纳米尺度的电磁现象课件

纳米尺度的电磁现象51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿纳米尺度的电磁现象纳米尺度的电磁现象51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿纳米尺度的电磁现象条为《Nature》公布2001十大科技成果纳米电脑列首位《自然》杂志资深编缉菲尔-斯祖罗米表示:“尽管真正意义的微型计算机还需几年时间才能制成,但纳米技术在计算机领域的应用意味着今后人们的日常生活将发生巨大的变化,装有纳米计算机芯片的电灯可以完全实现智能化,根据居室的自然照明情况自动调节亮度在研制纳米计算机方面做出很大贡献的研究人员包括美国哈佛大学的Yuhuang及其同事,他们研制的微型电线是普通电线的千分之一,可以轻松地安装到硅芯片上物理学是一门自然科学，在我们身边无时无处不存在。在物理教学中，要“认真设计好每一节课，认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改好每一本作业”，循循善诱，培养学生全面发展的素质和能力，激发学生学习物理的兴趣，让学生真正成为动手实践、自主学习、合作学习、探究性学习的主体。那么如何提高基础较差的农村初中学生学习物理的质量？一、介绍科学家，激发学生的学习兴趣结合课本内容，向学生介绍一些大科学家、物理学家学习的曲折经历，在平时我就注意收集学生较为熟悉的伟大物理学家的学习历程，如爱迪生曾被学校教师一致认为是一个笨蛋，智商太差，不是读书的料，他在班上读书不到三个月就被学校教师一致通过让他退学，他失学后通过自学最终成了发明大王。爱因斯坦读小学时除了物理外其他功课成绩都很糟糕，被同学戏称为“憨直农夫”，但是经过不懈的努力他成功了。他们的学习也是经历了曲折和失败，在学生的学习过程中不管任何人都会遇到曲折，关键是要有百折不挠的精神。我们有些同学虽然现在很差，但将来说不定你就是“爱迪生”和“爱因斯坦”，激发学生的学习兴趣，但成功是要付出艰苦努力的。二、以成功体验，激发学生的学习兴趣教学改革说到底是教学观念、教学思想的转变，而教学观念改革中的一个根本问题就是怎样看待教学过程中教师与学生的地位及其相互关系。教学过程中要贯彻以启发式教学为核心的、以学生“乐学、会学、主动地学”为标志的“学生为主体、教学为主导”的现代教育思想，课堂教学中教师启发引导，学生自己研究探索、积极思考的教学方法。使成功的体验与学习形成良性循环，有兴趣才会主动，然而学习兴趣的持久取决于成功的体验，在刚开始学习物理的初期，学生参与学习的兴趣是很浓的，如果有了收获又得到自己和他人的好评就会使兴趣得到加强，否则屡屡的失败就会销蚀原来的兴趣，因此在平时上课针对他们设计的问题应尽量简单些，如在讲长度测量时可让他们回答，长度的主要单位是什么？长度测量的工具是什么？2米等于多少分米等，他们回答后说这些也是今后检测的内容，你们能回答出很不错，这些问题在中考中也会出现，让他们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。在教学中努力地去发现学生的优点、长处、能力等，适当地赞美学生，不仅教师可以获得学生的好感，而且还可以使教学双方在心理和感情上靠拢，缩短彼此间的距离，如在学生主动回答时答错了，受到同学“嘘”声时，我会说，虽然他答错了，但说明他上课时很专心，他勇敢大胆，我们应向他学习，这时同学们就会向他投去羡慕的目光，培养了他的自信心和主动性。学生是发展的个体，我们不能一味的要求学生思维高度一致，应该允许他们大胆、创造性的思维，哪怕有错误的思维，另外给学生足够的时间和空间让他去说、去表达。三、以知识的应用，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。当学生对某种事物发生兴趣时，注意力集中，求职欲望盛，思维活跃，也富有创造性，为此，我们必须使教学课堂情趣化。学习的目的在于应用，初中物理教材中的物理知识应用在农村生产生活中的实例不少，教师在生活中应注意收集和挖掘，在教学过程中理论联系实际，使学生既学习了物理知识，也掌握了生产技能，使升学无望的“学困生”也能感觉到物理是有用的。