劳动人事争议处理中的常见课件

劳动人事争议处理中的常见26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。劳动人事争议处理中的常见劳动人事争议处理中的常见26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。劳动人事争议处理中的常见问题市仲裁院李向志Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL诉讼调解仲裁←人事争议复议处理渠道信访申诉21/32Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《品德与社会》是一门综合课程。这门课程要求我们教师在实际教学中,要为学生创设一个开放式的教学环境,使学生有一个轻松的学习氛围。同时,让教学内容贴近生活,让学生在真切的生活中获得直接体验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。一、创设开放式教学,提供轻松学习氛围自主学习有利于挖掘学生的学习潜能,提高个人的发展水平。小学生处于人格形成由发展到基本定型的关键阶段,不同的环境创造不同的个体性格。正因此,创造开放式的教学环境能够让学生千姿百态的个性在合适的环境中得以发展,培养创造潜力,让学生在活泼的学习活动中获得发展。1?奔し⑿巳?,进入自主学习氛围兴趣是我们最好的老师,世界上,凡杰出人才、创新大师都有着异乎寻常的强烈兴趣。因此作为教师应把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。2?狈岣唤萄?内容的认知环境,轻松学习知识在教学中,让学生敢于冲破教科书及教师讲授的狭小范围,鼓励他们在教材基础上大量阅读有关课外知识进行补充、延伸。3?焙托车慕煌?环境,使学生快乐学习课堂教学与学业评价环境的交互发展需要交往环境的协调作用。同时,建立现代的交往观,引导学生学会与人交往、合作,认识人与环境(自然环境与人文环境)的和谐关系,促进人与社会的发展是创新人格培养的一个重要因素。因此,在交往环境的构建中,强调根据现实需要进行沟通二、生活性的教学内容《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活为目标的活动型综合课程。它从儿童的生活经验出发,其内容涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育。内容极为广泛,涉及到学生生活的方方面面,直接地反映了儿童的现实生活。所以,在教学中一定要立足生活,贴近生活。1?苯岷峡纬躺柚?,引导学生走进生活,热爱生活学生的世界是精彩的,也是纯真的。教师应引导学生树立正确的人生观、价值观、生活态度等,走进儿童的世界,听听他们在说什么;看看他们在做什么,想想他们有什么困惑,便是我们老师应该做的事情。例如,教《不能忘记的屈辱》这一课时,我首先安排在课前先让孩子采访老爷爷、老奶奶,了解近代以来中国曾经遭受到列哪些强的侵略和凌辱,山河破碎的情景。在上课开始,我再播放以前香港、澳门被外国列强强行租借的录像,通过对比,让学生说说自己的感受,紧接着我抛出这么一个问题:当时,中国人为什么那么软弱?中国人的地盘为什么被强租?一层激起千层浪,孩子的激情被点燃了。结果学生很快说出自己的观察与体会,从而使学生懂得今天的生活是多么来之不易,更加珍惜今天的生活。2?蔽?绕课程内容,指导学生发现生活、体验生活教学,须让学生用心去经历、用心去体验,体验生活的酸甜苦辣,体验人生的美好生活,体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界,丰富他们的情感世界。总之,在品德与社会课中,创设一个开放式的教学环境,使学生在民主、自主的环境中充满兴趣地学习,再加上教学内容的生活化,使学生的现实生活成为课堂内容的主要源泉,以密切联系学生生活的主题活动或实践活动为载体,从而更好地引导学生在生活中发展,在发展中生活。唯此,才能使品德与社会课真正成为一切学生喜欢的、真实的课程。理论分析、实验测定及模拟计算已成为现代科学研究的三种主要方法。分子模拟即是模拟计算方法中的一种，它是指利用理论方法与计算技术，模拟或仿真分子运动的微观行为[1]。它广泛的应用于物理、化学、生物、材料等领域，小至单个化学分子，大至复杂生物体系或材料体系都可以是它用来研究的对象[1]。因而对科学与技术研究，尤其是基础理论研究，是一门得力而又必备的工具。由于计算机科学和技术的飞速发展，分子模拟研究与预测的地位日渐突显。