《负数的初步认识》教学设计-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

《负数的初步认识》教学设计-2024-2025学年五年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《负数的初步认识》教学设计-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

本节课内容围绕苏教版五年级上册数学教材的“负数的初步认识”章节展开，主要包含负数的概念、表示方法、数轴上的位置以及负数的大小比较等基础知识。通过实例引入和实际操作，让学生在理解负数含义的基础上，掌握负数的表示和比较方法。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过负数的引入和操作，学生能够抽象出负数的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学模型解决实际问题，并培养空间想象能力，为后续学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的正数概念和数轴知识，能够进行简单的正数加减法运算，并在数轴上表示正数的位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学有较高的兴趣。他们的抽象思维能力开始增强，能够通过直观教具和实际操作来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生则可能更擅长逻辑推理和文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解负数的概念时可能会遇到困难，因为负数与他们的日常经验相悖。此外，将负数与正数进行加减运算时，可能会混淆正负号的处理。在数轴上表示负数时，学生可能难以直观地理解负数的位置关系。此外，负数的引入也可能导致学生对数的大小比较产生混淆。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（数轴模型、正负数卡片）、电子白板、计算机

-课程平台：班级网络教学平台

-信息化资源：在线数学学习资源、教学视频、互动练习软件

-教学手段：多媒体课件、实物操作、小组讨论、游戏化教学活动五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一天发布“负数的概念”的预习资料，要求学生了解负数的定义和正负数的区别。

-设计预习问题：围绕“负数的概念”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你能找到生活中哪些与负数相关的事物？”、“如何用数轴表示负数？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生提交的预习成果和在线讨论情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“负数的概念”知识点。

学生通过阅读了解负数的起源和基本应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何将负数与日常生活联系起来，并记录自己的疑惑。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生将预习笔记和问题列表上传至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“负数的概念”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“负数的概念”，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个关于温度变化的案例引入负数的概念。

-讲解知识点：详细讲解“负数的概念”知识点，结合实例帮助学生理解。

通过数轴上的实例，讲解负数的表示方法和意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“负数的概念”。

学生分组讨论如何用数轴表示温度变化，并分享各自的解决方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出关于负数加减法的问题，教师进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生跟随教师的讲解，思考负数的概念及其应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“负数的概念”知识的应用。

学生通过活动，直观地理解负数的概念。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在活动中提出疑问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“负数的概念”。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“负数的概念”。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“负数的概念”，掌握其基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“负数的概念”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业包括数轴上的负数表示、负数加减法练习等。

-提供拓展资源：提供与“负数的概念”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

推荐一些关于负数的数学故事书和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

对学生的作业进行批改，并针对错误给予具体的指导和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生独立完成作业，复习课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生阅读推荐书籍，观看相关视频，加深对负数的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生思考自己在学习过程中的优点和不足，并制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“负数的概念”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学家的故事》：介绍历史上与负数相关的数学家及其贡献，如卡尔达诺等，让学生了解负数的起源和发展。

-《生活中的负数》：收集生活中常见的负数实例，如气温、海拔、经济指标等，帮助学生理解负数的实际应用。

-《负数在科技中的应用》：探讨负数在现代科技领域的应用，如电子技术、航空航天、气象预报等，激发学生对数学的兴趣。

-《负数游戏集》：设计一系列负数相关的游戏，如负数拼图、负数接龙等，让学生在游戏中巩固负数的知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：鼓励学生阅读《数学家的故事》，了解负数的发展历程，激发他们对数学的热爱。

-观看拓展视频：推荐学生观看与负数相关的科普视频，如“负数的历史”、“负数在科技中的应用”等，拓宽学生的视野。

-亲身体验：组织学生进行“负数在生活中的应用”实践活动，如测量家中物品的高度、记录气温变化等，让学生在实践中感受负数的价值。

-设计拓展活动：引导学生设计负数相关的游戏，如“负数寻宝”、“负数棋”等，让学生在游戏中巩固负数的知识。

-拓展学习小组：组建拓展学习小组，让学生在小组内分享各自的学习心得，共同探讨负数的奥秘。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加与负数相关的数学竞赛，如“负数知识竞赛”、“负数应用创新大赛”等，提高学生的数学素养。

-创作数学小论文：引导学生撰写关于负数的小论文，如“负数在生活中的应用”、“负数的数学性质”等，提高学生的写作能力。

-探究拓展课题：鼓励学生选择与负数相关的课题进行探究，如“负数在物理学中的应用”、“负数在经济学中的作用”等，培养学生的科研能力。

-互动式学习：利用网络平台，开展负数知识竞赛、在线讨论等活动，让学生在互动中提高学习效果。

-个性化学习：根据学生的兴趣和需求，推荐个性化的拓展学习资源，如“负数在音乐中的应用”、“负数在文学创作中的运用”等，满足学生的多样化学习需求。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-负数的定义：数轴上位于0左边的数称为负数。

-负数的表示方法：在数前面加上负号“-”表示。

-负数的大小比较：数轴上，负数的位置越靠左，数值越小。

②本文重点词：

-负号：表示负数的符号。

-数轴：表示数的直线，用于比较数的大小。

-数值：数的大小。

③本文重点句：

-“数轴上，负数的位置越靠左，数值越小。”

-“负数的表示方法是在数前面加上负号‘-’。”

-“负数的大小比较可以通过数轴上的位置来判断。”八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题：包括负数的定义、表示方法、大小比较等基础知识的应用题。

-题目示例：用负号表示下列温度：-5℃，-10℃，-15℃。

-题目示例：在数轴上表示出-3，-1，2的位置，并比较它们的大小。

2.设计数轴游戏：利用数轴设计一个游戏，如“负数寻宝”，让学生在游戏中练习负数的加减运算。

-游戏规则：学生在数轴上寻找藏有负数点的宝藏，每次找到宝藏后，需要根据游戏规则进行加减运算，以获得下一个宝藏的位置。

3.编写小故事：让学生编写一个包含负数元素的小故事，如描述一个关于气温变化的故事，要求使用负数来表示气温的下降。

-要求：故事要有趣，能够体现负数的实际应用。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.详细反馈：在批改作业时，教师应详细指出学生的错误，并提供正确的答案和解释。

-例如，如果学生在比较负数大小时出错，教师应指出错误，并解释数轴上负数位置与数值大小之间的关系。

3.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，帮助学生理解并掌握知识点。

-例如，对于学生在负数加减法运算中出现的错误，教师可以建议学生多练习相关的题目，或者通过绘制数轴图来帮助理解。

4.鼓励学生：对于完成作业出色的学生，给予口头或书面的表扬，