如在讲授密度应用时，可通过计算水的质量是多少？从而引出农田喷雾器上标识8L、10L、15L的含意，若要兑农药千分之几应怎样计算放药量。在讲扩散和温度关系时，可引入喷洒农药的时间选择，若是熏杀类农药应选在中午喷洒效果较好的原因，若是触杀类农药应选择在傍晚喷洒效果较好的原因。在学习影响蒸发快慢因素时，可引导学生分析农村地膜覆盖是怎样减慢蒸发的，是什么时候盖膜，在什么时候揭膜的目的。四、重视演示实验课教学，激发学生的学习兴趣物理是一门以观察、实验为基础的学科，人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结思索得来的，在物理课的教学中，教师要多动手做演示实验，引导学生做一些有趣的实验，推动着物理学的进步，推动着社会的发展。如在上光学前可布置学生下去观察“插入水中的筷子”，“隔着水滴看字”等有趣的实验，插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到书上的字变大，学生看到这些奇异的现象后，即使是“学困生”也会有好奇心和追根究底的心情去看书，去找原因，想知道为什么？变被动学习为主动学习，激发学生的学习兴趣，这也是我们教师最愿看到的结果。五、课后作业及时批改面辅，激发学生学习的兴趣物理教学语言的针对性首先应受教学内容的限制，不同的教学内容要用不同的语言表达；对于不同年级的学生，教师必须用不同的语言形式，这就要求教师的语言要有灵敏性、随机性，也就是因材施教。在新课程标准背景下，布置作业不能仅限于书本知识或理论知识，必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系。减少死记硬背，机械训练。我在进行了一次检测，从分析看，根据我校情况，因为有一部分学生的基础太差，还不能完全丢掉课本，相反的在这方面还应加强。因此在布置作业时应从以下方面着手。为了避免出现优生“吃不饱”，学困生“吃不了”，采取分层次布置作业，向不同层次的学生推荐作业范围，让学生在不同范围内自由选择，只限最少题量，而不作同一要求，分选做题和必做题。让有精力的学生做更富有个性的作业，要求基础差的同学记住书上的公式，定义等知识点。针对整体基础差的学生，课后作业及时批改面辅，从以上方面进行加强，多花精力，晓之以理，动之以情，激之以行，持之以恒，一定能启发学生强烈的求知欲望，提高学生对物理的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩，全面完成义务教育的教学任务。实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生注定积极参与数学学习活动,为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中,获取基础知识和思维方法,使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识,发展创新能力。下面就数学教学中实施创新教育谈点看法:一、教师备课要创新实施创新教育,作为教师,首先要转变观念,建立真正的创新教育的理念,所备的课要与学生心理发展特点、学生的生活实际相适应,要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。备课时一般做到:1.教学目的要创新。要根据教材内容但又不拘泥于教材内容制订具体的目的和要求。2.教学过程要创新。设计时可不循旧规,对如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何处理进行创新设计。3.教学方法要创新。可以采用提问法、发现法、联想法、操作法等等,方法不固定单一,思维不封闭僵死。4.教学程序要突出创新。5.师生合作要体现创新性。教师不再是课堂的主宰者,而是学生学习过程的引路人,引导学生自己去发现、探究知识。6.课堂提问要有实践创新性等。二、课堂教学要创新课堂教学中实施创新教育,主要是体现以学生为主体,让学生在学习过程中主动获取知识。实践证明:学生的学习过程越开放,思维就越活跃,思维发展也就越充分。创设创新情境,学生主动创新。