在新材料的研究和开发中，采用分子模拟技术，从分子的微观性质推算及预测产品材料的介观、宏观性质，已成为新兴发展方向[2]。各大高校和研究机构纷纷开设相应课程。作为这个领域的教学者，面临着特殊的挑战，我们必须培养既具有艰深化学理论基础又有较强数学基础、还要有很强计算机操作能力的学生，以满足能运用理论分析，借助分子模拟软件工具来对基础理论研究进行分析和提供指导的要求。为了顺应课程教学发展的需要，笔者结合教学实践，针对非分子模拟课程教学中出现的问题，提出几点建议，旨在提高教学效果和质量。一、刻苦专研课程，打好扎实基础分子模拟技术涉及量子化学、统计力学、数值分析、数理统计、计算机科学等一系列非常难学的课程，此外它还集现代计算化学之大成，包括蒙特卡洛法、分子力学法、量子力学法及分子动态法，还有众多的不同方向的应用包含的学科[2]。知识范围非常大，理论层次非常深，学习难度相当大。对学习的人来说，是一个很大的挑战。这就给老师提出特殊要求，首先老师要先自己学好这些课程，然后还要做到深入浅出，这样才有可能去教学生，使学生能够接受。而要达到更好的教学效果，老师必需刻苦专研课程，打好扎实基础，打铁先要自身硬，才能游刃有余。二、紧跟学科前沿，丰富教学内容分子模拟的迅猛发展要求我们不断学习新的理论和实践知识，更新教学内容以拓宽学生的视野。近年来分子模拟技术发展迅速并在多个学科领域得到了广泛的应用[2]。在化学领域，可用于研究表面催化及机理等；在药物设计领域，可用于研究药物、病毒的作用机理等；在生物科学领域，可用于预测蛋白质的多级结构与性质[3]；在材料学领域，可用于研究材料的力学性能与结构、优化设计等；在石油化工领域，可用于催化剂合成设计、结构表征、扩散吸附等。此外，随着研究水平的提高，相应的新信息、新要求及网络资源都在不断更新，很多教材中的概念、讲解实例都已经不再是当前最普遍、最实用的了，因此很多学生在查阅文献时发现课堂所学的内容与最新研究有出入，从而产生了迷茫和困惑。这就要求我们教师要紧跟学科发展前沿，了解最新研究进展，及时更新并丰富教学内容，以适应学习的要求。三、经典案例操作，改善教学策略分子模拟的很多基础知识和理论非常抽象，老师在教学过程中一味推演复杂公式，学生学起来可能会非常乏味，也很难学好。分子模拟的工作可分为两类：预测型和解释型。预测型工作是对物质或材料进行性能预测、对过程进行优化筛选，进而为实验提供可行性方案设计。解释型工作即通过模拟解释现象、建立理论、探讨机理，从而为实验奠定理论基础。人们在从事这些工作的长期过程中，已积累了很多经典案例，这为教学提供了很好的素材。而这些都是随着计算机在科研中的应用而发展起来的，是基础科学与计算机科学相结合的产物。他们的工作，通常在计算机上借助分子模拟软件工具实现，通常可重复操作演示[2，4]。因此在教学的过程中可先利用这些经典案例，利用计算机进行演示，使学生先得到感性认识，然后在此基础再对所涉及的抽象知识和概念进行解释，这样可减少学习的难度，提高学生的兴趣，达到好的教学效果。上述是本人在分子模拟课程教学实践的一些粗浅经验。分子模拟是一门较难学习的课程，但又是一门重要且处于快速发展中的交叉学科。教师要提高实际教学效果，必须降低学习过程的难度。而紧跟学科发展前沿，完善知识体系，采用灵活多样、切实有效地教学策略，不断丰富教学内容，进一步提高分子模拟教学质量，还有很多方面有待探索。劳动人事争议处理中的常见26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲1劳动人事争议处理中的常见问题市仲裁院李向志Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL劳动人事争议处理中的常见问题2诉讼调解仲裁←人事争议复议处理渠道信访申诉21/32Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL诉讼31996年5月24日,《人事部关于成立人事部人事仲裁公正厅有关问题的通知》实施,成立了人事仲裁公正厅,处理人事争议。通知中明确规定了暂时受理四个方面的人事争议是公务员对国家行政机关做出的涉及本人权益的行政处分、辞职、辞退、降职、年度考核定为不称职以及法律、法规规定可以提出申诉的其他人事处理决定等不服的申诉:是行政机关因录用公务员发生的争议;三是公务员交流中发生的争议;四是因履行聘任合同或聘用合同发生的争议。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1996年5月24日,《人事部关于成立人事部人事仲裁公41997年8月8日,原人事部印发《人事争议处理暂行规定》,根据当时人事、劳动部门的行政职能分工,将国家行政机关与工作人员之间因录用、调动、履行聘任合同,事业单位与工作人员之间因辞职、辞退以及履行聘任合同或聘用合同,企业人员与管理人员和专业技术人员之间履行聘任合同或聘用合同发生的争议纳入受案范围。