1).Dlwhen,where,what,which,who,howmuch,howmany等疑问词开头引出的问2.)是非判断题,题干中常有TRUE,NOTtrue或EXCEPT等;3.)以Accordingto..开头的提问方式●4.)以填空题的形式出现的题干aCertainanimalschangetheirchoiceoffoodwhenBDaylightSavingTimewasintroducedinTasmaniacThewriterthoughtAmery"afairgame"becausetheboyDMr.Dunlopestablishedhisbusiness2命题方式93解答技巧·1)略读、跳读和査读。也就是说,考生不必通篇细看原文,而常常可采取“带着问题找答案”的方法,先从问题中抓住关键性词语。然后以此为线索,快速地捕捉和理解事实或细节2)双“保险”法。若确定一项正确,在原文中找到依据,还要确定其余三项是错误的。3解答技巧10正确选项的特点1)使用与原文中一样的词句2)使用原文词句的同义词或相似结构3)使用原文词句的反义词或结构4)答案项是原文生词或困难语句的解释;5)答案项是对原文词句或段落的归纳、推理或演绎6)使用原文的上下义结构正确选项的特点11阅读理解课件分析12阅读理解课件分析13阅读理解课件分析14阅读理解课件分析15阅读理解课件分析16阅读理解课件分析17阅读理解课件分析18阅读理解课件分析19阅读理解课件分析20阅读理解课件分析21阅读理解课件分析22阅读理解课件分析23阅读理解课件分析24阅读理解课件分析25阅读理解课件分析26阅读理解课件分析27阅读理解课件分析28阅读理解课件分析29阅读理解课件分析30阅读理解课件分析31阅读理解课件分析32阅读理解课件分析33阅读理解课件分析34阅读理解课件分析35阅读理解课件分析36阅读理解课件分析37阅读理解课件分析38阅读理解课件分析39阅读理解课件分析40阅读理解课件分析4131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里4236、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。阅读理解课件分析阅读理解课件分析36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。阅读理解课件分析)省器中串AnhuShengQianshanYezhalZhongxue器。成么定阅读赢在高考潜山野禀中学范璎凤搞定阅读赢在高考阅读理解题的分类和相应对策二近三年高考阅读理解试题的特点三2015年阅读理解备考建议为了适应社会的发展，为了使农村的发展，为了培养更多的农村人才。重视农村的英语教学尤为重要。而农村中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。一、和谐、融洽师生关系教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。二、创造一个轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，值日报道。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（Agoodbeginningishalfdone），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。三、教学方法要灵活多样，充满情趣单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。如在讲inthefrontof和infrontof这两个短语的用法时，许多学生很容易记混淆。教师就简单总结一句话：内加the，外不加the。这样很轻松就解决了学生的易混点。教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。四、课内外相结合英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等。条件允许的情况下组织学生看英语电影、全班或全校组织英语歌曲大赛。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。当然，培养学生的英语兴趣还有很多方式和方法，我们只有在教学中不断摸索不断创新，使英语教学更轻松更高效。在初中生生理和心理发育日渐成熟的情况下，应当注意教授学生知识的同时培养学生正确的思想观念、综合素质审美素养、艺术鉴赏能力等，促进学生全面发展。而对当前初中音乐教学实际情况予以分析，确定传统教学方式方法的运用在很大程度上限制了音乐教学的意义，导致学生只是被动的学习和掌握一些音乐知识，不利于促进学生全面发展。为了改变这一局面，应当将目光落在多媒体技术上，通过音乐教学与多媒体教学的整合，促使学生在音响、视频、动画的综合作用下，提升自身音乐知识水平、审美素养、艺术鉴赏能力等，促使学生个性化、全面化发展。一、多媒体技术在音乐教学中的原则及注意事项1.多媒体技术在音乐教学中的原则新课程标准中明确指出音乐教学应当运用多种形式来引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐产生立的感受与间接，促使学生有效学习音乐。