现代心理学认为:人的一切行为都是由动机引起的,而人的动机欲望是在一定的情境中诱发的。培养学生的创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境,从而产生创新动机,激发、强化学生的创新行为。同时,要积极构建宽松、民主、和谐的创新氛围,最大限度地调动学生创新的积极性、主动性,激发学生创新的兴趣与情感,让学生主动创新、乐于创新。创设教学情境有多种做法,如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展示、新旧知识间矛盾冲突、“问题解决”的方法。三、作业设计要创新作业练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,也是培养学生创新意识的基本途径。为此,练习设计首先要注意层次性,主要有三个层次:基本练习、综合练习和发展练习。三个层次的练习目的各有侧重:基本练习的目的是巩固所学知识;综合练习的目的是深入理解知识,加强知识的内在联系,形成知识结构;发展练习的目的是培养学生的创新意识。练习设计还要注意形式多样。设计一些如一题多解、一题多变、一题多问的开放性题,多题一解总结规律等等,可以较好地培养学生的创造性思维,思考从各种设想出发,不拘一种形式,不局限于一种途径,尽可能地做出合乎条件的多种解答,培养学生思维的流畅性、变通性和独特性,进而培养学生的创新意识。纳米尺度的电磁现象51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪1纳米尺度的电磁现象条为纳米尺度的电磁现象2《Nature》公布2001十大科技成果纳米电脑列首位《自然》杂志资深编缉菲尔-斯祖罗米表示:“尽管真正意义的微型计算机还需几年时间才能制成,但纳米技术在计算机领域的应用意味着今后人们的日常生活将发生巨大的变化,装有纳米计算机芯片的电灯可以完全实现智能化,根据居室的自然照明情况自动调节亮度在研制纳米计算机方面做出很大贡献的研究人员包括美国哈佛大学的Yuhuang及其同事,他们研制的微型电线是普通电线的千分之一,可以轻松地安装到硅芯片上《Nature》公布2001十大科技成果3《Science》杂志评出2001年世界十大科技突破纳米技术领域获得多项重大成果继在2000年开发出一批纳米级装置后,科学家今年再进一步将这些纳米装置连接成为可以工作的电路,这包括纳米导线、以纳米碳管和纳米导线为基础的逻辑电路、以及只使用一个分子晶体管的可计算电路。分子水平计算技术的飞跃有可能为未来诞生极微小但极快速的分子计算机铺平道路。《Science》杂志评出2001年世界4内容提要纳米材料纳米尺度的电现象纳米尺度的磁现象内容提要5參纳米材料象纳米材料发展历史象纳米结构单元纳米材料的基本特性參纳米材料6纳米材料发展历史诺贝尔奖获得者Feynman在六十年代曾经预言:如果我们对物体微小规模上的排列加以某种控制的话,我们就能使物体得到大量的异乎寻常的特性,就会看到材料的性能产生丰富的变化纳米材料发展历史71984年德国萨尔兰大学的Gleiter以及美国阿贡实验室的Siegel相继成功地制得了纯物质的纳米细粉。Gleiter在高真空的条件下将粒径为6nm的Fe粒子原位加压成形,烧结得到纳米微晶块体,从而使纳米材料进入了一个新的阶段1984年德国萨尔兰大学的81985年,英国Kroto等采用激光加右墨蒸发并在甲苯中形成碳的团簇质谱分析发现C6和C0的新的谱线Cm具有高稳定性的新奇结构,它是由32面体构成,其中有20个六边形和12个五边形所构成纯C固体是绝缘体,用碱金属掺杂之后就成为具有金属性的导体,适当的掺杂成分可以使C6固体成为超导体从此,对C6的研究热潮应运而来。