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1997年8月8日,原人事部印发《人事争议处理暂行规52002年7月6日施行的《关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》(国办发(2002)35号),其中第七条第2款规定:“为妥善处理人员聘用工作中出现的各种问题,及时化解矛盾,维护聘用单位和受聘人员双方的合法权益,要建立和完善事业单位人事争议仲裁制度,及时公正合理地处理、裁决人员聘用中的争议问题。受聘人员与聘用单位在公开招聘、聘用程序、聘用合同期限、定期或者聘期考核、解聘辞聘、未聘安置等问题上发生争议的,当事人可以申请当地人事争议仲裁委员会仲裁。仲裁结果对争议双方具有约束力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2002年7月6日施行的《关于在事业单位试行人员聘用62007年10月1日施行的中组部、原人事部、解放军总政治部联合印发的《人事争议处理规定》,将五类争议划入人事争议仲裁受案范围:一是实施公务员法的机关与聘任制公务员之间、参照《中华人民共和国公务员法》管理的机关(单位)与聘任工作人员之间因履行聘任合同发生的争议二是事业单位与工作人员之间因解除人事关系、履行聘用合同发生的争议。三是社团组织与工作人员之间因解除人事关系、履行聘用合同发生的争议。四是军队聘用单位与文职人员之间因履行聘用合同发生的争议。五是依照法律、法规规定可以仲裁的其他人事争议。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2007年10月1日施行的中组部、原人事部、解放军总7下列人事争议可以申请仲裁:1、实施公务员法的机关与聘任制公务员之间、参照《中华人民共和国公务员法》管理的机关(单位)与聘任工作人员之间因履行聘任合同发生的争议;2、事业单位与工作人员之间因解除人事关系、履行聘用合同发生的争议;3、社团组织与工作人员之间因解除人事关系、履行聘用合同发生的争议;4、军队聘用单位与文职人员之间因履行聘用合同发生的争议:5、依照法律法规规定可以仲裁的其他人事争议Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL下列人事争议可以申请仲裁:1、实施公务员法的机关8《人事争议处理规定》(人社部发[2011]88号)第三十六条因考核、职务任免、职称评审等发生的人事争议按照有关规定处理《事业单位工作人员考核暂行规定》(人核培发[1995]153号)第十六条事业单位工作人员对年度考核结果如有异议,可以在接到考核结果通知之日起十日内向考核组织申请复核,考核组织在十日内提出复核意见,经部门或单位负责人批准后以书面形式通知本人。其中,如复核结果仍被确定为不合格等次的人员对复核意见不服,可以向上一级主管单位人事机构提出申诉《事业单位人事管理条例》事业单位工作人员对涉及本人的考核结果、处分决定等不服的,可以按照国家有关规定申请复核、提出申诉。20/32Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《人事争议处理规定》(人社部发[2011]88号)9实行聘用制的事业单位其编外人员如何确定人事关系或劳动关系?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL实行聘用制的事业单位10地方主要意见(1)实行聘用制(2)应当按照编的事业单位,按照外人员与事业单位事业单位人事制度签订的合同类型来改革的精神,应当确定。签订聘用合将全部关系确定为同的,按人事关系聘用关系,发生争处理;签订劳动合议,按照人事争议同的,按劳动关系处理。处理。