基于此，为了使多媒体技术在音乐教学中充分发挥作用，使音乐教学达到以上标准，应当遵循以下原则，即：（1）学生主体性原则也就是改变传统音乐教学中学生被动地学习音乐的局面，注意提高学生的主体性，巧妙的运用多媒体技术，使之能够激发学生的学习兴趣，调动主观能动性，积极主动的参加音乐教学活动，体会和感受音乐。（2）教师主导性原则新课程标准要求教师作为音乐教学的主导者、组织者，组织学生参与音乐教学活动，鼓励和引导学生来学习、思考、探索音乐知识及问题，从而真正理解和掌握音乐知识，同时培养音乐鉴赏能力。2.多媒体技术在音乐教学中的注意事项的确，科学、合理的应用多媒体技术，能够弥补传统音乐教学的不足，提高音乐教学的有效性、教育性，但从以往教学经验来说，在音乐教学中应用多媒体技术，还要注意以下两方面，即：（1）多媒体技术是辅助性工具从教学的角度来讲，多媒体技术一种非常有效的教学工具，将其科学、合理的应用于音乐教学之中，能够丰富教学内容，教学形式，让教学活动良好展开，促使学生积极主动参与教学活动，有效学习音乐知识。（2）多媒体技术应用要适宜很多教师利用多媒体技术来搜集音乐教学内容相关的资料，进而从教学角度出发，将对教学有用的资料穿插到音乐教学之中，导致音乐教学内容较多，致使学生不能抓住重点，层次分明的学习和了解教师所传授的知识，最终导致学生音乐知识学习模棱两可。二、初中音乐教学与多媒体技术整合的路径基于以上内容的分析，确定多媒体技术应用是非常讲究的，要想使其与初中音乐教学相契合，两者完美结合，真正提高音乐教学的有效性，应当探寻行之有效的整合路径。基于此，笔者参考相关资料并总结自身工作经验，提出了以下建议，即：1.立足于学生的基础，精心选择教学素材有机整合多媒体技术与初中音乐教学，让基于多媒体的音乐教学良好展开，首先就要立足于学生的基础，精心选择教学素材，以便音乐教学能够贴近学生，引导的来欣赏音乐、体会音乐、感受音乐。说到精心选择教学素材，教师应当做好两方面工作。第一方面的工作是合理选择音像资料，为了使学生能够在课堂上通过鉴赏多个音乐作品来理解音乐作品情感或者音色的处理技巧等。第二方面是灵活的运用多媒体设备，也就是利用多媒体技术来呈现某种特定的场景来激发学生的学习兴趣，利用音频和视频功能来播放音像资料，调动学生的学习欲望。2.运用好多媒体课件，优化学生学习过程良好的展开基于多媒体的音乐教学，还要注意运用好多媒体课件，优化学生学习过程。通过对以往初中音乐教学实际情况的了解，确定教师一边伴奏一边关注学生的演唱，往往会因为顾此失彼而导致教学效率降低。为了避免此种情况持续发生，将多媒体技术与初中音乐教学整合的过程中，只需要通过播放伴奏音频，就可以让学生跟着多媒体伴奏演唱，与此同时教师可以集中全部精力来观察学生的演唱，发现学生不足之处，及时改正错误演唱方法，提高学生的演唱技能。3.发挥学生的想象力，让学生学会创造美音乐教学不单纯是对美的复制，更重要的是创造美，要让学生在感受美、欣赏美、享受美的过程中，提升自己的审美意识和审美能力，激发自身创造美的价值。为了使音乐教学能够达到这一效果，在整合音乐教学与多媒体技术的过程中，还要注意巧妙的运用多媒体技术鼓励和刺激学生，让其充分发挥想象力，想象音乐作品情景的描述，更能培养学生的审美能力。所以，重视多媒体技术，能够让学生更好的体会、体验音乐作品，收获音乐知识、审美能力、创造美的能力等。结束语基于以上内容的分析，确定初中音乐教学与多媒体技术整合是非常有意义的，能够使多媒体技术的优势被音乐教学所吸收，真正提高音乐教学的有效性，让学生有效学习音乐知识的同时发挥想象力，感受和体会音乐作品，进而提升审美素养、提高艺术鉴赏能力等。由此看来，初中音乐教学与多媒体技术的有机整合是非常有必要的，能够让音乐教学最大程度的发挥教育意义。【36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得43)省器中串AnhuShengQianshanYezhalZhongxue器。成么定阅读赢在高考潜山野禀中学范璎凤)省器中串44搞定阅读赢在高考阅读理解题的分类和相应对策二近三年高考阅读理解试题的特点三2015年阅读理解备考建议搞定阅读赢在高考45阅读理解题的分类和相应对策(-)“难解难分”的主旨大意题分类1)概括中心思想(mainidea)型;2)确定文章标题或主题(topIc/title/headline)型阅读理解题的分类和相应对策462命题形式1Whatwouldbethebesttitleforthetext?2)Whatisthetopicofthetext?3)Whichofthefollowingbestexpressesthemainidea?4)Thebesttitle/headlineforthispassagemightbe5)Whichofthefollowingstatementsisbestsupportedbythetext?6)Whichofthefollowingbestsummarizesthepassage?7)Themainidea/Thegeneralidea/Themainthemeofthispassageis8)ThetitlethatbestexpressesthemainideaofthepassageIs2命题形式473解答技巧●1)在开头出现2)在结尾出现;3)在开头和结尾同时出现,首尾呼应;4)有些文章的中心思想贯穿全文,并没有用一句话明确表达出来,这就要求学生学会归纳概括。3解答技巧484高考真题972.Whichofthefollowingcouldbethebestitleforthepassage?AChangemaker