1985年,英国Kroto等采用激光加9606010199年7月在美国召开的第一届国际纳米科学技术会议,正式宣布纳米材料科学为材料科学的一个新分支会上正式提出纳米材料学、纳米生物学纳米电子学和纳米机械学的概念,并决定出版《纳米结构材料》、《纳米生物学》和《纳米技术》的正式学术刊物199年7月在美国召开的第一届国际纳11纳米尺度的电磁现象课件12纳米尺度的电磁现象课件13纳米尺度的电磁现象课件14纳米尺度的电磁现象课件15纳米尺度的电磁现象课件16纳米尺度的电磁现象课件17纳米尺度的电磁现象课件18纳米尺度的电磁现象课件19纳米尺度的电磁现象课件20纳米尺度的电磁现象课件21纳米尺度的电磁现象课件22纳米尺度的电磁现象课件23纳米尺度的电磁现象课件24纳米尺度的电磁现象课件25纳米尺度的电磁现象课件26纳米尺度的电磁现象课件27纳米尺度的电磁现象课件28纳米尺度的电磁现象课件29纳米尺度的电磁现象课件30纳米尺度的电磁现象课件31纳米尺度的电磁现象课件32纳米尺度的电磁现象课件33纳米尺度的电磁现象课件34纳米尺度的电磁现象课件35纳米尺度的电磁现象课件36纳米尺度的电磁现象课件37纳米尺度的电磁现象课件38纳米尺度的电磁现象课件39纳米尺度的电磁现象课件40纳米尺度的电磁现象课件41纳米尺度的电磁现象课件42纳米尺度的电磁现象课件43纳米尺度的电磁现象课件44纳米尺度的电磁现象课件45纳米尺度的电磁现象课件46纳米尺度的电磁现象课件47纳米尺度的电磁现象课件48纳米尺度的电磁现象课件49纳米尺度的电磁现象课件50纳米尺度的电磁现象课件51纳米尺度的电磁现象课件52纳米尺度的电磁现象课件53纳米尺度的电磁现象课件54纳米尺度的电磁现象课件55纳米尺度的电磁现象课件56纳米尺度的电磁现象课件57纳米尺度的电磁现象课件58纳米尺度的电磁现象课件59纳米尺度的电磁现象课件60纳米尺度的电磁现象课件61纳米尺度的电磁现象课件62纳米尺度的电磁现象课件63纳米尺度的电磁现象课件64纳米尺度的电磁现象课件65纳米尺度的电磁现象课件66纳米尺度的电磁现象课件67纳米尺度的电磁现象课件68纳米尺度的电磁现象课件69纳米尺度的电磁现象课件70纳米尺度的电磁现象课件71纳米尺度的电磁现象课件72纳米尺度的电磁现象课件73纳米尺度的电磁现象课件74纳米尺度的电磁现象课件75纳米尺度的电磁现象课件76纳米尺度的电磁现象课件77纳米尺度的电磁现象课件78纳米尺度的电磁现象课件79纳米尺度的电磁现象课件80纳米尺度的电磁现象课件81纳米尺度的电磁现象课件82纳米尺度的电磁现象课件83纳米尺度的电磁现象课件84纳米尺度的电磁现象课件85纳米尺度的电磁现象课件86纳米尺度的电磁现象课件87纳米尺度的电磁现象课件88纳米尺度的电磁现象课件89纳米尺度的电磁现象课件90纳米尺度的电磁现象课件91纳米尺度的电磁现象课件92纳米尺度的电磁现象课件93纳米尺度的电磁现象课件94纳米尺度的电磁现象课件95纳米尺度的电磁现象课件96纳米尺度的电磁现象课件97纳米尺度的电磁现象课件98纳米尺度的电磁现象课件99纳米尺度的电磁现象课件100纳米尺度的电磁现象课件101纳米尺度的电磁现象课件102纳米尺度的电磁现象课件103纳米尺度的电磁现象课件104纳米尺度的电磁现象课件105纳米尺度的电磁现象课件106纳米尺度的电磁现象课件107纳米尺度的电磁现象课件108纳米尺度的电磁现象课件109纳米尺度的电磁现象课件110纳米尺度的电磁现象课件111纳米尺度的电磁现象课件112纳米尺度的电磁现象课件113纳米尺度的电磁现象课件114纳米尺度的电磁现象课件115纳米尺度的电磁现象课件116纳米尺度的电磁现象课件117纳米尺度的电磁现象课件118纳米尺度的电磁现象课件11931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里120纳米尺度的电磁现象51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿纳米尺度的电磁现象纳米尺度的电磁现象51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿纳米尺度的电磁现象条为《Nature》公布2001十大科技成果纳米电脑列首位《自然》杂志资深编缉菲尔-斯祖罗米表示:“尽管真正意义的微型计算机还需几年时间才能制成,但纳米技术在计算机领域的应用意味着今后人们的日常生活将发生巨大的变化,装有纳米计算机芯片的电灯可以完全实现智能化,根据居室的自然照明情况自动调节亮度在研制纳米计算机方面做出很大贡献的研究人员包括美国哈佛大学的Yuhuang及其同事,他们研制的微型电线是普通电线的千分之一,可以轻松地安装到硅芯片上物理学是一门自然科学，在我们身边无时无处不存在。