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL地方主要意见11劳动人事争议处理中的常见课件12劳动人事争议处理中的常见课件13劳动人事争议处理中的常见课件14劳动人事争议处理中的常见课件15劳动人事争议处理中的常见课件16劳动人事争议处理中的常见课件17劳动人事争议处理中的常见课件18劳动人事争议处理中的常见课件19劳动人事争议处理中的常见课件20劳动人事争议处理中的常见课件21劳动人事争议处理中的常见课件22劳动人事争议处理中的常见课件23劳动人事争议处理中的常见课件24劳动人事争议处理中的常见课件25劳动人事争议处理中的常见课件26劳动人事争议处理中的常见课件27劳动人事争议处理中的常见课件28劳动人事争议处理中的常见课件29劳动人事争议处理中的常见课件30劳动人事争议处理中的常见课件31劳动人事争议处理中的常见课件32劳动人事争议处理中的常见课件33劳动人事争议处理中的常见课件34劳动人事争议处理中的常见课件35劳动人事争议处理中的常见课件36劳动人事争议处理中的常见课件37劳动人事争议处理中的常见课件38劳动人事争议处理中的常见课件39劳动人事争议处理中的常见课件40劳动人事争议处理中的常见课件41劳动人事争议处理中的常见课件42劳动人事争议处理中的常见课件43劳动人事争议处理中的常见课件44劳动人事争议处理中的常见课件45劳动人事争议处理中的常见课件46劳动人事争议处理中的常见课件47劳动人事争议处理中的常见课件48劳动人事争议处理中的常见课件49劳动人事争议处理中的常见课件50劳动人事争议处理中的常见课件51劳动人事争议处理中的常见课件52劳动人事争议处理中的常见课件53劳动人事争议处理中的常见课件54劳动人事争议处理中的常见课件55劳动人事争议处理中的常见课件5631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里57劳动人事争议处理中的常见26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。劳动人事争议处理中的常见劳动人事争议处理中的常见26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。劳动人事争议处理中的常见问题市仲裁院李向志Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL诉讼调解仲裁←人事争议复议处理渠道信访申诉21/32Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《品德与社会》是一门综合课程。这门课程要求我们教师在实际教学中,要为学生创设一个开放式的教学环境,使学生有一个轻松的学习氛围。同时,让教学内容贴近生活,让学生在真切的生活中获得直接体验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。一、创设开放式教学,提供轻松学习氛围自主学习有利于挖掘学生的学习潜能,提高个人的发展水平。小学生处于人格形成由发展到基本定型的关键阶段,不同的环境创造不同的个体性格。正因此,创造开放式的教学环境能够让学生千姿百态的个性在合适的环境中得以发展,培养创造潜力,让学生在活泼的学习活动中获得发展。1?奔し⑿巳?,进入自主学习氛围兴趣是我们最好的老师,世界上,凡杰出人才、创新大师都有着异乎寻常的强烈兴趣。因此作为教师应把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。2?狈岣唤萄?内容的认知环境,轻松学习知识在教学中,让学生敢于冲破教科书及教师讲授的狭小范围,鼓励他们在教材基础上大量阅读有关课外知识进行补充、延伸。3?焙托车慕煌?环境,使学生快乐学习课堂教学与学业评价环境的交互发展需要交往环境的协调作用。同时,建立现代的交往观,引导学生学会与人交往、合作,认识人与环境(自然环境与人文环境)的和谐关系,促进人与社会的发展是创新人格培养的一个重要因素。因此,在交往环境的构建中,强调根据现实需要进行沟通二、生活性的教学内容《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活为目标的活动型综合课程。它从儿童的生活经验出发,其内容涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育。内容极为广泛,涉及到学生生活的方方面面,直接地反映了儿童的现实生活。所以,在教学中一定要立足生活,贴近生活。1?苯岷峡纬躺柚?,引导学生走进生活,热爱生活学生的世界是精彩的,也是纯真的。教师应引导学生树立正确的人生观、价值观、生活态度等,走进儿童的世界,听听他们在说什么;看看他们在做什么,想想他们有什么困惑,便是我们老师应该做的事情。例如,教《不能忘记的屈辱》这一课时,我首先安排在课前先让孩子采访老爷爷、老奶奶,了解近代以来中国曾经遭受到列哪些强的侵略和凌辱,山河破碎的情景。在上课开始,我再播放以前香港、澳门被外国列强强行租借的录像,通过对比,让学生说说自己的感受,紧接着我抛出这么一个问题:当时,中国人为什么那么软弱?中国人的地盘为什么被强租?一层激起千层浪,孩子的激情被点燃了。结果学生很快说出自己的观察与体会,从而使学生懂得今天的生活是多么来之不易,更加珍惜今天的生活。