在物理教学中，要“认真设计好每一节课，认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改好每一本作业”，循循善诱，培养学生全面发展的素质和能力，激发学生学习物理的兴趣，让学生真正成为动手实践、自主学习、合作学习、探究性学习的主体。那么如何提高基础较差的农村初中学生学习物理的质量？一、介绍科学家，激发学生的学习兴趣结合课本内容，向学生介绍一些大科学家、物理学家学习的曲折经历，在平时我就注意收集学生较为熟悉的伟大物理学家的学习历程，如爱迪生曾被学校教师一致认为是一个笨蛋，智商太差，不是读书的料，他在班上读书不到三个月就被学校教师一致通过让他退学，他失学后通过自学最终成了发明大王。爱因斯坦读小学时除了物理外其他功课成绩都很糟糕，被同学戏称为“憨直农夫”，但是经过不懈的努力他成功了。他们的学习也是经历了曲折和失败，在学生的学习过程中不管任何人都会遇到曲折，关键是要有百折不挠的精神。我们有些同学虽然现在很差，但将来说不定你就是“爱迪生”和“爱因斯坦”，激发学生的学习兴趣，但成功是要付出艰苦努力的。二、以成功体验，激发学生的学习兴趣教学改革说到底是教学观念、教学思想的转变，而教学观念改革中的一个根本问题就是怎样看待教学过程中教师与学生的地位及其相互关系。教学过程中要贯彻以启发式教学为核心的、以学生“乐学、会学、主动地学”为标志的“学生为主体、教学为主导”的现代教育思想，课堂教学中教师启发引导，学生自己研究探索、积极思考的教学方法。使成功的体验与学习形成良性循环，有兴趣才会主动，然而学习兴趣的持久取决于成功的体验，在刚开始学习物理的初期，学生参与学习的兴趣是很浓的，如果有了收获又得到自己和他人的好评就会使兴趣得到加强，否则屡屡的失败就会销蚀原来的兴趣，因此在平时上课针对他们设计的问题应尽量简单些，如在讲长度测量时可让他们回答，长度的主要单位是什么？长度测量的工具是什么？2米等于多少分米等，他们回答后说这些也是今后检测的内容，你们能回答出很不错，这些问题在中考中也会出现，让他们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。在教学中努力地去发现学生的优点、长处、能力等，适当地赞美学生，不仅教师可以获得学生的好感，而且还可以使教学双方在心理和感情上靠拢，缩短彼此间的距离，如在学生主动回答时答错了，受到同学“嘘”声时，我会说，虽然他答错了，但说明他上课时很专心，他勇敢大胆，我们应向他学习，这时同学们就会向他投去羡慕的目光，培养了他的自信心和主动性。学生是发展的个体，我们不能一味的要求学生思维高度一致，应该允许他们大胆、创造性的思维，哪怕有错误的思维，另外给学生足够的时间和空间让他去说、去表达。三、以知识的应用，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。当学生对某种事物发生兴趣时，注意力集中，求职欲望盛，思维活跃，也富有创造性，为此，我们必须使教学课堂情趣化。学习的目的在于应用，初中物理教材中的物理知识应用在农村生产生活中的实例不少，教师在生活中应注意收集和挖掘，在教学过程中理论联系实际，使学生既学习了物理知识，也掌握了生产技能，使升学无望的“学困生”也能感觉到物理是有用的。如在讲授密度应用时，可通过计算水的质量是多少？从而引出农田喷雾器上标识8L、10L、15L的含意，若要兑农药千分之几应怎样计算放药量。在讲扩散和温度关系时，可引入喷洒农药的时间选择，若是熏杀类农药应选在中午喷洒效果较好的原因，若是触杀类农药应选择在傍晚喷洒效果较好的原因。在学习影响蒸发快慢因素时，可引导学生分析农村地膜覆盖是怎样减慢蒸发的，是什么时候盖膜，在什么时候揭膜的目的。四、重视演示实验课教学，激发学生的学习兴趣物理是一门以观察、实验为基础的学科，人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结思索得来的，在物理课的教学中，教师要多动手做演示实验，引导学生做一些有趣的实验，推动着物理学的进步，推动着社会的发展。如在上光学前可布置学生下去观察“插入水中的筷子”，“隔着水滴看字”等有趣的实验，插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到书上的字变大，学生看到这些奇异的现象后，即使是“学困生”也会有好奇心和追根究底的心情去看书，去找原因，想知道为什么？变被动学习为主动学习，激发学生的学习兴趣，这也是我们教师最愿看到的结果。五、课后作业及时批改面辅，激发学生学习的兴趣物理教学语言的针对性首先应受教学内容的限制，不同的教学内容要用不同的语言表达；对于不同年级的学生，教师必须用不同的语言形式，这就要求教师的语言要有灵敏性、随机性，也就是因材施教。在新课程标准背景下，布置作业不能仅限于书本知识或理论知识，必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系。减少死记硬背，机械训练。我在进行了一次检测，从分析看，根据我校情况，因为有一部分学生的基础太差，还不能完全丢掉课本，相反的在这方面还应加强。因此在布置作业时应从以下方面着手。为了避免出现优生“吃不饱”，学困生“吃不了”，采取分层次布置作业，向不同层次的学生推荐作业范围，让学生在不同范围内自由选择，只限最少题量，而不作同一要求，分选做题和必做题。让有精力的学生做更富有个性的作业，要求基础差的同学记住书上的公式，定义等知识点。针对整体基础差的学生，课后作业及时批改面辅，从以上方面进行加强，多花精力，晓之以理，动之以情，激之以行，持之以恒，一定能启发学生强烈的求知欲望，提高学生对物理的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩，全面完成义务教育的教学任务。实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生注定积极参与数学学习活动,为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中,获取基础知识和思维方法,使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识,发展创新能力。下面就数学教学中实施创新教育谈点看法:一、教师备课要创新实施创新教育,作为教师,首先要转变观念,建立真正的创新教育的理念,所备的课要与学生心理发展特点、学生的生活实际相适应,要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。备课时一般做到:1.教学目的要创新。要根据教材内容但又不拘泥于教材内容制订具体的目的和要求。2.教学过程要创新。设计时可不循旧规,对如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何处理进行创新设计。3.教学方法要创新。可以采用提问法、发现法、联想法、操作法等等,方法不固定单一,思维不封闭僵死。4.教学程序要突出创新。5.师生合作要体现创新性。教师不再是课堂的主宰者,而是学生学习过程的引路人,引导学生自己去发现、探究知识。6.课堂提问要有实践创新性等。二、课堂教学要创新课堂教学中实施创新教育,主要是体现以学生为主体,让学生在学习过程中主动获取知识。实践证明:学生的学习过程越开放,思维就越活跃,思维发展也就越充分。创设创新情境,学生主动创新。现代心理学认为:人的一切行为都是由动机引起的,而人的动机欲望是在一定的情境中诱发的。培养学生的创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境,从而产生创新动机,激发、强化学生的创新行为。同时,要积极构建宽松、民主、和谐的创新氛围,最大限度地调动学生创新的积极性、主动性,激发学生创新的兴趣与情感,让学生主动创新、乐于创新。创设教学情境有多种做法,如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展示、新旧知识间矛盾冲突、“问题解决”的方法。三、作业设计要创新作业练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,也是培养学生创新意识的基本途径。为此,练习设计首先要注意层次性,主要有三个层次:基本练习、综合练习和发展练习。