2?蔽?绕课程内容,指导学生发现生活、体验生活教学,须让学生用心去经历、用心去体验,体验生活的酸甜苦辣,体验人生的美好生活,体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界,丰富他们的情感世界。总之,在品德与社会课中,创设一个开放式的教学环境,使学生在民主、自主的环境中充满兴趣地学习,再加上教学内容的生活化,使学生的现实生活成为课堂内容的主要源泉,以密切联系学生生活的主题活动或实践活动为载体,从而更好地引导学生在生活中发展,在发展中生活。唯此,才能使品德与社会课真正成为一切学生喜欢的、真实的课程。理论分析、实验测定及模拟计算已成为现代科学研究的三种主要方法。分子模拟即是模拟计算方法中的一种，它是指利用理论方法与计算技术，模拟或仿真分子运动的微观行为[1]。它广泛的应用于物理、化学、生物、材料等领域，小至单个化学分子，大至复杂生物体系或材料体系都可以是它用来研究的对象[1]。因而对科学与技术研究，尤其是基础理论研究，是一门得力而又必备的工具。由于计算机科学和技术的飞速发展，分子模拟研究与预测的地位日渐突显。在新材料的研究和开发中，采用分子模拟技术，从分子的微观性质推算及预测产品材料的介观、宏观性质，已成为新兴发展方向[2]。各大高校和研究机构纷纷开设相应课程。作为这个领域的教学者，面临着特殊的挑战，我们必须培养既具有艰深化学理论基础又有较强数学基础、还要有很强计算机操作能力的学生，以满足能运用理论分析，借助分子模拟软件工具来对基础理论研究进行分析和提供指导的要求。为了顺应课程教学发展的需要，笔者结合教学实践，针对非分子模拟课程教学中出现的问题，提出几点建议，旨在提高教学效果和质量。一、刻苦专研课程，打好扎实基础分子模拟技术涉及量子化学、统计力学、数值分析、数理统计、计算机科学等一系列非常难学的课程，此外它还集现代计算化学之大成，包括蒙特卡洛法、分子力学法、量子力学法及分子动态法，还有众多的不同方向的应用包含的学科[2]。知识范围非常大，理论层次非常深，学习难度相当大。对学习的人来说，是一个很大的挑战。这就给老师提出特殊要求，首先老师要先自己学好这些课程，然后还要做到深入浅出，这样才有可能去教学生，使学生能够接受。而要达到更好的教学效果，老师必需刻苦专研课程，打好扎实基础，打铁先要自身硬，才能游刃有余。二、紧跟学科前沿，丰富教学内容分子模拟的迅猛发展要求我们不断学习新的理论和实践知识，更新教学内容以拓宽学生的视野。近年来分子模拟技术发展迅速并在多个学科领域得到了广泛的应用[2]。在化学领域，可用于研究表面催化及机理等；在药物设计领域，可用于研究药物、病毒的作用机理等；在生物科学领域，可用于预测蛋白质的多级结构与性质[3]；在材料学领域，可用于研究材料的力学性能与结构、优化设计等；在石油化工领域，可用于催化剂合成设计、结构表征、扩散吸附等。此外，随着研究水平的提高，相应的新信息、新要求及网络资源都在不断更新，很多教材中的概念、讲解实例都已经不再是当前最普遍、最实用的了，因此很多学生在查阅文献时发现课堂所学的内容与最新研究有出入，从而产生了迷茫和困惑。这就要求我们教师要紧跟学科发展前沿，了解最新研究进展，及时更新并丰富教学内容，以适应学习的要求。三、经典案例操作，改善教学策略分子模拟的很多基础知识和理论非常抽象，老师在教学过程中一味推演复杂公式，学生学起来可能会非常乏味，也很难学好。分子模拟的工作可分为两类：预测型和解释型。预测型工作是对物质或材料进行性能预测、对过程进行优化筛选，进而为实验提供可行性方案设计。解释型工作即通过模拟解释现象、建立理论、探讨机理，从而为实验奠定理论基础。人们在从事这些工作的长期过程中，已积累了很多经典案例，这为教学提供了很好的素材。而这些都是随着计算机在科研中的应用而发展起来的，是基础科学与计算机科学相结合的产物。他们的工作，通常在计算机上借助分子模拟软件工具实现，通常可重复操作演示[2，4]。因此在教学的过程中可先利用这些经典案例，利用计算机进行演示，使学生先得到感性认识，然后在此基础再对所涉及的抽象知识和概念进行解释，这样可减少学习的难度，提高学生的兴趣，达到好的教学效果。上述是本人在分子模拟课程教学实践的一些粗浅经验。分子模拟是一门较难学习的课程，但又是一门重要且处于快速发展中的交叉学科。教师要提高实际教学效果，必须降低学习过程的难度。而紧跟学科发展前沿，完善知识体系，采用灵活多样、切实有效地教学策略，不断丰富教学内容，进一步提高分子模拟教学质量，还有很多方面有待探索。