三个层次的练习目的各有侧重:基本练习的目的是巩固所学知识;综合练习的目的是深入理解知识,加强知识的内在联系,形成知识结构;发展练习的目的是培养学生的创新意识。练习设计还要注意形式多样。设计一些如一题多解、一题多变、一题多问的开放性题,多题一解总结规律等等,可以较好地培养学生的创造性思维,思考从各种设想出发,不拘一种形式,不局限于一种途径,尽可能地做出合乎条件的多种解答,培养学生思维的流畅性、变通性和独特性,进而培养学生的创新意识。纳米尺度的电磁现象51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪121纳米尺度的电磁现象条为纳米尺度的电磁现象122《Nature》公布2001十大科技成果纳米电脑列首位《自然》杂志资深编缉菲尔-斯祖罗米表示:“尽管真正意义的微型计算机还需几年时间才能制成,但纳米技术在计算机领域的应用意味着今后人们的日常生活将发生巨大的变化,装有纳米计算机芯片的电灯可以完全实现智能化,根据居室的自然照明情况自动调节亮度在研制纳米计算机方面做出很大贡献的研究人员包括美国哈佛大学的Yuhuang及其同事,他们研制的微型电线是普通电线的千分之一,可以轻松地安装到硅芯片上《Nature》公布2001十大科技成果123《Science》杂志评出2001年世界十大科技突破纳米技术领域获得多项重大成果继在2000年开发出一批纳米级装置后,科学家今年再进一步将这些纳米装置连接成为可以工作的电路,这包括纳米导线、以纳米碳管和纳米导线为基础的逻辑电路、以及只使用一个分子晶体管的可计算电路。分子水平计算技术的飞跃有可能为未来诞生极微小但极快速的分子计算机铺平道路。《Science》杂志评出2001年世界124内容提要纳米材料纳米尺度的电现象纳米尺度的磁现象内容提要125參纳米材料象纳米材料发展历史象纳米结构单元纳米材料的基本特性參纳米材料126纳米材料发展历史诺贝尔奖获得者Feynman在六十年代曾经预言:如果我们对物体微小规模上的排列加以某种控制的话,我们就能使物体得到大量的异乎寻常的特性,就会看到材料的性能产生丰富的变化纳米材料发展历史1271984年德国萨尔兰大学的Gleiter以及美国阿贡实验室的Siegel相继成功地制得了纯物质的纳米细粉。Gleiter在高真空的条件下将粒径为6nm的Fe粒子原位加压成形,烧结得到纳米微晶块体,从而使纳米材料进入了一个新的阶段1984年德国萨尔兰大学的1281985年,英国Kroto等采用激光加右墨蒸发并在甲苯中形成碳的团簇质谱分析发现C6和C0的新的谱线Cm具有高稳定性的新奇结构,它是由32面体构成,其中有20个六边形和12个五边形所构成纯C固体是绝缘体,用碱金属掺杂之后就成为具有金属性的导体,适当的掺杂成分可以使C6固体成为超导体从此,对C6的研究热潮应运而来。1985年,英国Kroto等采用激光加1296060130199年7月在美国召开的第一届国际纳米科学技术会议,正式宣布纳米材料科学为材料科学的一个新分支会上正式提出纳米材料学、纳米生物学纳米电子学和纳米机械学的概念,并决定出版《纳米结构材料》、《纳米生物学》和《纳米技术》的正式学术刊物199年7月在美国召开的第一届国际纳131纳米尺度的电磁现象课件132纳米尺度的电磁现象课件133纳米尺度的电磁现象课件134纳米尺度的电磁现象课件135纳米尺度的电磁现象课件136纳米尺度的电磁现象课件137纳米尺度的电磁现象课件138纳米尺度的电磁现象课件139纳米尺度的电磁现象课件140纳米尺度的电磁现象课件141纳米尺度的电磁现象课件142纳米尺度的电磁现象课件143纳米尺度的电磁现象课件144纳米尺度的电磁现象课件145纳米尺度的电磁现象课件146纳米尺度的电磁现象课件147纳米尺度的电磁现象课件148纳米尺度的电磁现象课件149纳米尺度的电磁现象课件150纳米尺度的电磁现象课件151纳米尺度的电磁现象课件152纳米尺度的电磁现象课件153纳米尺度的电磁现象课件154纳米尺度的电磁现象课件155纳米尺度的电磁现象课件156纳米尺度的电磁现象课件157纳米尺度的电磁现象课件158纳米尺度的电磁现象课件159纳米尺度的电磁现象课件160纳米尺度的电磁现象课件161纳