劳动人事争议处理中的常见26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲58劳动人事争议处理中的常见问题市仲裁院李向志Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL劳动人事争议处理中的常见问题59诉讼调解仲裁←人事争议复议处理渠道信访申诉21/32Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL诉讼601996年5月24日,《人事部关于成立人事部人事仲裁公正厅有关问题的通知》实施,成立了人事仲裁公正厅,处理人事争议。通知中明确规定了暂时受理四个方面的人事争议是公务员对国家行政机关做出的涉及本人权益的行政处分、辞职、辞退、降职、年度考核定为不称职以及法律、法规规定可以提出申诉的其他人事处理决定等不服的申诉:是行政机关因录用公务员发生的争议;三是公务员交流中发生的争议;四是因履行聘任合同或聘用合同发生的争议。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1996年5月24日,《人事部关于成立人事部人事仲裁公611997年8月8日,原人事部印发《人事争议处理暂行规定》,根据当时人事、劳动部门的行政职能分工,将国家行政机关与工作人员之间因录用、调动、履行聘任合同,事业单位与工作人员之间因辞职、辞退以及履行聘任合同或聘用合同,企业人员与管理人员和专业技术人员之间履行聘任合同或聘用合同发生的争议纳入受案范围。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1997年8月8日,原人事部印发《人事争议处理暂行规622002年7月6日施行的《关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》(国办发(2002)35号),其中第七条第2款规定:“为妥善处理人员聘用工作中出现的各种问题,及时化解矛盾,维护聘用单位和受聘人员双方的合法权益,要建立和完善事业单位人事争议仲裁制度,及时公正合理地处理、裁决人员聘用中的争议问题。受聘人员与聘用单位在公开招聘、聘用程序、聘用合同期限、定期或者聘期考核、解聘辞聘、未聘安置等问题上发生争议的,当事人可以申请当地人事争议仲裁委员会仲裁。仲裁结果对争议双方具有约束力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2002年7月6日施行的《关于在事业单位试行人员聘用632007年10月1日施行的中组部、原人事部、解放军总政治部联合印发的《人事争议处理规定》,将五类争议划入人事争议仲裁受案范围:一是实施公务员法的机关与聘任制公务员之间、参照《中华人民共和国公务员法》管理的机关(单位)与聘任工作人员之间因履行聘任合同发生的争议二是事业单位与工作人员之间因解除人事关系、履行聘用合同发生的争议。三是社团组织与工作人员之间因解除人事关系、履行聘用合同发生的争议。四是军队聘用单位与文职人员之间因履行聘用合同发生的争议。五是依照法律、法规规定可以仲裁的其他人事争议。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2007年10月1日施行的中组部、原人事部、解放军总64下列人事争议可以申请仲裁:1、实施公务员法的机关与聘任制公务员之间、参照《中华人民共和国公务员法》管理的机关(单位)与聘任工作人员之间因履行聘任合同发生的争议;2、事业单位与工作人员之间因解除人事关系、履行聘用合同发生的争议;3、社团组织与工作人员之间因解除人事关系、履行聘用合同发生的争议;4、军队聘用单位与文职人员之间因履行聘用合同发生的争议:5、依照法律法规规定可以仲裁的其他人事争议Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL下列人事争议可以申请仲裁:1、实施公务员法的机关65《人事争议处理规定》(人社部发[2011]88号)第三十六条因考核、职务任免、职称评审等发生的人事争议按照有关规定处理《事业单位工作人员考核暂行规定》(人核培发[1995]153号)第十六条事业单位工作人员对年度考核结果如有异议,可以在接到考核结果通知之日起十日内向考核组织申请复核,考核组织在十日内提出复核意见,经部门或单位负责人批准后以书面形式通知本人。其中,如复核结果仍被确定为不合格等次的人员对复核意见不服,可以向上一级主管单位人事机构提出申诉《事业单位人事管理条例》事业单位工作人员对涉及本人的考核结果、处分决定等不服的,可以按照国家有关规定申请复核、提出申诉。20/32Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAspo